人教版《道德与法治》七年级下册71单音与和声学案.docx

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人教版《道德与法治》七年级下册71单音与和声学案

人教版《道德与法治》七年级下册7.1单音与和声学案

第七课共奏和谐乐章第一节单音与和声

科目

道德与法治

年级

七年级

课型

新授课

教师

学习

目标

1.正确处理个人意愿与集体规则的关系，明确集体规则和个人利益的关系，自觉维护集体利益，用实际行动为集体做贡献。

2.自觉维护班集体的荣誉，努力增进班集体的凝聚力，让班级的和声更美。

学习重点

怎样让集体的和声更美？

学习难点

正确处理个人意愿与集体规则的矛盾和冲突。

【温故互查】

1．怎样在集体中能涵养品格？

2．怎样在集体中发展个性？

【设问导读】

第一目：

个人意愿与集体规则

阅读课本62-64页，回答以下问题：

1.个人意愿与集体规则的关系：

2.集体规则与个人意愿发生冲突的原因？

3.如何处理个人意愿与集体规则的冲突？

第二目：

让和声更美

阅读课本64-65页，回答以下问题：

4.如何集体让和声更美？

【交流与展示】以小组为单位交流“自主学习”内容，进一步完善答案。

先独立完成“自我检测”习题，后展示自学成果，在老师点评后，用红笔认真纠错。

【自我检测】

1.下列关于集体规则与个人意愿的说法不正确的是（）

A．在集体中，每个人都有自己的意愿B．集体必须有一些共同的规则

C．集体的规则能保证集体的和声更动听D．集体规则与个人意愿始终是一致的

2.集体规则与个人需要有时会发生矛盾甚至冲突，其原因可能是（）。

①一方有不正当或不合理的要求②个人与集体的需要不同

③个人不适合生活在集体中④集体的规则与个人的需要是根本对立的

A．①②B．②④C．①④D．②③

3.在我们的班集体生活中，有时或许是因为元旦晚会节目中的一个小细节，或许是因为小组作业中的意见不同，我们想要坚持自己的想法，不愿意做出丝毫的让步。

而当这样的人越来越多时，我们的班集体，就已岌岌可危。

这说明（）

①个人意愿和集体的要求之间有时会产生矛盾②个人意愿和集体的共同要求是完全对立的

③我们应理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和可能性

④我们应该尽可能地找到解决冲突的平衡点

A．①②③B.②③④C.①③④D.①②④

4.当个人利益与集体利益发生冲突时，我们应该（）。

A．把个人利益放在第一位，集体利益服从个人利益B．把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义

C．把个人利益放在第一位，集体应充分关注个人利益

D．不必考虑个人利益，因为个人应积极关心和维护集体利益

【巩固训练】

1.某中学要求学生统一着装，穿校服，有些学生不喜欢校服的款式，私下里进行“改造”，也有学生直接不穿校服。

对此，正确的认识是（）

A．这些学生的做法是爱美的表现，应该大力支持B．集体的要求与个人的意愿总是矛盾的

C．尊重、维护学校的要求D．建议学校在定制校服时做到符合每一个同学的意愿

2.如图漫画《形同虚设》启示我们，要真正做到平等尊重他人就必须（　　）

①遵守社会规则 　②养成遵纪守法的好习惯　 

③有知耻之心 ④珍视集体团结。

A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④

3.“凡益之道，与时偕行”，意思是：

变通趋时，把握时机，做出适于时代需要的判断和选择。

下列做法中，不符合这一道理的是（）

A．当个人的愿望和要求与集体利益发生冲突时，要自觉服从集体利益

B．必须把个人理想的实现融入祖国的现代化建设中去

C．实现个人的价值追求，坚定自己的兴趣爱好是主要的

D．遵循绿色发展理念，个人应坚持低碳生活方式

【实践探究】

阅读漫画《各显神通》，联系所学知识回答问题

（1）上图漫画讽刺了生活中的什么现象？

（2）面对生活中类似漫画中这样的人，你将怎样说服他们？

答案：

自我检测：

1、D2、A3、C4、B

巩固训练：

1、C2、B3、C

实践探究：

（1）讽刺了社会中那些为追求个入利益而

损害集体利的不良现象。

2）①在集体中，集体利益和个人利益本质上是一

致的。

当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集

