A卷744.docx
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A卷744
第二单元 过关检测卷
(60分钟 100分)
(一)看拼音,写词语。
(6分)
ánéqīnwěnkūqì
()()()
xǐùānbǒjūnàn
()()()
(二)用“√”标出带点字正确的读音。
(6分)
昏庸(yònɡ yōnɡ) 坍塌(dān tān)
踱步(dù ó)荆条(jīn jīnɡ)
粗糙(cāo zāo)解剖(pāo pōu)
(三)给带点字选择正确的解释。
(3分)
穿:
①破,透;②通过;③用绳线等通过物体把物品连贯起来。
1.小亮看穿了妈妈的心思。
( )
2.这条项链是用玉石穿成的。
( )
3.人们在“诺曼底”号和“玛丽”号之间来回穿梭。
( )
(四)把词语补充完整。
(4分)
聚( )会( )( )锋( )对
大( )无( )( )于( )守
阴( )可( )寸( )不( )
( )语( )珠( )声( )色
(五)选词填空。
(4分)
形式 形势
1.鬼子又开始扫荡了,目前的( )非常严峻。
2.一幅好的作品,内容和( )必须完美统一。
处世 处事
3.他( )严肃,态度却十分和蔼。
4.我们要恪守谨言慎行、礼行天下的为人( )之道。
(六)在括号里填上恰当的关联词语。
(4分)
1.秦王( )不敢侵犯我国,( )我们赵国武有廉颇,文有蔺相如。
2.她发现这位女店主的脸上( )带着甜甜的微笑,( )掩盖不住她极度的疲劳。
3.女店主怀孕至少有8个月了。
( )如此,她( )忙来忙去地为老妇人端茶送饭。
(七)句子沙龙。
(5分)
1.沉沉夜雾中冒出一个阴森森的往前翘起的船头。
(缩句)
2.头疼得很,我得去医院看看。
(改为双重否定句)
3.您是一个深明大义、宽容大度的人。
(改为感叹句)
4.弟弟告诉小丽:
“我明天要去你家。
”(改为转述句)
(八)综合改错。
(4分)
收复 收回
陈老师多么平易近人啊!
他从来不像我们发皮气。
上课的时候,他总是面带笑脸,耐心地教我们读书、写字;课余,他常常和我们有说有笑,共同做游戏;他即使批评我们,但是不过态度严肃一点罢了,过后他对我们还是那么亲切。
(九)填空。
(17分)
1.课文《负荆请罪》的故事发生在时代,讲的是赵国的大将军用的方式向请罪的故事。
其中我最喜欢的人物是,因为他
。
(6分)
2.国作家为我们塑造了一位、的船长形象,船长为了,自己却。
(6分)
3.《最后的姿势》写的是年在四川大地震中的一个老师——的故事。
他在生死攸关的一刻,
诠释了爱与责任的师德灵魂。
人们赞颂他:
!
(5分)
(十)语言运用。
(3分)
生活中,你也许会遇到一些麻烦,碰到一些困难。
如果得到别人的帮助,这些困难和麻烦也许就不算什么了。
假如有一天,你和同学小花一块儿去上学,当你上了公交车后,却发现身上没带零钱。
此时,你应该怎样向小花借钱买票呢?
(十一)快乐阅读。
(24分)
(一)身虽断,爱未绝
她,是个教师,工作于什邡市龙居小学,教孩子们英语。
她,爱说爱笑,体态略胖,烫着卷发,是学校最年轻的党员教师。
她爱唱英文歌,为了保护嗓子,平时不敢吃辣椒,学生们都称呼她“小向姐姐”。
一个多么阳光的女孩,只有21岁!
她,本来可以不死,擅长短跑的她只需要跨出教室门,再跑两步,冲到走廊,就能躲开轰然坍塌的楼板,从楼道逃生!
