宜昌市 七年级第二学期语文期期末联考用卷.docx
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宜昌市七年级第二学期语文期期末联考用卷
宜昌市七年级第二学期期期末联考(语文)
题号
一
二
三
四
总分
得分
一、默写(本大题共1小题,共10.0分)
1.
(1)赵师秀《约客》中以对偶写景,描写了江南夏季夜晚热闹景象的句子是:
, 。
(2)刘长卿《送灵澈上人》中写诗人伫立目送朋友远去,表现依依不舍情感的句子是:
, 。
(3)王维《竹里馆》中通过人的活动表现诗人悠闲自得的句子是:
, 。
(4)李白《峨眉山月歌》中描写峨眉山月景的句子是:
, 。
(5)父利其然也, ,不使学。
(6) , ,双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
二、填空题(本大题共5小题,共20.0分)
2.请在下列句子中的括号内,根据拼音写出相应的汉字,或给加点的字注音。
3.请在下面的括号里分别填充恰当的字,并解释这个字的意思。
A.坚如( )石 意思:
B.( )竹难书 意思:
4.《现代汉语词典》中收录了“致”的以下义项:
①给予;向对方表示(礼节、情意等)②集中(力量、意志等)于某个方面③达到;实现④情趣⑤招致、引起。
请根据语境,为下列句中加点的字选择合适的解释。
(填代号)
A.环境急剧恶劣起来,探险家们再也难以产生欣赏风景的闲情逸致了。
( )
B.闻一多先生的最后一次演讲给了敌人致命的打击。
( )
C.邓稼先专心致志,在简陋的条件下艰辛研究,为祖国的“两弹”事业做出了巨大贡献。
( )
5.我国传统戏曲的角色一般分为( )、( )、净、丑四大行当。
在京剧中,脸谱颜色象征着人物的性格和品质,例如曹操的白脸代表凶诈,关公的( )代表( )
6.妙改对联
苏轼年少时,才智过人,颇为自负,曾写下这样一联:
“识遍天下字,读尽人间书。
”一天,一老者携书而来,请苏轼细读。
苏轼一看,发现竟有许多字不认识,很是惭愧。
便提笔在原对联上下两句上各添了两个字,以此鞭策自己不断进步。
请你仿照上联试着将下联补充完整。
发愤识遍天下字, 读尽人间书
三、文言文阅读(本大题共3小题,共45.0分)
7.解释文中加点的文言词语
并( ) 说( ) 贵( ) 遂( )
8.下列三句中的“或”意思与其他两项不同的是()。
A.或以钱币乞之B.或说处杀虎斩蛟C.蛟或浮或没
9.回答9-13题。
请用两条“∕”为文中画横线的句子准确断句。
况君前途尚可且人患志之不立亦何忧令名不彰邪?
翻译文中画波浪线的句子
竟杀蛟而出,闻里人相庆。
根据短文内容,用文中短语或词语填空。
“周处除蛟”的故事讲述的是周处在 之后得知自己因为 被乡亲们厌恶,最后在陆云的鼓励下改过自新的故事。
其中被义兴人称为“三横”的是 、 和周处。
结合自己的生活实际,说说周处身上有哪些优点值得你学习?
