浙摄版六上信技教案第三单元已更新.docx
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浙摄版六上信技教案第三单元已更新
第1课走进计算机
一、教学要求:
1、智能性要求:
认识计算机各个部件,理解计算机硬件和软件的概念;
2、自主性要求:
想象“你想让计算机加上什么设备,为你做些什么?
”;
3、趣味性要求:
用多媒体动画卡通方式演示各部件的作用,增加学习的趣味性;
4、活动性要求:
利用拼图软件自己拼出一台计算机模型。
二、教学目标:
1、知识目标:
了解计算机内部的硬件组成及基本功能;了解计算机最基本的工作流程及各设备的作用。
2、情感目标:
感受科学技术发展的迅速,激发强烈的求知欲。
三、教学重点、难点
1、教学重点:
了解计算机内部主要硬件功能。
2、教学难点:
了解计算机的工作流程。
课时安排:
1课时。
四、教学过程:
1、认识计算机各个硬件设备:
让我们在世纪博士带领下走近计算机吧!
(课件演示:
计算机发展史,计算机组成部分,计算机各部件的作用)。
同学们还有什么不明白的吗?
可以向老师提出来?
看看谁提的问题最有水平?
2、理解计算机软件概念:
介绍什么是软件?
软件是程序和数据,它好像人大脑中的思想、知识和学问,这是计算机的灵魂。
软件是怎样制作出来的?
软件是由懂计算机语言的程序设计员设计出来的。
一台计算机是由软件和硬件组成的,两次缺一不可。
软件按作用不同可分为系统软件和应用软件。
例:
windows98就是一种系统软件,wps2000就是一种应用软件。
3、巩固练习:
(1)选择填空:
软件硬件
小神游在利用画图(软件)画画。
将计算机上文章打印出来的打印机是(硬件)。
工程师利用制图(软件)设计机械零件,将设计的机械零件图输出到纸上的设备是(硬件)。
(2)请每个同学打开教师机上的“拼拼凑凑”软件组装出一台计算机。
4、扩展思考:
(1)对于现在的计算机你还想加上什么设备?
做什么用?
你想让计算机帮你做些什么?
(2)想象一下将来的计算机也许是什么样的?
五、教学反思
第2课未来的计算机
一、教学目的:
1、了解计算机的发展状况
2、培养学生对电脑技巧的探索
3、提高学生对电脑的兴趣
二、教学重、难点
1、教学重点:
了解计算机的发展历史。
2、教学难点:
畅想、设计未来的计算机。
3、教学课时:
1课时
三、教学过程:
(一)第一台电子计算机的诞生
1946年世界上第一台电子计算机“ENIAC”(ElectronicNumericalIntegratorAndComputer,即电子数字积分计算机)在美国宾夕法尼亚大学研制成功。
这台计算机总共使用了18000多只电子管,1500多个继电器,重量达30多吨,占地180平方米,耗电150千瓦,其运算速度为每秒钟5000次。
虽然世界上第一台电子计算机十分庞大,性能也不是很高,但是它却奠定了计算机的发展基础,在科学技术发展史上,开辟了一个新的纪元。
(二)计算机的发展
自世界上第一台电子计算机问世以来,在随后的几十年中,电子计算机以异常迅猛的速度发展。
电子计算机从诞生到现在大致上经历了四代:
第一代是电子管计算机,开始于1946年,结构上以中央处理机为中心,使用机器语言,存储量小,主要用于数值计算。
第二代是晶体管计算机,开始于1958年,结构上以存储器为中心,使用高级程序设计语言,应用领域扩大到数据处理和工业控制等方面。
第三代是中小规模集成电路计算机,开始于1964年,这一代计算机仍然以存储器为中心,机种多样化、系列化,外部设备不断增加、功能不断扩大,软件的功能进一步完善,除了用于数值计算和数据处理外,已经可以处理图像、文字等资料。
第四代是大规模和超大规模集成电路计算机,开始于1971年,应用范围非常广泛,已经深入到社会生活和生产的众多方面。
因为有了大规模和超大规模集成电路,计算机的核心部件可以集成在一块或几块芯片上,从而出现了微型计算机。
我国计算机事业的发展
虽然我国计算机事业起步较晚,但发展很快。
1956年我国开始规划电子计算机研制工作;1957年由中国科学院计算机研究所和北京有线电厂着手进行;1958年8月1日成功地研制出了第一台电子管计算机,即DJS-1型计算机。
这台计算机共计用了4200个电子管、4000个晶体二极管,运算速度为1万次每秒。
此后,在我国计算机科学工作者的努力下,计算机事业发展迅速,1964年运算速度为5万次每秒的晶体管计算机正式投入运行;1973年以集成电路为主要元器件的150型和665型计算机相继研制成功;1983年2月,运算速度为1亿次每秒的银河-I巨型计算机由中国国防科学大学在长沙研制成功;1992年11月,运算速度为10亿次每秒的银河-II巨型计算机研制成功;1997年11月,运算速度为100亿次每秒的银河-III巨型计算机研制成功,标志着我国计算机技术已经快入了国际先进行列。
(三)未来的电脑
未来的电脑将向多功能、微型化、网络化方向发展
甚至可以穿在身上、戴在手腕上,还可以随时与外界联络、通信……
电脑将成为人们日常工作、学习、生活中不可缺少的工具。
讨论:
你想像中的未来电脑是什么样的?
