初一语文复习讲义2.docx
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初一语文复习讲义2
复习
一、病句
1、病句有那几个类型?
试举例。
二、成语
花枝招展不能自已忍俊不禁黯然神伤故弄玄虚
三、诗歌赏析
1、诗歌赏析首先有哪四读?
2、下列两个问题应该如何回答?
(1)这首诗描写了什么样的情景?
(2)表达了作者怎样的思想感情?
四、现代文阅读
1、现代文阅读的原则是什么?
2、如果要概括一篇记叙文的大义,应该从哪几个方面概括?
散文呢?
3、文章的线索又哪几种?
4、环境,景物描写有哪些作用?
一、基础知识小训练
1、选出没有语病的一项()
A、国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球教练来了。
B、在新中国的建设事业上,发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
C、里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。
D、这种种子要不要换,在领导和群众中广泛的引起了讨论。
2、下列句子使用问号有错误的一项是()
A、延安的革命传统结出了丰硕之果,有谁不万分欣喜呢?
B、只有古柏知道这昔日的野岭荒山,恶水险川,是怎样变成了今天的繁华世界?
C、我们的饺子是亲手包的,亲手煮的,怎能不最好吃呢?
D、与文天祥、卓别林、诺贝尔相比,一个青年人才瑕瑜互见,就不至于大惊小怪了吧?
3、与下文衔接最恰当的一项是()
贪污2500万,挪用200万元的国际航空公司财务处副科长杨宁钻到地下室,偷偷躲了起来,____,从地下室拽了出来,送到了该去的地方。
A.公安人员找了好久,最后才发现他
B.但后来还是让公安人员给找到了
C.使公安人员找了好久,终于把他找到
D.但公安人员毕竟发现了他
4、成语积累
(1)呕心沥血:
形容费尽心思。
例句:
如果没有他呕心沥血地工作,就不会有现在的成绩
(2)想入非非:
思想进入虚幻世界,完全脱离实际,胡思乱想。
例句:
这种想入非非搞得我身心交瘁,常常睡了一夜起来仍没精打采。
(3)不速之客:
指没有邀请自己来的客人。
速:
邀请。
例句:
但是他也瞧得出当前这两位不速之客大概并非等闲之辈,他就不敢使出这最后的一手来。
(4)人声鼎沸:
人声喧闹的意思。
鼎:
古代一种三足两耳的锅。
沸:
水开。
鼎沸:
本意是指锅里的水烧开了,发出响声。
例句:
元宵节到了,街头人声鼎沸,大家都急着看花灯呢!
(5)置之度外:
不把它放在心上。
度:
考虑的意思。
例句:
他为了抢救落水的儿童,把个人安危置之度外。
二、诗词赏析
春行即兴
李华
宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。
芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。
古人在谈到诗歌创作时曾说“作诗不过情景二端”。
请从情和景的角度来赏析这首诗。
(4分)
三、现代文阅读
(一)阅读下面的文章,完成后面的题目。
(16分)
乡情陈德才
①凡少小离家的人,都有一份永远也化不开的浓浓的乡情。
故乡的那棵挂着一丛丛嫩绿榆钱儿的大榆树,那片成群鹅鸭浮游欢叫的清水塘,那个与小伙伴儿捉迷藏的打谷场,那条夏日里去游泳、摸鱼的弯弯曲曲的小河,都构成了人们一个个最美丽的梦境。
②古诗云:
(甲)许多动物都有一种对自己出生地的深深依恋,差不多已经构成了一种本能。
人作为具有思想感情的高等动物,赋予这种本能以更多的社会性,将其提升为对故乡这块热土的深切执着的爱。
一个人喝着家乡的水,吃着家乡的五谷杂粮,在乡亲们的眼皮底下一点点长大;在家乡的小学校里认第一个字,读第一本书; 从家乡的田林山水开始逐渐认识和走进这个神秘而广袤的世界。
于是,对故乡的爱,就在这一过程中很自然地滋生于每个人的心灵深处,有着任何其他情感所难以比拟的深厚根基。
