考点3赏析小说中的环境描写备战学年上学期期末考试小说阅读秘籍.docx
- 文档编号:20140494
- 上传时间:2023-04-25
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:31.81KB
考点3赏析小说中的环境描写备战学年上学期期末考试小说阅读秘籍.docx
《考点3赏析小说中的环境描写备战学年上学期期末考试小说阅读秘籍.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《考点3赏析小说中的环境描写备战学年上学期期末考试小说阅读秘籍.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
考点3赏析小说中的环境描写备战学年上学期期末考试小说阅读秘籍
考点3分析小说中的环境描写
【考查方向】
1.重点考查自然环境描写
小说的环境描写包括自然环境和人文环境,在高考小说阅读试卷中,一般是围绕自然环境描写设题。
环境描写题选材的切入口有两种方式:
第一方式切入口较小,一般为一段文字;第二种方式是对散见于小说的环境描写文字作综合性考查。
2.重点考查环境描写的作用
环境描写题的命题,一般是分析描写手法和作用,或是分析描写的环境特点和作用,重点是分析环境描写的作用。
常见的设题方式有:
①文中画线部分描写了某某的气势,请分析其表现特色;②指出某自然段中景物描写采用的技巧,并简析景物描写的作用;③小说的开头和结尾都写了某某(具体景物),请你分别说说其各自的作用;④某段景物描写烘托了人物什么样的心情?
请简要分析;⑤小说多次写到某某(具体景物),这样有哪些作用?
请概括说明。
【题型例举】
题型一:
概括环境描写的特点
[2018江苏卷《小哥儿俩》]小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的?
请简要分析
答案示例:
经济状况良好:
家有厨子和花园等。
文化氛围浓厚:
家有书房,经常看戏,注重教育等。
人际关系和谐:
尊重孩子,兄弟友爱,主仆融洽等。
题型二:
赏析环境描写的手法
[2010江苏卷《溜索》]文中画线部分描写了峡谷险峻气势,请分析其表现特色。
万丈绝壁垂直而下,驮队原来就在这壁顶上。
怒江自西北天际亮亮而来,深远似涓涓细流,隐隐喧声腾上来,一派森气。
俯望那江,蓦地心中一颤,再不敢向下看。
答案示例:
以壁顶为观察点,变换视角,从视觉、听觉、内心感受多方面描写,使人如临其境。
题型三:
分析环境描写的作用。
[2015安徽卷《蓑衣》]小说最后两个自然段颇耐人寻味。
请结合全文,从两个不同角度谈谈你的看法。
最后两段:
月光下,河湾的浅水处一片油绿。
那柔软细长的草叶儿像人工整出的一般齐、一般好,茂盛极了。
“啊!
蓑衣草……多么好的蓑衣草啊!
”她在心里说。
答案示例:
①审美意蕴上,使小说充满诗情画意。
油绿、柔软、茂盛的蓑衣草,生机勃勃,使小说更具画面感和意境美,给人留下审美的空间与回味的余地。
②艺术手法上,所描绘的蓑衣草具有丰富的象征意义,油绿、柔软、茂盛的蓑衣草象征了新时期农民美好的新生活,象征了小格与达子之间萌发的美好情感,象征了小格和达子身上具有的人性美。
③思想内容上,使小说主题得到深化,通过对蓑衣草的赞美,体现出人们对传统事物的重新认识。
表现了当时农村青年对美好生活的渴望与追求。
情感表现上,将小格的情感表现得更为充分。
通过对蓑衣草的赞美,含蓄地表达了小格对达子的佩服、依赖与朦胧的爱意。
人物形象上,使小格的形象更加丰满。
小格纯朴勤劳而又自尊敏感,结尾隐含着她对未来美好生活的憧憬,显示出她乐观自信的一面。
艺术结构上,呼应前文且为读者留下想象空间。
结尾照应小说标题,并与前文对蓑衣的多处描写和达子的编蓑衣的建议形成呼应,同时使读者心中对小格的未来充满想象。
【入题套路】
在小说文本的阅读中,环境描写类题型以考查环境描写的作用为主要内容。
如何解答环境描写的作用?
