高中语文《老王》教学实录及点评.docx
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高中语文《老王》教学实录及点评
《老王》教学实录及点评
一、导入新课
师:
今天我们学习《老王》。
刚才发学案时,有同学反映初中学过。
老师教过十遍,还常常问自己:
我读懂了吗?
同学们你真读懂《老王》了吗?
到今天,我还不敢说完全读懂了。
对老王,杨绛用几年时间才渐渐明白。
同学们,看看杨绛明白了什么?
生:
“那是一个幸运的人对一个不幸的人的愧怍”。
师:
“幸运者”是谁?
“不幸者”又是谁?
生:
杨绛、老王。
师:
“那”又是指什么?
生:
她内心感到不安。
二、初读感知
师:
幸运者的幸运文中没有正面提及,不幸者的不幸倒是描写了很多,表现在哪里?
请在文中找出最能体现老王不幸的几个关键词。
生:
失群落伍。
生:
单干户。
(板书“单干户”)
生:
没亲人。
生:
老光棍。
师:
能不能把“有人说”这句话读一读?
(学生语气平平,教师范读。
)
师:
“老光棍”是口头语,我们将老而无妻的人称之为——
生:
鳏。
师:
对,我们称之为“鳏身”。
(板书“鳏身”)
生:
一只眼是田螺眼,另一只眼瞎了,看不清。
(板书“瞎眼”)
三、细部研读
师:
一个幸运的大学教授,一个不幸的三轮车夫,会是一种怎样的社会关系?
生:
杨绛是他的客户。
生:
主人与佣人。
师:
我们可叫做雇佣关系。
(板书“雇佣”)体现在何处?
生:
给我家送冰。
生:
他没看出我们是好欺负的主顾。
生:
我常坐老王的三轮。
师:
仅仅是雇佣关系吗?
生:
还应当是朋友关系。
(师板书“朋友”)
师:
验证一下。
生:
“我常问,老王,你好些了吗?
”说明杨绛很关心他。
生:
杨绛“烦老王送他上医院。
”从这个“烦”字可以看出来,有请朋友帮忙的意思。
生:
老王说“我送钱先生看病,不要钱”,也能看出老王是把杨绛一家当朋友看。
生:
“后来我在坐着老王的车和他闲聊的时候,问起那里是不是他的家。
”从中可看出他们经常闲聊,这是朋友关系的体现。
生:
“我”女儿送老王鱼肝油。
师:
老王有没有送什么给我们?
生:
香油和鸡蛋。
师:
他们之间有互赠,所以不应该是单纯的雇佣关系。
(出示Ppx,教师结合投影内容作归纳。
)
师:
“我”经常照顾老王的生意,送他鱼肝油,从不少车钱,所以“我”心里怎样?
生:
心安理得。
师:
对,是安心。
(板书“心安”)老王对杨绛他们又怎么样呢?
(Ppx显示三句话,内容为老王送的鸡蛋,请一名学生读)
师:
注意这个词应“强(qiǎng)笑”。
老师把这三句话拎出来,你知道用意是什么吗?
生:
杨绛对老王感谢。
师:
有一个问题困扰了老师:
你们想想,在那个物质贫乏的年代,老王的香油和鸡蛋是怎么来的吗?
这种猜想不能天马行空,一定贴合课文,贴合时代。
生:
可能是他省看病的钱买来的。
师:
老王钱很多?
生:
“我问老王凭这位主顾,是否能维持生活,他说可以凑合”。
说明他的钱不多,仅仅“凑合”而已。
生:
可能是老王借的,同情他的人借他的。
师:
很多人同情老王吗?
第3段中告诉我们都没有人愿意坐他的车了。
生:
我觉得是同院的老李给他的。
师:
老李生活状况怎样?
老李和老王一样,住在“一个破破落落的大院,几间塌败的小屋”里。
生:
可能是老王攒了很久才攒下来的。
师:
同学们的猜测,说明钱来之不易,老王用这笔钱买来香油和鸡蛋。
香油和鸡蛋怎么样?
生:
好香油,大鸡蛋。
买的时候精挑细选。
(师板书:
油好蛋鲜)
师:
香油、鸡蛋来之不易。
上个世纪六、七十年代,物质非常贫乏,今天极其平常的香油鸡蛋,当时要凭票供应,供应量还十分少。
买到好香油、鲜鸡蛋更难。
这说明——
生:
老王对杨绛的关心。
师:
是“关心”吗?