③乡情总是离不开童年的回忆。
童年时的所见所闻和遇到刺激,在一个人大脑皮层中形成最初的沟回,打下最深的烙印。
天地间走来一个小小的我,没有功利的权衡,不需要礼仪的拘谨,高兴就笑、就跳,不高兴就哭、就闹,何等自然纯真,洒脱无羁,世界万物都散发出天真烂漫的气息,使童年的岁月宛如一首无尽延伸的诗。
人过中年,再也找不回儿时对陌生世界的那种新奇感,找不回那种全神贯注和真诚纯洁的目光。
因此,人们怀念故乡,在一定意义上也是对自己纯真无邪的童年的怀恋,是企图追回生命中失落的那一段无比珍贵的时光。
④(乙)对于流寓他乡的游子,一句乡音就足以令他热泪盈眶,心起波澜。
对故乡的爱,是(丙),是对生命春天的珍惜,是一个人最真诚炽热的感情。
其实,什么叫祖国,就是生于斯、长于斯的故乡的放大,就是自己生命系列的源头。
海外华侨以及外籍华人,都是“中国老乡”,他们对祖国的刻骨铭心、永无停歇的挚爱,就是乡情的凝聚与升华。
⑤尽管远在异国天涯,游子们都有一种回故乡探访的永恒冲动,向往着(丁)的难得体验。
但是,如果经过苦心筹划,有一天你真的回到阔别已久魂牵梦绕的故乡,在夙愿得偿、感叹唏嘘之余,也一定会有一种很强烈的陌生感和失落感:
再也找不到那熟悉的小路、熟悉的杨树林,小河也不再那样宽阔、那样富有生气。
其实是一切中年之后回乡的人都会产生的一种典型心境。
这不仅仅是因为白云苍狗、世事沧桑,还由于当年的小孩已长成大人,衡量外部世界的尺度不同、心境也变了。
因此,故乡只能停留在回忆中,驻守在梦境里,在现实生活中将永难寻觅。
⑥乡情是一杯酽酽的茶、醇醇的酒。
如果经常地品一品,就会在眼前时时闪现家乡父老殷切的目光,就会保持更多的质朴与真诚,就会保留一份永恒的平民情结和赤子之心。
1、文中甲、乙、丙、丁四处括号里应引用的句子各是(2分)
甲 乙丙 丁
①“少小离家老大回,乡音未改鬃毛衰。
”②“胡马依北风,越鸟巢南枝。
”
③“美不美,家乡水;亲不亲,故乡人。
”④“绿叶对根的情意。
”
2、在第②段的横线处再续上两句话,使之与前面的句式相似、内容相吻合。
(3分)
答:
3、从对自己出生地的依恋方面来说,人和动物有什么区别?
(不能抄原文)(3分)
答:
4、人为什么会怀念故乡?
根据文意,谈谈你的认识。
(3分)
答:
5、
(1)第④段划线的句子中的“斯”是什么意思?
这句话如果换个表述法,你怎么说?
(3分)
答:
(2)第⑤段中说:
“故乡只能停留在回忆中,……,在现实生活中将永难寻觅。
”为什么?
(2分)
答:
(二)阅读下面的文章,完成后面的题目。
(26分)
捅马蜂窝
冯骥才
爷爷的后院虽小,它除去堆放杂物,很少人去,里边的花木从不修剪,快长疯了;枝叶纠缠,荫影深浓,却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土,也是我儿时的乐园。
我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上,取下又轻又薄的蝉衣,从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓,把团团飞舞的小蜢虫驱赶到蜘蛛网上去。
那沉甸甸压弯枝条的海棠果,个个都比市场买来的大。
这里,最壮观的要·属爷爷窗檐下的马蜂窝了,好像倒垂的一只大莲蓬,无数金黄色的马蜂爬进爬出,飞来飞去,不知忙些什么,大概总有百十只之多,以致爷爷不敢开窗子,怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。
“真该死,屋子连透透气儿也不能,哪天请人来把这马蜂窝捅下来!
”奶奶总为这个马蜂窝生气。
“不行,要蜇死人的!
:
’爷爷说。
“怎么不行?
头上蒙块布,拿竹竿一捅就下来。
”奶奶反驳道。
“捅不得,捅不得。
”爷爷连连摇手。
我站在一旁,心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。
那多有趣!