积累链接:
本学期我们也学了一个虚心接受别人意见,最终被人刮目相看的故事。
请默写出相关内容
篇名:
出处:
侧面表现主人公学习突飞猛进的句子:
四、现代文阅读(本大题共4小题,共120.0分)
10.萤 火 虫
贾祖璋
①满天的繁星在树梢头辉耀着;黑暗中,四周都是黑魃魃的树影;只有东面的一池水,在微风中把天上的星,皱作一缕缕的银波,反映出一些光辉来。
池边芦苇底下和田边的草丛,是萤火虫的发祥地。
它们一个个从草丛中起来,是忽明忽暗的一点点的白光,好似天上的繁星,一个个在那里移动。
②这是幼年时暑假期间在乡间纳凉时所见的情景。
当时与弟妹等一边听着在烈日中辛苦了一日才得这片刻安闲休息的邻舍们的谈笑,一边向萤火虫唱着质朴的儿歌:
萤火虫,夜夜红:
飞到天上捉蚜虫,飞到地上捉绿葱。
③在这样的歌声中,偶然有几个飞到身边,赶忙用芭蕉扇去拍,有时竟会把它拍在地上;有时它突然一暗,就飞到扇子所能拍到的范围以外去了。
偶尔抓到几只,将它们被闭入日间准备好的鸭蛋壳里,让它们一闪一闪,作为小灯笼。
睡时就携到枕边,颇有爱玩不忍释手的样子。
但大人们以为萤火虫假如有机会钻人人的耳内,就会进去吃脑子,所以又往往被禁止携人房间里的。
④萤火虫是怎样发生的,乡间没有谈起;但古书上却说它是腐草所化成的。
去年那号称中国第一家的老牌杂志,发表过罗广庭博士的生物化生说,所以腐草化萤,大概是可靠的。
但罗博士经广东方面几位大学教授要求严密实验以后,一直到现在还未曾有过下文,那么腐草为萤的传说也就有重行估定价值的必要。
⑤ 甲 原来萤有许多种数,全世界所产能够发光的萤有二千种,形态相像而不能发光的也有二千种。
我们这里最常见的一种是身体黄色,而翅膀的光端有些黑色的。
萤火虫产卵于水边杂草中。
卵经过廿七八天,就孵化为幼虫。
幼虫的身体有十三个环节,长纺锤形,略扁平;头和尾是黑色的,体节的两旁也有黑点。
尾端稍前方的身体两侧还有一个特殊的发光器官,也能放青色的光。
日中隐伏于泥土下,夜间出来觅食。
下一年的春天,长大成熟,在地下掘一个小洞,脱了皮化蛹。
蛹淡黄色,夜间也能发光。
到夏天就化作能够飞行的成虫。
⑥ 乙 科学研究发现,通常在成虫位于尾端的腹面,表面有一层淡黄色透明质硬的薄膜,下面排列着多数整齐的细胞,形成扁平的光盘,细胞里有多数黄色细粒,叫做“萤火体”,遇着氧气就起化学作用而发光。
这些细胞的周围又满布毛细管,毛细管连接气管能送入空气,使萤光体可以接触氧气。
又分布着许多神经,能随意调节空气的输送,所以现出忽明忽暗的样子。
⑦ 丙 萤光不含赤外线和紫外线,所以只有光而没有热,是一种理想的照明用的光。
在历史上有晋代的车胤,把它盛在袋里,以代烛火读书。
在墨西哥出产一种巨大的萤火虫,胸部有两个大发光器,放绿色的光;腹部下面也有一个发光器,放橙黄色的光;两色相映,极为美丽,妇人把它簪在发间,作为夜舞时的装饰品。
还有,就是作为玩耍而已。
至于在萤火虫的自身,藉此可以引诱异性,又可以威吓敌害,对于它的生活是很有意义的。
⑧故乡的萤火虫更是一年,二年,几乎十年没有见过了,最近家中来信说:
三月没有雨,田里的稻都已枯死,桑树也有许多枯萎了。
那么往时所见的一池水,当然已经干涸,一片稻田,看去一定像一片焦土,那黑魃魃的树影,也必定很稀疏了。
我那辛苦工作的邻舍们已经无工可作,他们可以作长期的休息了,但是在纳凉的时候,在他们的谈话中,未知还能闻到多少笑声。
⑨因了萤火虫我记着了遭遇旱灾的故乡了。
祝福我辛苦的邻人们,应该有一条生路可走。
——原载1934年9月20日《太白》第一卷第一号
阅读④——⑦段,说说文章从哪四个方面介绍了萤火虫?
“最令人感到兴趣的萤火,是从哪里来的呢?
”一句话是从文中抽出来的,请联系上下文,将其还原到文中的甲、乙、丙中的一处。
体会下列句中加点词的作用。
读书重在积累。
请你就本文的说明方法做一张读书卡
萤火虫为什么可以发出忽明忽暗的光?
请根据第⑥段的内容,用自己的话回答。
文末“祝福我辛苦的邻人们,应该有一条生路可走。
”这句话对全文有什么作用?
