鄂教版语文五上语文第一单元导学案.docx
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鄂教版语文五上语文第一单元导学案
第一单元导学案
班级:
姓名:
使用时间:
课题:
1、我的写作梦 主备人:
备课时间:
学习目标:
1、 学习文中的生子新词;
2、 课文围绕写作梦写了哪些事?
用简洁的语言概括。
3、 自学第一、第六小节诗,抓重点词和两个比喻句感悟诗的意境和情趣。
学习重点:
课文围绕写作梦写了哪些事?
用简洁的语言概括。
学习难点:
用简洁的语言概括课文主要内容
方法指导:
1、生字词的学习在预习时就要完成,掌握多音字在本课中的读音,有利于把课文读通读懂。
2、叙事诗有一定的叙事情节,抓住了主要情节就是抓住了主要内用,从而更能体会诗歌所表达的情感。
3、理解文中含义深刻的句子对理解全文有很大的帮助。
可以结合上文来理解。
课前自主预习
一、生字预习(选五个有挑战性的生字)
生
字
音
序
音节
部
首
再查
几画
组词1
组词2
易错
笔画
形近字
并组词
记字方法
二、读书5遍,达到读准、读流利、读出感情变化。
家长签字:
_________________________
三、词语学习。
词语
词义
理解词义的方法
四、整体感知课文。
1、这篇文章是( )的文章,它的写作顺序是( )。
2、圈字、勾词、标段号,分段、写段意。
(独立思考、用铅笔写在书上)
3、给文章列小标题。
4、我会搜集资料:
诗歌是一种大的文学样式。
它要求高度、集中地概括、反映社会生活,饱含着丰富的思想感情和想象,语言精练而形象性强,并具有一定的节奏韵律,一般分行排列它在各种文学体裁中出现最早。
诗歌按照有无故事情节分为叙事诗和抒情诗;按照语言有无格律分为格律诗和自由诗;按照有无押韵分为有韵诗和无韵诗。
四、我会质疑。
从文中的矛盾处提问:
___________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
从文体或写法处提问:
___________________________________________________________________
课中思维训练
一、导入,板书课题,读题,就题目质疑。
孩子们,童年是一首歌,旋律中跳动着快乐的音符;童年是一幅画,画卷中描绘着多彩的岁月;童年是一首诗,字里行间充满了梦想与坚持。
今天让我们走进一个孩子的童年,去体会他丰富的情感,感受童年生活的情趣。
这篇课文是一首“叙事诗”。
叙事诗是运用诗歌的语言,通过某一特定的生活场景,表现人物或事件的相互联系,创造优美的已经,真实地表现情感的文学样式。
二、检查预习情况,学生互查,教师巡视指导
三、品读课文,揣摩写法。
1、、 默读课文,想一想,课文围绕写作梦写了那几件事,用简洁的语言写在下面。
2、 用心朗读第一节,想想看,你能体会到什么?
“踮起脚”、“沉甸甸”、“托起”这几个词写出了“我”的( )和( )。
这两节中作者把投寄作品分别比作( )和( ),写出了“我”( )、()和( )的生活态度。
3、、静心默读第一、第六节诗歌,想一想作者为什么把绿色的邮筒比作“一只大大的储蓄罐”,把你的理解和小组的同学说一说,然后写下来。
4、 认真品读课文的2——5节,想一想,作者把作品寄出去以后都想了些什么?
从中你体会到了什么?
请你用简单的词语或者在相关的语句旁做好标记。
并写下自己的感受。
5、、 组内的同学交流一下,看谁的标记最恰当、准确,谁的感悟最深刻。
小组里谁说的比较好,好在哪里。
大家可以互相评价一下。
6、我们通过品读诗歌,认识了一个心怀梦想、执着追求的少年。
诗人在作诗时往往“用意十分,下语三分”。
课文中有很多言外之意留给我们无限的遐想。
试着给这些留白处加入自己的想象,看看你能体会到怎样的情感?