我们可以从如下四个角度加以思考。
1.交代烘托等角度
从纯环境角度考虑,小说环境描写如下作用:
①交代故事发生的时间或地点;②暗示社会环境,如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等;③渲染气氛,奠定作品的基调。
如鲁迅《祝福》第一次写飞雪:
“天色愈阴暗了,下午竟又下起雪来,雪花大的有梅花那么大,满天飞舞,夹着烟霭和忙碌的气色,将鲁镇乱成一团糟。
”这里的环境描写就是为祥林嫂悲惨的死作环境烘托和气氛渲染。
2.塑造人物的角度
从塑造人物形象的角度考虑,小说环境描写主要有如下作用:
①烘托人物的心情;②表现人物的身份、地位、性格等;③暗示人物的命运。
在《祝福》第二次描写飞雪:
“雪花落在积得厚厚的雪褥上面,听去似乎瑟瑟有声,使人更加感到沉寂。
”这里写雪,表现了“我”的雪一样的心情——无可奈何和无法言说的愤懑。
3.情节发展的角度
从情节发展的角度考虑,小说环境描写主要有如下作用:
①暗示或推动情节的发展;②为后面情节的发展作铺垫或制造悬念;③作为情节发展的线索。
如《林教头风雪山神庙》中,“风大雪紧”的景物描写。
正是由于风大雪紧,林冲才要喝酒御寒,才见沽酒途中见到小神庙,风雪紧草场被压倒,林冲到庙中御寒,才用巨大后门,才听到仇人的谈话。
这里对风雪的描写推动了情节发展。
4.主题表达的角度
从主题表达的角度考虑,小说环境描写的主要作用有:
①揭示作品的主题;②深化文章的主旨;③寄托作者的思想情感。
《祝福》中第四次描写雪:
“远处的爆竹声联绵不断,似乎全成一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇。
”这里借雪的飞舞讽刺封建势力的得意,含蓄地展示了下层劳动人民无法抗拒的命运。
【名师带练】
阅读下面的小说,完成后面的题目。
到梨花屯去
何士光
这故事开场时是颇为平淡的,只是后来,马车快要进梨花屯,而两个乘客也沉默时,回过头来看一看,兴许才有一点故事的意味……
一辆马车从白杨坝出来,车夫是个老人家。
在一座石桥旁,他把一个中年人让到车上来。
看得出,这是位下乡干部。
天色好晴朗。
水田还没有栽上秧子,但包谷已长得十分青葱,初夏的山野,透露着旺盛的生命力,叫人沉醉不已。
碎石的马路拐弯了,爬坡了,又拐弯了,又爬坡了。
不时有布谷在啼叫,车上的人似乎打起盹来了。
不知过了多久,马车停住。
打盹的干部猛地抬头,看见有人正上到车上来。
“啊,谢主任?
”来人犹豫地打招呼,似乎有些意外。
“是……老赵同志?
”谢主任嗫嚅了一下,也有些突然。
车抖了一下,从横过路面的小小水沟上驶过。
谢主任把香烟掏出来,递一支给老赵:
“去梨花屯?
”语气中有和解的意味。
老赵谨慎地回答:
“是。
”
“去包队吗?
“是。
胜利大队。
”
“我也是!
”谢主任和蔼地笑起来,“我们都是十回下乡九回在,老走梨花这一方!
笑颜使气氛松动起来。
三只白鹤高高飞过,不慌不忙扇动着长长的翅膀,在蓝天里显得又白又亮……
“老赵,”谢主任开诚布公地谈起来,“我一直想找机会和你谈谈呢!
为七六年秋天在梨花挖那条沟,你怕还对我有些意见呐!
“谢主任,你说到哪里去了!
”
“实事求是嘛!
当时我是工作队的负责人,瞎指挥是我搞的,该由我负责!