生:
感激。
师:
“感激”更恰当。
老王对杨绛抱着感激之情。
原本“心安”的杨绛“心不安”了。
(板书“心不安”)大家找找,什么时候杨绛“心不安”的呢?
生:
她回屋的时候。
师:
那时只是感到抱歉。
生:
老王死后。
师:
杨绛怎样知道他死讯的呢?
(出示Ppx,内容为课文17~21段。
一生朗读。
)
师:
我有个疑惑,大家讨论讨论:
老李怎么知道老王临死一天前去了杨绛家呢?
生:
老王去时,与老李有交流。
生:
老王行动不便,可能老李送他去的。
生:
老王行动不便,好香油大鸡蛋是托老李帮买的。
师:
老李对老王的帮助,文中提过。
生:
“开始几个月他还能扶病到我家来,以后只好托他同院的老李来代他传话了。
”
师:
猜测得非常好。
假设你是老王,杨绛一家很关心你,知道自己不久人世,你便带香油和鸡蛋,去感谢他们。
我是老李,我们之间有一场对话。
[模拟对话]
师:
老王啊,您出来啦?
生:
出来啦。
师:
您这去哪?
生:
去给杨先生送香油。
师:
老王啊,杨先生住那高,您身体这么差,就别去了,我帮您把香油和鸡蛋送去得了,不行吗?
生:
这人世间最让我留恋的,就他们一家人了。
师:
您这么想念他们,我让杨先生来看您就是了。
生:
唉……杨先生一家对我那么好,我该……该做点什么。
师:
很好。
对话之后,你有什么样的感觉?
生:
老王对杨绛一家十分感激,像亲人一样,想把最好的东西送给他们。
师:
送香油、鸡蛋的时候,老王想表达什么?
生:
报恩。
师:
报恩要回报吗?
可香油和鸡蛋换来了钱,这像一场交易。
在我国北方,有一种叫“辞路”的风俗。
(Ppx显示:
辞路)人要死了,总要去自己亲人好友处走动,作最后告别,不能带心结上路。
你们觉得老王这个心结解开了吗?
生:
没完全解开。
师:
文章中有一段描写老王来到杨绛家的内容,请找一两句暗示老王行将就木的句子。
(一名学生读老王肖像描写一段)
师:
选一两个词来说一说。
生:
面如死灰,僵尸,骷髅,白骨。
(师板书:
僵尸白骨)
师:
一个人在临死前最想见到的是谁?
生:
亲人。
师:
老王来到杨绛家,得到想要的亲情了?
生:
没有。
得到了钱。
师:
老王从来没有说过要什么,但他说过不要什么。
生:
他说:
“我不是要钱。
”
生:
我送钱先生看病,不要钱。
师:
不是要钱,那需要什么?
生:
亲情。
师:
老王把杨绛当亲人,来寻找最后的温暖。
杨绛在仓促之间有没有懂老王?
(生插话:
没有。
)杨绛当时没有懂老王。
同学们,请你站到杨绛的角度,想想,为何心不安了?
生:
“我也没多问”。
老王死了,“我”都没多问,事后心不安了。
师:
杨绛不知道老王是回民;知道老王身体不好,却没看望过;知道老王住哪,也没拜访过,事后想来,很不安。
生:
过了“十多天,偶然遇到老李”才知道的,杨绛没有主动关心老王。
(出示Ppx,一名学生读)
师:
这三句话里都有一个什么字?
生(齐):
忙。
师:
在什么情况下“忙去接”?
生:
老王“直着脚往里走”。
师:
为什么“忙去接”?
生:
怕老王摔倒。
对老王关心,也有一丝害怕。
师:
“担心”肯定是有的。
生:
希望老王把带走,免得托人捎。
师:
“忙开门”呢?
生:
害怕他摔倒。
师:
但如果你是老王,会有什么样的感觉?
生:
太客气,不像亲人。
生:
老王会觉得赶他走。
师:
杨绛把什么还给老王了?
生:
“灰不灰、蓝不蓝的方格子破布”叠好还给老王了。
师:
我们现在都感觉这样做不妥,为什么当时杨绛就这么做了呢?
