教学设计蝙蝠和雷达.docx
- 文档编号:20114257
- 上传时间:2023-04-25
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:65.05KB
教学设计蝙蝠和雷达.docx
《教学设计蝙蝠和雷达.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教学设计蝙蝠和雷达.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教学设计蝙蝠和雷达
九年义务教育人教版小学语文四年级下册
《蝙蝠和雷达》第一课时教学设计
教学目标:
1、知识与能力目标:
认识个生字,会写出12个生字,正确读写出14个新词。
2、过程与方法目标:
读懂课文内容,理解文中的重点词语。
3、情感态度价值观明白:
了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的,从而激发学生学习科学的兴趣。
教学重点:
通过阅读抓住要点,准确把握文章的主要内容。
难点:
理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
教学准备:
教学课件
教学过程:
一、直接导入
课件出示蝙蝠图,同学们认识它吗?
读准字音。
对它了解吗?
生简介。
接着出示雷达,认识吗?
了解多少呢?
和老师一起板书课题,红笔书写“和”字,对这个课题,你有什么疑问呢?
生:
一个是哺乳动物,一个是电子设备,它们有什么联系呢?
问得真好,这就是今天我们要学习的科普短文,相信读了课文你就有答案了。
二、检查预习生字词
同学们,要想更好地理解课文我们要先扫除生字词的障碍,看,会读吗?
清朗捕捉飞蛾超声波避开敏锐铃铛
苍蝇揭开反射障碍物荧光屏横七竖八
自己读一遍,找几生读,有不明白的词语吗?
生解释清朗、敏锐、障碍物、横七竖八、超声波、荧光
“障碍”是本课的会写字,观察田字格,提醒同学们怎么写好这两个字呢?
生交流,师范写。
生在田字格上写,同桌互评,提建议,写的好可以画小星星。
三、初读感知,进入深入研读
1.大声朗读读课文,看看哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的联系呢?
提示:
看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。
2.交流后展示并齐读一遍。
在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?
原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
科学家摹仿蝙蝠探路的办法,给飞机装上了雷达。
3、读了这两句话,你又有了什么疑问?
(可能提出:
蝙蝠夜间飞行本领到底如何?
蝙蝠是怎样探路的?
人们从蝙蝠身上得到了什么启示?
为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢?
……)
4.引导学生自读自悟。
这些问题老师都明白,那么是老师告诉你们呢?
还是——
(自己读书自己解决。
)
四、品读语言,融入情境运用
(课文第三段,称赞蝙蝠夜间飞行本领高,理解重点词语的运用,指导朗读,并能仿写)
师:
科学家是从蝙蝠夜间探路的方法上得到启示才发明雷达的,那么这蝙蝠在夜间飞行探路的本领到底有多高?
你能不能找到课文中的句子来说一说。
生:
蝙蝠是在夜里飞行的,还能捕捉飞蛾和蚊子;而且无论怎么飞,从来没见过它跟什么东西相撞,即使一根极细的电线,它也能灵巧地避开。
师:
请你们自己轻轻地读一读。
(屏幕出示上段文字,生自由朗读。
)
师:
如果要你用一个词来表达你读了这段文字后的感受?
你会用什么?
生:
厉害!
生:
神奇!
生:
不可思议!
师:
真会用词!
能不能通过朗读把这种感觉表达出来。
(生朗读,语感较好。
)
师:
读得真不错。
只是你读的这只蝙蝠的飞行本领还没到不可思议的地步!
谁来读一读,把蝙蝠的飞行本领读得更加出神入化、不可思议!
生:
她读的时候,把“无论、从来没、即使、也能、极细”都读出了重音,听起来感觉蝙蝠的飞行本领很不可思议。
师:
更重要的,她读的时候,脑中出现的可能是什么,你知道吗?
生:
一只飞行本领出神人化的蝙蝠!
师:
对了!
读着眼前的句子,脑中出现句子所描绘的那只飞行本领出神人化的蝙蝠,这就是朗读的一大秘诀。
我们一起来读读,注意哪些词要特别强调才能表现蝙蝠飞行本领的高超!