有人把责任归到你头上,当然不应当!
”
“我……”
“我也明知那条沟不该挖,一气就占了四十亩良田。
但当时压カ大啊;上边决定要挖,社员不同意挖,是我硬表了态:
我叫挖的,我负责!
”
“这种表态,”老赵想了一想,“我也表过……”
“那是因为我先表嘛!
”谢主任接过话头,“老赵,去年报上有篇报道,你读过没有?
”
“哪一篇?
”
“谈得真好!
”谢主任不胜感慨地说,“是基层干部座谈。
总结说:
上面是‘嘴巴硬’,基层干部是‘肩膀硬’!
基层干部负责任。
像是报道的安徽……”
路转了一个大弯一一在一座杉树土岗前好像到了尽头,接着又一下子在马车前重新展现出来,一直延伸到老远的山垭口…
“正是这样嘛!
”谢主任点头,“那条沟,责任由我负!
”
“我也有责任!
那是分派给我的任务。
如果不是我催得紧,态度那样硬,说不定就挖不成!
责任归我负!
”
双方都有诚恳的态度,气氛十分亲切了,甚至到了甜蜜的地步。
路旁出现了一条水沟,水欢快地流淌着,发出叫人喜悦的响声……
他们无拘无束地谈下去了。
谈形势,谈这次去梨花屯纠正“定产到组”中出现的种种偏差,等等。
后来,拉起家常来了……
越近梨花屯,地势就越平坦,心里也越舒畅。
突然,谢主任拍了拍赶车老汉的肩膀:
“停一停!
”
老人家把缰收住了。
“两年多没到梨花,看看那条沟怎样了!
”
坝子上水田一块接着一块,已经犁过了。
带着铧印的泥土静静地横陈着,吸收着阳光,像刚切开的梨子一样新鲜,透着沁人心脾的气息……
看不见那条沟。
谢主任问车夫:
“老同志,那条沟是不是在这一带?
”
“咹?
”老人家听不清。
老赵大声说:
“沟——挖过一条沟啊!
”
“嗯,”老人家听懂了,点点头,“是挖过一条沟。
唔,大前年的事喽,立冬后开挖的。
分给我们六个生产队,每个劳力摊一截。
我都有一截呢!
顶上头一段,是红星队……”
看来老人家说起话来是絮絮不休的。
老赵终于打断了他:
“现在沟在哪里?
”
“哪里?
”老人家摇着头,“后来填了嘛,去年,开春过后……”
谢主任问:
“哪个喊填的?
”
“哪个?
”老人家认真地想了一回,“没有哪个。
是我们六个队的人商量的。
总不成就让它摆在那里,沟不沟坎不坎的!
唔,先是抬那些石头。
论挑抬活路,这一带的人都是好手,肩膀最硬……”
像我们在乡下会碰到的许多老人家一样,这位老人也有着对往事的惊人记忆。
也许平时不大有机会说话,一旦有人听,他们就会把点点滴滴说得详详细细,有几分像自言自语,牵连不断地说下去。
说下去,平平静静的,像是在叙述别人的而不是自身的事情,多少波澜都化为了涓涓细流,想当初虽未必如此简单,而今却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里了。
后来,老赵提醒他:
“老人家,我们走吧!
”
老赵的声意,柔和得有些异样。
而且不知为什么,这以后不论是老赵还是谢主任,都没再说一句话。
啊,前面,杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。
是的,梨花屯就要到了!