体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。

②坚持

体主义并不是不关注个人利益，而是在承认个人

利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对

只顾自己、不顾他人的极端个人主义。

③无论个人

之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，

识大体、顾大局・不得因个人之间的矛盾做有损集

体利益的事情。

部编版《道德与法治》七年级下册：

第7课共奏和谐乐章学案

第七课共奏和谐乐章

第1课时单声与和声

编写人：

刘亚芳责任编辑：

周文军

【学习目标】1．培养集体意识和观念，坚持集体主义。

2．能正确处理个人与集体的关系，让集体的和声更美。

3．了解个人意愿与集体规则的一致性与冲突，学会分析冲突产生的原因，找到解决冲突的平衡点，化解个人意愿与集体规则的冲突。

【重点难点】重点：

让集体的和声更美。

难点：

处理好个人意志与集体规则的冲突。

【自主学习反馈展示】

认真阅读教材P62——P65，填一填：

1．在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些。

这些规则能够保证集体的和声更好听。

2．面对冲突，我们通常会让服从。

3．在集体中，个人利益与集体利益本质上是。

当个人利益与集体利益发生冲突时，应当放在之上，坚持。

4．坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的。

5．在集体生活中，我们要学会处理与。

当遇到矛盾和冲突时，我们要适当的处理方式。

6.无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应，不得因个人之间的矛盾做出有损集体利益的事情。

温馨提示：

完成上述任务后，向同学、老师展示交流，以把准知识点。

【合作探究互动交流】

活动一：

阅读教材p63页上面的探究与分享， 想一想：

1．良好的秩序是一切美好集体的基础，它的实现有赖于规则的制订和遵守。

在哪些情况下，我们必须服从集体的要求和规则？

（1）上下课的作息时间。

（2）学校运动会的秩序。

（3）

（4）

（5）

2．如果我们不服从这些要求和规则，可能给集体带来哪些影响？

对个人又有哪些影响？

活动二：

阅读教材p63页下面的探究与分享，写一写：

1．请按照下列提示，回忆在集体生活中发生过的冲突事件，以及当时自己对冲突的反应，分析我和集体的不同需要。

冲突事件

我的反应

我的需要

集体的需要

班级排练集体舞的站位问题

与同学发生争执，生气地退出排练。

虽然我个子高，但我希望能站在第一排。

个子矮的站在前排，个子高的站在后排。

2．导致上述冲突的原因是什么？

3．对于上述冲突，你有哪些理智的处理办法？

活动三：

阅读教材p64页探究与分享，议一议：

1．在不合理的规则被修改之前，是执行规则重要，还是修改规则重要？

为什么？

2．有人认为死守规则是一种僵化，有人认为无视规则是一种放任。

你怎么看？

活动四：

阅读教材P65探究与分享，辨一辨：

面对集体中个人之间的冲突，主要有以下处理方式。

回避：

暂时冷却处理，以避免出现过度激化的僵局。

迁就：

抑制自己的需求，满足其他人的需求，以便维持表面的和气。

强迫：

迫使对方让步，以满足自己的需求。

妥协：

双方各让一步，达成协议。

1．试分析各种方式可能产生的结果。

2．你赞同哪种方式？

说说你的理由。

【课堂小结网络构建】

通过本节课的学习，我学习了以下知识，懂得了以下道理：

个人意愿与集体规则

在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一

些。

面对冲突，我们通常会让服从。

单音与和声

在集体中，个人利益与集体利益本质上是。

让和声更美无论个人之间有多大的矛盾与冲突，我们都应，

、，不得因个人之间的矛盾做有损集体

利益的事情。

【达标检测巩固提高】

1．下列同学关于个人和集体的说法或做法中，你认为正确的是（　　）

A.同学丁在学习上勤奋刻苦，但很少关心班级事务

B.同学丙学习成绩优秀，但很少参与集体组织的活动

C.同学乙说：

“集体与个人发生冲突可能是因为一方有不合理的要求。

”