当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时,就找来妹妹,趁着爷爷午睡的当儿,悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。
我脱下褂子蒙住头顶,用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸,只露一双眼。
又把两根竹竿接绑起来,做为捣毁马蜂窝的武器。
我和妹妹约定好,她躲在门里,把住关口,待我捅下马蜂窝,赶紧开门放我进来,然后把门关住。
妹妹躲在门缝后边,眼瞧我这非凡而冒险的行动。
我开始有些迟疑,最后还是好奇战胜了胆怯。
当我的竿头触到蜂窝的一刹那,好像听到爷爷在屋.内呼叫,但我已经顾不得别的,一些受惊的马蜂轰地飞起来,我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下,只听“嗵”,一个沉甸甸的东西掉下来,跟着一团黄色的飞虫腾空而起,我扔掉竿子往小门那边跑,谁料到妹妹害怕,把门在里边插上,她跑了,将我关在门外。
我一回头,只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来,好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。
这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。
我抬乎想挡住脸,只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼,挨蜇了!
我捂着脸大叫。
不知道谁开门把我拖进屋。
当夜,我发了高烧。
眉心处肿起一个枣大的疙瘩,自己都能用眼瞧见。
家里人轮番用了醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾把儿,也没能使我那肿疱迅速消下去。
转天请来医生,打针吃药,七八天后才渐渐复愈。
这一下好不轻呢!
我生病也没有过这么长时间,以致消肿后的几天里不敢到那通向后院的小走廊上去,生怕那些马蜂还守在小门口等着我。
过了些天,惊恐稍定,我去爷爷的屋子,他不在,隔窗看见他站在当院里,摆手招唤我去,我大着胆子去了,爷爷手指窗根处叫我看,原来是我捅掉的那个蜂窝,却一只马蜂也不见了,好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。
爷爷又指了指我的脚下,一只马蜂!
我惊吓得差点叫起来,慌忙跳开。
“怕什么,它早死了!
”爷爷说。
仔细瞧,噢,原来是死的。
仰面朝天躺在地上,几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。
爷爷说:
“这就是蜇你那只马蜂。
马蜂就是这样,你不惹它,它不蜇你。
它要是蜇了你,自己也就死了。
”
“那它干嘛还要蜇我呢,它不就完了吗?
”
“你毁了它的家,它当然不肯饶你。
它要拼命的厂爷爷说。
我听了心里暗暗吃惊。
一只小虫竟有这样的激情和勇气。
低头再瞧瞧这只马蜂,微风吹着它,轻轻颤动,好似活了一般。
我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架式;与毁坏它们生活的人拼出一死,真像一个英雄……我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体,似乎有种罪孽感沉重地压在我心上。
那一窝马蜂呢,无家可归的一群呢,它们还会不会回来重建家园?
我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。
这一年,我经常站在爷爷的后院里,始终没有等来一只马蜂。
转年开春,有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下,落到被晒暖了的木窗框上,然后还在去年的旧窝的残迹上爬了一阵子,跟着飞去而不再来。
空空又是一年。
第三年,风和日丽之时,爷爷忽叫我抬头看,隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去。
在这中间,我忽然看到,一个小巧的、银灰色的、第一间蜂窝已经筑成了。
于是,我和爷爷面对面开颜而笑,笑得十分舒心。
我不由得暗暗告诉自己:
再不做一件伤害旁人的事。
1.速读全文,说说你从中明白了什么道理。
(2分)
答:
________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2.围绕捅马蜂窝这件事,作者精心安排的思路是:
______________→“我”捅了马蜂窝______________→后院又有了马蜂窝。
(2分)
3.“捅马蜂窝”这个词语,我们在日常生活中也常常用到,它的意思是_______________(2分)
4.读文章第一段,有似曾相识之感,它与课文《_______________》中描写的无忧无虑的童年生活十分相似。
(1分)
5.文中加横线的“那多有趣”的“那”指的是______________。
(2分)
6.捅马蜂窝一段描写得紧张而惊险,这从“我”______________、妹妹______________和马蜂______________等描写可以形象地感觉到。
(6分)
7.文中加“——”线的句子用了比喻,结合文意理解其运用的妙处。
(2分)
答:
________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
8.马蜂窝中有百十来只马蜂,为什么文章只重点写了一只?
(2分)
答:
________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
9.作者从动手捅马蜂窝到盼望再见到马蜂窝,他前后的不同表现说明了什么?
(3分)
答:
________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
10.文末“再不做一件伤害旁人的事”是作者的感悟,此句在全文中所起的作用是什么?
其中“旁人”指的是谁?
