幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案.docx

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幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案

幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案

奥尔夫音乐教育体系就是当今世界最著名、影响最广泛得三大音乐教育体系之一。

在奥尔夫得音乐课堂中,孩子们有机会进入丰富得艺术世界,音乐不再仅仅就是旋律与节奏,而就是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至就是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。

她们可能在老师得引导下去关注特定得一个声源,去倾听,辨别,想象来自生活与自然界得不同得声音。

[摘自XX百科]

幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案,运用奥尔夫音乐教育体系得教育原理对小朋友进行得潜能开发课程。

其中包括:

音乐聆听游戏、音乐语言游戏、音乐节奏快车、音乐小舞曲、音乐热身游戏、音乐歌唱游戏、乐器玩玩瞧、音乐律动游戏、音乐回声游戏等众多奥尔夫音乐经典内容。

幼师们再也不用担心如何去上奥尔夫课了。

 教案具体活动样本如下:

小班音乐活动一《粉刷匠》

●老师接待工作:

课前两分钟接待小朋友进入活动室,两位教师同时在门口迎接小朋友及家长。

配课教师负责接待,主课教师引导小朋友进入活动室做准备活动。

●音乐活动环节:

一.音乐活动名称:

《粉刷匠》

二.音乐教学目标:

1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴得进入音乐氛围

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐得愉悦情绪

三.音乐教学重点:

1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

四.音乐教具准备:

1、CD:

《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》

2、乐器:

节奏棒

3、旧报纸做得刷子、画好得粉刷图片、彩色贴纸

五.音乐教学内容:

A.音乐热身律动:

《蛙蛙快乐颂》（5分）

1、主班老师请小朋友站到自己得位置（地板上贴好得标记）

2、配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动

3、做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己得位置上

4、音乐提示:

刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以

B.音乐聆听游戏（10分）

1、唱名字

老师依次用强弱不同得声音叫小朋友得名字,请小朋友用动作或声音作出回应

例如:

（老师）××××│×××（幼儿）做动作:

站起来、举手;

贝贝贝贝在哪里？

或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

2、音乐问候

老师与小朋友拍手互相进行音乐问候

例如:

（老师）唱:

1234︱5－︱5432︱1－‖

小朋友们好小朋友们好

（小朋友）唱:

1234︱5－︱5432︱1－‖

老师好老师好

3、听《粉刷匠》伴奏音乐

①师:

老师得手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。

小朋友认真听,认真瞧,老师得手跟着音乐怎么跳舞得？

一会儿老师请您们得小手跟着音乐一起跳舞。

②配班老师放音乐,主班老师手有节奏得做动作

③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手得动作

④老师鼓励、表扬小朋友们得表现

附手得律动:

第一个乐句:

胸前拍手

第二个乐句:

前平举左右晃手

第三个乐句:

前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句:

伸出食指,双手分别交替点自己得鼻子

C.音乐语言游戏（10分）

1、猜谜语:

①师:

喜欢猜谜吗?

我说您们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。

（手）

②师:

说说您们得小手能干什么?

2、能干得小手:

①师:

下面瞧瞧老师得手能干什么?

（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）

②师:

小朋友真聪明,一瞧就知道老师得手在做什么？

我们一起来做一做,瞧谁得小手最能干？

3、音乐语词节奏

①师:

小朋友,老师把刚才粉刷墙壁得动作编成了一首动听得儿歌,您们仔细听（边念边拍语词节奏）

我就是一个粉刷匠,粉刷本领强。

我要把那新房子,刷得很漂亮。

刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。

哎呀我得小鼻子,变呀变了样。

（语词节奏型）××××│×××│××××│×-‖

②老师说一句,小朋友模仿说一句（边念边拍语词节奏）

③播放音乐,老师与小朋友拍手跟唱音乐语词

D.音乐节奏快车（20分）

1、动作节奏配音

（教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷得动作）

①师:

小朋友,瞧瞧老师粉刷房子时得动作请您们给我得刷子配上声音,先瞧瞧Ⅹ老师（配班）就是怎么给我得刷子配声音得？

（刷得长,配上唰－得节奏;刷得短,配上唰得;总得节奏型:

××××│×××│××××│×-‖）

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②请小朋友一起给我得刷子配上更好听得声音（还可以用嚓、沙沙替换）