1979年5月(有删改)
(1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)
A.小说中的“包队”“定产到组”等词语,以及关于“安徽”的报道,都指向改革初期的现实,在今天又使小说具有记录历史的意味。
B.谢主任感慨报道中基层干部的“肩膀硬”,而赶车老人随后提及这一带做挑抬活路的农民们“肩膀最硬”,对谢主任予以嘲讽与回击。
C.小说前半部分描写了两个下乡干部逐步消除因挖沟曾产生的隔阂,后半部分转而描写赶车老人讲述填沟等往事,进一步深化了时代主题。
D.小说多次写到路,“拐弯”“爬坡”“重新展现”“越来越平坦”等,既是写实,又使最后一段自然地传达出“柳暗花明又一村”的愿景。
【解析】此题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。
这类题目,主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核,考核的方式基本有两种,一种是根据文章的内容进行分析、概括,另一种是对文章特色和手法的赏析,分析文意要读懂文章,注意文意、情感、人物的形态表述不当,赏析一般为手法和特色概括不当。
B项,分析不当,赶车老人说这一带做挑抬活路的农民“肩膀最硬”,没有对谢主任嘲讽和回击的意思,而是对那些农民们的赞美。
故选B。
【答案】B
(2)小说中有多处景物描写,请分析其功能。
(6分)
【解析】此题考查学生分析小说环境描写作用的能力。
环境描写包括自然环境和社会环境。
社会环境描写的主要作用:
交代作品的时代背景。
分析社会环境描写必须结合时代背景,指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
自然环境描写(景物描写)句的主要作用:
交待故事发生的时间、地点、天气,表现地域风光,提示时间、季节和环境特点;渲染气氛,烘托人物形象(或人物心情、感情),奠定感情基调;推动故事情节的发展,为下文作铺垫;暗示社会环境,揭示社会本质特征,也就是交代背景;揭示人物心境,表现人物性格;象征暗示作用;揭示或者深化作品主题;给读者带来一定的审美愉悦等。
本文有多处环境描写,它们本身就是去梨花屯的沿途风景,也是故事开展的自然背景;而“三只白鹤高高飞过……在蓝天里显得又白又亮”“路旁出现一条水沟,水欢快地流淌着,发出叫人喜悦的响声……”等处景物描写还烘托表现了谢赵二人的心理变化;小说多处以初夏的山野风光作为背景,包谷、布谷、白鹤、流水、水田、泥土……这些意象散发着浓厚的乡土气息和醉人的诗情画意,使小说也洋溢着清新的田园风格,流露出生机勃勃的时代气息。
【答案示例】①到梨花屯去的沿途风景,为故事开展提供自然背景;②以景物描写的插入来配合氛围的变化以及谢赵二人的心理变化;③使小说具有清新的田园风格,流露出生机勃勃的时代气息。
(3)两个乘客为什么沉默?
小说为什么首尾均有这一细节?
请结合全文分析。
(6分)
【解析】此题考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容、分析小说重要语段的作用的能力。
筛选信息就是根据一定的目的要求,经过辨别把相关的信息提取出来,前提是审清题目要求,筛选出的信息要与题目有关;而整合信息就是根据一定的目的要求,将文中相关的而又分散的信息集中起来,并加以处理。
答题方法是:
先筛选并提取文中重要信息,然后再进行归纳、综合、概括、提炼,形成简洁而正确的答案。
理解语段的作用,一般从内容和结构两方面来分析。
开头段的作用大致有:
交代事情发生的地点或背景,增加事情的真实性;总领全文;点题;奠定感情基调;推动情节发展;反映人物的性格或品质;制造悬念,引起阅读的兴趣。
中间段的作用一般是:
承上启下,照应铺垫。
结尾段在结构方面的作用有:
总结上文;首尾呼应,使文章结构完整;照应题目或照应开头等。
在内容方面的作用有:
画龙点睛、点明中心或深化中心;抒发作者的情感;表现人物的品质、精神或性格;言有尽而意无穷,留下想象的空间;引起读者注意、思考。
第一问要求筛选“两个乘客为什么沉默”。
关键句:
“老赵提醒他:
‘老人家,我们走吧!
