人音版小学三年级音乐上全册教案.docx
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人音版小学三年级音乐上全册教案
第一课童年
一、教学目标
1.听《童年的回忆》、《我们多么幸福》,唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品,表达出对童年生活的回忆与热爱。
我们要珍惜今天的幸福生活。
2.初步了解速度在音乐表现中的作用。
3.听辨音的高低并进行模唱,初步能唱准。
4背唱歌曲,并进行表演。
二、教学重点:
歌曲的欣赏和演唱
三、教学难点:
乐曲情绪的体验
四、教学方法:
欣赏法、教唱法
五、课时安排 3课时
第一课时
教学内容表演《摇啊摇》
教学过程
一、组织教学:
师生问好歌。
二、复习歌曲
1、请同学们说说最喜欢上学期的哪首歌曲或弹一段前奏问学生歌名。
2、唱一唱
三、提出本学期要求
1、分组
2、宣布平时成绩记载项目(采用竞赛法)
3、常规教育
四、新歌教学
1、导入:
听《共产儿童团歌》说说乐曲情绪。
听《摇啊摇》说说乐曲情绪,并用动作表演。
2、出示童谣学生朗读歌词
3、放《摇啊摇》录音,学生感受歌曲情绪。
4、放《摇啊摇》录音,体验6/8拍的强弱规律。
7、放录音,学生轻声唱歌词,最后一句重复,唱2遍。
记住重复记号。
重点练唱:
3 5 1 6│5. 5. │摇到外婆桥
9、连唱10、跟唱歌谱
第二课时
教学内容:
聆听《童年的回忆》、《我们多么幸福》
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌
二、聆听《童年的回忆》
1、导入:
师:
让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕(放背景音乐)
2、初听音乐:
边听边用手势按图形谱的形状划动。
3、学生随音乐模仿小兔跳。
再随音乐模仿乌龟爬。
师:
说说谁的行走速度快?
谁的行走速度慢?
板书:
快慢
4、再听《童年的回忆》
说说第1、2、3段速度怎样?
情绪怎样?
三、聆听《我们多么幸福》
1、导入:
请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。
2、初听歌曲:
说说歌曲情绪?
几拍子?
3、介绍歌曲创作的时代背景。
4、复听,学生轻轻地随录音哼唱,即兴舞蹈。
四、听辨练习
1、用LU模唱3 5 6三个音
2、听一听老师弹奏的两个音中哪个高?
哪个低?
3 5 |5 3|5 6||
5 3 |3 6|6 3||
五、反思
第三课时
教学内容:
演唱《小酒窝》,并进行表演。
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌
二、复习《摇啊摇》:
边唱边表演
三、新歌教学
1、导入:
请小朋友看看谁有小酒窝?
有小酒窝的小朋友笑得怎样?
老师有一首歌,请小朋友听听又是怎样的呢?
2、听录音:
学生交流
3、再听录音,你能听出是两拍子还是三拍子吗?
边听录音边按拍子拍手。
4、重点:
3106│30│53 05│6 0│
5、放录音,轻声跟唱。
教师范唱AB两句,各4小节。
重点练唱:
3106│30│5305│6 0│唱准八分休止处,采用跟唱法。
6、连唱:
边唱边拍手。
7、跟老师轻声唱歌谱。
8、分组排练表演唱。
分组展示师生评价
四、反思
第二课草原
教学目标:
1《草原上》等四首作品,初步感受这一地区的民族风格。
2、有感情地唱好《草原上》《我是草原小牧民》。
3、欣赏《草原放牧》《草原巡逻兵》。
4、唱准“3、5、6”三个音的音高,掌握四分音符及二分音符。
教学重点:
1、听音乐、编舞蹈、讲故事,锻炼学生的想象力。
2、唱准音高,进行即兴编曲。
教学难点
1、唱准3、5、6、掌握四分音符和二分音符的名称、写法、时值
教学方法:
欣赏法、教唱法
课时安排:
3课时
第一课时
教学内容:
表演《草原上》
教学过程
一组织教学:
复习前课内容:
表演及唱。
二:
新课学习:
1:
导入:
谈话法、
教师范唱,学生感受歌曲的情绪,听后回答,你仿佛看到了什么情景?