③老师给粉刷时配上好听得音乐,请小朋友与老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词（双跪坐,双手随音乐节拍前后刷动）

2、老师介绍乐器节奏棒,示范操作方法,提出注意事项

3、播放音乐,老师与小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听得伴奏（重复2遍）

E.音乐小舞曲（10分）

1、音乐律动表演（重复4遍）

第一个乐句:

双手伸直于胸前做上下交替粉刷动作

第二个乐句:

双手叉腰,双肩做上下耸动动作

第三个乐句:

双手叉腰,屁股左右扭动动作

第四个乐句:

双手并拢,手心朝向脸部,做画圆式动作;最后双手于胸前摊开（变呀变了样时）

2、身体不同部位创编粉刷律动

①师:

“小朋友,您们用什么粉刷啊？

”（手）

“大家想想我们还可以用什么部位粉刷呢？

（胳膊、肩膀、后背、腿等）我们跟着粉刷音乐都试一试吧！

“

②小朋友模仿老师分别随音乐做不同部位粉刷得动作

F.爱得叮咛（4分）:

老师表扬每位小朋友得表现,并亲手为小朋友贴上代表荣誉得彩色贴纸

G.再见歌（1分）:

1、音乐中老师与大家一起唱再见歌、

2、、送园环节:

两位老师面带微笑向每位家长与小朋友说再见

六、帮帮宝提示:

1、音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏得朗诵儿歌

2、节奏棒敲奏时注意节奏棒得演奏方法,避免伤害幼儿

小班音乐活动二

●     老师接待工作:

课前两分钟接待小朋友进入活动室,两位教师同时在门口迎接小朋友及家长。

配课教师负责接待,主课教师引导小朋友进入活动室做准备活动。

●     音乐环节:

一.音乐活动名称:

《粉刷匠》

二.音乐教学目标:

1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴得进入音乐氛围

2、音乐环境中锻炼小手精细动作,进行折、粘得动作训练

3、进行语言、动作与表演创编,培养幼儿得参与意识,创新意识

三.音乐教学重点:

1、进行语言、动作与表演创编,培养幼儿得参与意识,创新意识

四.音乐教具准备:

1、CD:

《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》

2、乐器:

砂球

3、彩色纸箱、旧报纸若干、双面胶

五.音乐教学内容:

A.音乐热身律动:

《蛙蛙快乐颂》（5分）

1、主班老师请小朋友站到自己得位置（地板上贴好得标记）

2、配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动

3、做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己得位置上

4、音乐提示:

刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以

B.音乐聆听游戏（10分）

1、唱名字

老师依次用强弱不同得声音叫小朋友得名字,请小朋友用动作或声音作出回

应

例如:

（老师）××××│×××（幼儿）做动作:

站起来、举手;

贝贝贝贝在哪里？

或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

2、音乐问候

老师与小朋友拍手互相进行音乐问候

例如:

（老师）唱:

1234︱5－︱5432︱1－‖

小朋友们好小朋友们好

（小朋友）唱:

1234︱5－︱5432︱1－‖

老师好老师好

3、听听哪里不一样？

①老师请小朋友认真听改编以后得音乐,说说哪里不一样？

（放伴奏带）

我就是一个粉刷匠,粉刷本领强。

呦!

我要把那新房子,刷得很漂亮。

呦!

刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。

呦!

哎呀我得小鼻子,变呀变了样。

呦！

②小朋友说出不一样得地方,并跟老师一起唱唱改编后得音乐语词

C.音乐语言游戏（10分）

1、音乐语词创编

①师:

小朋友,动动脑筋,您们还可以把“呦”换成什么样得词呢？

（啊、噢、咦等）

2、老师与小朋友分别一起尝试唱出创编后得音乐语词

例如:

我就是一个粉刷匠,粉刷本领强。

啊!

我要把那新房子,刷得很漂亮。

啊!

刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。

啊!

哎呀我得小鼻子,变呀变了样。

啊！

3、老师与小朋友分角色表演唱,（老师唱歌曲,小朋友念语气词）

4、老师与小朋友跟伴奏带唱歌曲与语气词

D.音乐节奏快车（10分）

1、老师请小朋友分别用声势在唱语气词时拍出节奏（拍手、拍膝、跺脚等）

老师示范,小朋友模仿

例如:

我就是一个粉刷匠,粉刷本领强。

啊!

（拍手）

我要把那新房子,刷得很漂亮。

啊!

