小学六年级下册语文第三单元作文 小学三年级英语下册第三单元课件.docx
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小学六年级下册语文第三单元作文小学三年级英语下册第三单元课件
[小学六年级下册语文第三单元作文]小学三年级英语下册第三单元课件
篇一:
小学三年级英语下册第三单元课件
PEP小学英语三年级下册U3课件
大场中心小学赵绪文
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你能看见多少……?
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1.Copythewords11—15.?
2.Practisethedialougewithyourdeskmates.?
3.Writedowntheluckynumbersabouttheothercountries..
篇二:
小学语文一年级下册第三单元教材教法分析
教材简析:
这一单元的主题是保护环境,爱护地球,通过本单元的学习让孩子们知道,我们生活的地球是美丽的,美丽的地球是我们共同的家园,我们一定要爱护她。
学习这组教材,可以引导学生反复朗读本组课文,让环保意识渐渐由心里萌生,养成从自己身边的小事做起的习惯,激励他们去积极参与环保实践活动。
在学习中,要注意引导学生感悟形声字的规律,倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字,在生活中识字。
要及时提醒学生留心食品商标上的汉字,注意积累,逐渐养成主动识字的习惯。
每课学习前可以让学生预习生字新词,并朗读课文。
1、认识71个生字,会写30个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步接触对子,并学习复述童话。
4、有爱护环境卫生的愿望和行动,养成爱护环境卫生的习惯。
1、加强识字、写字。
这仍是一年级教学的重中之重。
,鼓励学生用自己喜欢的方式识字。
2、比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气。
3、学习复述课文。
4、重视语言积累,每课后面的“我会读”。
5、培养学生的环保意识,具体包括爱护小动物,植树造林,反思个人行为,养成爱护环境卫生的习惯。
字:
1、联系实际认识“雾、霜、朝霞”;积累词语认识“夕、蝶、蜂、秀、紫、碧”;加一加认识“木——李、木——杨、禾——秀”。
2、帮生字找家:
分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。
3、注意读准前后鼻音和平翘舌音的字:
千、杨、蜂、霜、朝、紫。
4、重点指导写三个上下结构的字:
秀、香、李。
词:
1、用“秀、语”组语,一字开花组三词。
读:
朗读感悟,范读,小声读,自由读,交叉读,拍手读,表演读,合作读等。
做:
1、选取一个词语写在纸上,找到能与自己相对的词语,看谁找到的朋友多。
2、产生对对子的兴趣,积累一些对子。
学生第一次接触对对子,要让学生明白什么是对对子,还要让他喜欢这种形式,愿意学,还产生想去收集对子的愿望,我的做法是:
1、引导学生发现对对子的形式。
读读课文,说说课文跟前面学的有什么不同?
小结:
小朋友观察真仔细,这种课文的形式,我们中国叫对对子。
2、让学生了解了对子的形式,尝试对简单的对子,从易到难,激发学生学习兴趣。
例:
春对夏,秋对冬,白云对红日,新月对彩虹。
上对下,后对前,天涯对海角,南北对东西。
长对短,方对圆,黑夜对白天。
黑对白,红对绿,山川对河流。
梨对桃,杏对枣,苹果对香蕉。
猪对牛,兔对猴,花猫对黄狗。
猫对狗,马对骡,山羊对骆驼。
鸡对鸭,牛对马,白鸽对乌鸦。
蚯蚓爬,蟋蟀唱,蜜蜂嗡嗡叫。
3、结合“我会读”进行训练,让学生有成就感。
朝阳对晚霞,晨雾对秋霜……
4、水到渠成,有了编对子和主动收集对子的意愿。
有些词语拆开来就可以变成对子,像山清水秀、鸟语花香、万紫千红、和风细雨等,我们可以用这种方法来编些对子。
还有许多好的、现成的对子,我们同学也可以去收集起来。
字:
1、做动作帮助认识“捧、抬、投”,提示学生带有提手旁的字都与手有关,感悟形声字的规律;熟字带生字认识“冷——凉”,提示两点水的字与寒冷、冰凉有关,感悟形声字的构字规律;组词认识“鸟蛋、取出、轻声、仿佛”;换一换、加一加认识“车——连、口——向”。
2、注意读准前后鼻音和平翘舌音的字:
蛋、连和凉、定、捧、轻、仿、向
3、写字重点是口字旁和走之底的字:
听、唱,连、远等。
词:
/article/
1、“名词+AA的”和“AA的+名词”这类短语的特点:
词序不同,但表达的意思相同。
。
你还能像这样再说几个吗?
