公共心理学复习题.docx
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公共心理学复习题
公共心理学复习题
第一章练习思考题 第一章心理学的性质 一、单项选择 1.科学心理学诞生于。
A.公元前四世纪B.十八世纪C.十九世纪D.二十世纪2.科学心理学的创始人是。
A.亚里士多德B.弗洛伊德C.布伦塔诺D.冯特 3.在控制的条件下系统地操纵某种变量,研究该变量对其他变量所产生的影响,这种心理学研究方法是。
A.观察法B.实验法C.调查法D.个案研究法4.行为主义观点的代表人物是。
A.冯特B.弗洛伊德C.华生D.马斯洛 5.用信息加工的观点来研究人的感觉、知觉、记忆、思维等心理过程的心理学观点是。
A.行为的观点B.生物学的观点C.现象学的观点D.认知的观点6.认为人类行为是某种潜意识动机驱使的心理学观点是。
A.行为的观点B.生物学的观点C.现象学的观点D.精神分析的观点7.以神经生理学的研究结果为基础,对个体的心理和行为进行解释的心理学观点是。
A.行为的观点B.生物学的观点C.现象学的观点D.精神分析的观点8.把个体所有行为的产生和改变看作是刺激与反应之间的联结关系的心理学观点是。
A.行为的观点B.生物学的观点C.现象学的观点D.认知的观点9.主张人的所有行为的产生取决于他对世界的知觉和看法的心理学观点是。
A.行为的观点B.生物学的观点C.现象学的观点D.认知的观点10.在觉醒状态下,人们所感觉到、意识到、体验到的心理现象称为。
A.个性倾向性B.心理状态C.心理过程D.心理特征11.心理学把灵感、心境、注意等心理现象称为。
A.认识过程B.心理状态C.情感过程D.心理特征 12.有的人情绪稳定,有的人情绪波动;有的人做事果断,有的人做事优柔寡断。
这类心理现象称为。
A.情感过程B.心理状态C.意志过程D.心理特征 13.从被试的书信、日记、自传等资料中分析其心理特征的心理学研究方法是。
A.测验法B.实验法C.调查法D.个案研究法 二、多项选择 1.现代心理学的研究观点主要有。
A.生物学的观点B.行为的观点C.认知的观点D.精神分析的观点E.现象学的观点 2.从动态——稳态的维度,可以把人的心理现象分为。
A.心理过程B.心理状态C.潜意识D.心理特征E.意识3.心理过程包括的心理成分有。
A.认知过程B.个性倾向性C.情感过程D.心理特征E.意志过程 4.从觉知性的维度,可以把个体的心理现象分为。
A.心理过程B.心理状态C.潜意识D.心理特征E.意识5.认知过程包括的心理成分有。
A.感知觉B.记忆C.思维D.想象E.言语 三、填空 1.个体趋向目标追求时的意识活动称为 过程。
2.实验法可分为实验室实验和 实验两种。
3.失言、笔误、梦等现象属于 的心理活动。
4.以提问的方式了解被试的心理活动,此种方法称为 。
5.心理学的研究任务就是揭示心理的事实、规律、机制和 。
6.心理现象产生的源泉是 。
7.心理是 的机能。
四、判断 1.人的心理现象作为观念的东西,它可以离开物质载体。
2.如果说粗心大意是稳定的个性特征。
漫不经心则是暂时的心理状态。
3.行为能表现心理,这种表现是完全可以觉知到的。
4.在同一班级里接受同一老师的教育,但各个学生的心理反映是不同的,这种现象说明了人的心理是先天固有的。
5.生物反馈技术的应用,说明了人的心理具有能动性。
五、解释名词 1.心理学2.认知过程3.情绪过程4.个案研究法六、简述 1.为什么说个体的心理现象具有复杂性?
2.个体心理的能动性表现在哪些方面?
3.心理学研究的基本任务是什么?
4.心理学研究的基本步骤有哪些?
