望海潮教案十篇.docx
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望海潮教案十篇.docx
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望海潮教案十篇
望海潮教案十篇
望海潮教案1
《望海潮》教案
一、教学目标
〔一〕知识与潜力
1、了解作者,掌握诗词的诵读技巧。
2、品味诗词富有表现力的语言,体会词中壮阔优美的意境。
〔教学重点〕
3、学习诗词中铺陈的表现手法
〔二〕过程与方法
反复吟咏,感受词的音律美;运用联想和想象,感悟词的意境美。
〔教学难点〕
〔三〕情感态度和价值观
让学生感受词的魅力,感受宋初杭州物阜民丰的盛景,培养对祖国河山的热爱之情。
二、学习方法
1、倡导“自主、合作、探究〞的学习方式。
2、反复诵读,感悟体会。
三、教学过程
〔一〕导入新课
导入:
同学们,俗话说的好“上有天堂,下有苏杭〞,江南胜景自古令人魂牵梦绕,富有天堂美誉的杭州更有天赐美景,钱塘大潮是晴空排浪怒涛卷霜雪,西湖美景那么是三秋桂子十里荷花,美的景致,美的画面,美的笔调,美的神韵,美的音律,美不胜收。
这天我们就透过柳永的《望海潮》,来领略一下这人间天堂的美丽景色。
〔板书〕
〔二〕知识积累
望海潮教案2
《望海潮》教学设计
1、了解作者,掌握诗词的诵读技巧;
2、反复诵读诗词,品味语言,体会词中壮阔优美的意境,准确把握作者情感,培养诗词鉴赏潜力,陶冶自己的审美情趣;
3、学习诗词中铺叙、点染的表现手法。
品味语言,体会意境,把握作者情感。
1、诗词中铺叙、点染的表现手法;2、数量词运用所表达的风格。
诵读与感悟、讨论与交流、点拨与评说相结合。
一课时
一、导入:
俗话说“上有天堂,下有苏杭〞,古往今来,有多少文人墨客为杭州的迷人景色所倾倒:
江南好,风景旧曾谙。
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
能不忆江南〔白居易〕。
江南忆,最忆是杭州。
山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头。
何日更重游。
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红〔杨万里〕。
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜〔苏轼〕。
意大利马可波罗说杭州是“世界上最美丽华贵之城〞。
杭州到底有什么迷人的景色而让人如此难忘、如此歌咏呢?
这天我们跟随北宋词人柳永到杭州走一遭。
二、背景介绍(多媒体展示)
望海潮教案3
《望海潮》教案
一教学目标:
1、反复诵读,流畅背诵,感知本词的景物描述的方法。
2、了解柳永在词史上的地位。
3、掌握词的一些根本常识。
二教学重点:
1、柳永对慢词长调的开创好处。
2、本词景物描述的方法。
三教学难点:
1、数量词运用所表达的风格。
2、景物描述中白描、铺叙手法。
四教学方法:
诵读法、讨论法、点拨法
五参考书目:
望海潮教案4
共1课时
望海潮教案5
知识与潜力
1、了解柳永的生平简介及他对后世文学的影响。
2、理解这首词蕴含的思想感情,并分析其意境之美。
情感态度价值观:
领悟少年柳永对生活的热爱和对祖国山河礼赞的豪情,激发学生热爱祖国山河的情感。
过程和方法:
朗读法、讲授法
品味柳永词的婉约之美
深入理解词人内情绪感与外在词风构成的关联。
1课时
第一课时
要点:
了解词的知识,柳永生平经历及作品特点,讲析第一首词《望海潮》。
一、课文导入
俗话说:
上有天堂,下有苏杭。
杭州美,最美在西湖,宋代苏轼曾在《饮湖上初晴后雨》的诗中这样描述西湖:
“水光潋滟晴方好,山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
〞这首诗将西湖与西子相比可谓推陈出新,愈发显出西湖全方位的柔美姿态。
而南宋还有一位著名词人柳永也对杭州和西湖情有独钟,写下了著名的词作《望海潮》。
传说金主完颜亮读到这首词后,对“三秋桂子,十里荷花〞的江南美景十分倾慕,遂起“投鞭渡江〞之意,于1161年大举进攻南宋,虽未成功,但柳永也差点成了千古罪人。
当然,这只是前人牵强附会的说法,但从另一个角度也说明柳永这首词影响十分大。
这天我们就来欣赏该词,再度领略古都杭州的繁华与美丽吧。
四、赏析《望海潮》
1、齐读课文,结合注解了解词的大意。
2、强调以下词语的音、形、义
形胜:
地理形势重要。
参差:
形容楼阁上下不平。
天堑:
天然的壕沟,此处形容钱塘江的壮阔。
堑,qiàn。
重湖叠巘清嘉:
巘yǎn,山峰。
清嘉,秀丽。
高牙:
原指军前大旗,因旗杆以象牙为饰而得名。
词中指高官孙何。
异日图将好景:
图,画下来。
将,助词,无实义。
3、本词主要描述了什么资料?