2、“焦急”和“仿佛”还能换成什么词语,句子意思不变。
3、做动作理解“小心、连忙、捧着、轻松”等词语。
句:
1、用“焦急”“仿佛”说句话。
读:
1、从妈妈的语言,我的神情动作中体会人物的情感变化。
做:
假如你就是文中的“我”听到叽叽喳喳的鸟叫声,当你抬头仰望蓝天时会看见什么?
如果鸟蛋拿在你的手心,你的心里会怎么想?
体会不同感情色彩的句子:
鸟妈妈这会儿一定焦急不安!
这是一个感叹句,我们要抓这个契机,使学生通过对比读体会感叹号所表达的情感更强烈。
可以这样教学这一环节:
1、让学生看着或摸一摸实物鸟蛋,把自己的感受说出来。
2、发挥想像,两只小鸟从两只鸟蛋里破壳而出的情景。
3、学生结合生活中的体会想象鸟妈妈发现鸟蛋不见了的情景。
4、再指导读这个句子。
让学生有感情地读感叹句,也更理解感叹号的内涵了。
字:
1、编儿歌认识“聪”;做动作认识“眨”;联系生活认识“活泼、忽然、主意”;合作认识“如、以”。
2、注意读准平翘舌音的字:
然、眨、如、主;注意“忽、父”的读音。
3、“心字底“的写法,关键是写好卧勾:
意、总。
词:
1、通过连词造句、读词读句等方法复习和检测生字词掌握情况。
如:
聪明活泼、忽然、如果、以后、以后、主意。
2、用“听、唱、连、远、定、向”六个字一字开花组多词。
句:
/article/
1、每个松果都那么香,那么可口。
2、如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!
3、将来,这里会是一片更茂密的松树林。
听:
学生认真听老师范读,感受这篇童话的语言美、情感美和行为美。
说:
按吃松果──想松树──种松果──长松树──对将来充满了希望的顺序复述课文。
读:
老师范读、学生分组读、师生交换读、接力读、找喜欢的段落读等方法朗读课文。
做:
如果没有了松树,森林,松鼠们会吃什么,到哪里住呢?
想到这些,小松鼠的心情会怎样?
想象小松鼠和其他的小动物们在松林里生活得怎样?
学会复述的具体做法:
1、把课文读准,读通顺,读熟。
这一点非常重要,是学生积累语言的好方法,也是复述的前提条件。
2、品悟文段,这是复述的关键。
特别是好的词语,如:
高高兴兴,一个又一个,蒙蒙细雨……还有一些动词如眨眨眼睛、形容词光秃秃等,以及有问号和感叹号的句子。
3、引导学生看课文插图,回忆课文相关段落,用自己的语言说出来。
可以用上文章中的好词好句。
4、发挥想像,复述课文。
学生不看书,不看图,头脑里浮现出动画片一样的画面,边想边说。
字:
1、小老师教认字,鼓励用自己的方法识字,同时教给学生一些识字的方法:
熟字加偏旁:
两——辆,争——净,干——赶;形近字比较:
堆——推,千——干,先——失,洞——同;反义词比较:
后——先,快——慢;同音字比较:
久——九,鸡——积。
理解“路”是足字旁。
2、注意读准鼻音字“脑”、后鼻韵母字“辆、净”、容易读错声调的字“鹿、积、辆”。
3、重点指导走字旁的写法:
赶、起。
词:
1、学习有轻声音节的词“先生、鼻子、脑袋”。
2、三字词:
轻轻地、慢慢地、嗡嗡地、散散步、说说话、浇浇水、洗洗澡、长长的;四字词:
五颜六色。
句:
1、不同的标点符号,表示不同的句式:
句号、问号、感叹号。
2、想一想,鸭先生看着变脏的小路,一拍脑袋,说:
“这都怪我!