(四)课外要求:
通过网络或去图书馆查阅有关计算机发展史方面的资料
四、课后反思:
第3课小小工程师
知识目标:
让学生了解计算机的安全工作环境。
能力目标:
让学生会整理,备份数据
情感目标:
培养学生爱护电脑和养成及时备份,整理重要数据的好习惯。
教学重点:
让学生学会备份与整理重要数据。
教学难点:
如何让学生理解数据备份与整理的重要性。
课前准备:
准备一个含有多种类型文件并未整理的文件夹。
一、环境与计算机
师:
俗话说:
“金无足赤,人无完人”,电脑呢,虽然有神通广大的本领,但它呢,也有天敌。
1、灰尘:
会导致散热不畅,发生死机。
(显示器屏幕上的灰尘有专门的东西擦,一般对电脑硬件比较熟悉的专业人士应每过半年)
2、怕水:
机箱受潮会导致短路,天气潮湿时要多开开电脑(先讲一下电视机的使用原理)
3、怕热:
温度太高会烧坏CPU(先问一下大家电脑的心脏是什么?
)所以一般机房里都装有空调。
4、要尽量保持电脑附近的干净整洁,特别是键盘边上要干净,不要在电脑附近吸烟。
不要在键盘附近吃东西,不要把喝水的杯子放在键盘附近。
二、整理我的资料:
师:
请同学们帮我找出在以123命名的文件夹。
师:
是不是找一个文件夹要花费我们很多时间。
看来我们有必要整理一下这个文件夹了,有同学会整理吗?
小练习:
发给大家一个含有多种类型文件的文件夹,让同学们整理好来。
整理好的同学可以玩金山打字通或金山画王。
三、保护我的资料:
师:
上节课我在C盘放了一个以我的名字命名的文件夹,里面放了备课资料,可是现在找不到了,原来是上节课某个老师以为没用删掉了,那我怎么办啊。
我打开F盘看一下,里面也有一个,原来上节课我在C,F盘都放了一个,这叫什么呢?
师:
数据备份,所以我们有重要的文件呢也要备份起来。
教学反思:
第4课安全小博士
【教学目标】
1、知识目标:
了解什么是计算机病毒以及计算机病毒的危害、传播方式、防治措施。
2、能力目标:
学会利用杀毒软件或在线杀毒的方式查杀计算机病毒。
3、情感目标:
在深刻了解计算机病毒危害的基础上,形成病毒防护意识,同时培养学生正确的版权意识。
【教学重点】计算机病毒的传播方式及防治方法。
【教学难点】杀毒或防病毒的相关措施
【设计思想】
1、生活在当今的信息时代,人们在享受信息技术带来极大方便的同时,也面临着一个更为严重的信息安全问题。
因此,如何安全规范地进行信息活动,预防计算机病毒,防止利用计算机进行犯罪,以确保信息安全,这是信息活动过程中必须引起足够重视的问题。
2、中小学生从小要树立安全的信息意识,学会病毒防范、了解信息保护的基本方法;了解计算机犯罪的危害性,养成安全的信息活动习惯。
【学生情况分析】
1、学生具备了一定的信息技术基础。
2、具备了一定的信息收集、处理、表达能力。
3、会使用搜索引擎的基本方法获取部分网络资料。
4、对电脑信息安全还没有足够认识。
【学生学习方式】设置悬念,问题驱动,案例学习,小组讨论,课后自主探究方式。
【教学准备】
1、激发学生兴趣的冰河木马;
2、网络畅通的多媒体教室;
3、必要的课件。
【教学过程】
一、课堂引入。
情境:
展示QQ留言。
最近一段时间没有上网了,昨天一上来,看见你一个劲的和很多人在聊天,说话的态度和语气似乎不像是你的风格,应该不会是你吧,可装得也够像的,我录了视频,你打开看看:
教师:
请同学们帮老师拿个决定,要不要打开看看?