(生齐读,声情并茂。
)
师:
你们这么一读,我发现蝙蝠的飞行本领的确出神入化,简直不可思议。
大家发现了吗?
作者就是用“无论……从来没……即使……也能……”这样的语言把蝙蝠的飞行本领表现出来的。
咱们不妨也学着作者的样子来夸一夸蝙蝠的飞行本领。
思考2分钟,待会儿我们来比比哪只蝙蝠的飞行本领更高!
屏幕出示:
蝙蝠飞行的本领真绝啊!
无论(),从来没见过它跟什么东西相撞,即使(),他也能()。
师:
一起来听听,看看哪只蝙蝠的飞行本领更高!
生展示。
师:
!
你们真是一群飞行本领高超的蝙蝠啊!
老师还知道蝙蝠的眼睛虽然不行,但是它的嘴巴和耳朵却特别的敏锐。
我在一本书中看到:
蝙蝠能在1秒钟内捕捉和分辨25组回声,而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号准确地区分开来,分辨出是食物还是障碍物,多么神奇呀!
带着这样的理解和体会,我们一起再来读读作者夸蝙蝠的这一段,听听你们能不能把蝙蝠的飞行本领读得神乎其神!
(生有滋有味地一齐朗读)
五、研读试验过程及结论(1、口头表述2、表格呈现3、画图演示4、学生表演)
师:
这蝙蝠的夜间飞行本领也太不可思议了,它到底是怎么做到的呢?
为了弄清楚这个问题,一百多年前,科学家们做了一项试验。
来!
捧起书,读读课文的第四-六自然段。
借助表格了解这次试验吧。
试验条件
试
验
情
况
试验
方法
结果
证明
第一次
第二次
第三次
试验结论
师:
我们来看看科学家们的实验过程吧!
学生欣赏视频。
师:
三次试验后,科学家揭开了蝙蝠夜里飞行的秘密。
六、朗读第七段,探究蝙蝠夜间探路的原理。
(画示意图、学生表演、口头描述)
师:
那么蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢?
这个秘密是什么?
请你快速默读课文的第7自然段,待会儿我们来交流。
师:
谁来说说?
生:
蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
生:
它一边飞,一边从嘴里发出超声波,超声波像波浪一样向前推进,遇到障碍物就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
看一看,这就是蝙蝠飞行的原理。
看图演示来说一说吧。
谁能快速地完成填空。
画一画蝙蝠飞行的示意图。
演一演蝙蝠夜间探路的过程。
师:
好巧妙的配合!
这样吧,我们请三位同学来表演一下!
一位同学来做“障碍物”,蝙蝠飞行本领那么高,我请个子最小的孩子。
一位同学做“蝙蝠”,另一位来演“超声波”!
(学生站定,根据教师提示进行情境表演,展现蝙蝠夜间探路过程。
)
师:
这是一个漆黑漆黑,黑到伸手不见五指的夜晚,一只蝙蝠出来找吃的。
它慢慢地向前飞,边飞边从嘴里发出超声波,超声波像波浪一样向前推进,遇到障碍物了,超声波就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠向前飞的时候就改变了飞行的方向。
(生传神地表演)
七、探究飞机夜间飞行利用雷达探路的工作原理(朗读、画示意图)
师:
科学家历尽艰辛研究蝙蝠夜间飞行的原理,是为了更好地服务于人类。
他们把研究结论应用到飞机上,给飞机装上了雷达。
师:
那雷达是怎么工作的呢?
谁来读一读第八段。
快拿起笔,画下雷达的工作原理吧。
生画示意图
找刚才表演的三个同学,我想问一问大家,刚才他是蝙蝠,现在就是——
生:
雷达。
师:
刚才蝙蝠的嘴,现在是雷达的——
生:
雷达的天线。
师:
刚才是蝙蝠发出的超声波,现在应该是雷达天线发出的——
生:
无线电波。
师:
蝙蝠的耳朵就是雷达的——
生:
荧光屏。
师:
弄明白了就请你完成课本上第44页的填空。
课件出示练习内容:
雷达的天线就像是蝙蝠的()
雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的()。
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的____。
学生自主完成课后练习,教师巡视指导。
口头描述雷达工作原理。
八、畅谈收获:
孩子们现在你知道题目为什么用一个“和”字把两个不相干的事物联系在一起了吗?
