一年级语文教案.docx
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一年级语文教案
刘沛教研片教学设计
课题
夏夜多美
教学目标
一、知识与技能
1、认识“莲、哭”等13个生字。
会写“他”等6个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解课文内容,边读边体会夏夜的美,助人为乐的精神更美。
二、过程与方法
教师用讲故事导入新课,学习本课生字、词语。
在掌握生字的基础上学习这篇课文,体会孩子们的童真。
本课采用合作学习为主的教学方法。
三、情感、态度与价值观
1、培养学生体会助人为乐的精神。
2、激发学生的浓厚兴趣,使他们乐学,愿学,主动的学。
善于运用所学知识。
教学重点
在读书交流中体会夏夜的美,并有感情地朗读课文。
教学难点
从小动物们帮助小蚂蚁回家的过程中感受助人为乐的精神美。
教法
讲授法
学法
小组合作
教具准备
学生自制生字小卡片一份。
教学课时
2课时
累计课时
4445
教学过程
修改
第一课时44
(一、自读文,画出文中生字。
1、巡视检查学生读的情况;
2、出示生字卡片。
自由读课文,遇到不认识字,多读几遍;画出生字,同桌互读,指正
二、检查学生自渎情况。
1、相机正音;
2、有针对性的教读有关段落和句子。
三、教师描述边读边想象。
1、教师语言描述画面;
2、指导评价:
读倒数第三个自然段,看是否读出夏夜的美;
3、教师也作为小伙伴参与竟读。
听教师描述,想象画面;
再读课文,边读边想象夏夜美丽的景色;
竞赛读,互评与自评相结合
四、再读感悟,体会夏夜美。
1、思考:
星星为什么高兴?
2、分角色读课文。
五、作业
学生描红,临摹练习。
第二课时45
一、复习生字
1、出示生字词,开火车读。
2、课件出示带生字词的句子,指明读、比赛读、小组都等
(例:
腰弯腰睡莲弯弯腰,让他爬了上来。
二、感情朗读体会感悟
1、师要求自读。
2、教师相机创设情境,指导学生边朗读边感悟。
3、师在评价学生朗读时,通过创设的故事情景来进行。
如:
在学生读的到位,教师可以指着动物图片,说:
“你读得真好,看,睡莲在向你弯腰致敬了”。
三、角色朗读深化体验
1、师拿出各种动物头饰,分角色读。
2、教师随机指导语气、表情、动作。
如:
睡莲姑姑(奇怪的问):
“小蚂蚁,你怎么了?
”
小蚂蚁(揉着眼睛,伤心地)说:
“我不小心掉进池塘,上不了岸啦!
”
3、请学生上台分角色演读课文。
四、拓展延伸写字指导
1、说夏夜。
你觉得夏夜美在哪里?
2、认读“送、过、时、让”四个字,学生先观察再描红。
3、学生练习写字展示优秀作业。
板书设计
夏夜多美
睡莲蜻蜓萤火虫蚂蚁(回家)
送过时让
心灵更美
教学反思
课题
《要下雨了》
教学目标
一、知识与技能
1、会认12个生字,会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。
二、过程与方法
通过小组之间合作交流的学习方法,掌握相应的知识与能力;分角色朗读课文,感受“燕子低飞,鱼游到水面,蚂蚁搬家”三种现象,总结出天气变化的规律。
三、情感.态度.价值观
培养学生认真观察,积极思考的良好习惯。
教学重点
1、认识12个生字,会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教法
讲授法
学法
小组合作
教具准备
生字卡片
教学课时
2课时
累计课时
4647
教学过程
修改
第一课时46
一、谈话激趣
你知道出现哪些现象,就预示着要下雨了?
二、读课文,了解课文大意。
1、教师巡视指导小组合作学习方法;
2、教师全班抽读检查生字掌握情况。
3、借助拼音,读准字音;
4、文中哪些地方可以看出要下雨了?
用笔画一画。
三、再读课文,小组合作学习生字
1、教师巡视指导小组合作学习方法;
2、教师全班抽读检查生字掌握情况。
四、朗读课文。
1、教师范读;
2、逐段引读;
3、总结疑难问题,回家思考,下节课交流。
自由大声读;
边听边看图,听完后说说图意;
在读的过程中了解词义。
五、巩固练习
1、练习分角色朗读课文:
特别注意对话的朗读指导。
2、指导学生做课后练习。
3、背诵课文。
第二课时47
一、复习检查
1、找学生背诵自身喜欢的段落。
2、教师出示生字卡,指名抽读。
出示生字卡检查读音并组成词语。
3、教师评价
二、细读课文感知内容
1.指导学生分段读。
2.小组合作,讨论:
这篇课文读懂了什么?