”这是为什么?
听:
学生认真听老师范读“我会读”里的句子,比较语气的不同。
读:
1、读好轻声音节的词语,采用老师范读、比较读、分角色读、学生跟读、分角色表演读等方法朗读课文。
2、比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气
3、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句,体会每个角色的语气。
做:
想象两个小朋友在美丽的小路上走,这两个小朋友边走边说些什么?
可以模仿文中的句子说话,也可以自己想象,说出与别人不同的句子。
在《美丽的小路》这一课,体会不同感情色彩的句子,“我会读”出现了带有句号、问号、感叹号的句子,比较不同的语气。
美丽的小路不见了。
美丽的小路怎么不见了?
呀!
美丽的小路不见了!
我一定要把美丽的小路找回来!
这是学习的重点,也是学生学习的难点,还是考试经常出现的考点。
1、通过多种形式的读来领会标点符号的使用。
注意:
老师的范读十分有必要,也十分重要。
2、利用课堂里的、任何老师可以利用的道具,随口说出三种不同的语气,让学生体会,并说出应该填写的标点符号;反过来,老师给一个句子,并说出标点符号,让学生读出语气。
学生非常有兴趣。
3、从形式上区分三个符号,主要是问号和感叹号,联想起《猫和老鼠》。
起重臂上,猫被一钩子钛勾住,掉不下来,猫头脑里冒出问号。
钩子慢慢被拉直,猫掉下来,大叫“啊!
”画面出现感叹号。
学生一下就记住了,表示疑问的问号是弯弯的,表示惊叹的感叹号是直直的。
字:
1、比较形近字,生字带熟字认识“先——失、洞——同、现——观、江——工、堆推——准、去——专、人——队、木——才、青——请、格——各”,进一步感受形声字的规律。
2、采取造句识字或读句子识字,如“准备”,小松鼠准备种松果。
3、重点指导左耳旁的写法:
队;“专”第三笔;“级”右半部分的笔顺。
词:
/sjbwz/
1、理解“很大很大、很多很多”,照样子再说出一些这样的词语。
句:
1、补充句子“老师和张爷爷看到……看到……看到……,所以露出了会心的微笑。
”
说:
说一说到底有没有同学丢失东西?
“失物”本来是指什么?
在本课指什么?
为什么唐老师和张爷爷“发出了会心的微笑”?
读:
1、读好难读的词语,采用接力读、改错读、自由读、合作读等方法朗读课文,注意体会轻声的读法。
2、联系生活实际发挥想象,练习正确流利有感情的朗读课文。
做:
如果你是那几位丢垃圾同学中的一个,你的心情会是什么样的?
如果你看到他们主动改正了错误,你会怎么想?
形近字区分:
形近字教学一定要注重加强写字练习。
1、首先严格要求自己,在黑板上一笔一笔地用楷书示范,使学生看清这个字是怎样写成的,并认识它的“面貌”。
2、然后要求学生一笔一笔地说出笔画的名称,数出笔顺,边念笔顺边书空。
3、再采用多种形式练写:
用手在桌上写,在手心上写,两个同学转身互换在背上写,辨别是否写对,老师指导在田字格里写,老师念学生听写……
4、再启发学生找出异同点,最后让学生辨形组词,用词说话。
5、学期末,再根据本册书生字整理一个形近字专题,让学生回忆巩固,系统消化。
经过反复练写、辨形、组词、说话,学生对这些容易写错的形近字,当堂就可以正确而又熟练地写下来。
如果仅是这样教,效果还不是很大,还得吸引学生的兴趣,成果就会更大了。
介绍一些经典做法:
1、歌谣教学,如“中间点撇仔细辨,中间有言来争辩,中间青丝扎成辫,中间种瓜长花瓣。
”“有十就卖,没十就买。
”
2、表义部件分析法:
如“燥、躁、操、澡”,告诉学生:
没水的地方才显得干燥,而要表现没水的最好形式是有“火”;好些人在急躁时会直跺脚,所以“急躁”的“躁”与脚有关;“操”字本义是拿,所以与手有关;洗澡当然离不开水。
3、故事激趣法:
如“酒、洒”,“勺、匀”,“爪、瓜”等。
