《减少生活垃圾》教学设计.docx
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《减少生活垃圾》教学设计
《减少生活垃圾》教学设计
龙子湖第三小学冯艳江
第一课时
(一)创设情境,导入新课
学习指导语:
同学们,我们每天都会产生生活垃圾,但是,与日俱增的生活垃圾已经严重地影响了我们的生活。
请看这一段新闻。
教师出示图片
看完这些图片,你有什么想说的?
(学生说出自己的感受:
生活垃圾影响了我们的生活。
)
这一个主题,我们就来关注生活垃圾。
教师板书:
减少生活垃圾
(二)问题与思考
同学们,对于生活垃圾这个话题,你想知道什么?
学生班级交流。
教师小结:
1、生活垃圾主要有哪些?
2、生活垃圾有哪些危害?
3、处理生活垃圾有哪些常用方法?
4、垃圾是不是真的就是没有用处?
5、怎样做才能减少生活垃圾?
…
(三)方案与设计
学习指导语:
1、同学们提出了这么多的问题,都值得我们研究。
我们今天先选取其中的一个问题进行研究。
教师板书:
生活垃圾小调查。
2、同学们,你想要调查生活垃圾什么方面的内容?
3、学生在小组讨论的基础上,全班交流。
生活垃圾都包含哪些?
生活垃圾是怎样产生的?
一个家庭能产生多少生活垃圾?
……
4、初步了解生活垃圾的分类知识。
同学们,生活垃圾虽然很多,但是我们可以先把它进行分类,来了解生活垃圾。
你知道生活垃圾里有什么吗?
学生根据生活经验交流。
教师利用课件展示资料,使学生初步了解生活垃圾的分类。
生活垃圾分类
1、可回收垃圾:
如纸制品、塑料制品、金属制品、玻璃制品等。
2、厨余垃圾:
如剩饭剩菜、蛋壳果皮、菜叶等。
3、有害垃圾(不可回收垃圾):
如废电池、日光灯管、盛有毒物质的瓶罐、废水银温度计、过期药品等。
4、其他垃圾:
如砖瓦陶瓷、灰土、烟头、废旧衣服等。
4、同学们,现在,我们已经确定了要研究的问题。
为了能更顺利地开展活动,就需要制订一份活动方案,并且,设计出自己小组的调查表。
活动方案要说清楚研究的内容、研究的时间、方法、步骤、人员分工等;请你们根据要研究的内容,设计出自己小组的调查方案和调查表吧。
2、学生以活动小组为单位制定活动方案,设计调查表,教师巡回指导。
(四)交流与反馈
学习指导语:
各小组都已经制订了活动方案,并为自己的调查内容设计了调查表,下面就请各小组分别上台来介绍他们的活动方案和调查表,让我们共同来完善它,使我们的研究更加顺利。
1、各小组分别介绍活动方案和调查表。
例表:
第二小组活动方案
活动目的
调查生活垃圾的产生数量
活动时间
10月1日至10月7日
活动方法
称重量
人员分工
周瑞:
统计小组成员家庭生活垃圾的总重量
陈春雨、周迅、周晓南、周晓北、赵慧:
分别调查自己家生活垃圾的重量。
活动步骤
1、选择研究内容;
2、制定活动方案;
3、设计调查表格;
4、调查一周时间家庭生活垃圾的重量;
5、统计小组成员家庭生活垃圾的总重量。
预期成果
调查表、调查报告。
家庭生活垃圾调查表
年月日
时间
数量
垃圾种类
周一
周二
周三
周四
周五
周六
周日
合计
可回收垃圾
不可回收垃圾
厨余垃圾
其他垃圾
总计
2、师生共同商讨,完善表格。
(五)总结与评价
学习指导语:
同学们通过这节课,有什么收获吗?
你认为哪一个小组表现得比较出色?
说出他们的优点。
你认为哪些同学表现比较出色?
说出他们值得你学习的方面。
学生评价交流。
(从过程和结果多方面进行评价)
教师总结:
我们在这节课有了很多收获,同学们按照活动方案,利用一周的时间进行调查研究,在下周把你们的调查结果进行交流。
同时,对垃圾的危害和垃圾分类的问题,同学们注意查找资料,进一步进行研究。
第二课时
教学过程
(一)师生交流,导入新课
学习指导语:
同学们,我们用了一周的时间对生活垃圾的进行了调查,这节课我们就把自己调查的结果与其他同学共同分享。
(设计意图:
通过回忆调查任务,过渡到展示交流环节)
(二)交流与反馈
1、以小组为单位,汇报调查结果。
一个家庭一周产生生活垃圾千克。
一个小组所有家庭一周产生生活垃圾千克。
全班所有家庭一周产生生活垃圾千克。
2、学习指导语:
同学们,面对我们调查出来的数据,你有什么想说的吗?