2、再听音乐,学生自由随音乐表演,教师可稍做指点。
3、学习歌曲
1)听歌曲录音《草原上》;
2)教师范唱,引导学生小声随唱,轻声跟着范唱录音唱。
3)边唱边即兴表演。
三、音乐知识
1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。
2、师:
歌谱里出现最多的三个音mi、sol、la
教师弹琴,开火车游戏,学生按节奏一个接着一个的唱。
四、小结:
第二课时
教学内容:
歌曲表演《我是草原小牧民》,聆听《草原巡逻兵》
教学过程:
一、常规练习:
1、复习前课内容:
表演及唱。
2、复习唱“3、5、6”三个音。
二:
新课学习:
(一)聆听《草原巡逻兵》
1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。
2、听主题曲调,
3、听全曲。
设问:
全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系?
速度上有什么变化?
4、听全曲。
5、完成课本上的作业,听音乐排序号。
教师简单介绍“笙”的性能。
(二)新歌学习
1、导课:
复习《草原上》边唱边表演
师:
《草原上》这首歌的情绪是优美,抒情的,下面我们再来听一首蒙古族歌曲,听完后告诉老师,他的情绪是怎样的?
学生自由回答
2、听音乐,表现了小牧民怎样的心情?
(学生自由回答。
)
3学习歌曲《我是草原小牧民》
4、学生跟着范唱录音轻声演唱。
(唱准八分休止符和倚音)
5、学生随音乐自由编创动作表演,老师适时指导。
三、课堂小结:
鼓励与表扬,并指出不足之处。
第三课时
教学内容:
欣赏《草原放牧》
教学过程:
一、常规练习:
复习前课内容:
表演及唱。
二、编创与活动:
1、复习《草原上》
2、复习《我是草原小牧民》(要求:
边唱边表演)
3、分组活动:
把全班分成两大组,每组再分成三小组,
4、分组排练:
相互交流,相互评价。
三、聆听《草原放牧》
1、导入:
师:
讲解《草原小姐妹》的故事,介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景
1)听音乐第一、二段,说说音乐情绪,你仿佛看到了什么情景?
学生讨论回答(小姐妹俩对美丽家乡和幸福生活发自内心的赞美)
2)听全曲,
3)再次复听全曲:
要求学生即兴编舞进行表演。
四、编自己的歌
1、出示“3 5 6”三个音符
2、以小组为单位,用已经掌握的356三音即兴编自己的歌,小组互听。
第三课好伙伴
教学目标:
1.《同伴进行曲》等四首作品,反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情,欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。
2、聆听《同伴进行曲》,聆听《船歌》,能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。
3、流畅的唱好《原谅我》、《噢!
苏珊娜》。
教学重点:
1、聆听、欣赏。
2、听辨音的高低并进行模唱,能基本唱准。
教学难点:
休止符、有感情演唱歌曲。
弱起和附点的唱法。
教学方法:
欣赏法、教唱法
教学准备:
钢琴、录音机、磁带、打击乐器。
课时安排:
二课时
第一课时:
教学内容:
聆听《同伴进行曲》,表演《噢!
苏珊娜》
教学过程:
一、组织教学:
1、拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律。
2、发声练习,师生问好。
3、复习歌曲《我是草原小牧民》。
二、聆听《同伴进行曲》
1、初听全曲,了解音乐风格和辨别演奏的乐器类型。
2、分段听,要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪。
3、完整复听,队列表演(行进中的)
三、讲授新课:
1、游戏导入——《找朋友》
今天老师给大家带来了一位外国的新朋友——苏珊娜
2、聆听歌曲,按节奏拍手,感受歌曲的欢快情绪。
3、用听唱法学唱歌曲。
4、重点、难点:
弱起和附点的唱法。
四、编创活动:
1、出示节奏谱,集体念念,拍拍。
2、视唱3、5、6三个音。
五、反思:
第二课时
教学内容:
聆听《船歌》,表演《原谅我》
教学过程
一、组织教学
1、拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律。
2、发声练习,师生问好。
3、复习歌曲《噢!
苏珊娜》。
二、聆听《船歌》
1、看着歌词初听全曲,(可带上身体律动)了解歌曲内容。
2、复听,说说哪几句是一个人唱的?
哪几句是很多人唱的?