D.同学甲说：

“个人离不开集体，集体也离不开个人，个人与集体没有什么区别。

”

2．有的同学说：

“我有说话的自由！

为什么不能在课堂上随便说话？

”对此，我认为（　　） 

①很有道理，每个同学都有发言的机会②不赞同，随便说话会破坏学习过程的顺序

进行，良好学习秩序是一切美好集体的基础③有道理，这说明这些同学学习的主动性很高④不赞同，个人意愿应服从和维护集体规则 

A.①②　　B.②③　　C.③④　　D.②④

3．2015年9月，中国国家女子排球队时隔12年第四次夺得世界杯冠军。

大赛前，队长兼

主攻的惠若琪心脏出现问题。

本着对队员负责，把运动员身体健康放在第一位的长远考虑

教练组决定不让她随队参赛。

教练组这样决定的原因是（　　）

A.集体应充分尊重和保护个人利益B.个人应积极关心和维护集体利益

C.集体利益是集体中每个成员努力的结果D.只有维护集体利益，个人利益才有保

4．著名的指挥家卡拉扬说过，交响乐队要有“团队音”，各自的乐音要顾及整体，不能成为

干扰别人的音。

这启示我们（　　）

A.在集体中应该做好自己，遵守规则B.在集体中不能有自己的声音、自己的见解

C.在集体中不能有自己的突出表现D.在集体中只能有一个声音，共同的表现

5．“中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。

”“国家好、民族好，大家才好。

”这启示我们（　　）

A.国家利益要服从个人利益

B.国家利益和个人利益是完全一致的

C.任何时候都要牺牲个人利益，维护集体利益

D.要正确认识和处理国家利益、集体利益、个人利益之间的关系

6．老王今年50岁，祖祖辈辈住在环境优美的村庄，2016年他刚盖了100平方米的住宅，自己还开了个肉类加工的门头房（30平方米），日子过得红红火火，他对未来充满了希望。

