高中化学第1节有机化学反应的类型教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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高中化学第1节有机化学反应的类型教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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高中化学第1节有机化学反应的类型教学设计学情分析教材分析课后反思
学生通过有机反应类型的学习,能够根据有机化合物的组成和结构特点,认识加成、取代和消去反应。
能够判断给定化学方程式的反应类型。
初步理解有机化合物氧化还原反应与无机氧化还原的不同,并能从加(脱)氢、脱(加)氧和碳原子的氧化数变化两个角度认识还原(氧化)反应。
能够掌握从试剂、条件、产物等不同角度判断有机化学反应类型。
学生经过有机化学的学习,从而提高观察能力和分析能力解决问题的能力。
效果
学完本节后,掌握主要反应类型的概念,记住各类反应的规律,能够判断加成反应,取代反应,消去反应,氧化反应和还原反应。
效果良好。
教学反思
本节以必修二基础知识入手自主学习为主教学模式,突出核心知识的教学,即重点研究有机反应类型,这样既从学生的认知基础(氧化还原理论)出发,关注学生的认知发展,又设置了认知冲突,激发学生探究的热情。
在实验设计和电解水问题的解决上,有一定的开放性,激发了学生的思维活动,创设互动的交流平台,鼓励学生大胆表述自己的看法,本节设计,突出核心知识的探究,加强了重点知识与方法的落实。
本节教材的重要价值和意义在于积极引导学生从多种角度来认识和理解有机化学反应,即关注参加反应的有机化合物及其结构特点,试剂的特性,发生反应的条件,又关注他们发生什么类型的反应,发生什么类型的产物。
本节的理论知识和思想方法为后面三节有关氢的衍生物的性质的学习提供了很好的理论平台和方法平台。
借助这一平台,学生可以形成和发展预测具有一定结构的有机化合物可能与什么样的试剂发生什么类型的反应,生成什么样物质的能力,并使对有机化合物性质和反应知识学习的难度大大降低;另一方面,这一平台解决了有机化学学习内容零散和事实堆砌的老问题。
对有机化学反应中生成物的关注及有机化合物间转化关系的揭示,将为第三章第一节“有机化合物的合成”的学习奠定坚实的基础,而合成有机化合物又是有机化学反应的重要应用。
综上所述,本节教材在全书中处于非常重要的地位,可谓本模块教材的学习枢纽。
这样编写是本模块教材的重要特色之一。
本节教材分为两个大的部分:
一部分是有机化学反应的主要类型,另一部分是有机化学中的应用。
对于有机化学中反应的主要类型,探讨的是加成反应,取代反应,消去反应,氧化反应和还原反应。
这些反应类型的知识是有机化学反应类型知识的核心,是本节内容的重点所在。
其中,对于有机化学中的氧化反应和还原反应,是从加(脱)氧,脱(加)氢的角度来进行定义,让学生意识到可以从加(脱)氧,脱(加)氢的角度来进行定义,让学生意识到可以从加(脱)氧,脱(加)氢的角度来预测物质能否发生氧化反应或还原反应。
对于加成反应,取代反应和消去反应,教材分别从什么杨的有机化合物能发生这些反应,什么样的试剂能与这些有机化合物发生这些类型的反应,通过这些类型的反应能够生成什么样的产物几个方面来进行分析,这样既与“联想·质疑”中的“有机化学反应的分析框架”相呼应,又能帮助学生形成研究研究有机化合物化学性质的一般程序。
第二部分有机化学反应的应用旨在学生形成从有机化合物的结构出发,预测该有机物合成物可能发生的化学反应的思路吗,并且在代氢的制备和性质中加以应用。
本节注重思路的开启,认识框架的建立。
学完本节后,只要求掌握主要反应类型的概念,不要求记住各类反应的规律,特别反应物与试剂的对应关系,也不要求学生自主书写涉及氢的氢的衍生物的相关反应的化学方程式。
这些要求在后续章节的学习中逐步落实。
【评测练习】
1.下列有机物与HBr或HCN都能发生加成反应的是( )
A.CH2===CHCH3B.CH≡CH
C.CH3CHOD.CH3C≡N
2.下列各反应中属于加成反应的是( )
①CH2===CH2+H2O
CH3CH2OH
②H2+Cl2
2HCl
④CH3CH3+2Cl2
CH2ClCH2Cl+2HCl
A.①②B.②③C.①③D.②④
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