秋人教版PEP五年级英语上册Unit 4What can you do 全单元教案.docx
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秋人教版PEP五年级英语上册Unit 4What can you do 全单元教案.docx
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秋人教版PEP五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo全单元教案
1.知道单词party,next,wonderful。
2.能够询问别人会做什么:
Whatcanyoudo?
3.能简单地描述自己会做什么:
Ican…
4.能完成Let’stry部分的听力任务。
1.能够用英语询问别人的特长并知道怎样回答。
2.知道词组haveanEnglishparty的意思。
3.能完成Let’stry部分的听力任务。
能够在日常交际情景中,灵活询问他人的特长,并做出回答。
话筒,教学光盘,人物头饰,单词卡片。
Step1:
Warmup
1.SingEnglishsong“Whatcanyoudo?
”分男生,女生两组,比一比,哪一组唱得更加整齐,好听。
2.拿出单词卡片开火车读单词。
Step2:
Presentation
1.教师问Whatdayisittoday?
学生回答TodayisMonday.ThenextdayisTuesday.
2.那下周二将会有什么事发生呢?
教师将其中的某几个词挖掉,让学生听听力填空(听2遍),将内容补充完整。
3.听第3遍,根据课文内容回答问题,并跟读对话。
(1)WhenwilltheyhaveanEnglishparty?
(2)WhatcanZhangPengdofortheparty?
(3)WhatcanJohndofortheparty?
4.学生两人一组,练习对话,注意wonderful的发音,然后每个小组派一组代表上台表演。
5.替换其中兴趣特长的关键词,自编对话,并展示交流。
Step3:
Consolidationandextension
1.两人一组操练句型Whatcanyoudo?
Ican…
2.全班开火车问答。
eg:
S1:
Whatcanyoudo?
S2:
Icancleantheclassroom.Whatcanyoudo?
S3:
Icandance.Whatcanyoudo?
S4:
…
3.完成Let’stry部分听力,看看Mike能做什么。
4.课堂小练习:
(1)We’llhaveanEnglishpartyATuesday.
A.nextB.todayC.at
(2)Ccanyoudo?
A.WhereB.WhoC.What
(3)—IcansingEnglishsongs.C.
—Icandosomekungfu.
A.Howcanyoudoit?
B.Whatdoyouhave?
C.Whataboutyou?
Step4:
Homework
1.将新学单词抄写在四线三格里。
2.背诵Let’stalk部分对话。
Unit4Whatcanyoudo?
PartA:
Let’stry&Let’stalk
—Whatcanyoudo?
—Icandance/singEnglishsongs/dosomekungfu/drawcartoons/playthepipa.
本课时以听力和口语交际为主,旨在提高学生听力和口语交际能力。
学生在学习本课时的时候,要勇于表达,不断提高英语口语表达能力。
学完这一课时,学生要知道怎样询问别人的特长以及怎样作答:
Whatcanyoudo?
Ican…。
1.能听、说、认、读,写单词及词组dance,singEnglishsongs,playthepipa,dokungfu,drawcartoons。
2.能在日常交际情景中,灵活运用句型Whatcanyoudo?
Ican…
3.会做调查,制作每个人特长的英语表格。
4.通过学习本课,激发学生培养自己的兴趣爱好。
1.能听、说、认、读,写单词及词组dance,singEnglishsongs,playthepipa,dokungfu,drawcartoons。
2.会做英语版调查每个人特长的表格。
1.能在日常交际情景中,灵活运用句型:
Whatcanyoudo?
2.学习本课时培养学生对英语的热情,同时激发学生培养自己的一技之长。
单词卡片,教学光盘,课件。
Step1:
Warmup
1.Discussaboutyourskills,然后找学生上台表演活跃一下气氛。
2.Singthesong:
“Whatcanyoudo”?
Step2:
Presentation
1.教师出示学生跳舞的图片,引出单词dance,出示唱英语歌的图片,引出短语singEnglishsongs,出示弹琵琶的图片,引出短语playthepipa,出示练功夫的图片,引出dokungfu,出示画卡通的图片,引出短语drawcartoons。
教师教授这些动词短语,学生跟读。
2.教师组织学生以小组为单位,上台演示单词或短语,另外一个人快速反应刚刚学过的单词或短语,比一比哪个小组用时最少,说得最多且最准确。
3.小组分组比赛读,比一比哪个小组读得最好。
4.学生二人一组运用句型Whatcanyoudo?
Icandance/singEnglishsongs/dokungfu/drawcartoons,也可以不用书上的动词短语,不知道的短语可以询问教师。
熟练后,到讲台一边做动作一边说出自己的特长。
对于表现优秀的小组,教师可给予鼓励。
5.接龙游戏,一个人在讲台上抽图片,剩下的人开火车来接龙。
例如,抽到了playthepipa的图片,I—Ican—Icanplay—Icanplaythe—Icanplaythepipa.
