《掌握科学的学习方法》教学设计.docx

《掌握科学的学习方法》教学设计.docx

《《掌握科学的学习方法》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《掌握科学的学习方法》教学设计.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《掌握科学的学习方法》教学设计

课堂教学设计

课题名称

《掌握科学学习方法》

学科

思想品德

授课班级

七年级六班

授课时数

1

设计者

黄紫宣

所属学校

晋江市内坑中学

本节（课）教学内容分析

教材内容：

本节课是广东版思想品德教材七年级（上册）第四单元第二课《掌握科学学习方法》的第一课时。

主要内容是：

1、学习方法的重要性2、正确的学习方法有哪些

地位作用：

从课标要求来看，第四单元《学会学习》是“认识自我”中的重要内容之一，中学生个体的是社会角色就是学生，学校生活是他们生活中最正规最权威的内容，而学习是学校生活中最基本和重要内容，学习对每个学生来说是他们生活中最重要的事情，没有那个学生不想得到好成绩。

然而，在学校的学习中，不管老师和学生如努力能够名列前茅的终究是少数。

通过对学习活动的有关知识教育，不仅可引导学生做学习的主人、主动驾驭学习活动，而化解学生过重的学习压力，并通过对学习目的、习惯等的教育，也可培养学生养成对社会负责，磨砺意志等品德，为下册做铺垫。

依据课程标准

1.5主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

本节（课）教学目标

1．知识与能力：

了解不当的学习方法的危害，知道掌握科学学习方法的重要性。

体会不同的学习方法，总结和反思自己的学习，寻找适合自己的学习方法与策略，提高驾驭学习的能力。

2．过程与方法：

通过“探究园”中的“刘益阳的学习方法”的启发，体验学习方法对于学习成功的重要性，分享与交流同伴的学习心得。

通过“探究园”中的“学习问题剖析”，分析学习成绩差异的原因，明白学习方法不当的危害。

结合活动，学习、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解本课的知识要点。

3．情感、态度与价值观：

经过小学六年的学习生活，学生对于“学习”已形成了一定的学习习惯、学习方法。

本课重点让学生通过活动，提高对探索和掌握科学学习方法重要性的认识，从培养和提高自己的学习能力着手，积极探索、寻找出适合自己的一套行之有效的学习方法，为学会学习、终身学习打下基础。

学习者特征分析

一般特征：

七年级学生都是90年代后出生的，生活上大多娇生惯养，习惯于以自我为中心，害怕失败，进入中学后，学习科目增多了，学习难度加大了，而有不少学生没有意识到中学学习任务的变化，未能及时调整学习方法和策略，结果成绩不理想。

因此，老师有必要引导学生重新调整自己的学习方法，寻找适合自己的学习方法。

另外，学习是中学生最主要的任务，学习的成功能使学生产生成就感，提高自己的学习动力；学习的失败将使学生遭遇挫折，产生不良的情绪反应，因此对学生进行学习方法的相关引导是必需的。

知识点学习目标描述

知识点

编号

学习

目标

具体描述语句

4.-2-1

理解

学习方法不科学的危害，明白掌握科学学习方法的重要性

4-2-2

运用

掌握正确的学习方法

教学重点和难点

项目

内容

解决措施

教学重点

科学的学习方法

以图片欣赏、歌曲欣赏的方法，直观体验、感受到学习方法不科学的危害性，请同学对症开处方，懂得科学学习方法的作用。

教学难点

科学的学习方法

通过个案研讨，指出沈辉等同学的错误学习方法，最后达到帮同学帮自己。

教学环境要求

有多媒体设备的教室

板书设计

一、学习方法的重要性：

1、掌握学习方法，可以节省学习时间和提高学习效率。

2、掌握学习方法，可以提升自信心。

3、学习方法不管在现在还是在未来都很重要。

二、正确的学习方法：

1.做好学习计划,科学安排学习时间

2.集中注意力

4.提高收集、整理、运用信息的能力

教学策略阐述

情境-陶冶教学策略：

设计社会调查、材料收集、歌曲欣赏等创设情景，使学生在情感体验中，加深对知识的感悟和理解，符合学生的认知规律。

直观演示策略：

利用有关学习方法的图片直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握，符合教育学中的直观性原则。

活动探究策略：

通过“学习方法名人名言展示”、课本“探究园”中的问题，让学生自己一步步去参与去体验去探究，发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力、思维能力。

问题讨论法策略:

在教师设疑引导下的进行分组讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。

鼓励学生学会去思考、去辨析、去归纳，培养学生交流合作的能力。

课堂教学过程结构设计

教学

环节

教师的活动

学生的活动

教学媒体（资源）

设计意图、依据

［创设情境，导入新课］

同学展示上周布置社会调查结果（学历与收入的关系）

名言哲理：

各组学生展示收集成果（幻灯片展示代表性4条）

1、古人说：

“得其法者事半功倍，不得法者事倍功半。

”

2.法国生理学家贝尔纳曾经说过：

“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。

”

3.爱因斯坦曾经说过，叫做：

成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。

4.“21世纪的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人”

提出问题：

告诉我们什么道理?