11.外祖父的白胡须
琦君
①我没有看见过财神爷,但是我总是把外祖父与财神爷联想在一起。
因为外祖父有三绺雪白雪白的长胡须,连眉毛都是雪白的。
手里老捏着旱烟筒,脚上无论夏天与冬天,总是拖一双草拖鞋,冬天多套一双白布袜。
长工阿根说财神爷就是这个样儿,他听一个小偷亲口讲给他听的。
那个小偷有一夜来我家偷东西,在谷仓里挑了一担谷子,刚挑到后门口,却看见一个白胡子老公公站在门边。
他吓得把扁担丢下,拔腿想跑,老公公却开口了:
“站住不要跑。
告诉你,我是这家的财神爷,你想偷东西是偷不走的。
你没有钱,我给你两块银圆,你以后不要再做贼了。
”小偷从此不敢到我家偷东西了。
后来外祖父告诉我,那个财神就是他。
②冬天,他最喜欢叫我端两张竹椅,并排儿坐在后门矮墙边晒太阳。
夏天就坐在那儿乘凉,听他讲那讲不完的故事。
妈妈怕他累,叫我换张靠背藤椅给他,他都不要。
那时他七十多岁,腰杆挺的直直的,没有一点佝偻的老态。
他对我说:
古书里有个兮字,是表示肚子里有气,这气到喉咙又给堵住了,透不出来,八字胡子气得翘,连背都驼了。
他又把字画给我看,所以我“人手足刀尺”还不认识,第一个先认识的兮字。
长大后读《楚辞》,看见那么多兮字,才知道这位愤世爱国的诗人,颜色憔悴,形容枯槁的行吟泽畔,终于自沉而死,心里有多么痛苦。
③坐在后门口的一件有趣的工作,就是编小竹笼。
外祖父用小刀把竹蔑削成细细的,教我编一个四四方方的小笼子。
笼子里面放圆卵石,编好了扔着玩。
有一次,我捉了一只金龟子塞在里面,外祖父一定要我把它放走,他说虫子也不可随便虐待的。
他指着墙角边正在排着队伍搬运食物地蚂蚁说:
“你看蚂蚁多好,一个家族同心协力的把食物运回洞里,藏起来冬天吃,从来没看见一只蚂蚁只顾自己在外吃饱了不回家的。
”他常常故意丢一点糕饼在墙边,坐在那守着蚂蚁搬运,嘴角一直挂着微笑。
妈妈说外祖父会长寿,就是因为他看世上什么都是好玩儿的。
④“施比受更为有福。
”这是中外古今不变的真理。
外祖父就是一位专门赐予快乐给人们的仁慈老人。
⑤记得那一年腊月廿八,乡下演庙戏,天下着大雪,冻得足手都僵硬了。
而每年腊月的封门戏,班子总是最蹩脚的,衣服破烂,唱戏的都是又丑又老,连我这个戏迷都不想去看。
可是外祖父点起灯笼,穿上钉鞋,对我与长工阿根说:
“走,我们看戏去。
”
⑥“我不去,外公,太冷了。
”“公公都不怕冷,你怕冷?
走。
”他一手牵我,一手提灯笼,阿根背长板凳。
外祖父的钉鞋踩在雪地里,发出沙沙的清脆声音,他走的好快。
到了庙里,戏已经开锣了,正殿里零零落落的还不到三十个人。
台上演的是我看厌了的《投军别窑》,一男一女的哑嗓子不知在唱些什么。
武生旧兮兮的长靠背后,旗子都只剩了两根,没精打采的垂下来。
可是唱完一出,外祖父却拼命拍手叫好。
⑦人都快散完了,我只想睡觉。
可是我们一直等到散场才回家。
路上的雪积得更厚了,老人的长统钉鞋,慢慢地陷进雪里,再慢慢地提出来。
我由阿根背着,撑着被雪压得沉甸甸的伞,在摇晃的灯笼光影里慢慢走回家。
阿根埋怨说:
“这种破戏看它做什么?
”“你不懂,破班子怪可怜的,台下没有人看,叫他们怎么演的下去。
所以我特地去捧场的。
”外祖父说。
“你还给他一块银圆呢。
”我说。
“让他们打壶酒,买斤肉暖暖肠胃,天太冷了。
”
⑧红灯笼的光晕照在雪地上,好美的颜色。
我再看外祖父雪白的长胡须,也被灯笼照得变成粉红色了。
⑨那是我最后一次跟外祖父看庙戏。
以后我外出求学,就没机会陪他一起看庙戏,听他讲故事。
现在,我抬头望着蔚蓝晴空,朵朵白云后面,仿佛出现了我那雪白长须的外祖父,他在对我微笑,也对这世界微笑。
文章记叙了外祖父的四个故事。
请仿照示例,用四字短语概括另外两个故事。
① ——②教认“兮”字——③后园趣事—— ④
你认为外祖父是一个怎样的人?