3、用不同的表演形式来区分不同的演唱形式。
领唱:
一个人划船;
齐唱:
集体划船;
合唱:
分两组,一组站着划船,一组坐着划船。
三、学唱歌曲《原谅我》
1、导入:
说说你如果做了对不起好朋友的事,你会怎样来向他倾诉,请求他的原谅?
用一句有节奏的话来说
XX|X.X X XX |X-
请你|原谅我原谅|我!
2、下面来听一听一位小朋友是怎样用歌声来请求他的朋友的原谅的。
3、学唱:
4、为歌曲伴奏,配打击乐巩固歌曲。
四、反思
第四课钟声
教学目标
1.本课题的四首音乐作品,都围绕中外特定的环境下的“音乐与自然”——钟声而创作的不同风格的乐(歌)曲。
让我们在美妙的音乐声中提高审美的情趣。
2.唱准音高。
3.初步感受圆号、小号等铜管乐器的音色。
教学内容:
聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》,表演《钟声叮叮当》、《美丽的黄昏》
第一课时
教学要求:
1、有感情地唱好《钟声叮叮当》。
并用轮唱形式表演“黄昏钟声”的情景
2、唱准4、7、1音高,唱准do—do,
3、二声部和谐
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌
二、复习歌曲:
《捉迷藏》,边唱边表演
三、音乐知识:
1、按教师手势唱do、re、mi、sol、la
a、按音阶唱b、打乱顺序唱
2、学习fa、si、do
出示4(fa)学生跟唱,教师介绍4和3、5是邻居,唱一唱《哦,苏珊娜》《原谅我》
出示7(si)学生跟唱,介绍4和6是邻居,唱一唱6、7,唱一唱《唱给妈妈的摇篮曲》
出示“1“学生跟唱,介绍它和”7“是邻居,唱一唱6、7、ⅰ,出示音阶图,边做手势边唱
出示视唱曲:
2/4 13 5│66 5│6ⅰ76│5—│13 5│66 5│44 32│1—║
教师范唱
学生跟唱
师生接唱
连唱
指名学生唱
四、新歌教学
1、导入:
幻灯出示欧洲教堂
师:
这是什么地方?
你见过吗?
生:
互相交流
2、师:
今天我们就来学习这首澳大利亚民歌《钟声叮叮当》
出示歌词,听录音,注意演唱顺序
3、学唱歌词
a、轻声跟唱
b、比较第一段结束句与第二段结束句的不同处
4、连唱用流畅的情绪,连贯地唱一边
5、学唱歌谱
五、小结,师生再见。
第二课时
教学要求:
1、聆听《维也纳的音乐钟》和电子琴独奏曲《灵隐钟声》
2、编创与活动:
用1、2、3、5、6六个音编自己的歌
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌
二、复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱二声部合唱,力求音准、和谐
三、聆听《维也纳的音乐钟》
1、讲组曲《哈里·亚诺什》的故事,介绍《维也纳的音乐钟》
2、初听全曲:
你能否听到钟摆的滴答声?
学生讨论
3、出示:
ⅰ5 35 ⅰ 05│ⅰ5 35 ⅰ│
唱一唱主题曲调复听全曲师生交流
4、再次复听
四、聆听《灵隐钟声》
1、导入:
你们去过寺庙吗?
师:
你们听到过庙里的钟声吗?
2、放录音,学生听引子部分——钟声
3、师:
在寺庙里除了听到钟声,还有什么声音?
木鱼声
4、欣赏全曲
五、用1、2、3、5、6六个音编自己的歌
出示:
3/4 Χ—X│X—X│XXX│X—0║
学生拍打节奏,教师范作,学生分组试编,展示,师生评价
六、小结,师生再见
第三课时
教学要求:
1、表演〈美丽的黄昏〉2、单元总复习
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌
二、复习《钟声叮叮当》:
分声部唱一唱,二声部合唱
三、表演《美丽黄昏》
1、导入:
黄昏的晚霞美吗?
请小朋友听一听音乐是怎样来表现的呢?
2、听录音:
学生谈感受
听音乐,学生说说是几拍子的?