学生:
议论,并发表自己的见解。
教师:
作个简单调查:
打开的缺少信息安全意识。
二、认识木马
教师:
老师也不太清楚,这是个什么文件,当时就觉得好奇,就下载了。
演示:
远程控制已下载客户端木马的电脑。
学生:
让学生亲身体验病毒的危害,知道上网没有高度的安全意识将会导致怎样严重的后果。
教师:
简单讲述木马的攻击过程:
简单讲解木马病毒攻击的过程:
动听的语言诱骗对方运行木马文件,从而达到入侵的目的
学生:
听讲,观看激发学生学习欲望,让学生对特洛伊木马的入侵有更深层次的认识
教师:
介绍几种常见的木马病毒。
三、木马的防冶
学生:
讨论对策
教师:
1、系统升级
2、用杀毒软件
3、木马专杀工具
四、其它常见病毒
教师:
进一步介绍几种“毒王”级的病毒。
1、CIH病毒的由来,症状和危害性以及作者其人。
2、求职信病毒的特征
3、震荡波病毒的危害以及作者其人。
4、女鬼病毒的特征
(引导学生正面理解:
病毒给我们的计算机带来如此多的麻烦,而很多制造病毒的电脑天才通常是一不小心,酿成大货。
学生:
加深学生对特洛伊木马攻击的认识,让学生学会如何根据木马攻击的特点来制定预防措施,并培养学生养成良好、安全的上网习惯。
总结:
和学生一起归纳总结病毒的危害体现在哪些方面。
和老师一起思考,回答老师提问,一起做归纳总结的工作。
使学生对病毒的危害有个较系统和全面的了解。
五、病毒的防治
教师:
1、系统升级
2、装杀毒软件
3、养成信息安全意识
教师:
针对网上存在这么多的安全隐患,想想我们应该怎样做。
。
。
。
。
。
看看《全国人大常委会关于维护互联网安全的决定》选择与自己学习生活最密切的方面谈谈我们不要去做。
。
。
。
。
。
小组讨论,完后,将讨论的结果在全班展示,讲讲大家讨论后一致认同的结果。
学生讨论在互联网上应该做什么和不应该做什么?
六、教学拓展
[案例分析]
2003年10月5日13时12分,甘肃省临洮县太石镇邮政储蓄所的营业电脑一阵黑屏,随即死机。
营业员向上级报告之后,公安部门立即立案侦察,经过一段时间取证,犯罪嫌疑人张少强交待了全部犯罪事实。
10月5日,张少强在会宁利用笔记本电脑侵入邮政储蓄网络后,非法远程登录访问临洮太石邮政储蓄所的计算机,破译对方密码之后进入操作系统,以营业员身份向自己8月末预先在兰州利用假身份证开设的8个活期账户存入了11笔共计83.5万元的现金,并在退出系统前,删除了营业计算机的打印操作系统,造成机器故障。
第二天,他在兰州10个储蓄网点提取现金5.5万元,并将30.5万元再次转存到他所开设的虚假账户上。
教学反思:
第5课软硬“兼施”
教学目标:
(1)了解计算机系统分为软件与硬件,不同的软件有不同的作用
(2)通过学习,激发学生学好信息技术的愿望,树立良好的版权意识
教学重点:
计算机的硬件与软件,不同的应用需要相应的软件
教学难点:
系统软件与应用软件的区别及简单分类
教学过程:
一、导入
同学们,计算机这个词对于我们来说已经不再陌生,它已经渗透到我们生活中的每个环节中去了。
那么你们知道哪些有关于计算机的名词呢?
