一年级语文上册口耳目2教案人教新课标版.docx
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一年级语文上册口耳目2教案人教新课标版
课题
口耳目
内容
感知教学内容
课型
识字
教学目标
1、会写“十木禾”3个字。
认识3种新笔画。
2、训练学生观察能力。
3、感受学习汉字的乐趣,激发热爱祖国文字的情感。
重点
会写“十木禾”3个字。
认识3种新笔画。
难点
训练学生观察能力。
关键
教学准备
教师
小黑板
学生
田字格
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
一
5
二
33
复习导入:
出示生字
指导书写“十”“木”“禾”
1、请把笔和本准备好,在学写这三个字之前,让我们先认识3种笔画,第一种:
“竖”竖有两种,一种是带针尖的竖(板书),一种是不带针尖的竖(板书),第二种笔画“ ”(撇)从右上到右下,起笔重,越来越轻,收笔时比较快(板书),第三种笔画“ ”(捺)从左上到右下,起笔轻,越往下越重,收笔时更重,稍稍顿一下轻轻收起。
指名读
同桌互查
师边板书边讲解
生分别练习三种笔画
让学生认识基本笔画。
指导书写两种竖,让学生区分。
三
2
2、现在我们又认识了三种笔画,加上上一节认识的“一”。
一共是四种,如果四种笔画到一起,我们应该先写谁,后写谁?
现在老师说两条笔顺规则,看谁听得准,记的牢。
“先横后竖,先撇后捺”
3、我们先学写“十”字,它是由一横一竖组成的,横在横线上,竖在横中线上,竖在竖中线上,是带针尖的竖。
2、再看“木“字,我们先书空它的笔顺。
“木”字一横写在上半格里,竖写在竖中线上,一撇一捺起笔在一横一竖的相交处,收笔要比竖高一些,竖不是带针尖的。
师:
最后练习写“禾”,一撇写在上半格里,是横撇,要短而平,下面与“木”字写法相同。
总结
生记忆规则
师板书
生练习书写
师生书空
师板书
生练习书写
师巡视、指导
教给学生写字规则。
习字五步法:
看,描,临,比,改
指导生字的书写,
师范写,
生观察。
板书设计
口耳目
十木禾
课后反思
教写笔画时,老师做的比较到位,范写也到位,如果能够在每教完一个笔画就让学生在本上书写几个,相信效果会更好。
虽然有的学生基本笔画不到位,经过长时间的练习会有所提高的。
课时教学笔记
第8周第2课时授课时间:
2009年10月20日
课题
在家里
内容
感知教学内容
课型
识字
教学目标
1、认识8个生字。
认识笔画“点”和偏旁“氵扌火 纟礻”五个偏旁。
2、培养学生认字的兴趣。
3、培养尊敬长辈,热爱劳动的良好品行。
重点
认识14个生字,会写“上、下”。
难点
认识笔画“点”和偏旁“氵扌火 纟礻”五个偏旁。
关键
教学准备
教师
小黑板
学生
田字格
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
一
2
二
30
创设情境,导入新课
小红邀请我们去她家做客,你们想去吗?
小红和她的爸爸妈妈在家里等我们呢。
出示课题:
zài jiā lǐ
在 家 里
看图说话,学习生字词。
1、看图说话。
(用“有……有……还有…”句式)
(1)看图,小红家可真漂亮,谁能替小红来介绍介绍,她家里有些什么?
(2)小红家有这么多东西,我们这样讲有些乱了。
谁能选择三样东西用上“小红
师板书
生齐读
学生介绍,
师相应的词语。
学生完整说话。
看图说说图中的人物都在干什么?
家有……有……还有……”把它们串起来说。
2、读准字音。
(1)小朋友们刚才是看着图来介绍的,这些家具、电器的的汉字你认识吗?
打开书,请你借助拼音读一读图画下面的词语。
(2)再仔细看看,你觉得哪个词语容易读错,要给大家提个醒的?
(3)去掉拼音,你还能读正确吗?