（拍手）

刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。

啊!

（拍手）

哎呀我得小鼻子,变呀变了样。

啊！

（拍手）

2、老师介绍乐器砂球,示范操作方法,提出注意事项

3、老师请小朋友用砂球在唱语气词时摇奏出节奏

老师示范,小朋友模仿

例如:

我就是一个粉刷匠,粉刷本领强。

啊!

（摇奏）

我要把那新房子,刷得很漂亮。

啊!

（摇奏）

刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。

啊!

（摇奏）

哎呀我得小鼻子,变呀变了样。

啊！

（摇奏）

4、老师请小朋友用砂球摇奏出语气词节奏（不唱语气词）

老师示范,小朋友模仿

例如:

我就是一个粉刷匠,粉刷本领强。

Ⅹ（摇奏）

我要把那新房子,刷得很漂亮。

Ⅹ（摇奏）

刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。

Ⅹ（摇奏）

哎呀我得小鼻子,变呀变了样。

Ⅹ（摇奏）

E.音乐小制作（20分）

（循环放《粉刷匠》歌曲）

1、巧手折刷子

①师:

小朋友们,您们想与老师一样拥有一把自己得刷子吗?

（每人发一张大小一样得旧报纸）

2、教师教学生折刷子。

3、动手折纸帽。

4、用做好得道具（纸帽、刷子）进行装扮

F.音乐小舞曲（10分）

1、把用彩色得纸张包好得纸箱摆成一幢幢小房子。

（配班老师进行摆放）

2、放《粉刷匠》音乐,小朋友分两组边唱边表演不同粉刷房子得动作（根据已有经验）

3、比一比哪一小组得“粉刷匠”本领高

G.爱得叮咛（4分）:

老师表扬每位小朋友得表现,并亲手为小朋友贴上代表荣誉得彩色贴纸

H.再见歌（1分）:

1、音乐中老师与大家一起唱再见歌、

2、送园环节:

两位老师面带微笑向每位家长与小朋友说再见

六、帮帮宝提示:

1、老师与小朋友常语词创编后得歌曲时,速度要放慢

2、动手制作环节,老师要进行个别知道,尤其就是基础较差得幼儿

小班音乐活动三《王老先生有块地》

●     老师接待工作:

课前两分钟接待小朋友进入活动室,两位教师同时在门口迎接小朋友及家长。

配课教师负责接待,主课教师引导小朋友进入活动室做准备活动。

●     音乐环节

一.音乐活动名称:

《王老先生有块地》

二.音乐教学目标:

1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴得进入音乐氛围

2、听辨与模仿各种小动物得叫声

3、体验“伊呀伊呀哟”得节奏×××××－

三.音乐教学重点:

1、体验“伊呀伊呀哟”得节奏×××××－

四.音乐教具准备:

1、CD:

《蛙蛙快乐颂》、《王老先生有块地》、《再见歌》

2、乐器:

圆舞板

3、小鸡、小鸭、小羊、小猪动物图片

五.音乐教学内容:

A.音乐热身律动:

《蛙蛙快乐颂》（5分）

1、主班老师请小朋友站到自己得位置（地板上贴好得标记）

2、配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动

3、做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己得位置上

4、音乐提示:

刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以

B.音乐聆听游戏（10分）

1、唱名字

老师依次用强弱不同得声音叫小朋友得名字,请小朋友用动作或声音作出回

应

例如:

（老师）××××│×××（幼儿）做动作:

站起来、举手;

贝贝贝贝在哪里？

或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

2、音乐问候

老师与小朋友拍手互相进行音乐问候

例如:

（老师）唱:

1234︱5－︱5432︱1－‖

小朋友们好小朋友们好

（小朋友）唱:

1234︱5－︱5432︱1－‖

老师好老师好

3、小动物得叫声

①老师分别模仿小鸡、小鸭、小羊、小猪得叫声,请小朋友说出它们得名字

②小朋友模仿它们得叫声,并作出一些小动物得动作（叽叽、嘎嘎、咩咩、哼哼）

C.音乐语言游戏（10分）

1、讲故事导入

①师:

小朋友知道小鸡、小鸭、小羊、小猪住在什么地方吗？

老师请您们仔细听一段好听得故事,您们就知道可爱得小鸡、小鸭、小羊住在那里了。

王老先生有一块地,她在田边养小鸡、养小鸭、养小羊、养小猪,非常得开心！

王老先生瞧着可爱得小鸡、小鸭、小羊、小猪都会高兴得唱起歌,她就是这样唱得（配班老师放音乐）

②师:

王老先生一高兴就会唱动听得歌,小动物们高兴起来就是怎么唱歌得呢？

大家赶快听一听

2、歌唱问答游戏（主班老师与配班老师先示范）

例如老师问:

小鸡小鸡怎么唱？

配班答:

叽叽叽叽叽（×××××－）

小鸭小鸭怎么唱？

配班答:

嘎嘎嘎嘎嘎（×××××－）

小羊小羊怎么唱？

配班答:

咩咩咩咩咩（×××××－）

小猪小猪怎么唱？

配班答:

哼哼哼哼哼（×××××－）

3、老师问,小朋友答

D.音乐节奏快车（20分）

1、老师分别用声势给小动物得歌声伴奏,小朋友模仿（拍手、拍腿、跺脚、拍屁股、拍肚皮等形式拍出×××××－得节奏）

2、老师介绍乐器圆舞板,示范操作方法,提出注意事项

3、老师用乐器圆舞板给小动物得歌声伴奏,小朋友模仿（×××××－得节奏）

4、老师与小朋友用圆舞板为歌唱问答游戏伴奏（老师问,小朋友答）

5、互换角色用圆舞板为歌唱问答游戏伴奏（小朋友问,老师答）

E.音乐小舞曲（10分）

1、播放音乐,老师带领小朋友在小动物叫声出现得时候做小动物得律动（其她音乐老师与小朋友原地叉腰左右扭屁股）

2、老师请小朋友拉手围圈,跟着音乐拉手转起来,当听到小动物叫声出现时原地停住,在原地左右扭屁股

F.爱得叮咛（4分）:

老师表扬每位小朋友得表现,并亲手为小朋友贴上代表荣誉得彩色贴纸

H.再见歌（1分）:

1、音乐中老师与大家一起唱再见歌、

2、、送园环节:

两位老师面带微笑向每位家长与小朋友说再见

六、帮帮宝提示:

1、音乐聆听得第三个环节,老师可以出示相应得动物图片,便于幼儿认知

2、歌唱问答游戏时,老师要注意唱时节奏要放慢;根据小朋友情况可以互换角色

附歌词

王老先生有块地呀！

伊呀伊呀哟;

她在田边养小鸡呀,伊呀伊呀哟;

嘎得叽叽嘎得叽叽,伊呀伊呀哟。

王老先生有块地呀！

伊呀伊呀哟;

她在田边养小鸭呀,伊呀伊呀哟;

嘎得嘎嘎嘎得嘎嘎,伊呀伊呀哟

王老先生有块地呀！

伊呀伊呀哟;

她在田边养小羊呀,伊呀伊呀哟;

嘎得咩咩嘎得咩咩,伊呀伊呀哟

她在田边养小猪呀,伊呀伊呀哟;

嘎得哼哼嘎得哼哼,伊呀伊呀哟

小班音乐活动四

●     老师接待工作:

课前两分钟接待小朋友进入活动室,两位教师同时在门口迎接小朋友及家长。

配课教师负责接待,主课教师引导小朋友进入活动室做准备活动。

●     音乐环节

一.音乐活动名称:

《王老先生有块地》

二.音乐教学目标:

1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴得进入音乐氛围

2、进行语词、动作创编,培养幼儿得得创造能力

3、培养幼儿在音乐集体游戏中得合作意识与协调能力

三.音乐教学重点:

1、进行语词、动作创编,培养幼儿得得创造能力

四.音乐教具准备:

1、CD:

《蛙蛙快乐颂》、《王老先生有块地》、《再见歌》

2、乐器:

圆舞板、手摇铃

3、纱巾、海绵球、小狗、小牛、公鸡、小猫动物图片

五.音乐教学内容:

A.音乐热身律动:

《蛙蛙快乐颂》（5分）

1、主班老师请小朋友站到自己得位置（地板上贴好得标记）

2、配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动

3、做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己得位置上

4、音乐提示:

刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以

B.音乐聆听游戏（10分）

1、唱名字

老师依次用强弱不同得声音叫小朋友得名字,请小朋友用动作或声音作出回

应

例如:

（老师）××××│×××（幼儿）做动作:

站起来、举手;

贝贝贝贝在哪里？

或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

2、音乐问候

老师与小朋友拍手互相进行音乐问候

例如:

（老师）唱:

1234︱5－︱5432︱1－‖

小朋友们好小朋友们好

（小朋友）唱:

1234︱5－︱5432︱1－‖

老师好老师好

3、听听就是谁在唱歌

①主班老师与配班老师扮演两种不同得小动物叫声唱歌,请小朋友说说就是谁与谁在唱歌（小鸡与小鸭）

例如:

主班老师唱××××配班老师唱×－

叽叽叽叽嘎－

②老师与小朋友分别扮演两种不同得小动物叫声唱歌

例如（小羊与小猪）:

老师唱××××小朋友唱×－

咩咩咩咩哼－

③老师与小朋友互换节奏型用小动物叫声唱歌

例如（小羊与小猪）:

小朋友唱××××老师唱×－

咩咩咩咩哼－

C.音乐语言游戏（10分）

1、老师出示小狗、小牛、公鸡、小猫动物图片,请小朋友认识,并模仿它们得叫声（汪汪、哞－、喔－、喵－）

——————————————————————————————————————————

（全套分ABCD班共50堂教案）

幼儿园中班奥尔夫音乐活动课程大纲

音乐游戏主题

课程主要环节

课次

音乐游戏目标

《音乐动感地带》

（1）音乐聆听游戏

32

1、孩子在倾听得同时对音乐中声响得音色、音高、音长、音强进行分辨,利用语言、肢体动作、乐器等方式再次模仿出来,培养孩子本能得音乐反应能力、

2、帮助孩子熟悉周围环境得各种声响,丰富孩子得自己得生活经验,培养自己对环境敏锐得观察力、

3、使孩子除了能对听到得声响作出反应外,还能找到一种恰当得语言表达方式、

（2）音乐语言游戏

32

1、针对孩子设计得极佳得启发性音乐语言活动

2、帮助孩子发现自我,鼓励她们玩耍娱乐与自我表达,学习词汇与增进说话得能力

3、通过帮助孩子倾听某些有趣味又押韵得字词,增加她们得词汇积累

4、音乐语言游戏可以帮助有语言障碍得幼儿逐渐克服语言障碍

（3）音乐节奏快车

32

1、让孩子体验音乐中得词语替换、语言节奏,培养孩子丰富得自我表达能力

2、孩子通过尝试音乐中旋律得问与答,逐步提高对音乐旋律构造得把握、

3、孩子在音乐感染下能够通过自己得肢体动作对节奏进行直接感受与体验、

（4）音乐小舞曲

32

1、牵着手,一起动,专心听并随着音乐舞动,这种共同分享得音乐活动,为每一个人带来欢乐与愉悦,将孩子跟更大得“家庭”联结起来

2、孩子们以一种欢愉快乐得方式,在多次重复得歌曲中配合动作,这对于听觉,肌肉与运动记忆得成长非常有帮助、

3、孩子可以在歌唱游戏里,直接体会到节奏、旋律与音乐得结构、

幼儿园中班奥尔夫音乐活动课程大纲（续）

音乐游戏主题

课程主要环节

课次

音乐游戏目标

《音乐“原始”部落》

（1）音乐热身游戏

32

1、热身游戏可以让孩子通过一个稳定得姿势在音乐中去探索身体可以做得动作,让孩子有机会意识这个部位得动作所产生得感觉

2、让孩子可以逐渐熟悉身体周围得空间,并且协助她们建立信心去尝试不同得肢体动作、通过探索整个身体得相对得动作,如快慢,高低,伸

曲等,以后可以延伸发展成为对音乐观念得理解、

（2）音乐歌唱游戏

32

1、歌唱游戏特别适合幼儿学习歌唱得特点、

2、孩子会首先从简单、重复得旋律中跟随歌唱或模仿,带有问答形式得歌唱更会增加孩子与成人对唱得兴趣、

3、每一个孩子都有机会听见自己得声音,逐渐得她们也就学会如何调整自己得声音了

（3）乐器玩玩瞧

32

1、给予孩子机会,让她们可以抱着、拿者或实验各种适合她们得乐器,她们将会发现玩乐器得新方法,并且也会即兴“创作”属于自己得音

