一株紫丁香教学设计.docx

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一株紫丁香教学设计

《一株紫丁香》教学设计

宁兴学校张福梅学　

一、教学目标

1．初步认识8个生字；正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．通过教师范读，小组合作等形式进一步理解课文。

3．通过本课的学习学生能赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师、热爱老师的道理。

二、教学重点

1．认识生字。

2．有感情地朗读课文。

三、教学难点

体会老师的辛勤工作。

四、教学流程

（一）谈话导入

1．讲故事：

有一位老师，他每天都工作到很晚。

这一天，夜静悄悄的，老师正在灯下专心备课。

这时，发生了一件什么事呢？

【设计意图】以讲故事的导入形式，小朋友们比较容易进入情境，结合老师的日常生活写照，轻松进入本文的学习。

板书：

一株紫丁香。

2．读课题学习“株”。

（二）尝试学习，读文识字

1．自由读课文，有几小节？

用序号标注。

2．读圈画的生字，运用各种方法掌握字音。

3．同桌合作学习，检查生字。

4．汇报，纠正字音。

踮：

应该是3声，不是4声；倦、困的读音提示。

5．读词语：

自读、开火车读。

【设计意图】识字教学仍然是教学的重点，以小组合作形式互助学习，对生字教学的检测有帮助。

（三）图文结合，朗读感悟

1．自由读课文，边读边看插图，将句子读通顺。

2．再读：

在小组中交流：

课文里写了一件什么事？

【设计意图】大致描述课文的主要内容，无需特别具体。

3．全班交流

（1）学习第1小节。

①谁来读第1小节？

师：

现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧！

你能用书上的句子说说吗？

板书：

我们。

②小朋友们是怎样走进安静的小院的呀？

（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院。

）谁来做做踮起脚尖儿的动作？

（学生做动作。

）你为什么要踮着脚尖呢？

（不能打扰老师。

）原来是这样，真是个好孩子。

请你把这一节读一读。

评、读：

能不能再轻一点儿，谁再来试试。

我们一起来试试。

③你们真能干！

老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美?

那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第1小节。

【设计意图】以第1小节为重点，用动作和看插图的方法进行学习，符合小朋友的认知规律，指导朗读恰当。

（2）学习第2小节。

大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师做伴，大家的心灵是多么美好啊！

我们应该怎样读好第2节呀？

谁来试试？

（3）学习3、4、5小节。

现在有紫丁香和老师做伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？

（读第3、4、5小节。

）第3小节中的“帮您消除一天的疲倦”这一句生字较多，要提醒学生注意。

【设计意图】帮助学生理解尊敬老师的感情，引起他们的共鸣，读出感情。

4．赛读：

全篇课文。

（1）先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以。

（2）听到同学们读得这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗？

（老师范读，再指名读。

）那就学着老师的样子读，咱们可以同座同学一起读，一人读一节。

5．读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？

（觉得更美，更香了。

）（板书：

美）让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。

（齐读课文。

）

你们说这篇散文诗写得好不好？

你们想记住它吗？

你喜欢哪一节，就背诵哪一节，自己先和同桌练练背诵。

现在，谁来背给大家听听？

评价：

你的背诵真让大家觉得是美的享受。

【设计意图】以读为基础，多读成诵，以达到背诵的目的。

6．小练习。

（1）添上合适的词语。

（）的小院；绿色的（）；（）的花儿

（2）照样子写词语。

又香又甜：

（）（）

绿叶沙沙，像（）；“盛开的花儿”像（）。

【设计意图】有针对性的词语练习，比喻句的简单应用，帮助积累和运用。

（四）小结

小朋友用这首优美的诗送给老师，表达对老师的感谢。

小朋友们，你们还知道哪些赞美老师的诗句？

课后可以去收集。

【设计意图】潜移默化地渗透感恩老师的教育，课后延伸有体现。

（五）板书设计

一株紫丁香

我们夜夜做伴

沙沙唱歌美

盛开笑脸教学流程

一、谈话导入

1．刚刚过去的教师节老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，这节课我们要去看看育才小学的同学们给自己的老师送上了怎样的问候。

【课件示紫丁香的图片】

2．介绍紫丁香的相关知识

3．齐读课题

二、初读课文，识记生字

1．自读课文，标注小节。

2．课件示生字,指名请学生拼读。

【教师及时指正学生读好两个翘舌音“株、除”和“踮”的声调】

3．扩词练习【指名让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量】

4．课件出示本课生字组成的词语，学生自读、同桌互读、领读、齐读。

一株花踮起脚医院消除疲倦挂牵困难休息伸手香甜唱歌您好

5．识记生字

（1）引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。

【熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字的特点】

（2）同桌交流自己的识记方法。

（3）集体交流

6．同桌互读课文，读准字音。

7．展示读文：

指名读【引导学生倾听，并对同学的朗读做出评价】

8．齐读课文，思考：

文章讲了什么内容？

三、生字书写

1．课件示本课生字，学生拼读。

2．指名请学生读拼音、数笔画、说结构、认偏旁。

3．学生交流书写方法，教师示范，学生书空。

【教师重点指导“歌、您、牵”三个字的书写】

4．学生练写，教师指导

【注意对学生书写姿势的提醒，观察学生生字书写情况及时指导】

四、生字、词语巩固

1．指名请学生读课本27页的词语。

2．学生自选词语进行造句练习。

五、作业

把自己看到课题后最想知道的内容写在课本25页

第二课时

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2．学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。