展示社会调查结果

学生展示收集的有关学习方法的名人名言，

回答问题，学生简要分析名言告诉我们什么道理?

图片展示4句名言哲理

社会调查结果让学生直接感受学习的重要性

利用学生收集的名人名言及多媒体展示的4句格言，让学生简要概括其中的共同点，吸引学生的注意力，把学生引入将要学习的知识点中，激发了学生学习的兴趣。

探究园

［感悟学习方法的重要性］

4.2掌握科学学习方法（板书）

活动一：

刘益阳的学习方法

分组讨论：

教材第77页《刘益阳的学习方法》

1.他学习优秀又学得轻松的原因有哪些？

2.你从中得到什么启示？

归纳总结：

刘益阳学习起来那么轻松，效果又那么好，这得益于他掌握了科学的学习方法，注意学科知识之间联系、对各章节之间进行知识归纳整理，使知识形成合理的结构。

（方法正确事半功倍）

学生阅读班级风景、感悟漫画带来的启迪

分组讨论、派代表发言（结合自身的实际情况）

［图片展示］刘益阳的学习方法

通过分析刘益阳的学习方法，从中领悟学习方法的重要性；通过分享同学之间的学习经验，触动学生思考自己的学习方法的利弊。

一、学习方法的重要性：

（板书）

1、掌握学习方法，可以节省学习时间和提高学习效率。

2、掌握学习方法，可以提升自信心。

3、学习方法不管在现在还是在未来都很重要。

阅读课文80页第一部分及刘益阳学习方法，总结出学习方法重要性的三个表现。

文字展示

提高学生自学能力以及归纳、总结、概括能力。

探究园

［对症下药］

个案研讨：

《对症下药》

归纳总结：

【案例1】病症：

他读书死记硬背。

没有找到科学、合理有效的学习方法

处方：

掌握合适的学习方法，如背书可以：

分析—理解---整体记忆。

【案例2】

病症：

不能活学活用，融会贯通

处方：

要注意知识的内在规律和联系，训练自己思维的灵活性。

【案例3】病症：

不会做计划，不能集中精神，没耐心，急躁

处方：

要科学安排时间，要做好学习计划，集中精力做好每一件事，锻炼自己的意志力

【案例4】病症：

信心不足，压力过大，考试紧张焦虑

处方：

增强自信心，提高自己的心理素质，以平常心对待考试，克服紧张焦虑。

【案例5】

病症：

存在偏科，学习兴趣不广泛。

处方：

注意培养自己各学科的兴趣，合理安排学习时间和内容；要做到全面发展。

语、数、英等学习能手介绍学习方法

教师过渡：

分组讨论个案

四个小组各负责一附图，最后一副图大家共同讨论

每一小组指定一位负责汇总该组同学的观点和处方。

小组代表发言

语、数、英学习能手介绍学习方法

［图片展示］对症下药。

播放《读书郎》歌曲

中学生的学习方法存在着不少问题，本活动作为一个引子，引导学生分析不当的学习方法的危害，并引出下一个活动环节----正确的学习方法。

让学生通过体验、交流、讨论达到分析问题、解决问题的目的

从身边的实际出发，充分挖掘教学资源，达到从学生中来，到学生中去的目的，最终突出重点突破难点。

心灵导航［正确的学习方法］

二、正确的学习方法：

（板书）

1.做好学习计划,科学安排学习时间

2.集中注意力

4.提高收集、整理、运用信息的能力

学生阅读课文，并总结出正确的学习方法有哪些？

文字展示

在5个案例分析及本班学生学习方法介绍的基础上，把正确的学习方法系统、完整的整理出来，便于学生理解、记忆与灵活运用。

三、

课堂练习

多媒体图片展示

文字展示

加深对所学知识的理解，做到当节内容当场消化，提高课堂教学效率。

掌握科学的学习方法

［课堂小结，课后延伸］

［布置作业］

1.［小采访］对刚结束的月考进行一次采访。

提出问题：

（1）月考年段、班级、单科第一名获得者的学习感想。

（2）你对于同班同学取得好成绩的感想，谈你采访后的感受，期末考已来临你准备怎么做？

2、完成《实践与评价》中的“学习方法自助餐”及“快乐自评”

3、练习册P66-70

［小采访］对刚结束的月考会进行一次采访。

布置这题作业的目的是巩固课堂教学效果，让学生再次认识科学学习方法的重要性，鼓励学生要迎难而上积极进取，不要害怕学习。

同时也进一步延伸课堂教学，让学生用所学知识指导实践，做到学以致用，知行统一。

教学反思、总结

本课教学时间在第二次月考后，进入初中已进行三次大考第二次月考总体成绩不理想，每位学生都有自己不同的感受，充分利用社会调查、名人名言、学优生介绍学习方法等资料组织教学，能吸引学生的兴趣，让学生有感而发。