背景:
这是一首投赠之作。
真宗咸平末年,少年柳永前往京城开封应考,路经钱塘,为了谒见两浙转运史孙何,而写下了这首词投赠他。
资料:
词主要描绘了北宋时期杭州景象。
上片描述杭州的自然风光和都市的繁华;下片写杭州人民和平宁静的生活景象。
4、合作探究,赏析词作。
词从哪几个方面来表现“钱塘〞的繁华?
词作竭力赞扬了杭州自然环境之秀美、城市经济之繁荣、百姓生活之富裕安宁。
作者从地理位置、历史传统、自然景观、市井面貌、百姓生活等方面表现了“钱塘〞的繁华。
上阕:
描述杭州的自然风光和都市繁荣。
总体介绍:
“东南形胜〞,地理位置重要;“三吴都会〞,社会条件优越;“钱塘自古繁华〞,有着长期繁盛的历史。
具体铺叙:
“烟柳画桥,风联翠幕,参差十万人家。
〞——三吴都会。
在街巷河桥的美丽环境中,家家户户安居乐业,人烟十分稠密。
“云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯。
〞——东南形胜。
钱塘江岸,绿树如云,钱塘江水,汹涌壮观,不愧为自然“形胜〞之地。
“市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢。
〞——钱塘繁华。
市场上陈列着各种珠宝,普通人家也披罗着锦,满目奢华景象。
“竞〞字很好的写出了杭州富民比奢华、斗阔气的情景。
下阕:
极写杭州黎民百姓之安居乐业。
“重湖叠巘清嘉,有三秋桂子,十里荷花。
〞——湖山的完美。
“三秋桂子〞照应“叠巘〞,“十里荷花〞照应“重湖〞。
进一步描述“东南形胜〞。
“羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃。
〞——百姓的游乐。
四季皆美的西湖,从早到晚都有游兴颇浓的人群,他们或“羌管弄晴〞,或“菱歌泛夜〞,无不祥和欢乐。
〔互文见义〕
“千骑拥高牙,乘醉听萧鼓,吟赏烟霞。
〞——官员的游乐。
词作最后直接赞美孙何的执政潜力和与民同乐的作风,并预祝他能早日被召回京城。
词的最后两句虽然有粉饰太平的味道,却也局部程度的反映了北宋初年繁华奢靡的社会现实。
5、品味语言,鉴赏形象。
〔1〕假设把“云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯。
〞中的“卷〞改为“推〞好不好,为什么?
“霜雪〞喻浪花,“怒涛卷霜雪〞表现了钱塘江潮来时波滚浪翻,排山倒海的气势,用“推〞字显得比拟平板,力度和气势都没有“卷〞强,对浪花飞溅的情态描述也不如“卷〞形象逼真。
〔2〕“羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃。
〞表现了怎样的生活情景?
这几句极富生活情趣,晴天丽日,处处音乐悠扬,一个“弄〞字写出吹笛人悠然自得的愉快情绪;菱舟泛夜,传来阵阵歌声;老叟怡然垂钓,采莲少女快乐穿梭。
“嬉嬉〞二字将他们的快乐神态栩栩如生的展现了出来。
好一派歌舞升平,百姓富足的盛世景象。
6、词作表现手法
点染结合。
先总提,运用动静结合,比喻、夸奖等手法,竭力铺叙,从不同角度表现了杭州的繁荣、美丽、富饶。
二、背景导入:
这是一首投赠之作,作者路经杭州,想要谒见当时出任两浙转运使的孙何,求得地方长官的召见和赏识,因而难免要对对方加以赞扬甚至奉承。
就写了这一首词进献,所以在词的上片竭力赞扬杭州自然环境之美、城市经济之繁荣。
却也局部程度的反映了北宋初年繁荣奢靡的社会现实。
那么,下面我们来看本词。
望海潮教案6
《望海潮》教案
一教学目标
1品味诗词富有表现力的语言。
2体会词中壮阔优美的意境。
3了解点染这种艺术手法。
二教学重难点
把握诗歌的丰富内涵。
品味诗歌的意境美。
三教学设计
把预习放到课堂上,引导学生自学深思、讨论交流,在学生展示之后师生点评,必要时教师精讲。
四教材解读
《望海潮》这一词牌名是柳永创制的,大概取意于杭州是观潮胜地。
钱塘江畔的杭州自古就是著名的大都市,风景秀丽,人文荟萃,经济繁荣,生活富足。
在这首词里,柳永以生动的笔墨,把杭州描绘得华丽非凡。
“东南形胜,三吴都会〞,起笔便大开大阔,直起直落。
两个四字对句,气势博大,力量非凡。
“东南〞,就方向言;“三吴〞,就地点言。
交代地理位置空间浩瀚、面积广阔,给人以开阔之感,引起人的阅读期盼:
是何处如此占尽天时地利?