请结合文章内容简要分析
有人认为第⑦段的三个“慢慢”显得啰嗦,可以删掉两个,你同意吗?
第⑧段的划线句用了什么描写方法?
有什么表达作用?
文章为什么反复描写外祖父白胡须?
积累链接:
文中第②段提到的愤世爱国的诗人是谁?
你还知道他的哪篇作品?
12.乡土情结
柯灵
①君自故乡来,应知故乡事, 来日绮窗前,寒梅着花未?
——王维
②每个人的心里,都有一方魂牵梦萦的土地。
得意时想到它,失意时想到它。
逢年逢节,触景生情,随时随地想到它。
海天茫茫,风尘碌碌,洛阳秋风,巴山夜雨,都会情不自禁地惦念它。
离得远了久了,使人愁肠百结:
“客舍并州数十霜,归心日夜忆咸阳,无端又渡桑乾水,却望并州是故乡。
”好不容易能回家了,偏又忐忑不安:
“岭外音书断,经冬复历春。
近乡情更怯,不敢问来人。
”辽阔的空间,悠邈的时间,都不会使这种感情褪色:
这就是乡土情结。
③人生旅途崎岖修远,起点站是童年。
人第一眼看见的世界,就是生我育我的乡土。
他开始感觉饥饱寒暖,发为悲啼笑乐。
他从母亲的怀抱,父亲的眼神,亲族的逗弄中开始体会爱。
乡土的山水虫鸟,草木星月都溶化为童年生活的血肉,不可分割。
一个人为自己的一生定音定调定向定位,要经过千磨百折的摸索,前途充满未知数,A.但童年的烙印,却像春蚕作茧,紧紧地包着自己,又像文身的花纹,一辈子附在身上。
⑤浪荡乾坤的结果,多数是少年子弟江湖老,黄金、美人、虚名、实惠,都成了竹篮打水一场空。
只有少数中的少数、个别中的个别,冒险成功,春风得意,衣锦还乡,——“富贵不归故乡,如衣绣夜行,谁知之者!
”这句名言的创作者是楚霸王项羽,但他自己功败垂成,自觉无颜再见江东父老,毅然在乌江慷慨自刎。
刘邦终于当了皇上,荣归故里。
“大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方!
”这就是刘邦当时的得意之作,载在诗史,流传至今。
⑥安土重迁是中华民族的传统,我们祖先有个根深蒂固的观念,以为一切有生之伦,都有返本归元的倾向:
鸟恋旧林,鱼思故渊,胡马依北风,狐死必首丘,树高千丈,落叶归根。
“美不美,故乡水,亲不亲,故乡人”,此中情味,离故土越远,就体会越深。
阅读第②段,用自己的话说一说什么是“乡土情结”?
人的一生都与家乡有割舍不清的关系。
阅读③④⑤段,并从④⑤两段各选一个动词填空。
童年 知 乡→少年 乡→暮年 乡
文章有很多优美的句子。
请你从划线的A、B两句中任选一句赏析。
请你仿照句式,为文章第④段画波浪线的句子续写两句。
文章引用了大量的诗句,说说这样的好处。
安土重迁是中华民族的传统,但是为了修建三峡工程,有很多人背井离乡。
你如何看待他们的行为?
13.闻一多先生的长须飘飘、外祖父的白胡须、爸爸的花儿,每个人物都以鲜明的形象留在作者以及读者的心中。
生活中,你有没有留意到身边人的特点?