教学重难点

有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。

教学准备

多媒体课件

教学流程

一、课前复习

1．学生开火车读课文中相关词语。

疲倦小院枝叶休息唱歌安静盛开感谢牵挂消除眨眼又香又甜脚尖儿花儿

【强调儿化音的读法、“又＿又＿”式的词语训练】

2．出示本课生字组成的句子，指名读。

（1）桌子太高了，我要踮起脚尖才能拿到上面的东西。

（2）我牵着妈妈的手，来到新种的一株小树旁。

（3）今天妈妈很疲倦，一到家就困得睁不开眼了。

（4）奶奶住院了，家里除了我没有别人。

3．齐读课文，读准字音。

二、学文过程

1．课题质疑

（1）教师板书，学生对课题质疑。

（2）课件示：

a、谁种的？

b、为什么要种？

2．学习第1小节

（1）教师范读，学生思考：

这株紫丁香是谁种的？

【板书“我们”】

（2）同学们是怎样走进小院栽种的？

他们为什么要“踮起脚尖”？

（3）学生汇报、交流。

（4）指导学生朗读。

【引导学生体会孩子们踮起脚尖轻轻种下紫丁香想给老师带来一份惊喜的情感】

3．学习2—5小节

齐读课文2—5节，学生思考：

他们为什么要种紫丁香？

（1）学习第2小节【板书“陪伴老师工作”，指导学生做好批注】

A、“夜夜”在这里是什么意思？

B、指名朗读第二小节。

（2）学习第3小节【板书“消除老师疲倦”，指导学生做好批注】

A、“疲倦”是什么意思？

B、你们觉得老师的工作辛苦吗？

那就为老师唱一支歌吧！

【男女生分别读】

（3）学习第4小节

在春雨的滋养下，丁香花吐露花苞，绽放了美丽的笑容，感谢老师对同学们的挂牵。

【板书“感谢老师挂牵”，指导学生做好批注】

A、理解词语“挂牵”，说说自己和老师之间发生的小故事。

B、教师说一说自己在假期对学生的挂牵。

C、教师范读。

（4）学习第5小节

A、课件示插图，学生根据教师提示描述图中的内容。

【什么时间？

谁在做什么？

】

B、是啊，夜已经深了，老师仍然没有休息，此时你看到这样的场景会对这位老师说些什么呢？

C、文中也有一小节内容是同学们对老师想说的话，我们一起来读一读。

【板书“伴随老师梦乡”，指导学生做好批注】

（5）领读—接读课文【此环节可由一名学生领读，其余学生接读，也可由男女生配合读，让学生在反复的朗读中感悟文章浓浓的情感】

领读：

“踮起脚尖儿，走进安静的小院，”

接读：

“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。

”

领读：

“老师，老师，”

接读：

“就让它绿色的枝叶……”

领读：

“老师—”

接读：

“绿叶在风里沙沙……”

领读：

“老师——”

接读：

“满树盛开的花儿……”

领读：

“夜深了，星星困得眨眼，”

接读：

“老师，休息吧……”

（6）教师小结：

课文学习完了，这株紫丁香带着对老师的感谢、祝福种在了每个人的心中。

其实不仅仅是语言可以表达情感，音乐同样可以歌颂美好的事物，下面我们一起来欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》，体会音乐带来的美妙声音。

4．指导背诵

（1）课件示课文内容并指名请学生回忆填空。

我们栽下一株紫丁香,

让绿色的枝叶夜夜和老师做伴;

让沙沙的绿叶儿声帮老师消除疲倦;

让满树盛开的小花感谢老师挂牵;

让花香飘进老师的梦里，伴随老师梦乡。

【通过对课文内容的填空，引导学生回顾课文主要内容，帮助学生抓重点进行背诵，对学生学习方法进行指导】

（2）学生根据课件提示试背课文。

三、语文小知识

1．教师介绍押韵这一语文知识。

【诗歌中，某些句子的末尾一字用韵母相同或相近的字，使音调和谐优美。

】

2．课件示文中词语并请学生拼读。

【窗前做伴疲倦挂牵又香又甜】

3．引导学生自主找出相同的韵母“an”。

4．学生朗读初步感知押韵的作用。

四、作业

1．四人小组为单位有感情地背诵《一株紫丁香》。

2．以“谢谢您，老师”为主题，用自己喜欢板书设计

的方式表达对老师的感情。