七、论述分析 联系当前教育改革的实际谈谈师范生为什么要学习心理学 第二章人格与学校教育 一、单项选择 1.“人心不同,各如其面”,这句话体现了人格的。
A.社会性B.独特性C.稳定性D.整体性2.我们划分气质类型的依据主要是个体的。
A.血型B.体液比例C.内分泌腺类型D.高级神经活动类型 3.某学生喜欢与人交往,到了一个新环境很快就能适应。
从气质类型看,他属于。
A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质 4.某学生待人直率热情,但脾气急躁,易冲动,他的气质类型比较符合。
A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质 5.某学生做事很有耐心,是一个自制力很强的人,但在理解问题时常比别人慢些,此判断他的气质类型比较符合。
A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质 6.心理学中把个人对现实的态度和习惯化了的行为倾向称之为。
A.气质B.能力C.动机D.性格 7.具有“对时间有紧迫感,做事快,争强好胜,长期处于亢奋状态”性格特点的人,属于典型的。
A.内倾性格B.外倾性格C.A型性格D.B型性格 二、多项选择 1.人格的基本特征有。
A.整体性B.稳定性C.独特性D.社会性E.生物性 2.不同个体之间最主要的个性差异表现在几方面。
A.能力B.气质C.性格D.兴趣E.动机 3.下列动机中属于人格动机的有。
A.亲和动机B.觅食动机C.求知动机D.成就动机E.权力动机4.德国心理学家斯普兰格按人生追求目标的不同把人格动机划分为下述类型:
。
A.理论型B.审美型C.权力型D.社会型E.宗教型 5.意志的性格特征主要表现为。
A.独立性B.自信心C.坚定性D.果断性E.自制力 6.以生活适应为标准划分的性格类型有。
A.内倾型B.外倾型C.A型性格D.B型性格E.C型性格7.A型行为模式的主要特征有。
A.对时间有较强的紧迫感B.争强好胜C.有耐心,能容忍 D.遇到挫折易产生攻击性E.生活和工作中缺乏主意和目标 8.以认知方式为标准划分的性格类型有。
A.场依存型B.场独立型C.内倾型性格D.外倾型性格 E.冲动型性格 三、填空 1.从性格结构来看,最主要的性格特征是个人对现实态度的性格特征和 的性格特征。
2.文化人类学家把同一种文化陶冶出来的共同的人格特征称为 。
3.狼孩的例子说明,对婴儿的 剥夺会使人丧失人性,不能形成人格。
4.我们把不同个体之间在身心特征上各不相同的现象称为 。
5.激发和维持个体进行活动,并导致该活动朝向某一目标的心理倾向是 。
6.个体确定并追求的对其人生具有重要意义的目标是 。
7.我们把个人为了一定的目的,自觉地组织自己的行为,并与克服困难相联系的心理过程称之为 。
8.在性格类型的划分中,冲动型和思索型是以 为标准划分的性格类型。
四、判断 1.气质与性格都有好坏之分。
2.人格的稳定性意味着人格一经形成,终生不变。
3.“秉性难移”是说一个人的气质难以改变。
4.学生的学业成就是其智力水平高低决定的。
5.气质特征依赖于个体的遗传因素,主要是个体的内分泌腺决定的。
6.从一个人主动选择的职业活动,我们可以判断其人格动机的类型。
7.小明做事一贯认真仔细,但昨天下午为了赶时间看球赛,竟然做错了三道很容易的题,这说明他还是有马虎的性格特点。
五、解释名词 1.人格2.社会化3.人格动机4.气质六、简述 1.人格的基本特征及其涵义是什么?
2.个体通过自我修养塑造良好性格的主要途径有哪些?
3.人格动机差异的教育涵义是什么?
七、论述分析 1.胆汁质和抑郁质的学生在情感、动作、学习等方面有许多不同的特点,如果你是教师,该如何对待这两种气质类型的学生,才能使他们在各方面都获得良好发展?