4、联想记忆法:
如“士、土”,“外、处”等。
用“加一加、减一减、合一合”的方法引导学生读读、辨辨、认认。
1、认读十三个词语,并在读和运用的过程中积累词语,提出AABB的构词方法,再让学生说几个这样的词语。
2、读小诗,注意表现小诗的情趣。
老师范读时很重要,学生模仿朗读中体会停顿、重音的处理,增强语感。
收集诗歌,背诗歌,一周一篇。
1、就身边的垃圾问题进行交流并画下来。
1、用收集的商标做成剪贴报,比比谁收集的多,谁认的字多,在班上的黑板报上展示。
会认《识字3---语文园地三》的字
能听写《识字3---课文12》的字及词语
会背《识字3---课文12》内容
字数
广泛阅读与环境保护有关的课外知识
写几句有关环保的话
积累的好词好句
雾
蛋
聪
鹿
净
请
篇三:
94小学语文S版三年级下册教案第7单元
第七单元
一、教材分析:
本组由四篇课文和“语文百花园七”组成。
四篇课文分别反映了不同时代、不同人物的爱国情怀。
《我不能忘记祖国》通过讲述15岁的宋庆龄在美国留学时,在一次讨论历史问题的班会上,有力地驳斥了美国学生关于“?
?
那些所谓的文明古国,特别是亚洲的中国,都被历史淘汰了?
?
”的谬论,表达了宋庆龄对祖国充满了信心和希望,以及她强烈的爱国热情。
《卢沟桥》介绍了卢沟桥的建筑特点和美观造型,赞美了我国古代劳动人民的才能和智慧。
同时通过介绍卢沟桥是“七七事变”的发生地,让我们知道了它还是一座具有历史意义的桥。
《古诗两首》中《从军行》是一首抒发边关将士豪情壮志的边塞诗。
表现了身经百战的将士们不获全胜决不收兵的豪迈气概。
《塞下曲》借用汉代李广将军的故事,塑造了一个勇敢机智、武艺高强、具有神力的边塞将军的威武形象。
《民族英雄戚继光》通过记叙我国明朝将领戚继光为解除浙江、福建沿海一带的倭患,组建军队,抗击倭寇的故事。
赞颂了戚继光作战英勇、很有智谋。
二、教学目标:
1.掌握本组的33个生字,认识29个生字。
提高识字能力,培养良好的写字习惯。
2.通过本单元的阅读让学生真正懂得爱团是中华民族的优秀传统。
在阅读本单元的同时,要让学生学会根据课文内容和学习的需要去查找、搜集有关的资料。
3.通过语文百花园的训练,增加学生的语言积累和受到爱国主义的教育;培养学生用普通话讲故事的能力和认真听别人讲故事的习惯;提高学生的想象和表达能力。
三、教学重难点:
重点:
l、要让学生学会根据课文内容和学习的需要去查找、搜集有关的资料。
2、通过本单元的阅读让学生真正懂得爱国是中华民族的优秀传统,受到爱国主义的思想教育。
难点:
在于教学时,要引导学生充分阅读,做到~边读一边想,抓住重点语句,结合课文体会句子的含义。
四、教学措施:
1、本单元的教学要放手引导学生充分阅读,做到一边读一边想,抓住重点语句,结合课文体会句子的含义。
在阅读实践中积极思考、探究,提高感悟理解能力。
2、要让学生学会根据课文内容和学习的需要去查找、搜集有关的资料。
3、创设情景让学生自主表达,提高学生的语文综合素养。
五、教学准备:
1、自制多媒体课件。
小黑板。
2、师生共同搜集诗人王昌龄、卢纶的有关资料:
搜集有关宋庆龄和民族英雄戚继光的资料;搜集有关卢沟桥的文字、图片等资料。
六、课时划分:
预习《我不能忘记祖国》《卢沟桥》1课时,学习《我不能忘记祖国》1课时,学习《卢沟桥》1课时。
预习《古诗两首》《民族英雄戚继光》1课时,学习27《古诗两首》2课时,学习《民族英雄戚继光》1课时。
学习《语文百花园七》4课时,测试、讲评2课时。
合计:
13课时
第1课时
教学内容:
检查学生第课、第课的预习情况。
预习要求:
1、读课文,标出自然段序号,在课本上标出本课的生字新词,并把它读好。
2、通过再次读课文,把课文读正确、流利。
想一想课文的主要内容,试着用简介的话概括课文大意。
3、再读课文,想一想读了课文有什么感受?