学生交流自己的感想。
3、学习指导语:
一个家庭产生的生活垃圾看起来不多,但是我们一个班级30多个家庭产生的生活垃圾数量就很多了。
一个社区、一个城市产生的垃圾,数量就更多了。
据有关资料统计,全球每年产生的生活垃圾达100亿吨,平均每人近2吨,这是多么惊人的数字啊!
这么多的生活垃圾,如果不能及时清理,就会严重影响我们的生活。
出示图片:
那么,生活垃圾都有哪些危害呢?
请同学们把查找的资料进行展示,我们共同学习。
学生展示交流:
怎样能有效防止这种现象呢?
学生:
垃圾扔到垃圾池里。
垃圾要及时清理。
垃圾要分类
4、有哪个小组愿意展示收集的关于垃圾分类的资料,与同学们共同分享。
学生展示资料,进行介绍。
教师课件展示垃圾分类的宣传图片
师生总结:
垃圾分类可以变废为宝,可以保护环境,还可以减少环卫工人的工作量。
我们要学会垃圾分类。
(三)总结与评价
学习指导语:
同学们通过这节课,有哪些收获?
学生评价交流。
教师总结,布置任务:
我们已经知道了,每天产生的生活垃圾数量是非常多的,这么多的垃圾要怎么处理呢?
同学们以小组为单位,通过查找资料,了解处理垃圾的方法,调查周围的人对垃圾再利用的情况,并为家中的生活垃圾处理设计一个方案。
我们下节课交流。
第三课时
(一)师生交流,导入新课
同学们,随着垃圾产生的数量与日俱增,人们对垃圾的处理也越来越关注,特别是在综合利用垃圾方面采取了一些措施。
通过课前的查找资料,你了解哪些处理垃圾的方法?
这节课我们就一起来研究“垃圾处理学问大”。
(二)交流与反馈
1、学生交流见到的和课前搜集了解的有关垃圾处理的资料。
教师适时点评。
2、投影和课件展示师生搜集的资料。
(1)垃圾分解:
垃圾产生很容易,但垃圾的分解却是一个漫长的过程。
下面是一些常见垃圾的分解周期。
种类
烟头
尼龙织物
皮革
易拉罐
塑料
玻璃
分解时间
1—5年
30—40年
50年
80—100年
100—200年
1000年
师生评论:
垃圾分解得这么慢,如果我们不对垃圾处理的话,以后地球上就到处都是垃圾了。
(2)生活垃圾的处理方法
a卫生填埋法:
目前世界上处理垃圾量最大的方法之一,也是垃圾处理的最终手段。
优点:
投资少,处理费用低,处理量大,操作简便。
缺点:
浪费大量土地资源,填埋场的渗出液容易污染其周围的土壤和水体。
b焚烧法:
在焚烧炉中焚烧垃圾采用的是一种热化学处理方法。
这种方法利用高温破坏、改变垃圾的组成和结构,使垃圾的体积减小,并使之无害化,同时利用产生的热量发电。
生活垃圾经焚烧处理后,体积一般可减少80%—90%,其中的有害物质和病菌基本被除去。
优点:
占地少,能大减少排放量,垃圾焚烧后的体积仅为焚烧前体积的5%-15%;焚烧温度高,能彻底消灭病原体;产生的热量可用于城市供暖、发电。
缺点:
投资大,产生有害气体(COHClSO2NO2等)和某些致癌物,如:
二恶英。
国家规定:
1m3烟气中二恶英的含量不得超过1ng等。
二恶英能溶于人体脂肪内并长期积累,即使是微量,长期摄入也会引起癌症、胎儿畸形和影响机体免疫功能等危害。
c堆肥法:
利用自然界的微生物对垃圾中的有机物进行分解,使之形成肥料,作为农作物的营养,从而达到处理垃圾,净化城市环境,又提高土地生产力的目的。
它适用于可生物降解的有机物含量大于40%的垃圾处理。
这种垃圾处理技术必须以垃圾分类为前提。
缺点:
堆肥中的重金属有可能对土壤造成污染。
d综合利用:
通过综合处理回收利用垃圾,可以减少污染,节省资源。
每回收1吨废纸可造好纸850千克;每回收1吨塑料饮料瓶可获得700千克原料;每回收1吨废钢铁可炼好钢900千克,比用矿石冶炼节约成本47%,减少空气污染75%,减少97%的水污染和固体废物。
师生评论:
垃圾的各种处理方法都有优缺点,垃圾的分类是关键。
3、学习指导语:
你家产生的垃圾都有哪些类型?