2.有些学生受到表扬,学习积极性就高,受到批评,学习积极性就差;还有些学生考了高分,就有学习兴趣,考了低分,就没有了兴趣。
试从人格动机培养的角度,谈谈如何改变这种情况?
第三章人格的毕生发展 一、单项选择 1.作为一种目的、有计划的、对学生的人格发展有着特殊意义的影响因素是。
A.家庭教育B.社区教育C.学校教育 D.同伴之间的相互作用与教育 2.在个体的人格发展中,班杜拉认为,发挥着组织者、推动者作用的因素是。
A.遗传因素B.学校教育C.家庭教育D.自我与自我意识3.埃里克森强调在人格发展中占据重要地位的因素是。
A.自我意识B.自我成长C.目标导向D.自我关注 4.在埃里克森的人格发展理论中,3-6岁幼儿的发展危机是。
A.信任对不信任的冲突B.主动性对退缩愧疚的冲突 C.自主行动对羞怯怀疑的冲突D.勤奋进取对自贬自卑的冲突 5.埃里克森认为,青年期所面对的发展危机主要是。
A.自主行动对羞怯怀疑的冲突B.主动性对退缩愧疚的冲突 C.勤奋进取对自贬自卑的冲突D.自我同一性对角色混淆的冲突 6.某大学生对自己充满信心,其生活和学习的目标都较为明确,从马西亚对青年自我统一性发展的分类来看,该生的心理状态属于。
A.定向型B.未定型C.迷失型D.早闭合型 7.据塞尔曼的研究,“对友谊的交互性有了一定了解,但仍具有一定的功利特点”。
这是儿童友谊发展到哪一阶段的特点?
A.游戏伙伴阶段B.单向帮助阶段C.双向帮助阶段 D.亲密的共享阶段 8.我们把一个人总结过去的生活经验,形成一个内在相同的、连续的自我形象的这种个人自我一致的感受,称之为。
A.自我教育B.自我体验C.自我统合D.人生价值观 二、多项选择 1.人格的毕生发展包括人格特质、心理机能的下述方面的变化过程:
。
A.量的变化过程B.质的变化过程C.向前推进的过程 D.衰退消亡的过程E.相互作用的过程 2.“性相近,习相远”的命题中指出了影响人格发展的因素是:
。
A.性格B.习惯C.先天因素D.后天经验E.性情 3.青少年期人格发展中所经历的心理冲突或矛盾包括下述方面:
。
2.在解决问题的方法中,使用手段—目的分析法的关键是 。
3.创造性行为是以思考和执行的新奇性和 为特征的。
4.鼓励两个或更多的人尽可能地提出多种不同的主意,而不对它们的价值作出评判,以此培养学生创造性的方法是 。
四、判断 1.分析、抽象、分类、比较、判断、推理等心智操作都是思维过程。
2.解决问题的中心环节是对问题的表征。
3.在创造性活动中,发散性思维比集中性思维更重要。
4.动机强度越强,解决问题的效率越高。
5.许多研究表明,高智力是创造性所必须的充分条件。
6.专家解决问题时于其知识结构是大量的“组块”和一系列产生式系统构成的,所以他们比新手解决问题快且不易出错。
7.在解决问题的过程中,每走一步就要估计一下是否离目标更近了,如此进行,直到问题得以解决为止。
此种方法是手段—目的分析法。
五、解释名词 1.思维2.问题解决3.功能固着4.直觉思维5.灵感思维六、简述 1.专家与新手在问题解决上有什么区别?
2.创造过程的阶段有哪些?
3.思维流畅性的训练方法有哪些?
4.思维变通性的训练方法有哪些?
七、论述分析 1.试分析影响问题解决的主要因素。
2.在教学中教师应怎样提高学生解决问题的技能?
3.举例说明增进创造性思维的训练方法。
第八章智力与智力开发 一、单项选择 1、回答“正方形有几条边”这一问题,主要运用。
A、陈述性知识B、程序性知识C、策略性知识D、常识性知识 2、一个学生能够熟练地运用微机打字,这种进行操作和实践所需要的知识
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