(根据学生的回答,作出相应的小结)。
同学们,刚才你们所说的这些名词中有的是计算机的硬件,有的是计算机的软件,还有一些则是计算机的应用。
那什么是硬件,什么又是软件呢?
今天我们就一起来学习一下计算机的硬件和软件。
二、新授(以台式机为例)
1.硬件
从外观上看,计算机由主机、显示器、键盘、鼠标等部分组成。
(结合实物讲解)在这些组成部分里除了我们的主机之外,其它的都还有另外一个名字,同学们想知道吗?
好,下面我们就来分别介绍一下。
(1)输出设备
首先,我们来看一下我们的显示器。
考大家一个问题:
显示器它的作用是什么?
大家可以相互讨论一下。
(提示:
我们开电脑的时候,要是我们没有开显示器的话,会有什么现象呢?
)
显示器可以把计算机要告诉我们的信息都输出来给我们看,所以我们给它取名为输出设备。
那大家想一想在我们前面学过的计算机的“器官”里面还有什么是属于我们的输出设备的?
(打印机、投影仪等)
(2)输入设备
现在我们再来看看我们的鼠标和键盘。
相同的我们先来讨论一下,他们的作用是什么呢?
(提示:
在使用电脑时大家有没有遇到过这种情况,就是突然我们的键盘和鼠标不能指挥电脑为我们做事了。
)
键盘和鼠标就是把我们要告诉电脑的信息输入到电脑里面去,所以我们就给他们取名为输入设备。
其实输入设备还有很多,我们想一想还有什么?
(扫描仪、摄像头等)
(3)主机
主机它比较可怜没有其它名字,只能叫主机,虽然他没有其它的名字,可是它的作用却是非常强大的。
它是计算机的心脏和大脑,在它里面有很多的部件,分别实现各种连接和处理功能。
它能存储输入的信息,进行运算,还能控制其他设备的工作。
它的作用是不是非常强大啊!
(4)小结
上面我们说的这些主机、输入设备、输出设备,大家有没有发现他们有一个共同的特点?
(都是看得见,摸得着的)这些能够看得见,摸得着的部分,我们就把它们叫做计算机的硬件,换句话说就是:
硬件就是我们实实在在能够看得见,摸得着的计算机部分。
2.软件
计算机有了硬件,我们就可以马上打字、看电影、玩游戏了吗?
(学生回答)计算机光有硬件还不行,它等于是一具尸体,没有生命力,要是想让计算机完成我们想做的工作,使它“活”起来,必须给它安装一些无形的东西,这些就是软件。
比如,要用计算机画画,我们就必须给计算机安装画画软件;要聊天,我们就要装QQ。
我们要完成不同的事情就要给计算机安装上不同的软件,因为每个软件都有它自己不同的作用。
计算机硬件有它的组成部分,我们的计算机软件也有它自己的分类,它大体可以分为系统软件和应用软件两大类。
(1)系统软件
系统软件是一个管理者,它负责对计算机的全部硬件和软件资源进行管理,为我们提供一个工作和游戏的环境。
操作系统就是我们系统软件里很重要的一种。
它是我们的计算机要工作起来必需先安装的一个软件。
大家知道我们机房的电脑安装的是什么操作系统吗?