(4分)
答:
________________________________________________________________________
(三)阅读下面文章,完成后面的题目。
挑山工
(1)泰山上,随处都可以碰到挑山工。
他们肩上架一根光溜溜的扁担,两端翘起处,垂下几根绳子,拴挂着沉甸甸的物品。
登山时,他们的一条胳膊搭在扁担上,另一条胳膊垂着,伴随登踏的步子有节奏地一甩一甩,以保持身体平衡。
他们的路线是折尺形的——先从台阶的一端起步,斜行向上,登上七八级台阶,就到了台的另一端,便转过身子,反方向斜行,到一端再转回来,一曲一折向上登。
每次转身,扁担都要换一次肩。
这样才能不使垂挂在扁担前头的东西碰在台阶的边沿上,也为了省力。
担了重物,照一般登山那样直上直下,膝头是受不住的。
但路线曲折,就使路程加长。
挑山工登一次山,大约多于游人们路程的一倍。
(2)你来游山,一路上观赏着山道两旁的奇峰怪石、峭岩绝壁、参天古木、飞烟流泉,心情喜悦,步子兴冲冲。
可是当你走过这些肩挑重物的挑山工的身旁时,你会禁不住用一种同情的目光,注视他们一眼。
你会因为自己身无负载而倍觉轻松,反过来,又为他们感到吃力和劳苦,心中生出一种负疚似的情感……而他们呢?
默默的,不动声色,也不同游人搭话——除非向你问问时间。
一步步慢吞吞走自己的路。
任你怎样嬉叫闹喊,也不会惊动他们。
他们却总用一种缓慢又平均的速度向上登,很少停歇,脚底板在石阶上发出坚实有力的嚓嚓声。
在他们走过之处,常常会留下零零落落的汗水的滴痕。
(3)奇怪的是,挑山工的速度并不比你慢。
你从他们身边轻快地超越过去,自以为把他们甩在后边很远。
可是,你在什么地方饱览四处雄美的山色,或在道边诵读与抄录凿刻在石壁上的爬满青苔的古人的题句,或在喧闹的溪流边洗脸濯足,他们就会在你身边慢吞吞、不声不响地走过去,悄悄地超过了你。
等你发现他走在你的前头时,会吃一惊,茫然不解,以为他们是像仙人那样腾云驾雾赶上来的。
(4)有一次,我同几个画友去泰山写生,就遇到过这种情况。
我们在山下买登山用的青竹杖时,遇到一个挑山工,矮个子,脸儿黑生生的,眉毛很浓,大约四十来岁,敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。
他扁担一头拴着几张黄木木凳子,另一头捆着五六个青皮西瓜。
我们很快就越过他去。
可是到了回马岭那条陡直的山道前,我们累了,舒开身子,躺在一块平平的被山风吹得干干净净的大石头上歇歇脚,这当儿,竟发现那挑山工就坐在对面的草茵上抽着烟。
随后,我们差不多同时起程,很快就把他甩在身后,直到看不见。
但当我们爬上半山的五松亭时,却见他正在那株姿态奇特的古松下整理他的挑儿。
褂子脱掉,现出黑黝黝、健美的肌肉和红背心。
我颇感惊异。
走过去假装问道,让支烟,跟着便没话找话,和他攀谈起来。
这个山民倒不拘束,挺爱说话。
他告诉我,他家住在山脚下,天天挑货上山。
一年四季,一天一个来回。
他干了近二十年。
然后他说:
“你看俺个子小吗?
干挑山工的,长年给扁担压得长不高,都是矮粗。
像您这样的高个儿干不了这种活儿,走起来,晃晃悠悠哪!
”他逗趣似的一抬浓眉,咧开嘴笑了。
露出皓白的牙齿。
山民们喝泉水,牙齿都很白。
(5)这么一来,谈话更随便些,我便把心中那个不解之谜说出来:
(6)“我看你们走得很慢,怎么反而常常跑到我们前边来了呢?
你们有什么近道儿吗?
”
(7)他听了,黑生生的脸上显出一丝得意之色。
他吸一口烟,吐出来,好像做了一点思考,才说:
(8)“俺们哪里有近道,还不和你们是一条道?
你们走得快,可你们在路上东看西看,玩玩闹闹,总停下来呗!