1、 打开明天的报纸,第一眼就会看见我的名字,还有那篇作品,让所有的人都大吃一惊。
此时的我( ),我恨不能( )。
2、假如明天不登载,那么还有后天、大后天,我要一天天等待。
除了一天天等待,我还会( ),我从来都不曾想到过( )。
总结:
我从1中揣摩到的写法是(),我从2——5中揣摩出的写法是(),我从6中揣摩到的写法是()。
课后巩固拓展
1、看拼音写词语:
piānzhāng gēzi jiǎo jiàn qiān yìn chú xù
( )( ) ( ) ( ) ( )
tóugǎo diǎnzhejiǎo chén diān diān
( ) ( ) ( )
2、给多音字组词:
载zài( ) 扇shān( )塞sāi( ) 塞sài( )
载zǎi( ) 扇shàn( )塞sè ( )
3、熟练背诵《我的写作梦》。
4、拓展与升华:
每个孩子都有自己的梦想和追求,一个个梦想和追求的过程串起了童年。
你的梦想是什么?
你为实现自己的梦想付出过怎样的努力?
请你以“我的梦想”为主题写一个片段
5、课外阅读叙事诗的代表作:
李季的《三边一少年》 、任溶溶的《爸爸的老师》、柯岩的《帽子的秘密》、
金近《天目山上好猎手》
第一单元导学案
班级:
姓名:
使用时间:
课题:
2、太阳路 主备人:
备课时间:
学习目标:
1、学习文中的生子新词;
2、课绕文围太阳路写了哪几件事?
这几件事之间有什么关系?
用简洁的语言概括。
3、重点朗读10-——21节,思考奶奶是怎样让“我们”找到太阳路的。
学习重点:
课绕文围太阳路写了哪几件事?
用简洁的语言概括。
学习难点:
思考奶奶是怎样让“我们”找到太阳路的。
方法指导:
1、提示:
“悬”字不要多写一横;“缠”字不要少写一点;“葵”字不要把上部分写成“蔡”的上部分;“隔”字右下边下框中不要多写一横。
、
2、所谓“长文读短”就是把一篇较长的文章读成几句话或者几个重点词语,便于抓住文章的精髓所在。
3、抓住文中一些重点句子并联系上下文思考。
课前自主预习
一、生字预习(选五个有挑战性的生字)
生
字
音
序
音节
部
首
再查
几画
组词1
组词2
易错
笔画
形近字
并组词
记字方法
二、读书5遍,达到读准、读流利、读出感情变化。
家长签字:
_________________________
三、词语学习。
词语
词义
理解词义的方法
四、整体感知课文。
1、这篇文章是( )的文章,它的写作顺序是( )。
2、圈字、勾词、标段号,分段、写段意。
(独立思考、用铅笔写在书上)
3、给文章列小标题。
4、我会搜集资料:
贾平凹,原名(),当代()。
()人
他获奖的小说有:
四、我会质疑。
从文中的矛盾处提问:
___________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
从文体或写法处提问:
___________________________________________________________________
课中思维训练
一、导入,板书课题,读题,就题目质疑。
同学们,你们小时候是否梦想过登上月球?
那么有没有梦想过登上太阳?
为什么?
可是有一群孩子却真的有过这样的梦想——找到一条能登上太阳的路,而且非常执着,这群孩子里就有著名作家贾平凹先生。
今天让我们锁着贾平凹的笔触,一起去他的童年探访他的理想。
二、检查预习情况,学生互查,教师巡视指导
三、品读课文,揣摩写法。
1、 默读课文,想一想,课文围绕太阳路写了那几件事,用简洁的语言写在下面
2、重点朗读10-——21节,思考奶奶是怎样让“我们”找到太阳路的。
找到相关语句:
奶奶是这样让“我们”找到太阳路的:
阅读与体会:
1、 认真品读课文的17——22节,特别研读一下21节奶奶所说的话,想一想,“太阳路”到底指的是什么,“太阳路”有什么特点,请你用简单的词语或者在相关的语句旁做好标记。
并写下自己的感受。
2、 组内的同学交流一下,看谁的标记最恰当、准确,谁的感悟最深刻。
小组里谁说的比较好,好在哪里。
大家可以互相评价一下。
3、全班交流。
读写与展示:
课文21节奶奶说的一段话非常含义深刻,耐人寻味,既是对上文的总结,回应了题目,又起到了画龙点睛的作用。
我们仔细品读,会觉得回味无穷。
奶奶说“在攀登中,西红柿会长出果实,葵花会开花结子儿,桃树会长大成林。
”请你好好理解这一句,并且仿写句子。
1、 在攀登中,( )。
2、 在攀登中,( )。
总结:
从中我揣摩到的写法是
课后巩固拓展
拓展与升华:
1、看拼音写词语:
cāi cè xuánguà jiūchán xīhóng shìkuí huā táo hé
( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )
gé kāi jié duàn shì shéi pān dēng shùn lì shǎ guā
( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )
2、近字组词:
葵( ) 核( )悬( )截( )
蔡( ) 该( )县( )载( )
3、 背诵21自然段。
4、 背诵以下有关“路”的名人名言。
鲁迅说:
“希望是本无所谓有,本无所谓无的。
这正如地上的路,其实地上本没有路,走的人多了,也变成了路。
”
无畏面前自有路。
莫道路遥远,路远心更远。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
走自己的路,一路要拼搏、正直、奉献。
只要有希望在,就有路在。
5、整理课后问题笔记,复习当天所学内容。
第一单元导学案
班级:
姓名:
使用时间:
课题:
3、我的房间 主备人:
备课时间:
学习目标:
1、学习文中的生子新词;
2、课文分哪几部分分别介绍了“我”的房间?