生:
因为她害怕。
师:
原因是什么?
生:
老王的身体像僵尸白骨一样,令人害怕。
师:
杨绛害怕得糊涂了,体现在哪?
生:
没有让他进屋子坐一坐,没有让他喝杯茶。
生:
没有扶他下楼。
生:
把钱给他了。
师:
至少不应该现在给他钱。
过后到那个塌败的小屋子里看他,给他钱。
回到他们间的关系角度看,应当作一个什么补充?
生:
亲人。
(板书:
亲人)
师:
杨绛在亲人的位置上缺席了。
老王送香油和鸡蛋的时候,已经和僵尸白骨差不多了,(师在“僵尸白骨”后添“差仿佛”)这时的老王好像打一棒子就会成为一堆白骨,他来看杨绛,应该是拼命来告别,(板书:
拼死临终一相顾)这份情很沉,还送上如此珍贵的“香油鸡蛋”,让杨绛情何以堪。
(在“油香蛋鲜”后添“何以堪”)所以在老王死后几年,杨绛内心由“不安”变得“愧怍”了。
四、链接深读
师:
杨绛在90多岁的时候写了《走在人生边上》,有这样一段话:
Ppx显示:
每个人回顾自己的一生经历,会看到某事错了,某事是不该的。
但当时或是出于私心,或是出于无知,或虚荣,或骄矜等等,于是做了不该做的事,或该做的没做,伤害了不该伤害的人,犯了种种错误。
而事情已成过去,灵性良心事后负疚抱愧,追悔莫及。
——《走在人生边上》
师:
结合这段文字,思考:
杨绛为什么愧怍了。
生:
不该当时给他钱,不该在他需要亲人抚慰是忽略他的感受,不该客套。
事后于事无补了。
师:
杨绛的“愧怍”是因为“无知”、“虚荣”,还是“骄矜?
生:
骄矜。
师:
杨绛自己也感到是“骄矜”。
什么“骄矜”?
说到底,她和老王是什么不同?
生:
身份。
师:
身份的不同,就产生了心灵的隔阂。
杨绛和老王内心始终是隔着一层厚障壁的。
我们再看一段文字。
(师读Ppx内容)
Ppx显示:
我们草草吃过晚饭,就像小学生做手工那样认真制作自己的牌子,做好之后工楷写上自己一款款罪名,然后拴上绳子,各自挂在胸前。
有一天大雨骤冷,忽有不知从何处闯来的“红卫兵”把各所揪出来的人,召到那席棚里,押上台去示众,还给我们戴上报纸做成的尖顶高帽。
在群众愤怒的喝骂声中,我方知我们这一大群示众的都是“牛鬼蛇神”。
一位中年干部,不知人哪里找来一块污水浸霉发黑的木板,绕上绳子,叫我挂在戏颈上。
木板是滑腻腻的,挂在脖子上很沉。
我戴着高帽,举着铜锣,被群众押到先前稠人广众的食堂绕一圈,然后在院子里各条大道上游街,他们命我走几步就打两下锣,叫一声“我是资产阶级臭知识分子”,背后还跟着一队七长八短戴着高帽子的“牛鬼蛇神”。
——选自《丙午丁未年纪事》
师:
杨绛幸运吗?
生:
不幸运。
师:
跟我们相比,杨绛是不幸的。
杨绛的幸运,只是跟老王相比。
老王的不幸体现在单一的生活方式,活命单靠一辆三轮车,单身,单眼,单干户,形单影只,内心孤孤单单。
杨绛的幸运,在困厄时期还有家人互相扶持。
同学们,好文章是常读常新的。
老师的读书经验:
初中时候学《背影》,无知无觉,因为未曾远离;等到中年,淹留他乡,再读《背影》,不觉欷嘘。
这好像我们今天读《老王》,随着我们年龄的增加、阅历的丰富,再读《老王》,也许《老王》更丰富,也许《老王》很简单。
课后,给大家一项作业。
请你过一段时间再读这篇文章。
然后站在读者的立场,思考:
老王去世了,杨绛该不该“心安”了。
下课!
板书
雇佣僵尸白骨差仿佛,心安
朋友瞎眼鳏身单干户。
不安
油香蛋鲜何以堪?
亲人拼死临终一相顾!
愧怍
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