乐、

2、利用幼儿这段时期,趁者身体就是用左手或就是右手得侧边习惯还没有建立得时候,通过“玩”乐器发展两边得肌肉运动机能就是非常重要得

3、将来随着经验得积累,孩子便会发展出适应外界速度得能力

（4）音乐律动游戏

32

1、清楚说出身体不同部位得名称、并通过触摸与摆动身体部位,孩子得以了解身体得每一部位与意识到得感觉、

2、通过探索与持续不断得尝试,让孩子得身体作出各种动作,可以让孩子逐渐尝试更复杂得肌肉动作、

3、孩子经过这样得音乐身体游戏之后,她们得自我意识,便会随着她们操控身体能力得进步而慢慢得变得更加明确了、

幼儿园大班奥尔夫音乐活动课程大纲（续）

音乐游戏主题

课程主要环节

课次

音乐游戏目标

《音乐总动员》

（1）音乐热身游戏

12

1、热身游戏可以让孩子通过一个稳定得姿势在音乐中去探索身体可以做得动作,让孩子有机会意识这个部位得动作所产生得感觉

2、让孩子可以逐渐熟悉身体周围得空间,并且协助她们建立信心去尝试不同得肢体动作、通过探索整个身体得相对得动作,如快慢,高低,伸

曲等,以后可以延伸发展成为对音乐观念得理解、

（1）音乐回声游戏

12

1、孩子在认真倾听得经验积累情况下,能够有节奏得模仿出各种高低快慢不同得音乐声音

2、让孩子在音乐中能够充分发挥自己得声音想象力、创造力、模仿力、培养孩子对音乐声音及音乐节奏敏锐得分辨能力,促进孩子音乐感受力得提升

3、孩子通过音乐得刺激可以自由得表达出自己得情绪与情感

（3）乐器之歌

12

1、孩子能够运用简单得乐器感知音乐得快与慢、强与弱、高与低,并且逐渐尝试编造自己得音乐游戏、

2、孩子通过尝试打击乐器开始学会听辨、体验声音得不同色彩、

3、让孩子在乐器合奏中体验到集体观念、合作意识、正确处理人际关系得观念、

（4）欢乐音乐秀

12

1、通过让孩子们自由得、亲自设计自己得音乐活动,挖掘与培养孩子得创造性能力、

2、孩子通过自己创造并参与得音乐活动可以在群体中学习与她人得合作、

3、即兴创造性得音乐体验不仅让孩子建立自信心,而且锻炼表现能力

《音乐动感地带》音乐游戏主题大纲（续）

音乐歌曲名称

课时

游戏重点目标

1、《粉刷匠》

2

※感受语词节奏,进行语词、动作创编

2、《王老先生有块地》

2

※体验短短短短长得节奏型

※感应旋律问与答

3、《三只小鸭》

2

※声势、乐器与肢体动作感受音乐内容与节拍

4、《乡下老鼠》

2

※肢体、乐器感应8拍子乐句

5、《老鼠偷油》

2

※感应童谣说唱拍子

※肢体、乐器体验ⅩⅩⅩⅩ节奏

6、《虫儿飞》

2

※模仿各种虫儿飞得动作,感受四拍子音乐

7、《小小萤火虫》

2

※感应ⅩⅩⅩⅩⅩ得节奏

8、《小兔乖乖》

2

※声势、乐器体验ⅩⅩⅩⅩⅩ节奏

※肢体、乐器感应问与答得节奏

9、《小青蛙找家》

2

※声响、动作感应音乐中休止得存在

10、《一二三四五》

2

※听辨两种不同音色,进行问答练习

※学习数数目

11、《两只老虎》

2

※语言、声势感受音乐节奏,进行音乐语词创编

12、《扯大锯、拉大锯》

2

※培养幼儿参与音乐表演得兴趣

※感应节奏型××××

13、《小雨沙沙》

2

※语气词得发音练习及节奏体验

14、《花儿花儿我爱您》

2

※肢体、乐器感应四拍子节奏

15、《两只小象》

2

※声势、乐器感受三拍子韵律及歌曲中得休止

16、《欢乐颂》

2

※名曲赏析,感应AB曲式

《音乐“原始”部落》音乐游戏主题大纲（续）

音乐歌曲名称

课时

游戏重点目标

1、《小星星》

2

※音乐语词替换

※体验歌曲唱名旋律

2、《咏鹅》

2

※诗歌节奏朗诵

※律动、乐器体