下句紧之后作了答复:
“钱塘自古繁华。
〞“自古〞突出了杭州历史悠久,繁华富庶。
接下来,词人如数家珍般一一细数杭州的自然风光、人文景观。
以下三句分别就首句中的“都会〞、“形胜〞、“繁华〞,作出形象的说明。
“烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家。
〞远望去,垂柳含烟,薄雾如纱,虹桥似画,真是画中才有的好景致啊。
这一处人烟阜盛,各式建筑,各抱地势,鳞次栉比,檐牙错落;走近了看,微风过处,千门万户帘幕轻摆,显得怡然安详,真是一派“都会〞景象。
“参差〞形容楼阁高低不齐,“十万〞指人口众多,未必是确数。
“云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯。
〞视线从城内转到钱塘江边,来写“形胜〞。
高耸入云的古树围绕着江堤,汹涌的江涛象发了怒一样奔腾而来,激起如霜如雪的白色浪花,壮阔的钱塘江就象一道天然的壕沟阻挡着北方敌人的进犯。
一“绕〞字尽显古树成行,长堤迤逦之态,一“卷〞字又状狂涛汹涌,波浪滔滔之势。
“市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢。
〞镜头移近,来街市上走走看看。
珠玉宝石遍陈于市,家家户户绫罗盈柜,人们的衣饰更是鲜丽豪华,竞相斗艳。
“列〞、“盈〞、“竞〞把经济繁荣、生活富庶奢华落到了实处。
杭州之美在西湖,西湖之美在景美,更在人美。
“重湖叠巘清嘉,有三秋桂子,十里荷花。
〞湖外有湖,山外有山,西湖的锦山秀水实在是清丽可嘉;更美的是“三秋桂子,十里荷花〞,堪称千古丽句。
“三秋〞意指桂花花期长,馥郁芬芳,长久不散;“十里〞是说湖中广植荷花,逢到花期真可谓“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红〞了。
一句牵出了诸多意象,湖、山、秋月、桂花、荷花奔赴而来,令人心旷神怡,遐想万千。
“三秋桂子〞就让人联想起有关西湖的美丽传说。
传说西湖灵隐寺和天竺寺,每到中秋,常常有带露的桂子从天飘落,馨香异常,那是从月宫桂树上飘落下来的,是寂寞的嫦娥赠与人间有心人的。
因此宋之问《灵隐寺》中写道:
“桂子月中落,天香云外飘。
〞白居易《忆江南》中也有“山寺月中寻桂子〞。
美丽的传说给秀丽的西湖增添了神秘空灵的色彩。
“羌管弄晴,菱歌泛夜〞两句为互文,即羌管弄晴、泛夜,菱歌泛夜、弄晴。
意谓笛声歌声昼夜不停,在晴空中飘扬,在月夜下荡漾。
“弄〞使得吹笛人和采菱女的潇洒欢快之情陡增;“泛〞说明人们是在湖中吹笛演唱,笛声歌声似乎随着湖水荡漾开来,轻盈愉悦之貌全出。
“嬉嬉钓叟莲娃〞,湖边钓鱼的老翁怡然自得,湖中采莲的孩童喧闹嬉戏。
一句话就给我们展开了一幅
太平盛世下的百姓安乐图画。
“千骑拥高牙,乘醉听箫鼓,吟赏烟霞。
〞权贵出行气派威风,真有一呼百应之势。
闲暇时,品酒赏音,吟诗作画,赏玩山水,何等风流潇洒。
“异日图将好景,归去凤池夸。
〞至此,才彰显了写作目的是拜谒孙何。
“异日〞“归去凤池〞是对孙何宦途前景的完美祝愿,而这“好景〞足以向朝廷中人“夸〞,又使这祝愿归结到了对壮美秀丽的杭州的赞美上
五教学课时
40分钟
教学过程:
望海潮教案7
一教学目标:
1、反复诵读,流畅背诵,感知本词的景物描述方法。
2、了解柳永在词史上的地位。
3、掌握词的一些根本常识。
二教学重点:
1、柳永对慢词长调的开创好处。
2、本词景物描述的方法。
三教学难点:
1、数量词运用所表达的风格。
2、景物描述中白描、铺叙手法。
四教学方法:
诵读法、讨论法、点拨法
五参考书目:
1、《中国文学史》(三),游国恩等主编,人民文学出版社
2、《唐宋词名篇讲演录》,王兆鹏着,广西大学出版社
3、《中国古代诗词精品赏读丛书:
柳永》,赵长征编着,五洲传播出版社