谁来说说二者的相同之处。
【板书设计】
11、蝙蝠和雷达
九年义务教育人教版小学语文四年级下册
《蝙蝠和雷达》第二课时教学设计
教学目标:
1、知识与能力目标:
了解科普短文的语言特点,了解仿生学相关知识。
2、过程与方法目标:
交流仿生学例子,通过文中具体语句的分析了解科普短文语言特点。
3、情感态度价值观明白:
通过仿生学资料激发学生学习科学及写科普短文的兴趣。
教学重点:
科普短文语言特点及仿生学相关知识。
教学难点:
找到文中具体语句体会科普短文语言特点。
教学准备:
教学课件
教学过程:
一、回顾上节课收获
生:
我知道了蝙蝠夜间飞行本领特别高
生:
我知道了蝙蝠夜间飞行的原理。
师:
具体说一说什么原理。
生:
我知道飞机夜间飞行是借助雷达工作的,雷达的发明又是从蝙蝠身上受到的启发。
找学生具体说说。
填空:
雷达上的天线就像是蝙蝠()
雷达发出的无线电波就像蝙蝠的()
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的()
二、走进仿生学:
像雷达这样,仿照自然界中生物的奇特本领,为人类服务,在科学上被称为“仿生学”。
看,这是青蛙,这是“电子蛙眼”,读读课后资料袋。
了解了仿生学定义,那我们再来交流一下大家搜集到的事例吧。
根据课件开始交流。
1、人们从鲸鱼身上得到启示,发明了潜水艇。
2、人们从鹅身上得到启示,发明了船桨。
3、人们从老鹰身上得到启示,发明了滑翔机。
4、人们从长颈鹿身上得到启示,发明了抗荷服。
5、人们从蝴蝶等昆虫身上的花纹得到启示,发明了迷彩服。
6、人们从响尾蛇身上得到启示,发明了现代夜视仪、空对空响尾蛇导弹,以及仿生红外线探测器
7、人们从鸡蛋的蛋壳坚固性得到启示,设计了很多蛋壳型建筑。
8、人们从苍蝇身上得到启示,发明了蝇眼360°全景照相机。
9、人们从水母身上得到启示,发明了水母耳风暴测试仪。
10、人们从鲸鱼身上得到启示,进行了很多流线型设计。
11、人们从松鼠身上得到启示,发明了降落伞。
12、人们从鸟巢身上得到启示,设计了鸟巢体育馆。
13、人们模仿云杉建立的广播电视塔,即使遭到强台风的袭击,也不会有倒塌的危险。
14、建筑师们依照车前草叶子的形状,设计建造了螺旋状排列的楼房,使每个房间都能享受到明亮、温暖的阳光,避免了普通楼房在这方面的不足。
……
学生小组内继续交流。
师:
了解了这么多仿生学资料,你现在最大的感受是什么呢?
生:
热爱科学,善于发现。
生:
动脑思考。
生:
我也要当科学家。
……
三、探究科普短文语言特点:
阅读一段文字,了解什么是科普短文?
准确性是科普短文语言最主要的特点。
快打开书,请找出运用比较准确的字词。
组内交流。
学生展示。
第一组句子:
三次实验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵来探路的。
三次不同的实验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
师:
你有什么感受?
去掉“不同的”这三个字,读这句话,这样好不好?
怎样好?
生:
还是加上“不同的”好。
师:
为什么?
生:
没有想好。
师:
再想想,谁来帮忙?
生:
去掉“不同的”,我是不是可以这样理解,这是三次相同的实验。
如果是相同的实验,是不能证明结果的,所以不能去掉。
师:
你的理解力表达力都很强,相同的实验确实不能揭开蝙蝠究竟靠什么飞行。
你能读出这个词语的重要吗?
生:
读“三次不同的实验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
生:
少了“配合起来”。
生:
三次不同的实验证明,蝙蝠在夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
师:
你觉得哪句好?