3、学习偏旁
(1)出示“少”“沙”,引导学生比较两字在字型上有什么不同。
教师小结:
“沙”是左右结构的字,左边是偏旁,叫“三点水旁”。
(2)学生交流自己认识的偏旁。
教师引导:
你们还认识哪些偏旁?
(根据学生回答,出示偏“氵扌火 纟礻”及一些相应的汉字。
)
4、认清字形
现在我们学了偏旁记字就更快了
教师范讲
指名说一说
同桌说一说
学生自读
指名领读
指名说
领读跟读
自己试试
男女生赛读
开小火车读
同桌讨论,
学生自由发言。
指名说一说
集体交流
学生没有说出的偏旁,教师介绍
生独立识记
自读书中的词语。
让学生认识部首。
你是怎样认识这些偏旁的?
(交流学习方式)
三
5
四
3
汇报:
如报”字,左边是个提手旁,右边是个衣服的服的一半,合起来就是报纸的报。
”
巩固练习
识字,并给字娃娃找找朋友
总结
今天我们学习了第三课《在家里》,认识许多与家具电器有关的汉字,回去后你还可以给家里的东西都贴上标签,那么你认识的字就更多。
汇报
板书设计
zài jiā lǐ
在 家 里
沙发茶几报纸书架
台灯挂钟电视电话
课后反思
本节课需要识记的字比较多,识记方法的教学还需多样化,特别是让学生交流识记生字的方法时,只要合理的都应该给与鼓励,让学生拥有自己的识字方法。
有的学生用组词的方法较好,最起码为以后的学习打下基础。
课时教学笔记
第8周第3课时授课时间:
2009年10月20日
课题
在家里
内容
感知教学内容
课型
识字
教学目标
1、认识6个生字。
2、正确流利朗读短文。
3、学做孝敬父母的好孩子。
重点
正确流利朗读短文
难点
正确流利朗读短文
关键
学做孝敬父母的好孩子
教学准备
教师
小黑板
学生
预习短文
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
一
5
二
20
复习导入
小朋友,小红邀请我们到她家做客,原来是想让我们帮她一个大忙,你们愿意吗?
那就是教她读读家里的这些电器和物品的名称(出示词语)
过渡:
真是谢谢你们。
你们知道吗,小红在家里不仅是个爱学习的孩子,她还会在家里干什么?
(看插图)
学习生字词,初读课文。
1、自由读课文。
请大家打开你们的语文书,先借助拼音自己读一读短文。
2、自主探究,识记生字
(1)读课文,出示生字(晚上、送、果、笑、也)这就是我们这节课应该掌握的生字,老师相信大家一定能把它们读好。
谁愿意当小老师带着大家读?
(2)没有拼音的帮助,你们还有信心攻下这道难关,把生字读准吗?
我们来进行计时比赛,看那一小组是我们这节课的识字大王?
(3)活动:
游戏摘生字果
大家的生字学得好,如果你能读准生字,老师就把大蘑菇送给你!
(4)小朋友们已经会读汉字了,但要和这些汉字成为真正的朋友,还必须记住它们的样子。
现在我们重点来看看下面的字怎么记?
(5)全班交流:
如晚=日+免(兔-、),送=走之底-关
生自读
同桌对读
互相纠正读音
学生自读。
指名领读。
小组讨论、交流
全班交流
三
14
四
1
读短文,明意思
1、指导朗读短文:
按照标点停顿,并读好句中的自然停顿。
2、小组讨论:
你觉得小红在家里是个什么样子的孩子?
你是怎么知道的呢?
3、集体讨论交流:
为什么爸爸、妈妈和我都笑了?
(想象说话,小红给爸爸妈妈水果时,爸爸妈妈会说什么?
小红又会说什么?
)
4、你平时在家里和小红一样吗?
你做了哪些事情?