放音乐,学生试拍
师生随着音乐一起拍打
3、跟着录音轻唱
4、轮唱
5、学唱歌谱A、教师范唱B、连起来唱C、进行轮唱
四、小结,师生再见。
第五课 爱鸟
教学目标:
1.鸟,是人类的朋友。
让我们唱鸟、爱鸟、护鸟,增强环保意识,增进自然常识,提高审美趣味
2、通过听辨、曲调接龙等形式,提高音乐基础能力与即兴创作水平。
教学内容:
聆听《对鸟》、《空山鸟语》
表演《一只鸟仔》、《小乌鸦爱妈妈》
第一课时
教学要求:
1、能唱出台湾民歌的风格2、用打击乐器为歌曲伴奏
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌
二、新歌教学
1、导入:
复习本学期学过的不同地区的民歌或童谣《摇啊摇》、《我是草原小牧民》、《放牛山歌》等等,引出课题:
《一只鸟仔》。
2、初听歌曲,听后说说,这首歌曲给你怎样的感受?
再听歌曲,
3、读一读歌词:
进行识字教学,重点读象声词,模仿出鸟的叫声
4、学唱歌曲
轻轻地跟着范唱录音唱(二遍)
分小组自己按照乐谱练习
分小组、分角色演唱和伴奏
5、学唱歌谱
设问:
这首歌曲的歌谱又哪几个音组成?
“2、5、6、1、2、3”
教师慢速弹琴,学生轻声跟唱(二遍)
唱谱是不加下滑音记号,注意八分休止符,慢速跟琴连唱。
三、小结,布置课外收集资料,师生再见。
第二课时
教学要求:
1、学唱《小乌鸦爱妈妈》2、听辨活动3、曲调接龙
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌
二、新歌教学
⒈导入新课:
放伴奏音乐,同学戴着小鸟头饰飞入教室
⒉朗读歌词,指导学生随着音乐有感情地朗读歌词,学生有感情地朗读歌词,细细体会小乌鸦是如何爱妈妈的。
⒊学唱歌词
① 学生轻声跟着老师模唱。
② 找出难唱的地方共同练唱
注意区分 5—3与5—2音唱准
③ 老师讲解连音线的唱法:
5―∣3―∣5―∣2―∣
4、学唱歌谱
师:
这组节奏共出现了几次
都是ⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣
一起来读一读、拍一拍,然后再一起唱
三、听辨活动
教师弹奏两边,学生听辨,连起来唱一唱,听辨快的同学给予表扬
四、曲调接龙
1、复习学过的1、2、3、5、6一起唱一唱
2、将范作唱一唱,让学生找出接龙的特点
即第二个曲调的开始一个音与第一个曲调的最后一个因是同一个音
曲调与曲调的衔接要按节奏衔接,不能脱节
3、学生分小组即兴接龙
五、小结,师生再见。
第三课时
教学要求:
1、聆听《对鸟》、《空山鸟语》2、鸟鸣音乐会
教学过程:
一、组织教学,师生问好歌
二、聆听《对鸟》
1、导入:
复习《一只鸟仔》
2、初听《对鸟》歌曲讲述了什么内容?
听后学生自由回答
3、解题:
“对歌”是我国民歌中重要的形式之一。
如果对话名往往称“对花”,本歌是对鸟名。
所以称“对鸟”
4、复听《对鸟》
再次复听《对鸟》,感受甲、乙双方对鸟的乐趣,增加爱鸟的情趣。
三、聆听《空山鸟语》
1、初听全曲
2、复听全曲
3、介绍作者刘天华
4、出示二胡让学生观察实物,并且摸一摸,拉一拉,亲身感受的音色
5、再听《空山鸟语》
四、小结,师生再见。
第六课放牧
教学目标:
1.通过本课的学习,了解音乐与民族、地域有密切的关系,感受祖国丰富多彩的民族音乐音调,激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。
2.在上两课掌握“”三音的基础上,学习“”三音的音高及八分音符的时值。
从实践活动中加深对新知识技能的学习。
教学内容:
1、聆听《小放牛》、《牧歌》2、听辩“”的练习
3、表演《放牛山歌》、《小牧笛》4、音乐知识:
ladore及八分音符时值
第一课时
教学要求:
1、指导学生用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌。
2、学习la do re及八分音符时值。
3、编创与活动:
曲调回答。
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌
二、复习《草原上》边唱边表演
三、新歌教学:
1、初听范唱:
2、齐读歌词
3、跟着范唱轻唱歌词:
重点:
12 3 2 |1 6.|
方法:
采用教师范唱让学生跟唱,连唱
再听范唱,用高亢、嘹亮的歌声和喜悦的心情演唱《放牛山歌》。
4、视唱教学:
出示 3 2 1|2—|1 2 1| 6—|
学生读谱视唱 ,其余曲调采用跟唱法学习。
四、音乐知识
1、复习mi sol la 边唱边用手势表示
学习la do re 手势边唱边做
2、用手势唱准“6 1 2 3 4 5 6”各音的音高。
3、将6 1 2 变成不同时值的音符让学生唱
如:
6—、6、6 从而学习八分音符时值
五、小结,师生再见。
第二课时
教学要求:
1、聆听《牧歌》、《小放牛》。
2、感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌
二、复习《放牛山歌》
三、聆听《小放牛》
1、导入:
师:
刚才我们一起唱了一首高亢的四川儿歌,下面老师请小朋友们听一首河北民歌《小放牛》
A、教师出示幻灯《小放牛》曲调,教师边弹琴边唱。
B、学生跟琴哼唱
2、初听乐曲:
3、听第一段音乐:
师:
这段音乐与河北民歌《小放牛》有什么关系?
