通过激素的调节导学案.docx
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通过激素的调节导学案
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《第二章第2节通过激素的调节》导学案
【课前预习】
【预习目标】
.预习激素调节的发现,明确各科学家在激素发现过程中的贡献。
2.明确各内分泌腺、相应激素、作用。
3.通过预习激素调节实例初步明确血糖的与去向;明确激素在调节生命活动中的作用。
【预习内容】
.促胰液素的发现历程
沃泰默的实验过程:
第一步:
把稀盐酸注入狗的
引起胰腺分泌
。
第二步:
把稀盐酸注入狗的
不会引起胰液分泌。
第三步:
切除通向该段小肠的
,只留下血管,再向小肠内注入稀盐酸时,
分泌胰液。
他的解释是:
斯他林、贝利斯
把狗的一段小肠剪下,刮下
,把黏膜与稀盐酸混合加砂子研磨,制成
。
把提取液注射到同一条狗的
,发现能
胰腺分泌胰液。
结论:
肾上腺→
卵巢→
睾丸→
甲状腺→
胸腺→
胸腺激素等
胰腺→
3.激素调节的实例
实例一:
血糖平衡的调节
⑴血糖的
⑵血糖的去向
(3)影响血糖平衡的因素:
_______________________________________________________________________________
(4)调节血糖平衡的激素:
_______________________________________________________________
(5)血糖平衡的调节机制:
_______________________________________________________________
(6)反馈调节是指:
_____________________________________________________________________
(7)反馈调节的意义:
___________________________________________________________________
实例二、甲状腺激素分泌的分级调节
(1)甲状腺激素分泌器官:
___________________
(2)甲状腺激素的功能:
________________________________________________________________
甲状腺激素的分级调节(图解):
____________________________________________________________
4.激素调节的特点
_____________________、_____________________、_____________________
【课内探究】
【学习目标】:
、描述动物和人体的激素调节。
2、运用建构模型的方法,建立血糖调节模型。
3、讨论在促胰液素的发现过程中,科学态度和科学精神所起的重要作用。
4、探讨动物激素在生产中的应用。
【学习重点】:
、促胰液过程素的发现过程。
2、血糖平衡的调节。
【学习难点】:
激素调节的实例分析。
【学习过程】
探究一:
促胰液素的发现历程
(1)沃泰默实验:
实验一:
将一定量的稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内,会引起胰腺分泌胰液。
实验二:
若直接将稀盐酸注入狗的血液中则不会引起胰腺分泌胰液。
实验三:
若先将通向该段小肠的神经切断,只留下血管,再向小肠内注入一定量的稀盐酸时,结果胰腺仍能分泌胰液。
实验分析:
问题1在实验一中稀盐酸刺激的部位是_____________,得到的实验现象是___________________
问题2实验二的现象说明了什么_______________________________________________________
问题3实验三中沃泰默把通向小肠的神经切断,发现胰腺仍然能够分泌胰液,这一现象说明了什么_______________________________________________________________________________
问题4而当时沃泰默所做出的解释是什么_______________________________________________________________________________
(2)斯他林、贝利斯实验:
将狗的一段小肠剪下,刮下黏膜,将粘膜与稀盐酸混合加砂子磨碎,制成提取液,然后将一定量的提取液注射到同一只狗的静脉中,发现能促进胰腺分泌胰液。
从而证明了胰腺分泌胰液不是在神经调节的作用下完成的,而是一种化学物质在起到调节作用,他们把这种物质称之为促胰液素。
问题5通过分析斯他林和贝利斯的实验过程,能够排除胰腺分泌胰液是由于稀盐酸在起作用吗?
我们该如何补充完善上述实验呢?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
(3)深化思维:
问题6综合分析以上几个实验,我们可以得出哪些结论?
促胰液素的产生部位___________________;
作用部位:
___________________________________
促胰液素的运输途径___________________;
功能:
________________________________________
探究二:
激素调节的实例
.请画出血糖的与去向图解。
2.你认为血糖最重要的是什么?
你能说出其主次顺序吗?
最主要的去向是什么?
你能说出其主次顺序吗?
3.以课本图2-9为例,说明胰岛素促进的过程有哪些?
抑制的过程有哪些?
因此胰岛素在调节血糖浓度方面的作用是什么?
4.以课本图2-9为例,说明胰高血糖素促进的过程有哪些?
抑制的过程有哪些?
因此胰高血糖素在调节血糖浓度方面的作用是什么?
5.肾上腺素与胰高血糖素是协同作用,你还能举出其他协同作用的例子吗?
6.请描述饭后血糖的调节过程,再描述饥饿时血糖调节的过程。
7.请说出寒冷刺激引起细胞代谢加快的(与甲状腺激素有关的)整个过程。
探究三:
激素调节的特点
.你能说出激素的与去向吗?
2.激素调节的特点有哪些?
四、当堂检测
.手术切除成年大白鼠的整个甲状腺,一段时间后,该大白鼠表现为(
)
A.分解代谢增强
B.生长发育加快
c.自由活动减少
D.食欲增强
2.(XX全国理综II)在人工饲养条件下,如果淡水鱼不排卵,可将同种性成熟的垂体提取液注射到雌鱼体内,促进其排卵。
这一方法主要是利用了垂体细胞合成的(
)
A.甲状腺素
B.雌激素
c.促甲状腺素
D.促性腺激素
3.一只成年雄狗仍然保持幼年的状态,且精神萎靡、反应迟钝、行动呆笨,无求偶行为,其原因是
A.睾丸发育不全
B.甲状腺功能低下
c.生长激素分泌不足
D.生长激素分泌不足、睾丸发育不全
4.给成年大鼠连续3周饲喂甲状腺激素后,对照组比较,会出现(
)
A.体重增加
B.嗜睡
c.耗氧量下降
D.对低氧环境耐受能力下降
5.人在幼年时缺乏甲状腺激素,可导致(
)
A.长大后身材矮小,智力低下
B.长大后身材矮小,智力正常
c.长大后身高不受影响,智力低下
D.长大后身高不受影响,智力正常
6.血液中甲状腺激素增多时(
)
A甲状腺功能增强
B下丘脑神经分泌细胞功能增强
c垂体功能增强
D以上三项都不对
7.4名受试者分别口服100g葡萄糖后,在180min内血糖含量的变化曲线如图所示。
据图分析正确的是(
)
A.a代表高胰岛素血症患者血糖含量的变化
B.4条曲线在前30min内血糖升高与肠道吸收有关
c.b在120min后下降的主要是因为葡萄糖转化为糖原和非糖物质
D.c、d代表正常人血糖含量变化
8.某科研小组为了解下丘脑与其他内分泌腺之间的功能关系,进行了如下实验。
请根
据你所学知识,完成实验报告:
(1)实验材料和步骤:
①实验动物:
家兔12只(体重2k岁只,雌雄各6只)。
②依次测定和记录12只家兔血液中促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素和性激素的含量以及12小时的尿量,每天1次,连续3天。
(性激素分泌调节与甲状腺激素分泌调节的原理相同)
③第4天,切断各家兔下丘脑和垂体之间的联系后,重复上述步骤②。
最后,将手术前、后的两组数据用
方法处理,求出差异。
结论:
根据实验结果以及下丘脑和其他内分泌腺的功能可知,下丘脑合成和分泌
,促进垂体合成和分泌相应的
,再促进相应的内分泌腺合成和分泌激素。
统计学(统计、数理统计)。
(2)低(少);性腺;多;抗利尿。
(3)促激素释放激素;促激素。
(4)抗利尿激素的释放与垂体的关系(抗利尿激素的分泌与下丘脑的关系)。
课
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