Step3:
Consolidationandextension
1.课堂小练习:
填空。
(1)Icandrawcartoons.
(2)Icandokungfu.
(3)IcansingEnglishsongs.
(4)Icanplaythepipa.
2.Doasurvey,调查身边的同学、朋友、教师的特长,并制作表格。
Step4:
Homework
1.在制作表格的基础上,根据表格描述每个人的特长。
2.在表格制作好的基础上,两人一组相互询问对方的特长。
Unit4Whatcanyoudo?
PartA:
Let’slearn&Doasurvey
Whatcanyoudo?
本课时主要学习询问别人特长,并知道如何回答,即:
Whatcanyoudo?
Ican…以及一些基本的特长表述:
如dance,playthepipa,dokungfu,drawcartoons,singEnglishsongs.学习本课时,教师要注意激发学生培养技能的兴趣,同时可以让一些学生展示特长,活跃气氛,也有助于更好地记忆单词和词组。
另外,也可以简单提一下别的特长的英语表达,拓展学生英语知识面。
1.通过大量的听读操练,掌握短元音和长元音在单词中的发音,培养学生主动探索单词发音规律的意识。
2.知道play后面跟着乐器名词时,乐器名词前要加the,后面跟球类名词时,则不需要加the。
3.培养学生辨别相似发音的能力。
4.提高学生的听力能力,培养学生学习英语的兴趣。
1.通过大量的听读操练,掌握短元音和长元音在单词中的发音,培养学生主动探索单词发音规律的意识。
2.知道play后面跟着乐器名词时,乐器名词前要加the,后面跟球类名词时,则不需要加the。
短元音和长元音的发音不易区分,要帮助学生理解并反复操练。
单词卡片,教学光盘。
Step1:
Warmup
复习上单元学过的两个双元音//和/a/并举例说明。
Step2:
Presentation
1.教师出示一个人readabook的图片,hesaystohimselfthatthebookisgood.过了一会儿,这个人playfootball,由此引出第一组单词book,look,good,football。
2.教师出示第二幅图片,在zoo里,一个小孩在玩balloon,过了一会儿,肚子饿了,告诉妈妈想吃noodles,引出第二组单词balloon,food,zoo,noodles。
3.观察两组单词,跟着录音多读几遍,模仿正确的语音语调,并尽量做到读准确元音字母的发音。
4.小组间相互读单词,成员间相互探讨纠正错误发音,并讨论发音规律,小组代表起来发言。
5.点评发言,并总结oo发音规律:
第一行中的字母组合发,第二行中的字母组合发。
为短音,较为短促,为长音,口腔肌肉始终保持紧张。
Step3:
Consolidationandextension
1.6人一组开火车,1人读一组单词。
教师播放录音,学生做选择完成Listen,circleandsay部分练习。
要明白哪些单词中的字母组合oo发,哪些发。
2.听句子,完成Look,listenandwrite部分,听的时候要仔细体会和的区别。
3.板书:
playfootball/basketball/pingpong
playthepipa/thepiano/theerhu
根据黑板上的板书,请学生找出左右两边词组短语的相同点和不同点。
相同点:
都是动词play。
不同点:
球类名词前没有the,乐器名词前加the。
Step4:
Homework
自己将已经知道的含有字母组合oo的单词整理出来,按照短音和长音归类,并仔细揣摩。
Unit4Whatcanyoudo?
PartA:
Let’sspell
booklookfootballgood
balloonfoodzoonoodles
playfootball/basketball/pingpong
playthepipa/thepiano/theerhu.
本课时主要区分和的发音。
短元音和长元音不易区分,教师要帮助学生正确理解并反复操练。
学生在学习字母组合发音的过程中,要主动探索并归类。
本课时的另一个重点是关于the的去留,学生只要记住球类名词前的动词短语不要the,乐器名词前要加the即可。
1.能听说、认、读单词learn,any,problem和词组Noproblem,makeapuppet/robot。
2.能够知道怎样询问别人是否具有某种能力,即:
Canyou…
3.知道针对别人询问是否具有某种能力的回答:
Yes,Ican.No,Ican’t.
4.能完成Let’stry部分的听力任务。
1.能听说,认读单词learn,any,problem,词组Noproblem,makeapuppet/robot。
2.能够运用Canyou…Yes,Ican.No,Ican’t.
能在真实情景交际中询问他人是否会做什么并知道怎样回答。
人物头像,教学光盘,单词卡片。
Step1:
Warmup
1.教师拿出单词卡片,学生开火车复习单词、词组swim/cook/playpingpong/playbasketball…
2.Singthesong:
“Whatca
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