生:
最后这句好,因为光靠嘴或光靠眼,蝙蝠飞行只能到处乱撞,必须嘴和耳朵紧密配合。
师:
可见“配合“这个词很重要,如果没有配合,说明蝙蝠探路只要嘴巴或只要耳朵,这和蝙蝠探路需要嘴巴和耳朵两种器官是不同的。
生给“配合”打上着重号。
你发现作者高明在哪里?
第二组句子:
生:
读“科学家经过研究,揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
”
“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
”
师:
比较这两句话,你有什么看法?
生:
第二句好,“反复”就是一次又一次,说明科学家做试验很不容易。
师:
读出来。
生:
读“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
”一句。
师:
谁再读?
生:
读这句话.
师:
你现在想说什么?
生:
“终于”一词说明科学家经过努力,最后揭开了蝙蝠在夜里飞行的秘密,我很佩服科学家。
师:
读出来。
生依次读句子体会。
师:
从你们的朗读中,我们体会到了科学家的伟大和不容易,在比较这两句话,你还体会出什么?
生:
如果去掉“反复、终于”这两个词,就不能表达出科学家的艰辛,所以不能去掉。
师:
就是说这两个词缺一不可,这恰恰体现了说明文语言——?
生(齐):
要准确。
师:
对,让我们齐读这句话,再次体会说明文语言的准确性和科学性。
生:
齐读句子。
师:
人们从大自然受到启示,有所发明创造不是一朝一夕就能实现的,你从本段的哪句话读出发明创造的艰辛?
指名读句子:
指导(反复、终于)抓住关键词语就可以读出自己的理解。
第三组句子:
(一)师:
这是科学家们做的第一次试验,在蒙上蝙蝠的眼睛之前,科学家们做了什么试验准备?
生:
在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子,绳子上系着许多铃铛。
师:
读着这句话,哪些字眼特别引起你的注意?
生:
横七竖八、许多、许多。
师:
干吗要这样做?
我拉两根绳子不行吗?
生:
不行,因为只拉两三根绳子,有可能蝙蝠是侥幸没碰着。
师:
所以横七竖八的意思是-----
生:
“横的有,竖的也有,斜的也有。
”
师:
对,文中形容没有规则,很乱的意思。
师:
科学试验就得这么较真。
我们读书也一样,要较真,惹眼的字眼一个也不能轻易放过。
一起来读一读,读好这些字眼。
(生齐读,读好关键词。
)
第四组句子:
生:
“蒙住眼睛、塞住耳朵、封住嘴”写得很有变化,而且很准确。
师:
为什么说这样很准确?
生:
因为耳朵蒙住还是有声音,而且耳朵有孔,所以用“塞”。
嘴要封住,才不会发出一丁点声音。
师:
又发现了本文语言上的另一个特点:
用词准确。
真能干!
四、学习“详略得当”的写法:
把科学家记录的第二次、第三次试验过程和课文作者写的第二次、第三次试验的第五自然段语言比较一下,你发现作者高明在哪里?
生:
我觉得作者把很多语言都省略了。
试验准备是同样的,试验结果也是同样的,就不需要重复地写,这样语言更简洁。
师:
真了不起,发现了说明性文章语言上最大的特点,那就是“简洁”。
生:
我觉得作者还有一点挺高明,他第一次写得比较详细,第二次、第三次试验因为差不多,就用略写。
师:
这样一写,显得文章有详有略,详略得当。
以后你碰到要写差不多的两三件事的时候,也要这样有详有略地写。
老师觉得你们都有一双慧眼,作者写法上的优点都被你们发现了。
我们就需要学习这样简洁明了、详略得当、富有变化的写法。
这才叫“简约而不简单”哪!
五、选词填空:
试验实验
科学家经过反复(),终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。
科学课上,老师为我们做了“火烧纸杯”的(),看得我们目瞪口呆。
敏锐敏捷
兔子()地一跳,躲开了老鹰的攻击。
蝙蝠能在夜间安全飞行,是因为它的眼睛特别()吗?
六、小结:
同学们,快行动起来,整理搜集到的或者自己发现的科学知识,写一篇科普短文吧!
【板书设计】
11、蝙蝠和雷达
善于发现
仿生学
发明创造
语言准确
科普短文
详略得当
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教学 设计 蝙蝠 雷达