可是，由于高速铁路的建设，他所在的村马上面临拆迁，他的耕地要被占用，房屋需要拆除。

他实在想不通，不愿拆迁…… 

（1）请指出材料中集体利益与个人利益分别是什么？

二者发生冲突时，应如何做？

（2）生活中，当个人意愿或需要同集体规则发生冲突时，我们该怎么做？

（3）我们可以从哪些角度劝说老王顺利拆迁？

【拓展延伸知行合一】

搜集相关资料，与同学一起制作“集体生活冲突化解秘籍”。

具体要求如下：

1．回忆在集体生活中较为严重的冲突；

2．记录集体成员面对这些冲突的不同态度

3．探讨化解这些冲突的多种途径；

4．分享“集体生活冲突化解秘籍”，讨论发生冲突时应如何运用。

【学后反思】

我的收获有：

我的困惑是：

第二框节奏与旋律

编写人：

刘亚芳责任编辑：

周文军

【学习目标】1．初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系。

2．学会排解角色冲突带来的烦恼。

3．认识到在不同集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。

学会分辨小群体与小团体，坚持集体主义，反对小团体主义。

【重点难点】重点：

学会调整自己节奏、融入集体的旋律。

难点：

区分小群体与小团体。

【自主学习反馈展示】

认真阅读教材P66——P71，填一填：

1．在不同的集体中，我们扮演的角色，承担的责任。

2．当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要自己的节奏。

3．当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从出发，自觉地让局部利益服从，个人利益服从。

4．在集体生活中，一些、，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。

5．小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于__之上，沦为。

我们要，坚持的行为，坚持，反对_。

温馨提示：

完成上述任务后，向同学、老师展示交流，以把准知识点。

【合作探究互动交流】

活动一：

阅读教材P67上面的探究与分享，听一听：

《保卫黄河》是一首大家耳熟能详的歌曲。

请在音乐课代表的带领下欣赏这首歌曲，在欣赏中通过击掌等方式感受其节奏，体会节奏在作品中的作用。

活动二：

阅读教材P67-P68探究与分享的两个情境，辨一辨：

1．在上述情景中，除了班集体，还有哪些集体？

2．小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否维护了班集体的荣誉？

为什么？

活动三：

阅读教材P68下面探究与分享“足球比赛与期末考试”，议一议：

1．上面的“我”有哪些角色和责任？

2．如果你遇到类似的情况，会怎么处理？

活动四：

阅读教材P69探究与分享甲、乙、丙的交往感受，说一说：

1．你所在的集体中也有小群体吗？

2．你所在的小群体是怎样形成的？

3．与小群体中的同学交往后，你有怎样的变化？

活动五：

阅读教材P70探究与分享“小帮派”，想一想：

如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎样想，又会怎样做？

【课堂小结网络构建】

通过本节课的学习，我学习了以下知识，懂得了以下道理：

在不同的集体中，我们扮演，承担。

当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我

节奏与旋律

我在多个集体中们应从出发，让局部利益服从，个人利益服从。

在集体生活中，一些、，或者

集体中的小群体的同学，往往自觉或者不自觉地形成小群体。

坚持正确的行为，坚持集体主义，反对。

【达标检测巩固提高】

1、人类生活离不开集体，从呱呱落地的那一刻起，我们便生活在人类的各种集体中。

对此，下列说法正确的是（）

①我们同时属于多个集体②每个集体都有自己的旋律③在不同的集体中我们扮演不同的角色④不同的角色承担相同的责任

A.①②③B．②③④C.①②④D.①②③④

2．生活好比一个大舞台，每个人同时属于多个集体，在这些集体中又有不同的角色位置。

下列说法正确的是（） 

①不同的集体有不同的旋律②每个集体都有自己的旋律③我们应调整自己的节奏，和上集体的旋律④我们应调整集体的节奏，和上自己的旋律

A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④

3.“大河有水小河满，大河无水小河干”。

这一谚语告诉我们（）

A．我国面临严峻的环境问题B．个人利益高于集体利益

C．没有国家利益、集体利益，也就没有个人利益D．我们不应该考虑个人利益

4．廖刚是学校的足球队队员，为了参加市中学生运动会，学校常组织队员们利用课余时间进行训练。

为此，他们牺牲了很多休息和学习时间，经过全体队员的奋力拼搏，他们终于为学校捧回了冠军奖杯。

这表明（）

A．集体利益和个人利益是相互矛盾的

B．为了集体利益必须放弃个人利益

C．在个人利益和集体利益发生矛盾时，要以集体利益为重

D．承担责任代价太大，不合算

5．“学霸班级”“学霸宿舍”不断见诸网络等新闻媒体。

对此现象的认识正确的是（） 

①在集体生活中，一些志趣相投的人自觉或不自觉地形成小群体有利于他们互学共进

②小群体的成员间有亲密的友谊，有利于互帮互助③集体中的小群体都有利于个人的成长进步④小群体的节奏与集体旋律一致时，有利于推动集体建设

A.①②③B．②③④C．①③④D．①②④

6．在集体生活中，当小群体的节奏与集体的整体利益发生矛盾和冲突时，我们应该（） 

A．首先维护小群体成员的利益B．拉帮结派，建立自己的小团体

C．明辨是非，坚持集体主义D．将自身利益置于集体利益之上

7.当我们身边出现了沾染上江湖义气的小团体。

我们应该（）

①视而不见②远离他们③面对这样的矛盾和冲突，我们需“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”④明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。

A.②④B．①③C．③④D．①④

8.王萌萌这周“日程”安排很满：

周日要参加一年一次的钢琴考级，每天要加抓时间练习；学校选派她为主角的话剧团参加市里“六一”儿童节慰问演出，每天放学后要排练一小时；下周二要代表学校参加全市的演讲比赛。