俺们跟你们不一样。
不能像你们在路上那么随便,高兴怎么就怎么。
一步踩不实不行,停停住住更不行。
那样,两天也到不了山顶。
就得一个劲儿总往前走。
别看俺们慢,走长了就跑到你们前边去了。
瞧,是不是这个理儿?
”
(9)我笑吟吟、心悦诚服的点着头。
我感到这山民的几句话里,似乎包蕴着一种意味深长的哲理,一种切实而朴素的思想。
我来不及细细嚼味,做些引申,他就担起挑儿起程了。
在前边的山道上,在我流连山色之时,他还是悄悄超过了我,提前到达山顶。
我在极顶的小卖部门前碰见他,他正在那里交货。
我们的目光相遇时,他略表相识地点头一笑,好像在对我说:
(10)“瞧,俺可又跑到你前头来了!
”
(11)我自泰山返回家后,就画了一幅画——在陡直而似乎没有尽头的山道上,一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰,却一步步、不声不响、坚韧地向上登攀。
多年来,这幅画一直挂在我书桌前,不肯换掉,因为我需要它……
1.本文先写挑山工的群体形象,然后又突出一位挑山工的形象,这种写法是:
_______________
2.题目是“挑山工”,文中却不断写“我”的见闻感受,“我”在文中起什么作用?
3.第
(1)段详写挑山工的登山路线,用意何在?
4.第
(2)段写游人看到挑山工的吃力和劳苦,为什么会生出“负疚似的情感”。
5.第(5)段所说的“不解之谜”与上文的哪一句相照应,请用横线画出。
6.用波浪线画出第(4)段外貌描写的句子,并概括挑山工的性格特征。
7.《挑山工》一文在记人叙事的基础上,提示出一个人生真谛,请概括出来。
8.去掉最后一段,文章结构仍然完整,作者为什么还要加上此段?
四、记叙文写作——开头十法
“好的开头便是成功的一半。
”写作亦然。
一篇优秀的作文,除了要在立意、构思、语言上吸引读者、感染读者、打动读者外,也不可小觑开头艺术。
犹如一台丰富多彩的文艺演出,很讲究闪亮登场,要紧紧地抓住观众的心,从而使其欲罢不能,才能使其为之叹服。
尤其是考场作文,倘能别开生面地开头,给阅卷老师耳目一新之感,很能调动老师的评阅积极性,往往就因这好开端而使你的作文得分上升一个得分档。
一、开门见山,直入主题。
即在文章的第一段开篇点题,或点明题目,或点及中心,使文章不拖泥带水,不转弯抹角,而是简洁明快、单刀直入。
如朱自清的记实散文《背影》是这样开头的:
“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。
”便是开门见山:
“我”思念父亲,最难忘怀他的背影,它凝聚着父子间深厚、真挚的爱。
有一种浓厚的感情气氛笼罩着全文。
又如朱德的《回忆我的母亲》,鲁迅的《从百草园到三味书屋》,魏巍的《我的老师》等。
二、巧设悬念,欲擒故纵。
也就是我们通常所说的卖关子。
“欲说还休”,巧妙地埋下伏笔,设下悬念,能吸引读者迫不及待地要往下揭开谜底,一睹为快,故能引人入胜。
如习作《“常胜将军”生死传》一文开头如下:
“这常胜将军是何许人也?