六课时安排:
两课时
七教学过程:
第一环节:
口语训练
(一)导语:
晏殊是北宋前期的代表性词人,写了很多婉约曲致、歌咏升平的词作。
14岁入朝后,历任要职,官至仁宗朝的宰相,生平喜爱文学,又喜欢荐拔人才。
北宋诗人张舜民写了一本笔记叫《画墁录》。
书中的第一卷里说,柳永第一次赴汴京预备参加科举时,流连于花街柳巷,没能考取功名,他写的《鹤冲天》中有一句词"忍将浮名,换了浅吟低唱"得罪了仁宗皇帝,很长时间内吏部不让他升迁。
柳永就去找同是词人的当朝宰相晏殊,期望能拉他一把。
但晏殊却挖苦他作"彩线慵拈伴伊坐"之类的情词,和当时的"深斥浮艳虚华之文"的仁宗皇帝一样,鄙视他的俚俗浮艳的词风,自然不肯帮他。
但是这个晏殊是个十分有诚信的人,七岁能文,被誉为神童。
十四岁参加科举考试时,宋真宗召见了他,让他和进士们一齐在朝廷理解面试。
晏殊在会试中看了题目后,向皇上奏道:
"臣十天前已做过这篇文章,草稿尚在,请圣上另命一题。
"皇上赞其老实,当众赐同叔进士出身。
正是他的老实获得了皇帝的信任,也最终帮助他官场上的升迁。
我的故事讲完了,下面把时间留给发言的同学。
(二)口语表达:
话题:
同学们可就毅力这个话题,结合自己看过的某本书,某个名人的名言、某个影视中的人物事迹,发生在同学中的某个人或事作主题发言。
训练:
请五六名同学上讲台,每个人作五分钟的主题发言。
点评:
根据同学发言的状况,针对主题是否鲜明、语言是否流畅,讲话是否有感染力,讲话的姿态等和同学们一齐做个点评。
并现场打分,作为一项平时成绩。
第二环节:
课文教学
一、词的根本常识:
(1)词的起源:
词产生于唐,盛行于宋,在唐代广为流传,最初是宋代的"流行歌曲"。
词即歌词,指能够和乐歌唱的诗体,即词是诗的一种。
词有很多别称,如"长短句""诗余""曲子词""曲词""歌词"等。
(2)关于词牌和标题:
词的标题是词资料的集中表达,它概括词的主要资料;词牌是一首词词调的名称。
(3)词的分类
按字数多少可分为小令(58字以内)、中调(59-90字)、长调(91字以上)
按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等(词的段落叫"阙"或"片")
按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派(豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等;婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等)
二、作者生平及创作:
柳永987-1055后)原名三变,字景庄,后改名永,字耆卿。
排行第七,人称"柳七",祖籍河东(今山西永济),徙居崇安(今福建)。
祖父柳崇,以儒学名,父柳宜,曾仕南唐,为监察御史,入宋后授沂州费县令,官终工部侍郎。
永少时流连于汴京,在秦楼楚馆中恣情游宴。
后曾西游成都、京兆,遍历荆湖、吴越。
景佑元年(1034)登进士第,历任睦州团练推官、馀杭令、定海晓峰盐场监官、泗州判官、太常博士,终官屯田员外郎,世称"柳屯田"。
晚年流落不偶,卒于润州(今江苏镇江)。
为人放纵不羁,终身潦倒。
《宋史》无传,事迹散见笔记、方志。
善为诗文,"皆不传于世,独以乐章脍灸人口"。
作为北宋第一个专力作词的词人,他不仅仅开拓了词的题材资料,而且制作了超多的慢词,开展了铺叙手法,促进了词的通俗化、口语化,在词史上产生了较大的影响。
柳永是宋代词坛上最为流行的词作家。
当时有"凡有井水饮出,即能歌柳词"的说法,对后世词家、金元戏曲、明清小说都有重要影响。
柳永的词集《乐章集》流传于世,存词二百余首。
这些词作大致分为三类:
一类写羁旅行役资料的词。
在柳永之前,并不是没有写羁旅行役资料的词,但柳永是第一个超多创作羁旅行役的词作家。