听完后,学生讨论回答。
4、听第二段音乐:
设问:
这段音乐旋律与第一段有什么关系?
在速度上有什么变化?
5、听第三段音乐
设问:
这段音乐在速度上又有了什么变化?
情绪如何?
你仿佛看到了什么情景?
6、复听全曲听完后师生交流听后感。
四、聆听《牧歌》
五、导入:
请小朋友们听一首歌曲,听完后说说你的感受。
师:
范唱民歌《牧歌》
学生谈感受(曲调悠扬飘逸,低回婉转)
六、请小朋友们听一首由民歌《牧歌》为素材创作的小提琴曲《牧歌》。
初听音乐。
师:
民歌《牧歌》的曲调在乐曲中出现了几次?
听后学生回答
七、复听乐曲
八、与《小放牛》对比欣赏,说说你的感受。
教师进行总结、板书。
五、小结,师生再见。
第三课时
教学要求:
1、听辨“6 1 2 ”,2、歌表演《小牧笛》
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌
二、复习《放牛山歌》要求:
边唱边表演
三、新歌教学
1、导入:
初听范唱录音,学生感受歌曲情绪,听后回答问题。
2、出示歌词,学生轻声跟唱
重点:
2 5 5 6 6 | 2 6 5—|
方法:
采用教师范唱让学生跟唱连唱
3、用愉快的心情连贯地演唱。
4、找自己的好朋友分角色表演唱,
5、视唱教学:
采用听唱法进行。
6、分小组视唱、歌表演,并进行评价。
四、听辨“6 1 2 ”
1、出示“6 1 2 ”唱一唱
2、进行听辨
3、听辨完成后,跟琴唱一唱
五、小结师生再见。
第七课妈妈的歌
教学目标:
1.欣赏三首中外名家的“摇篮曲”,初步了解其风格特征。
2.在实践活动中掌握四拍子,并与二、三拍子进行对比学习。
教学内容:
第一课时唱《摇篮曲》;听《只要妈妈露笑脸》。
第二课时:
听、唱《摇篮曲》(舒伯特曲),讲4/4拍号
第三课时:
听二首《摇篮曲》;开演唱会。
教学重点:
有感情的演唱歌曲
教学难点:
四首摇篮曲的对比
教学方法:
听唱法
教具准备:
磁带、钢琴
课时安排:
三课时
第一课时
一、表演《摇篮曲》
1.这是一首妈妈哄宝宝入睡时,唱给宝宝听的摇篮曲。
2.听范唱,教师做哄小宝宝入睡的动作。
3.再听一次。
这首歌谱同样也是八分音符为一拍,请大家边听边打拍子。
4.为了把这一曲调的节奏唱好,我们先复习一下第三课《愉快的梦》的曲调。
5.用点谱法学唱第一乐句4小节。
6.在教师指导下再学唱第二乐句4小节。
7.学生自学第三、第四乐句(各4小节)。
8.能流畅、准确地完整唱好曲调后,唱歌词。
二、聆听《只要妈妈露笑脸》
1.这是一首孩子唱给妈妈的歌,选自朝鲜歌剧《血海》。
2.初听歌曲。
要求了解歌曲的内容。
设问:
(1)妈妈为什么不露笑脸?