说出来和大家一起听听,共同交流一下。
(结合课后第二题说一说)
总结
师指导朗读
小组交流
集体交流
板书设计
晚上送上水果
笑了也是
课后反思
本节课的德育渗透不够明确,特别是在理解短文意思教学时,可以渗透德育教育,让学生们在家里做一个懂事的孩子。
课时教学笔记
课题
在家里
内容
感知教学内容
课型
识字
教学目标
1、复习14个生字。
2、会写“上”“下”“土”“个”。
3、培养良好的书写习惯。
重点
会写“上”“下”“土”“个”。
难点
会写“上”“下”“土”“个”。
关键
培养良好的书写习惯。
教学准备
教师
小黑板
学生
田字格
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
一
5
二
30
复习导入
出示生字
指导书写
1、在前两课的基础上,让学生自己先看范字,整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺。
2、观察“上”“下”田字格中的位置,你说说有什么发现,你想在这两个字的写法上提醒别人什么?
3、“上”注意两横的长短。
并且注意起笔和收笔。
指名读
同桌互查
写好字要注意什么呢?
你观察到了什么?
你认识吗?
写这两个字时要注意什么?
第8周第4课时授课时间:
2009年10月21日
三
5
4、这节课的重点是写好点,师板书“下”:
指导点的写法:
起笔轻,收笔重,有头有肚,不要像根棍子。
5、“土”上横短,下横长。
6、个:
上面是“人”不是“入”,撇的起笔高,捺的起笔低一点,两笔相接,开口度大。
坚居中,带针尖,不与“人”连接。
展示书写优秀的作业
师板书
生练习书写
师巡视、指导
指导“个”的写法
板书设计
在家里
上
下
土
个
课后反思
在教写生字时,我让学生先观察,然后全班交流每个字的书写特点,特别是在田字格中的位置,还有每个笔画之间的关系,写字之前,我都先交写基本笔画,然后再去写字,相信效果一定会比现在好。
课时教学笔记
第8周第5课时授课时间:
2009年10月22日
课题
操场上
内容
感知教学内容
课型
识字
教学目标
1、认识14个生字。
2、培养学生认字的兴趣。
3、培养坚持参加体育锻炼的兴趣。
重点
认识9个生字。
难点
认识9个生字。
关键
教学准备
教师
课件,生字卡片
学生
田字格
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
一
3
二
10
谈话导入
1、小朋友,老师特别想知道你们在课间都玩些什么?
2、揭题:
这节课,老师跟你们一起到操场上去看看。
出示课题:
操场上。
3、读题。
看图说话
1、看图:
瞧,操场上多热闹,你最喜欢什么活动?
(随机出示词语:
打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。
)
2、除了图上的活动,你还喜欢哪些活动?
师板书课题
生齐读
指名回答
师板书词语
课件出示课题
课件出示词语
三
15
四
10
五
2
认识生字
1、自由读书中的六个词语,想办法记住这些词语。
2、游戏:
你演我猜。
(学生表演动作,一生猜词语)
3、出示思考题:
你们知道“打球”的“打”为什么是“提手旁”,“跳高”的“跳”为什么是“足字旁”?
4、如果让你来把这些词语分类,你该怎么分?
5、小结:
与手有关的动作,我们常用“提手旁”来表示;与脚有关的动作,我们常用“足字旁”来表示。
对比“足字旁”与“足”。
6、想一想:
你还知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。
巩固练习
1、给学生出字谜,让学生猜一猜:
一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。
(高)看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。
(让学生积极动脑筋,快乐学字)。
2、、组词,扩词
小结
说说本节课的收获。
生自读词语
开火车读
生独立思考
集体交流
学生区分“提手旁”
“足字旁”。
请学生上来表演打球、拔河、拍皮球的动作,其余学生跟着学一学。
相机出示:
打、拔、拍
做这几个动作都用到了身体的哪一个部位?