他入仕之前,曾长期漫游;为官之后,又到过很多地方。
根据地方志和他的词作,他到过的地方有,汴京,杭州、洛阳、长安……他的词常借用登临水的所见所闻,淋漓尽致地表现一个落魄、不得志的文人的悲哀和感慨。
如《八声甘州》相对于五代多写闺阁闺风的词风,这种表达怀才不遇,失意痛苦的作品可谓境界大开,将传统诗歌言志、缘情的功能移植到了词的领域,这种词作也蕴含了更广阔的社会生活,打破了五代词狭小的表现空间。
一类写城市的繁荣景象和市民的生活风气。
宋仁宗统治时期,号称太平盛世,城市经济更是空前繁荣,汴京、杭州、苏州等都是很繁荣的大都市。
柳永是个颇具"市民意识"的作家,他热爱这繁华富庶的都市生活,《乐章集》中有不少描述都市繁华的词。
《望海潮》(东南形胜)写杭州。
这是一首最早出现的,由文人创作的长调慢词,它形象地描绘出钱塘江的秀美景色和繁华富庶。
一类描述男女情爱。
柳永写了不少反映秦楼楚馆生活和男女之情的词作。
其中有放纵的欢娱、俗艳的调笑,也有离别的惆怅、真切的思念。
这类作品鱼龙混杂,给他的声誉带来很大的负面影响。
尽管柳永的这类词作多为文坛上流所不齿,但其中的佳作如《凤栖梧》(伫倚高楼风细细)、《雨霖铃》(寒蝉凄切)得到他们的高度评价。
柳永一生都在烟花柳巷里亲热唱和,大局部的词诞生在笙歌艳舞、锦榻绣被之中,当时歌妓们的心声是:
"不愿君王召,愿得柳七叫;不愿千黄金,愿得柳七心;不愿神仙见,愿识柳七面。
"柳永晚年穷愁潦倒,死时一贫如洗,是他的歌妓姐妹们集资营葬。
死后亦无亲族祭奠,每年清明节,歌妓都相约赴其坟地祭扫,并相沿成习,称之"吊柳七"或"吊柳会"。
三、背景介绍
在两宋词中,有一个十分搞笑的现象:
大凡名作,往往有本领,本领包括创作过程的故事和传播过程的故事。
宋人罗大经《鹤林玉露》里记载,《望海潮》词传到金邦,金主完颜亮听到之后,欣然有幕于"三秋桂子,十里荷花","遂起头鞭渡江之志",激发了他要占领南宋的决心。
一首词竟引发一场战争,这种传说可能不甚可靠,但至少说明这首词的传播之广,影响之大。
刚刚说的是这首词传播中的故事,其实这首词在创作中,也内含柳永个人的目的。
这首词的创作本领是,柳永不得志,到处飘泊流浪,寻找晋升的途径,期望有人能提拔他。
柳永到杭州后,他的老朋友孙何正在当杭州太守,但孙何的门禁甚严,柳永是一介布衣,没方法见到孙何。
柳永没有法子,只好写了这首词,请了当地的一位著名的歌女,吩咐她说,如果孙何在宴会上请她唱歌,她不要唱别的,就唱这首《望海潮》。
之后,这位歌女在孙何的宴会上,反复地唱着首词,孙何就问这首词的作者,歌女说是你的老朋友柳三变写的,那时柳永还没有改名。
孙何就请柳永吃了一顿饭,把他打发走了,之后也没有怎样提拔他。
由这个故事来看,这首词是一首干谒词,目的是请求对方为自己举荐。
四、整体感知:
(1)透过老师范读、学生齐读和自由读对本词进行整体感知。
(2)结合课文的注释和老师的讲解了解词的大意。
(3)同学讨论,老师点拨,分阙赏析:
1、师:
上阙写了什么
明确:
描述杭州的自然风光和都市的繁华
"东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华","东南形胜",是从地理条件、自然条件着笔写的。
杭州地处东南,地理位置很重要,风景很优美,故曰:
"形胜"。
"三吴都会",是从社会条件着笔写的。
它是三吴地区的重要都市,那里人众荟萃,财货聚集,故曰:
"都会"。
"钱塘自古繁华",这一句是对前两句的总结,因为杭州具有这些特殊条件,所以"自古繁华"。
下面就对"形胜"、"都会"和"自古繁华"进行铺叙。
"烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家"是对"三吴都会"的展开描述。
"云树绕堤沙。