你是如何为家中的生活垃圾设计处理方案的?
学生展示垃圾处理方案。
家庭生活垃圾处理方案
年月日
垃圾类型
处理方法
可回收垃圾
有害垃圾
厨余垃圾
其他垃圾
填埋
√
√
焚烧
综合利用
√
堆肥
√
……
学生讨论交流生活垃圾处理方案的优劣。
4、学习指导语:
生活垃圾的再利用是处理可回收垃圾的最好方法,我们周围的人是怎样对垃圾再利用的?
拿出你们的调查记录,与同学们互相交流。
预设:
实际状况:
较好。
废纸、废塑料、废金属等都能卖到废品收购站。
存在的问题:
废玻璃价格低,有的人乱扔。
我的建议:
家里放几个纸箱,分别放废纸、废塑料、废金属、废玻璃,等到收破烂的来了,一块卖给他。
(三)总结与评价
学习指导语:
同学们通过这节课,有哪些收获?
你对自己的哪些表现感到满意?
你认为哪个小组、哪一位同学的表现突出?
学生评价交流。
教师总结,布置任务:
我们已经知道了,生活垃圾的处理有多种方法,不同的垃圾有不同的处理方法。
但是,垃圾的处理需要投入大量的人力、物力、财力,如果能够减少垃圾的产生,就可以节省大量的资源了。
同学们在课下,以小组为单位,通过查找资料、调查访问的形式,调查周围的人对减少垃圾的产生有什么好的做法。
调查表格参考课本11也的表格。
调查结束后,想一想你能对减少垃圾的产生提出什么样的建议?
我们下节课交流。
第四课时
(一)谈话交流,导入新课
同学们,生活垃圾的处理需要投入大量的人力、物力、财力,如果能够减少垃圾的产生,就可以节省大量的资源了。
那么我们应该怎样减少垃圾的产生呢?
请同学们拿出调查表,我们一起来研究“减少垃圾我行动”。
(二)交流与反馈
1、以小组为单位,学生展示“减少垃圾措施调查表”,并作简要介绍,调查的时间、地点、被调查人等。
减少垃圾措施调查表
年月日
物品
再用
不用
转赠
交换
……
旧衣物
√
√
√
旧电器
√
√
√
一次性筷子
√
塑料袋
√
用过一面的纸
√
包装盒
√
罐头瓶
√
……
2、通过以上调查结果,对于减少生活垃圾,你想提出什么样的建议呢?
3、学生讨论,先小组交流,再全班交流。
预设:
少用或不用一次性用品。
买菜前,先检查储存的食材,不多买。
家里有菜园,到园里摘菜,把菜择干净再带回来。
购买简包装的物品。
不挑吃穿,不乱买东西。
自己穿小的衣服可以送给别人,不要的玩具等可以互相交换。
……
4、同学们提出了这么多的建议,如果我们能够把这些建议真正实施,一定可以减少生活垃圾的数量,你有什么好的办法来推广这些建议吗?
教师引导,学生讨论交流:
办一期手抄报,宣传垃圾的分类处理,倡议减少垃圾的数量。
(三)总结与交流
学习指导语:
同学们,通过这次实践活动,你对生活垃圾有了哪些新的认识?
学生交流。
我的收获是:
我的研究方法是:
下次活动我要注意的问题是:
教师总结:
在这几次实践活动中,同学们无论是从知识能力上,还是在研究方法上,都有了很多的收获。
我们已经知道了生活垃圾的危害,就要努力地减少垃圾,综合利用垃圾,变废为宝,保护我们生存的环境。
(四)我还想研究
学习指导语:
同学们,在实践探究的过程中,你肯定又产生了一些感兴趣的问题,想要去研究,想要去探索。
与同学们交流一下,并进一步进行研究。
学生交流。
教师总结:
减少生活垃圾,爱护我们的环境,爱护我们的家园,就让我们带着这些问题,继续研究,继续探索吧。
八、板书设计
第一课时关注生活垃圾
︱——可回收垃圾
垃圾的分类︱——厨余垃圾
︱——有害垃圾
︱——其他垃圾
第二课时关注生活垃圾
----生活垃圾小调查
数量非常多
第三课时关注生活垃圾
----垃圾处理学问大
填埋
焚烧
堆肥
综合利用
第四课时关注生活垃圾
----减少垃圾我行动
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