用不同标记画出小白兔与小动物们的对话。
3.课件演示小白兔与小燕子对话情景。
4.课件演示小白兔与小鱼、蚂蚁对话的场景。
5.小组合作讨论:
听了小动物的话,小白兔是否相信天真的要下雨了。
6.师引导学生体会,说出小白兔心理变化过程。
7.全班分角色朗读课文(头饰)。
三、指导书写
1、描红寻找关键笔画。
2、教师出示字贴:
3、同学说出关键笔画,教师描黑。
4、同桌同学互换课本再写。
布置作业
1.口:
()、()、()
彳:
()、()、()
2.读句子,加标点。
(1)是要下雨了吗()
(2)我正忙着捉虫子呢()
(3)天气很闷()
板书设计
要下雨了
吗 坡 割 闷 伸 喊 潮 往
吧 很
虫 湿 虫 消 搬 阵 哗 得
教学反思
课题
《小壁虎借尾巴》
教学目标
一、知识与技能
1.学会本课10个生字和由生字组成的词组。
2.理解课文内容,知道小鱼,老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点。
二、过程与方法
能按事情的先后顺序练习说话。
三、情感.态度.价值观
理解课文内容,知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点。
教学重点
1.学会本课10个生字和由生字组成的词语。
2.理解课文内容,知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点。
3.分角色有感情地朗读课文。
教学难点
1.理解课文内容。
2.知道几种动物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。
教法
讲授法
学法
小组合作
教具准备
生字卡片、课文插图。
教学课时
2课时
累计课时
4849
教学过程
修改
第一课时48
一、借助图画初读课文,认识生字。
1、针对学生汇报,随时指正;
2、指出学生没有说到的生字,让他们自己想办法认识。
二、认读生字。
1、板书课题、出示第一幅图的文字;
2、总结识字方法:
借助图画、联系上下文猜字、指导学生发现新旧知识的联系。
3、重点指导:
“蛇、蚊、难、虎”的读音。
三、书写生字。
1、范写;
2、偏旁归类指导
3重点指导左右结构的字,如:
“呢、呀、哪”的写法,及女字旁的写法;
4、巡视检查、个别指导;
5、展示写得认真、正确,美观的作业
第二课时49
一、复习导入
1、猜字谜:
1)虫子爬到文字边。
2)看字它是虫,其实不是虫。
2、读词语:
3、师:
上节课我们已经自己读懂了好多问题,如:
小壁虎为什么要借尾巴?
(指名学生说说)他向谁借尾巴?
——
4、你们想帮小壁虎借尾巴吗?
今天我们来做一次借尾巴的游戏吧。
二、细读课文感知内容
师:
小壁虎队、小鱼队、老牛队、燕子队,你们先在课文中找找,哪些段落是讲你们怎么借的,怎么回答对方的。
作好准备。
大家作好了准备,我们的游戏就开始了。
1、学习第三自然段:
(1)引读:
(2)练读对话的不同语气:
(3)表演读,品悟“摇”。
(4)了解尾巴作用,启发想象,拓展延续。
2、合作学习第四、五自然段。
学习方法基本与上面相似
三、叙述故事
学生选一种动物,看图借一借,说一说,小壁虎爬到什么地方?
看见谁在干什么?
小壁虎怎么说?
对方怎么答?
布置作业
填写练习册
板书设计
小壁虎借尾巴
小鱼 摇 拨水
老牛 甩 ()
燕子 摆 ()老虎()()
教学反思
课题
《语文园地四》
教学目标
1、利用自己喜欢的方法,认识7个生字,认识带提手旁的字。
2、在读句子中学习联系上下文分辨多音多义字。
二、过程与方法
1、懂得在生活中识字,并愿意留心观察周围事物,主动认字。
2、会积累词语,感悟词语的搭配。
3、能有感情地朗读短文,提高学生的朗读水平。
4、能结合图画编故事,发展学生的口语交际能力和想象能力。
三、情感.态度.价值观
激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
教学重点
利用自己喜欢的方法,认识7个生字,认识带提手旁的字;在读句子中学习联系上下文分辨多音多义字;懂得在生活中识字。
教学难点
利用自己喜欢的方法,认识7个生字,认识带提手旁的字;在读句子中学习联系上下文分辨多音多义字;懂得在生活中识字。
教法
讲授法
学法
小组合作
教具准备
挂图、生字卡片、动物图片
教学课时
3课时
累计课时
505152
教学过程
修改
第一课时50
一、导入
(出示:
生字)
夏天来到了,你们看,花园里的花都盛开啦!