’”“老赵的声音,柔和得有些异常”以及文章倒数第四段内容,都在暗示赶车老人的话使老赵、谢主任产生触动,并陷入沉思。
第二问要求分析小说首尾部分细节描写的作用,首尾都写到两个乘客的沉默,既是结构上的呼应,也强调了沉默之中含有深意;小说在开头提示“回过头来看一看,兴许才有一点故事的意味”,结尾又说“不知为什么”,都指引读者去思考这个看似平淡的故事中所包含的深刻意味。
【答案示例】第一问:
两个乘客的沉默,是由于赶车老人的话使他们产生触动,并陷入沉思。
第二问:
首尾都写到两个乘客的沉默,既是结构上的呼应,也强调了沉默之中含有深意;小说在开头提示“回过头来看一看”,结尾又说“不知为什么”,都指引读者去思考这个看似平淡的故事中所包含的深刻意味。
【抢分技巧】
1.首先从人物塑造的角度入手
作答环境描写的作用题,往往一拿到题会感到无从下手,其实,小说的主要任务就是塑造人物,一拿到这类题目,可以首先从人物塑造的角度进行思考,看这里的环境描写跟表现人物究竟有何关系,这样一般总能得分。
2.运用术语和具体分析相结合
分析环境描写的作用,要把术语和对具体内容的分析结合起来,不能不用术语,说外行话,也不能滥用术语,文不对题。
较好的办法是先分析内容,然后点明术语,也可以先说术语,然后结合内容进行分析。
3.恰当地运用常用词语和句式
分析环境描写作用的答案,常用的词语和句式有:
①突出(烘托、描写、交代)了……,为……活动提供了背景,与……(情节)形成对比;②烘托(衬托、映衬)了……(思想品质、精神世界),有助于塑造……的形象;③触发……思想(情感)转变,推动了情节的发展。
【跟踪练习】
1.阅读下面的小说,完成后面的题目。
日子
陈忠实
两架罗筛,用木制三脚架撑住,斜立在掏挖出湿漉漉的沙石的大坑里。
男人一把镢头一把铁锨,女人也使用一把镢头一把铁锨;男人有两只铁丝编织的铁笼和一根扁担,女人也配备着两只铁丝编成的铁笼和一根扁担。
我回到乡下的第一天,走到滋水河边发现了河对面的这一对夫妇。
就我目力所及,上游和下游的沙滩上,支着罗网埋头这种劳作的再没有第二个人了。
在我的这一岸的右边河湾里,有一家机械采石场,悬空的输送带上倾泻着石头,发出震耳挠心的响声。
早春中午的太阳已见热力,晒得人脸上烫烫的,却很舒服。
“你该到城里找个营生干,”我说,“你是高中生,该当……”
“找过。
也干过。
干不成。
”男人说。
“一家干不成,再换一家嘛!
”我说。
“换过不下五家主儿,还是干不成。
”女人说。
“工作不合适?
没找到合适的?
”我问。
“有的干了不给钱,白干了。
有的把人当狗使,喝来喝去没个正性。
受不了啊!
”他说。
“那是个硬熊。
想挣人家钱,还不受人家白眼。
”她说。
“不是硬熊软熊的事。
出力挣钱又不是吃舍饭。
”他说。
“凭这话,老陈就能听出来你是个硬熊,”女人说,“他爷是个硬熊。
他爸是个硬熊。
他还是个不会拐弯的硬熊——种系的事。
”
“中国现时啥都不缺,就缺硬熊。
”他说。
“弓硬断弦。
人硬了……没好下场。
”她说。
“这话倒对。
俺爷被土匪绑在明柱上,一刀一刀割。
割一刀问一声,直到割死也不说银圆在哪面墙缝里藏着。
俺爸被斗了三天两夜,不给吃不给喝不准眨眼睡觉直到昏死,还是不承认‘反党’……我不算硬。
”
“你已经硬到只能挖石头咧!