它或许是一句口头禅,或许是一个习惯性的表情或动作,或许是一个有特殊意义的物件……它可能体现着人物的个性,可能承载着你们之间浓浓的情感。
请以“ 的 ”为题,写一篇不少于600字的作文。
要求:
1、现将题目补充完整。
例如:
老师的微笑、奶奶的菜谱……
答案和解析
1.【答案】
(1)黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
(2)荷笠带斜阳,青山独归远。
(3)独坐幽篁里,弹琴复长啸
(4)峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。
(5)日扳仲永环谒于邑人
(6)雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离
【解析】
本题考查学生对诗词名句的背诵与填写能力,(5)、(6)题直接填写考查了学生突破书写障碍字的能力,
(1)-(4)题理解填写考查了学生的理解诵读能力。
解答时注意“荷、笠、琴、啸、羌、谒、朔”等字的准确书写。
2.【答案】羁 zhèng 粲 zhà
【解析】
本题考查学生对汉字的认读能力,主要是字音和字形。
学习和复习的过程中可以进行适当分类整理、误读积累、阶段总结等,尤其是误读误写字的积累。
同时接近考试时要适当做一些强化训练,以及时查漏补缺。
3.【答案】磐:
大而硬的石头。
罄:
尽、空
【解析】
本题考查学生运用以及理解词语的能力。
根据平时的学习积累来理解即可。
4.【答案】A、④ B、 ⑤ C、②
【解析】
本题考查学生对一词多义的理解。
回答时要认真阅读,结合具体语境来理解。
在平时的学习中学生要注意进行词语积累。
5.【答案】生 旦 红脸 忠勇
【解析】
本题考查学生综合性学习能力。
解答此题需要学生在平时的学习中认真阅读相关知识,并对其中的知识点进行扎实记忆。
6.【答案】立志
【解析】
本题考查学生分析对联内涵的能力。
根据文中的提示来解答即可。
解答本题需要学生扩大课外阅读面,增加课外阅读量,并不断进行积累。
积累过此故事的学生会很容易得出正确答案。
7.【答案】一起劝说 以……为贵 于是、就
【解析】
本题考查学生对文言词语的理解能力。
解答本题需要学生在平时的学习过程中,对文言文中词语的意思加以整理和记忆。
8.【答案】C
【解析】
本题考查学生对文言文中一词多义词语的理解。
解答本题难度不大,学生认真阅读文章后,结合上下文和具体语境理解回答即可。
“或”在A、B、C中分别是“有人、有人、有时”的意思,故答案为C。
9.【答案】【小题1】
况君前途尚可∕且人患志之不立∕亦何忧令名不彰邪?
【小题2】
(周处)最终斩杀蛟龙从水里出来,听说乡里人在相互庆贺。
【小题3】
杀蛟而出凶强侠气 蛟龙 邅迹虎
【小题4】
不畏困难能自我反省勇于改过 能接受别人意见
【小题5】
《孙权劝学》《资治通鉴》 卿今者才略,非复吴下阿蒙!
【解析】
本题考查学生文言断句能力。
学生应了解文言的句读知识,学会有感情地朗读文言文,培养语感,并能根据句子中词语的含义来划分句子节奏。
本题考查学生的文言翻译能力。
文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。
有时还要注意补出省略的主语。
这里注意“竟“的准确理解。
本题考查学生对文言文内容的阅读理解能力,难度不大。
通读全文,理解文章的内容后能很快从文中找出答案。
注意题目要求是”用文中的词语“填空,不要用自己的语言。
本题考查学生对文言文内容和主题的理解。
解答本题,需要学生认真阅读,领悟周处身上所具有的优点。
从周处与蛟龙搏斗的过程中我们可以看出周处不畏困难、为民除害的精神;从”始知为人情所患,有自改意“我们可以看出周处能自我反省、勇于改错的精神;从周处”乃入吴,寻二陆”、“处遂改励“等处我们可以看出周处能虚心接受别人的意见,改正自己缺点的精神。
本题考查学生对文言文内容理解能力。
解答本题,需要学生对学习过的文章内容和主题有清晰地把握,并善于积累运用。
10.【答案】【小题1】
①萤火虫的产生②萤火虫的种类、形态及习性③萤火虫发光的原理④萤光的用途
【小题2】
乙
【小题3】
“大概”表示不准确的估计。
从后文来看,“腐草化萤”并不确信。
去掉以后就表示完全肯定了,与原意不符。
体现了说明文语言的准确性。
【小题4】
例:
好句:
幼虫的身体有十三个环节。
说明方法:
列数字。
好处:
准确地写出了萤火虫身体结构的特点。
【小题5】
萤火虫成虫身体上的“萤火体”遇着氧气就起化学作用而发光,“萤火体”周围的毛细管为它输送空气,随着神经调节空气的输送,萤火虫就呈现忽明忽暗的样子。
【小题6】
①与开头描写故乡夜晚纳凉之景相照应,将萤火虫与故乡联系在一起,增加了文章的意韵。
②表达了对故乡乡亲的同情,具有浓郁的情感。
【解析】
本题考查学生对文章内容的阅读理解能力。
本题难度不大,通读全文,可以发现文章第四自然段具体介绍了萤火虫的产生,第五自然段分别介绍了萤火虫的种类、形态和他们的生活习性,第六自然段从科学的角度分析了萤火虫为什么能发光的原理,第七自然段介绍了萤火虫的荧光只能发光不能发热的特点以及荧光的用途。
本题考查学生对文章内容的阅读理解能力。
解答本题需要认真阅读文章,全面掌握文章的主要内容。
通过阅读,我们可以看出文章第六自然段介绍了萤火虫会发光的原因,”最令人感兴趣的萤火,是从哪里来的呢?