瞧,花园里来了几个字宝宝,你认识它们吗?
这些字有什么特点啊?
月:
肚膀腰背
足字旁:
跑跳路趴
目:
睁眼睛眠睡
二、我会认
1我们来和这些好朋友打个招呼吧!
(学生自由读字)
2、集体交流:
小组派代表汇报,总结识字方法和生字特点。
3、抽读生字卡片,学生说一说怎么记住这个字。
小组学习:
小组里的小伙伴互相交流一下,读了这些字,你们有什么新发现吗?
小组学习:
互相认读生字,记忆生字。
布置作业
填写配套
第二课时51
一、我的发现
1、出示小黑板,指导观察;
2、说说你发现了什么?
3、鼓励学生再找出带有下面偏旁的字;
4、指导读字;
5、指导读句子,重点指导多音字的读音。
二、日积月累
我们到识字王国去散散步吧!
请小朋友一边散步一边用这样的好词来介绍王国的美景。
(播放配乐的自然景观录像。
)
师:
这么多好词,你们会用吗,选择一个你喜欢的词说一句话,先说给同桌听,再说给全班的小朋友听。
生:
我看了一场精彩的球赛。
生:
小松鼠爱吃可口的松果。
生:
这是一个美丽的夏夜。
生:
青蛙蹲在绿油油的荷叶上唱歌。
三、作业布置
回家后,把你今天认识的字朋友、懂得的好词和你的新发现,向爸爸妈妈介绍介绍。
第三课时52
一、口语交际:
续讲故事
1、出示挂图;
2、老师讲:
小兔正在路上散步,小松鼠急急忙忙地向他走来……
教师巡视指导小组合作学习;
教师、学生共同评价改进。
二、展示台:
识字加油站。
1、提前布置学生认识招牌上的字;
教师收集一些招牌上的字,做成苹果树,举行摘苹果比赛。
三、研究话题明确方法
1、小组内互相编故事,讲故事。
2、师:
现在,我们要在班上评选出一个“故事大王”,把他的故事编成小品试着演出,同时,这位同学要把故事讲给我们班的张老师听,让张老师也高兴高兴。
3、各小组派代表在班上交流,师生共同评议。
引导:
他把故事说清楚了吗?
句子说通顺了吗?
他加上了表情和动作你觉得怎么样?
4、评选“故事大王”,頒发奖杯,并给所在小组每人頒发“最佳合作星。
三、作业布置
1、把自己编的故事讲给爸爸妈妈听;
2、从街道两边的招牌上识字。
教学反思
课题
《识字5》
教学目标
一、知识与技能
1、认识“团”、“量”等12个生字,会写“谁”、“怕”等6个字。
2、朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的。
二、过程与方法
边读边想,引导学生猜出谜底,并说出猜谜方法。
三、情感.态度.价值观
有收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点
识字、写字、背诵课文。
教学难点
掌握“遇”、“尊”难认字的字形。
教法
讲授法
学法
小组合作
教具准备
熟读古诗,借助注释引导学生了解诗意。
教学课时
2课时
累计课时
5354
教学过程
修改
第一课时53
一、创设情境,激趣导入。
猜谜语
二、范读、领读
1、教师范读课文
2、指名学生试读
3、分组朗读
自由读课文,看看能读懂哪些地方,不懂的地方可以提出来讨论。
三、出示词语
指导学生用组词、换词的方法解释难理解的字,如“团结”、“量”、“攻”等。
·
1、重点指导“相”、“及”、“重”、“纯”。
·
2、用每个字组词。
四、巩固词语
扩词
第二课时54
一、复习
1、指名读课文;
2、读文中生字。
二、初读韵文,识字。
自由读韵文,要求:
读准字音,遇到生字多读几遍。
三、课件出示带拼音的生字。
指名读,齐读
四、指导书写生字
重点指导“跟”、“最”
五、理解韵文
1、以小组为单位进行朗读比赛。
(教师参与其中,与学生共同比赛,共同评议,并相应指导。
)
2、给最佳合作小组送上小礼物。
六、实践活动
把收集来得或是自编的谜语拿到班上展示。
布置作业
继续认带虫子旁的生字,尽量编成儿歌,帮助记忆。
板书设计
识字五
谜语一:
众
谜语二:
秋
谜语三:
青
教学反思
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- 一年级 语文教案