(2)妈妈什么时候露笑脸?
3.复听歌曲。
感受朝鲜音乐的风格。
设问:
歌曲分为几部分?
每部分的音乐在节奏与旋律上有什么特征。
4.再次聆听歌曲:
随音乐轻轻哼唱,体验孩子对妈妈的亲切呼唤。
四、课堂小结
第二课时
一、聆听、表演《摇篮曲》
1.本曲教学上采用一个曲目两种形式,既是欣赏聆听又作为歌唱表演,2.听唱结合,听听唱唱,唱唱听听,以加深对这一名曲的理解及表演。
3.先聆听《摇篮曲》。
4.师生讨论。
5.学唱《摇篮曲》曲调。
教学提示:
穿插讲解4/4拍的强弱规律及指挥图式。
第三句即第5、6小节,在划拍的同时很自然地把第5小节“2?
”及“3?
”唱得强一些,第6小节装饰音在唱曲调时暂时不唱。
6.再聆听《摇篮曲》。
要求学生随音乐轻轻哼唱。
7.跟着音乐唱歌曲。
8.在教师的钢琴伴奏下,有感情地表演《摇篮曲》。
二、课堂小结
第三课时
一、聆听大提琴曲《摇篮曲》
1.这是一首贺绿汀的名曲。
在风格上有浓郁的汉族情调,表现妈妈在哄宝宝入睡时的情景。
2.初听第一乐段。
设问:
(1)这是中国风格的音乐还是外国风格的音乐?
(2)从这段音乐中,你感受到什么情景?
3.师生议论。
4.初听第二乐段。
设问:
这段音乐的情绪与第一乐段的情绪有什么变化?
5.欣赏第一、二乐段。
边听边画画来表达你对音乐的感受。
6.聆听全曲。
7.展示各人的画图,相互交流。
8.小结:
妈妈在哼着曲子摇着摇篮,宝宝睡得多香啊!
二、聆听管弦乐曲《摇篮曲》
1.欣赏管弦曲《摇篮曲》。
设问:
你熟悉这曲调吗?
乐队表现怎样的情景?
2.复听全曲。
设问:
你能辨别出几种乐器的音色?
在教材中标出来。
3.小结:
这是一首欧洲风格的摇篮曲。
三、“唱唱我的好妈妈”演唱会
1.各组交流自己选的歌曲、乐曲,并推选代表。
2.由班长或课代表主持开班级演唱会,并邀请几位同学做评委。
3.评委宣布评委会的评选结果。
四、课堂小结
五、课后反思
第八课少年的歌
教学目标:
1.本课四首中外少年歌(乐)曲,以不同的情绪反映不同时代少年的不同生活,这就是音乐人文性主题的一种表现。
2.在音乐实践活动中掌握附点八分音符的节奏、音名及变音记号——升记号唱法。
教学内容:
第一课时:
《我是少年阿凡提》;变音记号;编创小品。
第二课时:
《小小少年》;音乐知识;附点八分音符。
第三课时:
聆听《牧羊姑娘》、《小机灵的歌》,总复习。
教学重点:
表现歌曲的风格
教学难点:
升记号
教学方法:
跟唱法
教具准备:
图片、故事书、磁带
课时安排:
三课时
第一课时
一、表演《我是少年阿凡提》
1.阿凡提是一个传奇式的人物,你能说出他的英雄事迹吗?
2.这是一首诙谐情调的歌曲,这首歌曲学生接触不多,所以要多让学生听录音范唱感受它的风格特征。
3.在学唱曲调前讲解音名与变音记号——升记号“#”。
4.曲调学习可分为三部分,教师的指导重点在第一部分的曲调,即从第1小节到第17小节。
5.伴奏的配置:
(1)口风琴双音弹奏有困难的班级,可以用两支口风琴二个声部伴奏,以降低难度。
(2)打击乐的选择要尊重学生的创造性,把学生的方案归纳试奏,通过集体讨论选择一至二个方案伴奏。
二、歌词创作“谁要……”要充分发挥学生的创造力,拓展他们的思路,这是
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- 人音版 小学 三年级 音乐 上全册 教案