怒涛卷霜雪,天堑无涯"是对"东南形胜"的展开描述。
那里选取了钱塘江岸和江潮两种景物来写。
"市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢"是对"钱塘自古繁华"的展开描述。
描述了两个方面:
一是商业贸易状况--"市列珠玑",市场里摆满了珠宝等珍贵商品,用市场上的珍宝,代表了商业的丰富、商业的繁荣;二是衣着状况--"户盈罗绮",家家户户都满是绫罗绸缎。
"竞豪奢",又总括杭州的种种繁华景象。
杭州的富庶当然不只这两个方面,但这两者都是妇女常用的装饰用品,暗示城市的声色之盛。
2、师:
下阙些什么
明确:
写杭州人民和平安静的生活景象
"重湖叠巘清嘉。
有三秋桂子,十里荷花"写杭州西湖的湖山之美。
这既是进一步描述"东南形胜",同时又是杭州人游乐的背景。
"重湖",写湖本身,西湖有里湖和外湖;"叠巘",写湖岸,山峰重叠。
西湖水碧山青,秀美异常,所以说"清嘉"。
"三秋桂子"照应"叠巘"二字,写山中桂花。
"十里荷花"照应"重湖"写水里荷花。
红花绿叶,莲子清香,也是很能表达西湖特点的景物。
南宋杨万里说:
"毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红"(《晓出净慈寺送林子方》)"三秋",从时间着眼;"十里",从空间着眼。
桂在秋季开花,莲在夏季开花,写出了西湖不同季节的美景。
西湖不管任何季节、任何时间都是美的,所以就有游人去游玩。
接下来就写到"羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃","羌管弄晴"写的是白天人们悠扬的笛声,"菱歌泛夜"写的是人们晚上快乐欢快的歌声,"嬉嬉钓叟莲娃"是对前面两句的总括,所以这一句写的是杭州人民的游乐。
"千骑拥高牙。
乘醉听萧鼓,吟赏烟霞"写的是杭州官员的游乐,分两方面写的,一是"乘醉听萧鼓"宴酣之乐,二是"吟赏烟"山水之乐。
是对地方官员的赞美,暗示这些官员与民同乐。
"异日图将好景,归去凤池夸"是对孙何的直接赞美,也在本词的结句说明投献的用意。
3、本词的是怎样铺叙和赞美杭州的富庶、魅力
明确:
从词的构思上看,"形胜"和"繁华"是词眼。
"形胜"是自然环境的美;"繁华"是经济的繁荣兴旺。
"烟柳画桥,风帘翠幕。
""云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯。
"表现的都是杭州优美的自然景观。
"市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢。
""参差十万人家"表现的是杭州经济的繁荣。
4、本词中的数量词的运用有什么特色
明确:
词中数量词的使用尤见匠心,"三吴都会"、"十万人家"、"三秋桂子"、"十里荷花"、"前骑拥高牙"等,或实写,或虚写,或夸张,营造出高迈豪放的气势,整首词所表现出来的博大豪迈的风格,已接近于苏轼所开创的豪放词风。
5、作为一首投献之作,这首词是否表现出低三下四的奴颜婢膝
明确:
没有,在歌咏太平盛世、湖光胜景的作品中,此词的气格高华。
五、作业
1、仿本词写一首胜地胜景的词。
2、背诵《望海潮》(东南形胜)。
第三环节:
内容总结
(1)望海潮教案十篇
望海潮教案1
《望海潮》教案
一、教学目标
〔一〕知识与潜力
1、了解作者,掌握诗词的诵读技巧
(2)钱塘江岸,绿树如云,钱塘江水,汹涌壮观,不愧为自然“形胜〞之地
(3)钱塘江畔的杭州自古就是著名的大都市,风景秀丽,人文荟萃,经济繁荣,生活富足
(4)这一处人烟阜盛,各式建筑,各抱地势,鳞次栉比,檐牙错落
(5)闲暇时,品酒赏音,吟诗作画,赏玩山水,何等风流潇洒
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- 海潮 教案