生:
都用到了手
引导总结:
拍、打、拔这几个动作都用到了手,所以都带提手旁。
学习提手旁
板书设计
操场上
打球拔河拍皮球
跳高跑步踢足球
响、课、真、身、体
课后反思
本节课要求认识的生字比较多,但是本节课的生字记忆起来方法比较明确,特别是提手旁和足字旁的生字比较好记。
教学“拔”时,可以引导学生想小朋友在拔河,累的出汗了,这样既能激发学生兴趣,又能帮助记忆。
2008年奥运会运动项目标志
08年北京奥运会35项运动项目标志,项目标志有:
击剑 田径蹦床 体操马术 自行车篮球 沙滩排球 乒乓球 手球 艺术体操 垒球 羽毛球 曲棍球 现代五项 帆船 跆拳道 足球 皮划艇激流回旋 游泳
花样游泳 跳水皮球 赛艇 皮划艇静水 举重 棒球射箭 柔道 摔跤 射击 拳击 网球 铁人三项。
课时教学笔记
第8周第6课时授课时间:
2009年10月22日
课题
操场上
内容
感知教学内容
课型
识字
教学目标
1、巩固14个生字。
2、会写4个生字。
3、培养养成良好的书写习惯。
重点
会写4个生字。
难点
会写4个生字。
关键
教学准备
教师
小黑板
学生
田字格
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
一
8
二
28
复习生字
出示:
打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球、响、课、真、身、体
写字指导
指导“八”的书写
1、出示田字格,仔细观察“八”在田字格中的位置。
2、明确笔画顺序
先撇后捺
师出示生字
指名读
齐读
同桌互查
反馈
教师范写。
学生练写。
师巡视、指导
集体评议。
卡片出示生字词
指导学生书写
三、
4
指导“入”的书写
1、观察“入”在田字格中的位置。
2、观察“入”和“八”,我们怎样区分这两个字?
指导“大”的书写
1、观察“大”在田字格中的位置。
2、明确笔画顺序。
指导“天”的书写
观察“天”在田字格中,位置。
总结
大家写得很认真,但是重要的是养成好习惯。
师范写
生书空
练习书写
师巡视、指导
要写好字关键是什么?
板书设计
八
入
大
天
课后反思
本节课重点是培养学生的写字姿势,笔画的训练不到位,如果能在每教完一个笔画后,让学生练习书写几个,效果会更好。
课时教学笔记
第8周第7课时授课时间:
2009年10月23日
课题
语文园地一
内容
感知教学内容
课型
识字
教学目标
1、巩固汉语拼音,区别声母、韵母,读准音,认清形。
2、初步认识反义词,加强语言积累。
3、培养学生在生活中识字、学习语文的兴趣和愿望。
重点
区别声母、韵母,读准音,认清形
难点
初步认识反义词,加强语言积累。
关键
教学准备
教师
卡片
学生
三线本
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
一
20
学习“我会写”
1、小朋友们,今天的天气真不错,咱们的老朋友声母和韵母要带你们到它们家玩,高兴吗?
瞧,他们正在开着火车迎接我们呢!
赶快来和他们打招呼吧。
(出示拼音火车的课件)
2、小组开火车读火车上的声母和韵母,及时纠正读音,巩固发音方法。
随时鼓励学生,让每个学生获得成功的喜悦。
开火车读
一起背诵学过的声母和韵母。
二
15
3、出示“拼音之家的课件”。
火车开啊开,我们终于到达拼音之家了。
可是我们的拼音朋友糊涂了,一个个都认不着自己的家了。
小朋友们,你们能帮它们送回家吗?
先想一想,看谁送得又对又准。
4、四人小组先以自己喜欢的方式读一读,再互相合作讨论,将声母、韵母分类。
5、写一写。
声母和韵母都很感谢小朋友的帮忙,让他们回到了温暖的拼音之家。
他们多么希望你们能把他们记在心上,念在嘴上,写在纸上啊。
现在就请小朋友把声母、韵母写在书本上吧。
6、通过实物投影进行评价。
完成“我会连”。
1、反话游戏:
刚才小朋友们在拼音之家的表现都很不错,现在我们轻松轻松,玩个反话游戏吧。
这个游戏很有趣,就是老师说一个字,你们就要用手做一个和老师说的相反的动作。
比如说,老师说“大”,你们就要做一个“小”的动作,会吗?
小组讨论
自己练习写一写声母。
你会按要求填写吗?