(提示:
不知道大家每次开机和关机的时候有没有注意过,其实这时候啊我们的电脑自己都告诉我们它装的是什么操作系统了)
让学生进行开机关机操作,找到我们的操作系统。
(2)应用软件
应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而开发的软件。
比方说我们现在要想用电脑画画,那有人就开发了金山画王给大家画画。
我们想玩打字游戏,有人就开发了金山打字对不对。
有了应用软件,我们就能在计算机上画图、写文章,听音乐、玩游戏啦,如金山画王、金山打字、QQ等都是应用软件。
(3)小结
计算机软件是在硬件上运行的程序以及有关的文档的资料,它是一种无形的东西,我们是看不见摸不着的。
同学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的,像操作系统Windows、办公软件Office等等,他们把这些软件的价格卖得很高很高,但由于我们还没有开发出同等优秀的软件,就只能高价买进。
但是有志气的中国人已经不甘落后,也开发出了一些优秀的国产软件,如WPS、超级解霸等,但数量还很少,还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发
四、小结
师:
今天我们知道了计算机的硬件(它是实实在在我们看的见摸得到的部分),还有我们的软件(它是无形的,我们是摸不到的)。
五、练习
师:
同学们,今天学了可真不少。
接下来我们来做一做下面的题目,请依据下列题目,填上“硬件”或“软件”。
1、小神游在利用画图()画画。
2、将计算机上文章打印出来的打印机是()。
3、工程师利用制图()设计机械零件,将设计的机械零件图打印出来的设备是()。
教学反思:
第二单元探索网络奥秘
第6课学习好导师
一、教学目标
1、通过搜索引擎查找网上的各学科的学习网站,使学生掌握并熟练在搜索引擎中利用多关键字搜索相关资料的方法;
2、初步体验利用电脑网络在线学习,从中感受网络学习的优越性,形成利用网络帮助自己学习的意识。
二、重点难点
教学重点:
利用多个关键字提高搜索效率
教学难点:
有效确定关键字
三、教学策略与手段
操作演示法、观察对比法、自主探究法
四、课前准备
1、记录各学科网址的表格,让组长保管。
2、各学科网站:
《龟虽寿》
小学数学网:
洪恩在线:
采灵蜂:
五、教学过程
一、创设情景,揭示主题
课一开始,我打开古诗《龟虽寿》FLASH动画网页,学生情不自禁地跟着读了起来。
在动画、背景音乐的催化下,学生兴趣高昂,注意力被紧紧吸引。
于是我趁热打铁,接着打开相关的古诗注释、解析等页面……
在学生的新奇中,揭示本课的学习内容:
师:
同学们,刚才,我们利用电脑网络帮助自己学习了古诗。
你们觉得有意思吗?
(进一步“煽情”)
生:
有意思!
师:
在电脑网络上,我们不光可以学习古诗,还可以学习数学、英语、科学其他很多很多东西。
电脑网络可是我们学习的好导师呢!
(板书课题:
学习好导师)
二、找所好“学校”,学习多关键字查找
1、自主查找语文学习网站,复习巩固用一个关键字查找的操作
师:
你们还想不想到网络上去学习啊?
生:
想!
(回答得很热情。
)
师:
到电脑上去学习,首先我们要找到相关的学习网站,也就是要在网上找一所“学校”。
想一想,你打算怎么找?
生:
XX、google、搜虎、……
师:
刚才同学们说了很多搜索引擎,都可以,那你赶紧用它们找一个语文学习的网站吧……
(板书:
)
学生查找
……
2、重点反馈用“语文”或“学生天地”查找的结果
师:
在刚才的搜索中,你用到了什么关键字?
生1:
我用的关键字是“语文”。
师:
好,我们来看一看,用“语文”搜索的结果。
(板书:
语文)
转播学生机,师生一起浏览。
……
师:
其他同学呢?
你用了什么关键字?
生2:
我用了“学生天地”。
师:
我们也来看一看。
(板书:
学生天地)
转播学生机,师生一起浏览。
……
3、思考对比两者的优劣
师:
你们觉的“语文”和“学生天地”哪个搜索的结果更准确?
生思考片刻,回答基本可以归纳为:
1、用“语文”作为关键字搜索结果中不光有语文学习网站,更有课件、教案等其他内容。
2、用“学生天地”不光有语文学习的,还有数学、心理健康等等其他学科的内容。
3、两者各有优势和不足。
4、运用多关键字查找,使搜索结果更精准
师:
那有没有办法把两者的优势结合起来,使搜索的结果只包含语文、学习的内容呢?
(生疑惑)
师:
这就是我们今天要学习的新本领——多关键字查找,你们看……
(示范操作:
用多“语文”+“学生天地”进行搜索。
)
师:
看清楚刚才我是怎样操作的吗?
生:
在“语文”和“学生天地”中空一格。
师:
是的,用空格来分隔两个关键字。
(在“语文”和“学生天地”中板书空格)
师:
你觉用两个关键字搜索跟刚才用一个关键字搜索,结果有什么不同?