你再硬就没活路了。
硬熊——”
男人把堆积在罗网下的石子铲进笼里,用扁担挑起来,走上沙坑的斜坡,木质扁担吱呀吱呀响着,把笼里的石头倒在石堆上。
折返身回来,再装再挑。
女人对我说:
“他见了你话就多了。
他跟我在这儿,整晌整晌不说一句话。
”
太阳沉到西原头的这一瞬,即将沉落下去的短暂的这一瞬,真是奇妙无比景象绚烂的一瞬。
泛着嫩黄的杨柳林带在这一瞬里染成橘红。
河岸边刚刚现出绿色的草坨子也被染成橘黄色。
小木桥上的男人和女人被这瞬间的霞光涂抹得模糊了,男女莫辨。
应办了几件公务,再回到滋水河的时候,小麦已经吐穗了。
我有点急迫地赶回乡下老家来,就是想感受小麦吐穗扬花这个季节的气象。
女人正挥动铁锨朝罗网上抛掷着沙石。
男人呢?
“那位硬熊呢?
”
“没来。
”
我问:
“咋咧?
出什么事了?
”
她停住手中的铁锨,重重地深深地吁出一口气:
“女儿考试没考好。
”
“就为这事?
”我也舒了一口气,“这回没考好,下回再争取考好嘛!
”
“这娃娃也是……平时学得挺好的,考试分数也总排前头。
偏偏到分班的节骨眼上,一考就考……”
“直到昨日晚上,他才说了一句话:
我现在还捞石头做啥!
我还捞这石头做啥……”
“你不是说他是个硬熊吗?
这么一点挫折就软塌下来了?
”我说。
“他高考考大学差一点点分数没上成,指望娃能……”
“他来了!
天哪!
他自个儿来了——”
我听见女人的抖声,也看见她随着颤颤的抖声涌出的眼泪。
我瞬即看见他正向这边的沙梁走来。
他的肩头背着罗网,扛着镢头铁锨,另一只肩头挑着担子,两只铁丝编织的铁笼吊在扁担的铁钩上。
他对我淡淡地笑笑。
他开始支撑罗网。
“天都快黑咧,你还来做啥?
”她说。
“挖一担算一担嘛。
”他说。
我想和他说话,尚未张口,被他示意止住。
“不说了。
”他对我说。
女人也想对他说什么,同样被他止住了。
“不说了。
”他对她说。
“再不说了。
”他对所有人也对自己说。
“不说了。
”他又说了一遍。
我坐在沙梁上,心里有点酸酸的。
许久,他都不说话。
镢头刨挖沙层在石头上撞击出刺耳的噪声,偶尔迸出一粒火星。
许久,他直起腰来,平静地说:
“大不了给女子在这沙滩上再撑一架罗网喀!
”
我的心里猛然一颤。
我看见女人缓缓地丢弃了铁锨。
我看着她软软地瘫坐在湿漉漉的沙坑里。
我看见她双手捂住眼睛垂下头。
我听见一声压抑着的抽泣。
我的眼睛模糊了。
(《中国乡土小说名作大系》)
(1)小说开头一一列举男人、女人使用的劳动工具,这样写有何深意?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
(2)小说中画线处的景物描写有什么作用?
请作简要分析。
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
【自主练习】
阅读下面的文字,完成后面的题目。
杨晓敏
我在该团两次采访,几次遇到军务股杨参谋。
都是河南人,分外亲切。
五月份那次他邀我去他屋里坐,见到他正在探亲的妻子小王和女儿。
小王招呼过后,便借微弱的烛光埋头织毛线。
孩子不满四岁,名字叫杨杨,她胖乎乎的脸上,呈现出充分体现雪山紫外线辐射特征的——“高原红”。
我比杨参谋大一岁,按乡俗,他让杨杨叫我大伯。
暗淡的光线下,我总觉得杨杨的动作不太机敏,缺少孩童天真活泼的灵性。
她跑来喊我“大伯”时,我甚至认定她的目光有些“迂”。
她从我身旁跑到里屋。
伴随一阵咯咯咯的叫声,她抱出一只大红公鸡,在阴影里玩耍起来。
孩子幼小的心灵应该憧憬什么,我不得而知。
她的小嘴巴呢喃着,一会儿把公鸡抱在怀里像搂个娃娃,一会儿放在胯下学骑马,竟也旁若无人,专心致志。
杨参谋有些伤感地说:
“她娘儿俩来边防探亲,真委屈她们了。
杨杨刚来时候根本过不惯,整天哭闹着要回去找奶奶。
边防的情况你都看见了,总不能让孩子天天去看团部后面的那棵黑柳吧!