用简洁的语言概括。
3、“我”希望自己的房间是怎样的?
为什么会有这样的希望?
学习重点:
课文分哪几部分分别介绍了“我”的房间?
用简洁的语言概括。
学习难点:
用简洁的语言概括课文主要内容。
方法指导:
1、这篇文章虽然是一片散文,表面上看似乎有些零散杂乱,但只要你用心阅读和思考,就会发现其实它的结构还是很有特点。
2、在默读课文的基础上完成此表,不仅可以感受“我”的想象那么丰富多彩,还能感受“我”的快乐和可爱哦!
3、边读边悟,我们要学会从简单的表达中悟出丰富的情感。
4、不仅能掌握破折号的用法,并能运用到实际的写作中,可以提高我们表达的能力。
课前自主预习
一、生字预习(选五个有挑战性的生字)
生
字
音
序
音节
部
首
再查
几画
组词1
组词2
易错
笔画
形近字
并组词
记字方法
二、读书5遍,达到读准、读流利、读出感情变化。
家长签字:
_________________________
三、词语学习。
词语
词义
理解词义的方法
四、整体感知课文。
1、这篇文章是( )的文章,它的写作顺序是( )。
2、圈字、勾词、标段号,分段、写段意。
(独立思考、用铅笔写在书上)
3、给文章列小标题。
4、我会搜集资料:
作者(),台湾当代著名()、()、()。
她是台湾获各种文学奖()的作家之一。
主要散文集有《》、《》、《》等;小说有《》、
《》等。
四、我会质疑。
从文中的矛盾处提问:
___________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
从文体或写法处提问:
___________________________________________________________________
课中思维训练
一、导入,板书课题,读题,就题目质疑。
童年总是和幻想分不开。
同学们,在你的童年生活中,曾经有过哪些幻想?
(生畅谈)今天,让我们一起去看看一个和我们差不多大的孩子的奇妙的幻想吧!
二、检查预习情况,学生互查,教师巡视指导
三、品读课文,揣摩写法。
1、静心默读课文第5——21节,根据课文内容填表,在填“原因”一栏时有的可以在原文摘录,有的需要聪明的你自己概括,小组内先讨论然后写下来。
我希望我的房间有轮子
因为可以开着跑
我希望我的房间
因为
大显身手:
朗读展示:
自己选择课文里最感兴趣的段落进行朗读练习,先在小组内互相展示,要求正确、流利、有感情,然后由小组推荐一名同学上来展示。
2、仔细研读课文1——4节和22节,好好体会作者所表达的思想感情。
阅读与体会:
⑴、 认真品读课文的1——4节,特别研读一下22节,想一想,从作者的字里行间你感受到了“我”怎样的一种情怀,请你用简单的词语或者在相关的语句旁做好标记。
并写下自己的感受。
⑵、 读书P14课后第二题的句子,注意带点的词语,体会作者感情的变化。
⑶、 与你组内的同学交流一下,看谁的标记最恰当、准确,谁的感悟最深刻。
小组里谁说的比较好,好在哪里。
大家可以互相评价一下。
3、总结:
⑴这篇课文围绕()展开()和(),表达了作者()
⑵从中我揣摩到的写作方法是:
文章多次运用(),使文章更()、更()、更()。
课后巩固拓展
1、看拼音写词语:
chuānghu yǎn jing táo tuō qiánshuǐ tǐng
( )( ) ( ) ( )
máotǎnjiānbǐng cán jiǎn dui qì gǒu xióng
( )( ) ( ) ( ) ( )
2、比一比再组词:
镜( ) 潜( )毯( )钻zuān( )
境( ) 替( )毽( )钻zuàn( )
3、读写与展示:
破折号是一种比较特殊的标点符号,它的用途很多,在文中如果恰当地使用破折号可以增强文章的表达效果。
(有的表示转折、有的表示补充意思、有的表示声音延长、有的表示解释说明等)本文有四处都用到了破折号,请你用心思考,不同句子中的破折号分别有什么意义。
你能各仿写一句吗?