“接下来肯定是要介绍荧光的来源了,故应把这句话放到第六自然段,也就是”乙“处。
本题考查学生对文章重点词语的理解。
回答本题,需要学生从词语的意义和作用两方面进行分析,先要准确理解”大概“这个词语的意义,再具体分析用上这个词语和去掉这个词语的不同使用效果。
可以看出”大概“用在这里表示作者的一种估计,并不是完全如此;去掉以后就成了完全是这样,一定是这样了。
说明文的语言主要具有准确性和生动性的特点,结合上下文,可以看出,”大概“用在这里,主要突出了语言的准确性。
本题主要考查学生对说明方法及其作用的掌握情况。
学习说明文,学生要对常见的说明方法及其作用十分清晰,并注重积累运用。
回答本题学生要善于结合文章的具体句子,分析其运用的说明方法,并指出这样使用的作用。
本题考查学生对文章内容的理解,难度不大。
回答本题需要学生通读全文,对文章的内容有一个清晰的了解,对各个部分的内容有一个深刻的印象。
通过阅读,可以知道本题的答案在文章第六自然段。
认真阅读第六自然段,把这一段分析转化为自己的语言,简洁、通顺、流畅地表达出来即可。
本题考查文章结尾的作用。
文章段落的作用一般从结构与内容这两个角度来回答。
通常开头在结构方面具有下面作用:
点题,引出下文,总领全文,为下文作铺垫,设置悬念;在内容方面具有如下作用:
突出人物品质/情感。
中间段落在结构方面的作用:
过渡,为下文作铺垫、埋伏笔;在内容方面的作用有概括内容,突出人物品质/情感。
文章结尾段落在结构方面的作用一般为:
点题,首尾呼应,总结全文;内容方面的作用主要有突出人物品质/情感,点明中心、深化中心。
但是具体作用还要结合文章的具体内容来分析才行。
11.【答案】【小题1】
①教育小偷;④雪天看戏
【小题2】
外祖父是一个仁慈善良、有童真、有学识的人。
外祖父抓住小偷不仅没有责罚,还给钱他,让他改过自新;冒雪去看戏是为了安慰戏班子;不准我虐待虫子。
这些都说明他的仁慈善良。
他教我认“兮”字,对“兮”的解读表现他的博学多识。
他看世上什么东西都是好玩,说明他的童真。
【小题3】
三个“慢慢”不能删掉。
反复,突出了外祖父雪地行走的艰难,与去之前爷爷的快走,形成对比。
说明外祖父为了给戏班子捧场克服了很多困难,表现出外祖父的仁慈善良。
【小题4】
这一段用了环境描写。
渲染了温暖的氛围,烘托出外祖父慈爱的形象,表达“我”对外祖父的敬佩之情。
【小题5】
①刻画了外祖父慈眉善目的形象,让人物的形象更加生动。
②更好地扣题。
【小题6】
屈原。
作品:
《离骚》、《天问》、《九章》。
【解析】
本题考查学生对文章内容的理解。
本题难度不大,通读全文理解文章内容后能很容易答出。
回答时要注意认真审题,观察示例的句式特点,运用四字短语概括另外两个故事的内容。
本题考查学生对文章内容的理解和对人物形象的分析能力。
回答本题,需要学生认真阅读文章,全面领会文章的主要内容。
分析人物形象,可以从人物的语言、动作、神情、内心活动等方面做具体分析。
从本文中描写外祖父对待小偷时的外貌、语言、神态描写和外祖父带我去看破戏班演戏的语言、动作、神态的描写出,我们可以看出他是一个心地无比善良的老人;从他教人认字可以看出他满腹经纶,很有学问;从他喂蚂蚁等处的描写中,可以看出他充满了童真童趣。
本题考查学生对重点词句的阅读理解能力。
分析重点词句在文中的作用,一般从词语的意义和修辞手法的使用方面来理解。
回答本题需要学生先认真阅读文章,深入理解文章的内容和主题后,再结合上下文内容和具体语境来分析。
文章第七自然段用了三个“慢慢”进行描写。
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