尤其是本班的同学水源现身说法，更能让学生深刻理解学习的重要性及要掌握科学的学习方法。

本节课主要落脚点是让学生了解正确的学习方法，思考和学会学会学习，并为为自己的终身学习做准备，因此，教学教程以学生活动谈感受为主，发挥学生的主体作用，教师通过组织活动引导学生，以此实现三维目标。

作业的设计还是有提升的空间。

不仅可以检测本堂课的教学实效，也进一步延伸课堂教学，让学生用学以致用，又为下一节课学习作铺垫，起承上启下作用。

这个小采访，可以让每位学生都有话可说，有感而发；通过小采访，学生了解他人的学习方法，能剖析自己的心态，通过对比，能更好的掌握科学的学习方法。

但如果作业设计为同学学习方法的反思可能效果会更好。

§3.3排序不等式

学习目标：

知识目标：

1、了解排序不等式的基本形式；2、了解特殊到一般的数学思想。

方法目标：

1、会运用排序不等式分析解决一些简单问题；

2、掌握“发现规律---归纳、猜想----证明”的数学定理发现方法；

情感目标：

1、体会运用经典不等式的一般思想方法；

2、了解排序不等式在现实生活中的应用，做到学以致用。

重难点：

1、理解并掌握排序不等式；

2、如何利用排序不等式解决生活中的实际问题和证明一些不等式。

学情分析：

学生已经学习了一些不等式以及排列组合的知识，了解不等式的基本证明方法，并且有一定的生活常识和数学计算能力，为本节课的学习奠定了基础。

由于学生的数学基础一般，因此排序不等式定理的证明过程在理解上可能存在困难，故本节课不涉及定理的证明。

有兴趣的同学进行自学，不懂的地方可以问老师。

教学过程

1.情境引入：

国庆节长假期间，达瓦和父母一起报名参加“雪山连北京”旅行团去首都北京旅游。

在旅游即将结束的时候，达瓦想用自己的零花钱给自己的爷爷、两个姨妈和三个好朋友分别买一样纪念品。

达瓦看中了三样纪念品：

鸟巢明信片（10元/张）、天坛模型（15元/个）和长城纪念册（25元/本）。

在父母的建议下，达瓦决定采取以下的买纪念品方案：

1、不同辈分的纪念品不同；2、相同辈分的纪念品相同。

达瓦如何买纪念品花钱最少？

如何买花钱最多？

分析：

这个实际生活问题可以转化为一个数学问题：

已知两组数1，2，3和10,15,25,将10，15，25分别填入下面的空格中，

1×+2×+3×=

则所得的结果最大值是,最小值是.

计算过程：

1×10+2×15+3×25=1151×10+2×25+3×15=105

1×15+2×10+3×25=1101×15+2×25+3×10=95

1×25+2×10+3×15=901×25+2×15+3×10=85

本题通过计算可知共有个不同的和数。

比较所得的个结果可得答案.

2、思考：

如果数大一点呢?

已知两组数2，3，4和45,25,30,若将45，25，30分别填入下面的空格，

2×+3×+4×=

则所得的结果最大值是,最小值是.

发现结论：

3、定义：

一般地，设有两组实数：

…,

与

…,

且它们满足:

≤

≤

≤…≤

≤

≤

≤…≤

若

…,

是

…,

的任意一个排列,则和

称为数组（

…,

）和（

…,

）的乱序和,其中按相同顺序相乘所得积的和

称为顺序和，按相反顺序相乘所得积的和

称为反序和..根据直觉你可以得什么不等式?

4、猜想:

和数

在

…,

与

…,

时最大,时最小,即

等号当且仅当

或

时成立.

即

5、定理（排序不等式,又称排序原理）:

为两组数,

任意一个排列,则

.

当且仅当

或

时,等号成立.

排序不等式的应用：

6、例题讲解与练习

例1.5个人各拿一只水桶到水龙头接水，如果水龙头注满这5个人的水桶需要的时间分别是4分钟，8分钟，6分钟，10分钟，5分钟。

那么如何安排这5个人接水的顺序，才能使他们等待的总时间最少？

分析:

这是一个实际问题,需要将它数学化,即转化为数学问题.

设第

一个接水的人需要

分钟,则5人都接满水所需的等待总时间是

根据排序不等式可知，要使总和最小，则应使t1,t2,t3,t4,t5按照排列。

练习、若某网吧的3台电脑同时出现了故障，对其维修分别需要45min，25min和30min，每台电脑耽误1min，网吧就会损失0.05元。

在只能逐台维修的条件下，按怎么样的顺序维修，才能使经济损失降到最小？

练习、

7、课堂小结

一、排序不等式

二、排序不等式的应用

1、生活中的应用——节省时间、合理决策

2、证明不等式——注意顺序，如果具有对称性，可以假设一个顺序。

三、数学定理的一种发现过程：

8、作业

（A层）1、若，则下列代数式中值最大的是（）

A．

B．

C．

D．

2、对a,b,c

比较

与

的大小。

（B层）1、

提示：

2、思考：

例3还有哪些证明方法？