⑴、“还有,嘘——小声点,”(表示:
)
仿写:
⑵、“他们看到我一定吓一跳——而我却只是笑一笑。
”(表示:
)
仿写:
⑶、“我趴在窗口就可以看见许多大鲨鱼、珊瑚、龙虾——也许还有美人鱼呢!
”(表示:
)
仿写:
⑷、“一个平平凡凡的小孩的房间——早上……”(表示:
)
仿写:
拓展与升华:
学完此文,我们被作者朴实的语言、丰富的情感和神奇的想象所折服。
你希望自己的房间是怎样的?
写一两段话表达你的想法。
五年级上册第一单元导学案
班级:
学生姓名:
使用时间:
课题:
诗词诵读《十五夜望月》主备人:
备课时间:
【学习目标】
1、培养独立鉴赏诗词的能力,形成个性化的审美情趣。
2、培养丰富的联想、想象能力。
3、积累咏月的诗词。
【学习重点】培养独立鉴赏诗词的能力,形成个性化的审美情趣。
【学习难点】培养丰富的联想、想象能力。
【学前准备】
1、利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的诗词、佳句,誊写在小卡片上。
2、小组评析其它咏月的诗词佳句。
组长记录有价值的赏析,综合成一篇赏析短文,全班交流。
【学习时间】:
1课时
方法指导:
1、让学生结合自己对诗句意思的理解,来想象诗的意境意、体会诗的主旨。
2、学习赏析诗歌的方法,来赏析“明月之诗”,培养独立鉴赏诗词的能力。
3、学会对关于明月进行美的想象和描写。
4、你是课堂的小主人,请你大胆与老师对话,此堂课你表现棒吗?
你学到了什么吗?
你是怎样学到的?
你学得快乐吗?
5、诵读、默写故事是积累古诗的重要方法。
【课前自主预习】
1、正确、流利地朗读古诗,读准字音,画出节奏,熟读成诵。
把难写的字多记几遍。
3.运用积累的学习方法,自学古诗。
画出不懂的问题。
4.写出诗句中自己弄懂了的字词的意思
5.自己多读几遍这首诗,结合课文注释,说说诗句的意思,并从中体会诗人所要表达的感情。
6、搜集资料。
⑴作者:
⑵作者写的其他的诗:
⑶关于“月”的诗句:
课中思维训练
【学习过程】
(一)导入
“诵明月之词,歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事,今天我们将通过《十五夜望月》来学会如何赏析这些名句佳作。
(二)赏析《十五夜望月》
1、我会读这首诗:
2、我会边读边想象这首诗所描绘的美景:
在《春江花月夜》的乐曲声中,生轻声吟咏,走进诗中,回答:
你看到了什么?
听到了什么?
想起了什么?
3、请你看下面《十五夜望月》的赏析文章,请加以体会,并进一步展开讨论,哪些地方特别精彩?
哪些地方有不同的见解或补充?
《十五夜望月》赏析
在唐代咏月的篇章中,这是较为著名的一首。
诗人在万籁俱寂的深夜,仰望明月,凝想入神,丝丝寒意,轻轻袭来,不觉浮想联翩,那广寒宫中,清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧?
这样,\"冷露无声湿桂花\"的意境,就显得更悠远,更耐人寻思。
同是望月,那感秋之意,怀人之情,却是人各不同的。
诗人怅然于家人离散因而由月宫的凄凉,引入了入骨的相思。
他的\"秋思\"必然是最浓挚的。
这首诗意境很美,诗人运用形象的语言,丰美的想象,渲染了中秋望月的特定的环境气氛,把读者带进一个月明人远、思深情长的意境,加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾,将别离思聚的情意,表现得非常委婉动人。
我要补充的是:
“”字用得好,好在:
“”句写得好,表达了
(三)诵明月
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