她的领导流着泪说,向老师当时离逃生口最近……
可是,她没有走,因为教室里还有她的孩子们,她不能舍弃他们。
她一面催促孩子们快跑,一面抱起三个跑得最慢的孩子往外冲……可是,已经来不及了……房子轰然倒塌……
遗体被发现时,她已被压断为三截。
几乎碎成一团的上半身,张开的双臂下,紧紧搂着三个学生。
救援人员怎么也无法扳开她的双臂,现场的武警官兵为之落泪,纷纷行起军礼。
阳光的女孩,她离阳光更近了。
在危急的时刻,她竟然能抱起三个孩子!
在死亡面前,她用身体呵护生命,用爱支撑起一片生命的空间。
然而,她失败了,粉身碎骨。
但是她不曾后悔,身虽断,爱未绝。
她的父亲说:
“我可以理解,作为教师,应该这样!
应该这样!
”
80后女孩,你是如此坚强!
用爱支撑希望!
用灵魂展示阳光!
虽然你失败了,但是,你依然是英雄!
或许,你并没有失败,你的爱将随阳光永恒!
向倩,你的名字永远在我们心里!
1.从文中找出下列词语的近义词。
(2分)
放弃——( )了解——( )
支持——( )坍塌——( )
2.向老师本来可以不死,她离逃生口最近,但是她没有走,因为
(2分)
3.“虽然你失败了,但是,你依然是英雄!
”你是怎样理解这句话的?
(2分)
4.文题“身虽断,爱未绝”有何含义?
(2分)
5.小向姐姐永远地走了,此刻,你想对她说点什么呢?
(2分)
(二)门 牙
这是下班前的最后一个病人了。
经过检查,我对这位白发老人说:
“你这颗门牙蛀了,得拔掉。
”
“过……过几天吧。
”他犹豫着说。
想拔牙和不想拔的都有,可想拖些时间再拔的倒不多见。
我看了看病历卡,这是一位退休人员。
他的坏牙齿已蛀到牙根,还拖什么呢?
怕疼么?
过几天拔就不疼了么?
也许那时更疼哩。
再说病牙会不断地刺激神经,而且殃及“左邻右舍”。
怕缺了门牙不美观?
这么大年纪了,还讲究个啥呀!
况且,拔了它,不久还可以再镶上的。
“拔吧,拔了好。
”我劝老人。
“再过几天吧,几天,好吗?
”老人恳求道。
既然这样,我省点事有啥不好。
今晚又逢职称英语考试培训上课,这挠头的英语我还真得预先温习一下,那个女教师可厉害了,经常猝不及防地把学生叫起来提问。
……病历卡变成了课本,诊所换成了课堂。
当老师迈进教室的时候,我立时傻眼了:
挺立在黑板前的,竟是那位患牙病的老人。
他把讲义放到讲台上,随即操起一口流利的英语,作为开场白。
他发音准确,吐字清晰,那意思我们都听懂了:
女教师病了,由他代课。
尽管坐在末排,我还是能望见:
那颗摇摇欲坠的门牙,正顽强地屹立在牙床的前沿阵地,站它的最后一班岗。
1.解释下列词语中加点的字和整个词语。
(3分)
(1)猝不及防:
(2)摇摇欲坠
2.文中“左邻右舍”指的是
。
(2分)
3.联系上下文分别说说文中两个省略号的作用。
(2分)
(1)“过……过几天吧。
”他犹豫着说。
(2)……病历卡变成了课本,诊所换成了课堂。
4.文中“我”曾对老人要求暂缓拔牙的原因作了哪些推测?
删去这些推测可以吗?
为什么?
(3分)
5.文中对“我”这一人物主要运用了( ),对老人主要运用了( )。
(2分)
A.外貌描写 B.心理描写
C.语言描写D.动作描写
6.文末最后一句话运用了什么修辞手法?
这句话的内在含义是什么?