4、其他作业:
第课
第课
教学过程:
一、导入新课。
二、指导学生预习。
朗读课文,整体感知第课。
1、指名读生字词,检查读音。
开火车读。
2、再读课文,做到不加字,不漏字,把课文读通顺。
3、指名分段读课文、正音。
交流其他作业:
4、再读课文,说说课文主要主要写了什么?
5、谈谈读了课文后你有什么感受?
朗读课文,整体感知第课。
1、指名读生字词,检查读音。
开火车读。
2、再读课文,做到不加字,不漏字,把课文读通顺。
3、指名分段读课文、正音。
4、再读课文,说说课文主要主要写了什么?
5、谈谈读了课文后你有什么感受?
三、检查学生预习笔记,分小组批改。
四、作业。
课下朗读这两篇课文。
第2课时
教学内容:
我不能忘记祖国
教材分析:
课题“我不能忘记祖国”出自宋庆龄之口,这是她的肺腑之言。
课文讲述了15岁的宋庆龄在美国留学时,在一次讨论历史问题的班会上,有力地驳斥了美国学生关于“?
?
那些所谓的文明古国.特别是亚洲的中国,都被历史淘汰了?
?
”的谬论。
表达了宋庆龄强烈的爱国热情,以及她对祖国充满了信心和希望。
课文内容具体、感人,语言优美、生动.学生有浓厚的阅读兴趣,在感受课文内容的同时还能受到爱国主义的思想教育。
“我不能忘记祖国”应该成为每一个中国人的共同心声。
教学目标:
1、会写汉字:
庆、州、讨、估、洲、史、眉、亿、仁、悠、忧、虑14个生字,认识:
庆、资、索、估、淘、汰、锁、亿、仁。
掌握词语:
讨论、估计、亚洲、历史、双眉、亿万、仁人志士、悠久、无忧无虑。
2、指导学生读懂课文,理解课文内容,练习分角色有感情地朗读课文,激发学生热爱祖国的思想感情。
3、引导学生在阅读课文时,注意结合课文体会句子的含义。
教学重难点:
指导学生有感情地朗读课文,理解宋庆龄说的两句话的意思。
课文重点:
宋庆龄说的两句话。
感情朗读训练点:
引导学生分角色有感情的朗读课文,引导学生读好对话部分的内容,深入理解人物的思想感情。
读说结合训练点:
结合课下收集的材料,谈一谈当时人们为什么把中国比作东方睡狮?
教学准备:
教师准备:
小黑板
学生准备:
收集有关宋庆龄的资料。
教学过程:
一、展示成果。
读生字。
读课文。
概括课文的主要内容。
二、精读感悟,读说结合。
3自然段,从宋庆龄的话中你听出了什么?
2、课文中还有哪些地方写她心中始终装着祖国?
请大家再读课文。
3.引导学生找到第7自然段:
宋庆龄是在什么情况下说这番话的?
4、引导学生找到第3自然段,并读一读。
想一想:
那位美国学生当时是怎样说这番话的吗?
自由练读,然后找同学试试,通过比较评价读出那位美国学生的傲气和对中国等“所谓的文明古国”的蔑视。
你从她的话语中听出了什么?
从你收集的资料中能看出当时的中国贫弱落后吗?
听了美国学生蔑视我们的话语,想想当时的中国,大家的心情如何?
5.在异国他乡,在当时特定情境下的宋庆龄一定比我们更难过,更痛苦,更悲愤。
她当时会怎样向这位美国学生,向她的同班同学讲述文中的这番话呢?
自己试着读读6、7自然段。
准来试试?
同学们,从宋庆龄的话语中你体会到了什么?