生1:
用“语文”和“学生天地”同时搜索,排除了数学、心理健康等内容。
生2:
剩下的结果都是关于语文学习的。
……
师小结:
也就是说用多个关键字搜索使结果更准确了,提高了搜索的效率。
(板书:
提高效率)
三、试找古诗学习网站,体验在线学习
1、试找古诗学习网站
师:
接下来,请同学们用刚学习的本领到网上找一找古诗学习的网站。
生操作练习,师巡视。
……
师:
谁来展示一下你找到的网站,说说用了哪些关键字?
生1:
我用了“小学”和“古诗”。
(转播学生机)
师:
可以的,其他同学呢?
……
2、体验在线学习
师:
找到了网站,我们就可以点击其中的内容进行学习了,大家都来体验一下吧。
学生自主体验网络学习。
……
四、竞赛搜索网站,熟练多关键字查找
1、明确要求,分工查找
师:
电脑网络除了可以帮助我们学习语文外,同样还可以帮助我们学习数学和其它学科的知识,你们看……
分别呈现数学、英语、自然科学、电脑等网页,学生的兴趣再一次被激发,一个个都摩拳擦掌、跃跃欲试。
师:
下面我们要来进行一个比赛:
运用今天学习的多关键字搜索的方法,到网上找学习网站。
小组里商量一下,分工合作,每个人负责一个学科,把用到的关键字和找到的网址填到表格中。
最后把表格交给组长,比一比哪一组找的最多。
2、反馈评比,找出窍门
师:
哪一组来说说找到了哪几个网站?
用了哪些关键字?
按填写的关键字进行验证展示。
师:
其他组你们还有补充吗?
每个学科都进行补充和验证。
师:
我发现,在同样多的时间里,有些同学的收获不大,而有些找的网站特别多,特别好,这其中有什么窍门呢?
谁原来跟我们来说说?
生1:
我发现查找的结果跟关键字有很大的关系,所以关键字很重要。
师:
那怎样确定关键字呢?
生2:
抓关键,核心。
师:
他的意思是?
生3:
要看内容的关键是什么。
生4:
……
……
师:
看来要在网络中准确而迅速地找到自己想要的资源,关键字起着很大的作用。
(在学生的交流中,巩固多关键字查找的方法,再次强化,感受确定关键字的重要性。
)
……
师:
组长统计一下,你们一共找到了几个学习网站?
组长统计汇报,评出查找网站最多的组。
五、课堂总结
1、谈在线学习的体会
师:
今天我们在网上找了很多学习网站,还初步体验了利用电脑网络学习。
你感觉怎么样?
生1:
上课不懂的可以请教网络上的学习网站。
生2:
只要有电脑网络,在家里也可以上网学习了。
生3:
在网上可以自己选择喜欢的内容学习。
……
2、小结多关键字查找的操作
师:
从中你还学习了什么新的本领呢?
生:
多关键字查找。
师:
今天学习的多关键字查找和以前用一个关键字查找有什么不同?
你喜欢哪种?
生:
用多关键字查找结果更准确,效率更高了。
……
3、拓展延伸
师:
课后组长把表格交给我,我把大家搜集的网址共享到学校网站上,这是一个很好的学习资源,大家课后可以再去学习。
九、知识结构或板书设计
十、作业设计
运用今天学习的本领,到网上查找学习网站,选择喜欢的内容学习。
十一、问题研讨
教学反思:
第7课网上图书馆
教学目标
知识目标:
了解图书的分类方法;
技能目标:
学会在网上查找图书资料;
情感目标:
培养学生对资料进行分类存放的良好习惯,学会对资料分类的基本方法。
重点和难点
教学重点:
本课的教学重点,是让学生学会在网上查找图书资料。
难点分析:
本课难点是让学生掌握对资料的分类方法。
资料的分类问题看似简单,但却是学生在操作上最容易出现错误的地方。
教学环境:
多媒体网络教室,学生计算机中安装IE5.0以上版本,要求能上因特网。
教学素材:
网上图书馆网址;图书分类方法表;准备好学生上交作业的共享文件夹。
一、导入
同学们,你们去过图书馆吗
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