(2分)
(十二)妙笔生花。
(20分)
妈妈的手为我们送上了一碗碗香喷喷的大米饭;妈妈的手让我们穿得暖,睡得香;妈妈的手为我们一家人带来了幸福;妈妈的手还做过很多很多的事。
请以《妈妈的手》为题,写一篇文章,做到语言生动、语句通顺,450字左右。
结束时间:
第二单元 过关检测卷
一、1.廉洁 亲吻 哭泣 洗漱 颠簸 军舰
二、yōnɡ√ tān√ ó√ jīnɡ√ cāo√ pōu√
三、1.① 2.③ 3.②
四、精 神 针 相 公 私 忠 职 森 怖 草 生 妙 连 绘 绘
五、1.形势 2.形式 3.处事 4.处世
六、1.之所以 是因为 2.虽然 可 3.尽管 还是
七、1.夜雾中冒出船头。
2.头疼得很,我不得不去医院看看。
3.您真是一个深明大义、宽容大度的人啊!
4.弟弟告诉小丽,他明天要去小丽家。
八、陈老师多么平易近人啊!
他从来不向我们发脾气。
上课的时候,他总是面带笑容,耐心地教我们读书、写字;课余,他常常和我们有说有笑,共同做游戏;他即使批评我们,也不过态度严肃一点罢了,过后他对我们还是那么亲切。
九、1.战国 廉颇 背着荆条 蔺相如 示例:
蔺相如 深明大义、宽容大度、顾全大局
2.法 雨果 忠于职守 舍己救人 指挥船上其余60人有秩序地乘救生艇脱险 随着轮船沉入深渊
3.2008 汶川 谭千秋 用自己的身体护住四名学生 英雄不死,精神千秋
十、示例:
小花,我今天忘了带零钱,你有零钱吗?
借一元给我好吗?
我下午还你。
点拨:
要简单地写出借钱的原因,要有礼貌,用商量的语气。
十一、
(一)1.舍弃 理解 支撑 倒塌
2.教室里还有她的孩子们,她不能舍弃他们。
点拨:
从短文第五段中找答案。
3.虽然向倩竭力想保护孩子们,可未能如愿,但她舍己为人的精神将永远留在人们心里,她就是英雄。
4.她失败了,粉身碎骨,但是她用爱支撑起一片生命的空间,她的爱将随阳光永恒!
5.示例:
小向姐姐,你是80后女孩中的英雄,你是我们的楷模,我们会高举爱的旗帜,一直走下去!
点拨:
感情真挚、语言流畅即可。
(二)1.
(1)突然。
突然发生难以防范。
(2)落。
形容非常危险,就要掉下来或垮下来。
2.病牙周围的其他牙齿
3.
(1)表示说话断断续续。
(2)表示内容的省略。
4.推测老人怕疼,怕不美观。
不可以删去。
因为这些推测可以引起悬念,与下文谜底揭晓相照应,从而产生强烈的艺术效果,给读者以深刻印象,突出并深化了主题。
5.B
6.修辞手法:
双关、拟人。
含义:
老人正以自己仅有的余力认真努力工作,给人以光和热。
点拨:
利用词的多义及同音(或音近)条件,有意使语句有双重意义,言在此而意在彼,就是双关。
双关可使语言表达得含蓄、幽默,而且能加深语意,给人以深刻印象。
十三、写作思路:
寻找收获,暑假中通过某件事你获得了什么启示,或懂得了什么道理。
比如,通过一次失败的经历你懂得了“不经历风雨,怎么见彩虹”的道理。
通过和爸爸妈妈的沟通,你感受到“换位思考”的重要。
再比如,一直在学画画,没有太大的进展,处于苦恼中,看到同龄的孩子在风中作画的忘我境界,你才懂得画画需要一份淡然的心境等等。
例文略。
十二、写作思路:
紧紧围绕“妈妈的手”来写,写出由妈妈的手表现出来的对自己的爱,对家庭的爱,也可以表现出对社会的爱。
例文略。
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