三
10
(大--小前--后左--右高--矮)
2、引导过渡:
老师刚才说的话和小朋友们做的动作正好是相反的,我们生活中还有很多这样的事物,你们都知道哪些呢?
3、玩对字游戏。
游戏规则:
如,一个同学说“我是出”,另一个则说“和你相反,我是入”。
找自己喜欢的伙伴一起将所学的反义词的卡片完对字游戏。
4、连一连。
请小朋友们把是意思相反的朋友连一连吧。
学习“我会读”
出示生字,小组长负责检查。
每个成员依次一边指,一边读出字音。
如果读错字或不会读,可请求小组成员帮忙。
如能顺利完成,就可以得到小红花。
学生自由发言。
师评价引导。
小组交流
齐读
同桌互查
反馈
小组内交流。
板书设计
语文园地一
声母
韵母
日月云山田土马牛羊鸡鱼兔爸哥弟木禾竹你我他口耳目
课后反思
做游戏的学习方式学生很喜欢,但是有一部分学生只关心游戏没有真正融入到学习中去。
应该引导学生明确在游戏中学习。
声母和韵母学生能够正确区分,而且书写规范。
课时教学笔记
第8周第8课时授课时间:
2009年10月23日
课题
语文园地一
内容
感知教学内容
课型
识字
教学目标
1、复习巩固认识的字,把认字、学词和认识事物联系起来。
2、正确有感情地朗读、背诵古诗,激发自觉诵读古诗的兴趣。
3、培养学生在生活中识字、学习语文的兴趣和愿望。
重点
复习巩固认识的字
难点
正确有感情地朗读、背诵古诗
关键
教学准备
教师
卡片
学生
生字卡片
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
一
10
二
10
学习“我会连”。
1、卡片出示
2、不会的字可以互相交流,或想老师求助。
3、请学生选择自己喜欢的词当小老师读。
读准后,课件将出示相应的图片。
4、学生自由选择词语说一句话。
联系生活,读读说说。
1、小朋友们,你们平时在家里的时候,发现你们的爷爷奶奶、爸爸妈妈都在做什么呢?
学生自由读词语
学生在书上完成连线题
同桌互相检查、帮助
学生自由发言。
教育小朋友在家中要多做家务,做个懂事的好孩子
三
10
2、过渡引导:
就像你们刚才说的一样,“谁干什么”就是一个句子。
现在你们就想一想小朋友和你们自己,你能用“谁干什么”说一句话吗?
3、老师这里也有几个句子。
出示课文中的句子,学生读一读。
4、出示课文插图,让学生完成句子:
沙沙。
先按插图说,再让学生自由说,沙沙还有可能在做什么。
学习“我会认”。
1、我们每个人都有自己的姓名,你认识多少姓呢?
愿意和大家说说吗?
2、认认涂涂。
明确要求:
看到自己认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。
涂好后,和小组成员交流。
如果同学又教你认识了新的姓氏,就可以继续涂。
4、看谁的花开得最漂亮。
学生边涂边认,教师相机指问:
你是怎么认识的?
5、交流识字方法。
同桌互相读。
指名领
学生自由说自己所知道的姓。
生涂色
集体交流
四
10
读读背背。
1、出示课文插图。
小朋友们,在蓝天碧水中,你看见了什么?
2、过渡:
这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看到了,他像你们一样,高兴地赞美了这只大白鹅。
他就是骆宾王,那时候他和你们一样才七岁。
3、出示古诗。
4、引导学生评价,并点拨引导学生体会“鹅”的快乐、可爱的样子,和对这只白鹅的喜爱之情。
5、引导背诵。
结合图片,想象画面。
学生自由发
生反复诵读
教师范读,
学生试读(借助拼音),
有感情读
自由背,比赛背
板书设计
乐乐洗水果
牛牛拍皮球
沙沙__
课后反思
在教学读读说说时,引导不到位,导致有的学生不会说,或者说的不是所要求的。
应该告诉学生要把人物,他在做什么说清楚,不要与上面重复。
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