三岁多的儿童正是在玩耍中长见识的时期,我们这些边防兵能给她提供些什么呢?
偶尔看上一场电影,孩子高兴得手舞足蹈,半夜睡不着觉。
过节时,我从牧民家里买来两只鸡,准备宰了吃。
谁知才杀一只,杨杨看见了,又哭又闹地从我手中夺去另一只,搂住不放。
也许是公鸡感谢杨杨的救命之恩吧,从此孩子笑,公鸡叫,家里才添了些欢乐气氛。
平时除了她妈妈教她几个字外,就自言自语抱着鸡玩。
”
小王抬起头来,我看见一双泪眼。
十月份我在边防又看到小杨杨。
这次我顺便带去几个苹果,她和我亲近多了。
“你叫啥名字?
”我有意逗她玩。
“杨杨。
”她把大公鸡放跑,边说边用铅笔把名字写在纸上。
她偏过头悄悄地对我耳语:
“大伯,我认一百多个字,是妈妈教的。
”
和我原来想象的正相反,她是很聪明的。
“你愿意回家吗?
”
“可想啦。
奶奶老是给我买很多能吹的大气球,还买冰糕吃。
”
孩子的生活里,又多了两个小伙伴。
杨参谋不知从哪里又弄来一只小猫,一条小狗,它们加入大公鸡的行列,与小主人形影不离。
我采访结束返回拉萨那天,赶巧杨参谋的假期批下来,一家人搭上了我乘坐的北京吉普。
上车时,夫妻俩连哄带骗,才没让孩子把小鸡小狗小猫一块儿带走。
一路上,小杨杨左顾右盼,透过玻璃尽兴地审视着高原特有的原始环境。
过渡船,翻雪山,越草原,我们始终听到她自言自语的童音在呢喃。
车到后藏首城日喀则,正值秋风送爽,落叶飒飒的季节。
小车刚停在招待所院内,小杨杨便惊喜地跳出来,歪斜地扑到一排大杨树下,弯下身子,用小手呼呼啦啦地拨弄起金黄的落叶来。
神情是那样幸福,动作是那样深切,完全进入了久违的属于孩子们的童话世界,从中获得了极大的满足。
夕阳的金翅膀透过树林,一环环彩蝶般的光辉斑驳陆离,缭绕在孩子身上,洒在她弯着腰、用小手轻扬的金色叶片上,构成一幅纯真至美的和谐画面。
我们怎么也喊不应她。
突然,小王哇一声哭了,捂着脸跑向车内。
我们几个男人都猛地怔住了,顿时觉得眼睛酸得厉害。
(选自杨晓敏作品集《冬季》)
(1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是()
A.杨杨的动作不太机敏,缺少孩童天真活泼的灵性,完全是缺少良好的后天教育造成的,跟天资无关。
B.小说写杨杨写名字和认字的情节,是为了照应前文“不太机敏”等内容,表明她也是一个聪明的孩子。
C.车到日喀则,文中描写了一段纯真至美的和谐画面,主要是为了突出和谐和安宁,歌颂党的民族政策。
D.文章最后写“我们几个男人都猛地怔住了”,明写他们对小王之哭的不解,暗写军人心中崇高的使命感。
E.小说通过军人妻女对军营生活的反映,表现戍边生活的清苦,歌颂了军人崇高的奉献精神和牺牲精神。
(2)第二节是怎样描写边境环境的艰苦的?
(3)“突然,小王哇一声哭了,捂着脸跑向车内。
”小王的哭
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 考点3 赏析小说中的环境描写备战学年上学期期末考试小说阅读秘籍 考点 赏析 小说 中的 环境 描写 备战 学年 学期 期末考试 阅读 秘籍