这段话中你还有什么疑问吗?
为什么有人把当时的中国比作一头东方唾狮昵?
中国这头睡狮,现在是不是已经悄悄醒来?
是啊,中国这头睡狮正在悄悄醒来。
相信这个有着“广阔的土地、勤劳的人民、悠久的历史的国家,一定会越来越富强,一定会再现她昔日的辉煌!
让我们再来读读第七自然段。
6、宋庆龄当年为维护祖圆的尊严,勇敢地站起米反驳美国同学的谬论。
是啊,她的心中始终装着祖国。
不论走到天涯海角?
还是存异国他乡,不管是在艰苦的战争时期。
还是在建国后的和平年代,她都始终心系祖国,为祖国做出了卓越的贡献。
让我们深切地感受到她那深深爱国情,拳拳赤子心。
让我们把宋庆龄的这句话铭记在心里,将来不论你走到哪里,都要做到。
朗读全文,体会宋庆龄的爱国情怀。
三、总结升华、拓展延伸。
你想对宋庆龄说些什么?
四、质疑、释疑。
五、指导书写。
1、学生认读田字格中的生字,记忆字形,观察特点。
庆、州、讨、估、洲、史、眉、亿、仁、悠、忧、虑
2、观察田字格里的生字,你想提醒大家书写时应注意什么?
3、师重点指导:
洲、眉、悠、虑。
4、学生在田字格里试写,师巡视指导。
六、限时作业。
配套练习
板书设计:
我不能忘记祖国
宋庆龄无限的希望
坚定的信念
第3课时
教学内容:
卢沟桥
教材分析:
这是一篇精读课文,课文主要介绍了卢沟桥的建筑特点及美观的造型,赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。
同时通过介绍卢沟桥是“七七事变”的发生地,告诉我们卢沟桥是一处具有历史意义的建筑。
课文第2-4自然段,具体介绍了卢沟桥科学的设计、美观的造型及桥东的碑亭。
课文第5自然段,讲卢沟桥的历史意义。
教学目标:
1、指导学生了解卢沟桥的建筑特点,体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。
2、会认以下汉字:
卢、郊、拱、堤、损、坦、阅、碑、侵、馆。
会写汉字:
卢、郊、设、型、组、损、宽、坦、侧、栏、皇、燕、攻、抗、馆。
掌握词语:
卢沟桥、郊区、设计、造型、组成、完好无损、平坦、两侧、石栏、皇帝、攻击、反抗、纪念馆。
3、指导学生有感情地朗读课文,背诵第二自然段。
教学重难点:
重点:
理解课文内容,知道卢沟桥不仅是一座雄伟的建筑物,也是一处具有重要历史意义的革命纪念地。
难点:
理解卢沟桥不仅是一座雄伟的建筑物,也是一处具有重要历史意义的革命纪念地。
课文重点:
2-4自然段
感情朗读训练点:
第2、5自然段
读说结合训练点:
用有的?
?
有的?
?
有的?
?
有的?
?
写一段话。
教学准备:
教师准备:
生字词语卡片,卢沟桥图片
94小学语文S版三年级下册教案第7单元_三年级语文教案
学生准备:
搜集有关卢沟桥的资料,观察家乡造型美观的建筑物。
教学过程:
一、展示成果。
读生字。
读课文。
概括课文的主要内容。
二、精读感悟,读说结合。
交流、品读
1、学习第一自然段
读课文第一自然段,然后讨论:
卢沟桥在哪里?
它是在什么时候建造的?
你觉得卢沟桥怎么样?
历史悠久
朗读体会其历史悠久。
2、学习第2-3自然段。
指名读第二自然段。
思考这一段是围绕什么写的?
卢沟桥设计科学,造型美观。
你是从哪里体会出来的?
找出有关句子划下来。
体会卢沟桥设计科学
指名读卢沟桥设计科学的语句。
它全长266.5米,由11个半圆形的石拱组成。
每个石拱长度不一,短的16米,长的21米多。
石拱之间有石桥墩,把11个桥拱连成一个整体,所以叫连拱桥。
以前永定河发大水时水势很猛,两岸河堤常被
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