别忙,你且听我慢慢道来……”这一开头很新颖有味,颇能吊人胃口,然后再自然引出下文“常胜将军”生的威风,死的悲壮,并悟出一个道理“凡事都要慎重,来不得半点浮躁。
”很值得借鉴。
又如课文《枣核》开头的“再三托付”、“蹊跷”使人觉得如此牵挂一枣核简直不可思议,非要刨根就底,看它个水落石出不可。
三、巧引诗句,活泼流畅。
一些文质兼美的或蕴含哲理的诗句、名言、谚语等如果引得恰到好处,能为文章增色不少,使人眼前一亮、精神一振。
语言亮丽优美的诗句能使文章充满诗情画意。
如习作《春天如诗》开头顺手拈来一句“轻轻的我走了,正如我轻轻的来。
”这是引用徐志摩的《再别康桥》中的名句,自然在引出如诗般的春天迈着轻盈的步子走来。
蕴含哲理的名言名句则能使文章显得厚重、有高度。
如习作《青春畅想》开头“有位哲人说过:
世上有一种东西,当你拥有它的时候,可能无视它的存在,而一旦失去,才会发现它的价值。
”接着便自然阐述到“青春”的话题,抒发了珍惜青春,让青春闪光的不凡的思想感情,颇能引起读者的共鸣。
四、铺陈景物,渲染气氛。
景由心造,“一切景语皆情语”。
精当的景物描写能烘托人物思想感情,衬托人物性格特征,推动情节发展,使文章景中显情,情因景设,情景交融而浑然一体,便能深深打动读者的心。
如课文《七根火柴》开头描写暴风雨后的草地阴沉、荒凉、寂静,展示出红军长征的艰辛,表现红军战士的坚强意志与毅力,为无名战士的英雄气概营造了悲壮气氛。
又如习作《美,向我起来》记叙的是一位受伤的小女孩由悲哀、暴躁走向坚强的故事。
文章这样开头:
“秋深了,梧桐的叶子飘然而落,凄凉地在空中打着旋儿。
天空是灰色的,空气冷冷的。
偶尔飞过一只麻雀,传来的也是无奈的叫声……”极力渲染了一种伤感,映衬出下文中的主人公遭遇不幸后的落寞、悲凉。
五、娓娓道出,顺理成章。
以一种平稳的语调讲故事般地和盘托出,不显得故弄玄虚,不突兀离奇,能使读者感受到亲切、宁静。
这种手法常用于记叙故事情节明显的文章中,如小小说、寓言、童话等,显得落落大方。
读者便自然沿着作者的思路去感受、去思考。
如莫泊桑的《我的叔叔于勒》开头道德交代故事发生的地点、菲利普一家家庭背景,娓娓叙写他们的拮据的家境,初步揭出他们爱幕虚荣的性格特征,如此,后文盼于勒──赞于勒──遇于勒──躲于勒的故事情节顺理成章,耐人寻味。
又如课文《最后一课》、《皇帝的新装》、《盘古开天辟地》等。
六、挑起争端,初见端倪。
“文似看山不喜平。
”正如戏剧文学中的矛盾冲突,是戏剧的生命,能揪住读者的心。
根据内容的需要,可以在文章开头猛地摆出一个矛盾争端,造成石破天惊之效,使文章显得跌宕起伏,有波澜。
如课文《羚羊木雕》开头:
“‘那只羚羊哪去啦?
’妈妈突然问我。
”开篇便写出一种紧张气氛,显出妈妈的惊慌,“我”的惊吓,暗示了下文中的一场家庭纠葛,火药味浓浓的。
又如习作《风波》一文写同学之间因借一本书而展开的“风波”。
开头是这样的:
“‘哼!
真讨厌!
真……’我气冲冲地从办公室里跑出来”,文章开篇先声夺人,酝酿着一场“战火”,“风波”名副其实。
七、“本末倒置”,追本溯源。
也即采用倒叙的写作顺序,将事情结局先摆到面前,然后再回过头来叙写事件的发生、发展,能吸引读者去弄清事件来龙去脉,也使文章结构显得别出机杼。
如课文《一件珍贵的衬衫》的开头“在我的家里,珍藏着一件白色的确良衬衫。
这不是一件普通的衬衫。
这衬衫,凝聚着敬爱的周总理对工人群众的阶级深情。
”就是采用这种写作方法,先点出衬衫的珍藏、珍贵,再追述一件不平凡的往事,文章脉落清晰,增强了表达效果与感染力。
八、直抒胸臆,情感奔涌。
即以抒情笔调引出全文,让作者的思想感情在文章一开头便汩汩流泻出来,奠定全文的基调。
这类开头多运用于讴歌、缅怀类主题的文章,好处是因情深意浓、感情真挚,很能引起读者在思想感情上产生共鸣。
如魏巍的《谁是最可爱的人》一文开头一段,作者以迫切的心情,用热情洋溢的语言抒发在朝鲜战场的深切感受,为全文讴歌我志愿军战士崇高的思想境界,伟大的牺牲精神而营造了浓郁的情感氛围,使得全文情感凸现,令人动情,催人泪下。
九、由此及彼,类比联想。
这类手法通常运用于怀念某人某事或想象作文中。
因某一事物或某一景物而不经意地触动作者的某处记忆火花,从而调动写作灵感、创作思维,自然引出写作内容,杀入主题
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