可周二刚到家却发现妈妈正在生病高烧，

需要送医院、需要照顾，而爸爸又出差在外。

王萌萌真是崩溃了„„

（1）针对上述材料，在排解角色冲突时需要考虑哪些问题？

（2）怎样处理这样的角色冲突？

（3）针对上述冲突，请你设计具体的解决方案。

【拓展延伸知行合一】

细微之处见精神。

集体里的一些“琐事”及对“琐事”的评价往往折射出该集体的精神面貌。

细细体会以下的情景及其点评。

情景一：

自习课上，教室里很吵闹，很多同学无法安静学习。

事后，杰洋提议：

“老师已经很辛苦了，如果他知道了一定很生气，我们还是别让老师伤神了。

”杰洋的提议得到大家的响应。

点评：

杰洋很体谅老师。

情景二：

有的同学早早到学校抄作业，大家心照不宣地保守着这个“秘密”。

点评：

同学们配合真默契。

1．你同意这些点评吗？

如果由你来点评，你会说些什么？

2．如果无视这些现象，任其蔓延，结果会怎样？

【学后反思】

我的收获有：

我的困惑是：

第七课共奏和谐乐章

第一框单音与和声

【合作探究互动交流】

活动一：

1、上下课的作息时间；学校运动会的秩序；考场的规则；阅览室的规则；学校卫生管理制度，等等。

2、如果我们不服从这些要求和规则，会使集体的利益受到损害，也不利于个人的发展。

可结合具体规则加以分析。

活动二：

1、略

2、集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。

这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。

3、理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。

可结合具体事例，采取不同的方法。

活动三：

1、言之有理即可。

如，答案一：

执行规则重要，因为规则就是用来约束人们行为的，在规则没有修改前，我们仍然要遵守。

答案二：

修改规则重要，因为不合理的规则不利于调动人们的主动性和积极性，不利于集体的发展。

2、这种观点有一定的道理。

对于集体的规则，我们应当遵守；但是对于集体中不合理的规则，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议，使集体规则更加完善、合理。

活动四：

1、①回避方式：

可以避免矛盾的进一步激化，有助于问题的处理。

　　②迁就：

这只是表面的解决，牺牲了一方利益，甚至可能导致更大的矛盾和冲突。

　　③强迫：

迫使对方让步，来满足自己的需求，实则会导致更大的矛盾和冲突。

　　④妥协：

双方各让一步，有助于化解冲突，使问题顺利解决，双方和好。

2、如赞成妥协方式，理由：

退一步海阔天空，无论个人之间有多大的矛盾和冲突，只要双方互谅互让，相互宽容都能使矛盾和冲突顺利化解。

【达标检测巩固提高】

1．C2．D3．A4．A5.D

6、

（1）集体利益是指高速铁路的修建，而个人利益则是指老王的住宅及门头房。

当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。

（2）①个人意愿服从集体的共同要求；②理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，寻找解决冲突的平衡点。

（3）①在社会主义国家，个人利益与集体利益本质上是一致的。

②当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。

第二框节奏与旋律

【合作探究互动交流】

活动一：

（1）集体不止包括班集体，还有学校、社会等集体，我们在不同的集体中都有自己的责任。

（2）小倩这样做是为了学校的发展，学校的发展也会带动班级的发展，所以不是出卖班集体。

小鑫没有维护班集体的荣誉，班级荣誉应该通过正当方式赢得，小鑫将自己的过错推给了别的班，是道德错误，虽然没有扣自己班级的积分，却不利于自身发展和学校发展。

活动二：

（1）角色：

足球队员、学生责任：

有踢好球和搞好学习的责任

（2）尽量兼顾，实在难以兼顾的情况下，有所取舍，衡量紧迫程度与重要性，从大局着眼。

活动三：

（1）有

（2）我们的性格相似、志趣相投、家庭背景相似、在一起玩的开心，很自然地形成了小群体。

（3）在小群体中，我与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。

活动四：

明辨是非，有自己的价值判断，坚持正确的做法，反对小团体主义。

【达标检测巩固提高】

1．A2．A3．C4.C5．D6.C7.C

8、

（1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏和集体的旋律和谐时，

我们就可以顺利地融入集体；当自己的节奏和集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。

当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，

就可能因角色之间的冲突给我们带来烦恼。

（2）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。

我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，

在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带

给我们成长的快乐。

（3）解决办法不唯一，言之有理即可