古诗词赏析专题复习教学案.docx
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古诗词赏析专题复习教学案
“古诗词赏析”专题复习教、学案
一、复习目标
1、正确理解诗词的内容。
2、准确把握诗词所表达的情感。
3、品味赏析诗词中富有表现力的语言。
二、复习重点、难点
1、情感的把握。
2、解题的规范。
三、复习课时:
1课时
四、复习过程
(一)了解题型
诗词赏析题型一般为两大类:
1、客观题,如单项选择题、判断正误题等。
2、主观题,如填空、简答、诗句欣赏题等。
(二)例题导引
1、例题:
送杜少府之任蜀州
城阙辅三秦,风烟望五津。
与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。
无为在歧路,儿女共沾巾。
⑴赏析有误的一项是( )
A、这是一首五言律诗,作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B、第一句点出了送别的地点,第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。
C、颔联是说,诗人要跟朋友分手,去外地做官。
D、尾联紧承颈联而来,诗人劝慰杜少府,不要在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。
⑵这首诗中的“海内存知己,天涯若比邻”是千古传诵的句子,请说说它好在哪里。
2、引导分析古诗词考点
⑴文学常识。
⑵内容理解。
⑶情感把握。
⑷拓展运用。
(三)具体分析考点⑶
1、知作者,明风格。
李 白:
愤世嫉俗,清新飘逸 (如 )
杜 甫:
忧国忧民,沉郁顿挫 (如 )
苏 轼:
慷慨激昂,旷达豪放 (如 )
岑 参:
抒写边塞将士雄风 (如 )
杜 牧:
含蓄绰约 (如 )
李商隐:
清丽俊逸 (如 )
李 煜:
颓靡伤感却又细腻感人(如 )
辛弃疾:
气势磅礴,爱国豪放 (如 )
提示:
诗人写作格调也有例外,在赏析时要视情况灵活应用。
2、品语句,悟情感。
⑴典型例题导引:
白居易的《钱塘湖春行》写了杭州西湖 季节的景物,表达了作者 之情。
那么,你是如何知道的呢?
由此我们要明确品析语句、悟情感的方法是:
通过对词句的品析,分析景物的特点,联想串联成画面,领悟诗句的情感。
⑵作业:
品析下列诗句,分析诗人情感。
①采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
(陶潜《饮酒》)
②古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
(马致远《天净沙·秋思》)
③感时花溅泪,恨别鸟惊心。
(杜甫《春望》)
(四)分析考点⑷
1、常见题型:
⑴描述类(即考生根据诗句,用自己的语言描绘诗中的画面)。
⑵点评类(即从内容或情感两方面来评价诗句)。
2、例如:
前面的《送杜少府之任蜀州》第2小题,解答时要从内容和情感上来评析。
这两句写离别,表现了朋友间的真挚友情,他一改以往离别诗的悲伤低沉,而代之以豁达、乐观的感情,给人以莫大的安慰和鼓舞。
3、小结要点:
再现诗词优美意境,准确把握诗中景物特点及诗人的情感。
语言要生动优美,能恰当运用修辞手法。
(五)提升演练
1、李白《行路难(其一)》
金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
行路难,行路难!
多歧路,今安在?
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
⑴诗中运用典故的句子是“ , 。
”
⑵表达作者坚定的人生信念的句子是“ , 。
”
⑶对这首诗的理解不恰当的一项是( )
A、“行路难,行路难!
多歧路,今安在?
”这几句节奏急促,音调高亢,反复咏叹,反映了封建时代的仁人志士命运多舛,壮志难酬的共同志声。
B、全诗有两条线索,一是严酷的现实,一是崇高的理想,两条线索交替,冲突呈现出此起彼伏、飞腾跳跃的形势。
C、诗人面对美味佳肴,却无心享用的原因是诗人内心的苦闷抑郁,诗中的“停”、“投”、“拔”、“顾”这个个持续的动作形象地表现了诗人的这种心情。
D、诗歌表明了诗人济事不能、弃世不忍,只能乘船垂钓度日的落拓情怀。
2、读下列诗句,解答:
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山。
呜呼!
何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!
(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
⑴诗中最能表现诗人忧国忧民的情感,寄托崇高理想的句子是:
“ , 。
”
初中阶段,我们还学过该诗人的诗如《 》、《 》等。
⑵对上述诗句赏析有误的一项是( )
A、这首诗是诗人在成都草堂生活时写的
B、这首诗表现了诗人忧国忧民的情感
C、这几句诗表现了诗人希望过上好日子的愿望
D、这几句诗表现了诗人博大的胸襟和崇高的理想
3、相见欢 李煜
无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头。
⑴《相见欢》表达了作者的 感情。
⑵下面对这首词的赏析不正确的一项是( )
A、词中“无言”、“寂寞”、“清秋”等词语营造的凄婉、哀愁的情调甚是感人。
B、“丝”与“思”谐音,以麻丝喻愁思,生动贴切、深刻感人。
C、作者身经亡国之痛,故而发出“别是一般滋味在心头”的痛彻心扉的凄婉之声。
D、“剪不断,理还乱”这所以成为千古传诵的名句,不但因为它比喻形象贴切,更因为它表达了作者对爱情的忠贞。
4、登飞来峰 王安石
飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
⑴对诗歌赏析有误的是( )
A、这是一首七言绝句,前两句写出了飞来峰上塔之高,后两句写登塔的感想。
B、这首诗前两句的意思是:
我登上飞来峰顶寻找高高的塔,听说每天黎明鸡叫的时候,在那里可以看到日出。
C、这首诗的后两句表面看是写自然现象,实际暗指社会现象。
这里表示自己站得高,看得远,不怕阻挠。
D、作者善于把抽象的事理寓于具体形象中,借景抒怀,表明自己不畏艰难,对前途充满信心。
⑵与“会当凌绝顶,一览众山小”有异曲同工之妙的句子是:
“ ”。
5、浣溪沙 晏殊
一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台,夕阳西下几时回?
无可奈何花落去,似曾相识燕归来,小园香径独俳徊。
⑴从季节、时间的角度看,这首词写的是作者 时的生活和心情。
⑵选出对本词赏析有误的一项( )
A、这是一首怀念旧时情人的词,词中的“夕阳”、“花”、“燕”可以理解为往日岁月和昔日恋人。
B、“花落去”既指芳春匆匆之归去,又是惋惜美好生活的消逝。
其实,人生盛衰浮沉、生死散聚,不也正如花开花落。
C、“”字暗点题旨,词中的“新词、饮酒、天气、亭台、夕阳、落花、归燕”无一不是“独徘徊”所见、所忆、所感。
D、全词语言工整精巧,音节和谐流畅,格调清新动人。
⑶“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”表达了词人怎样的感情?
6、已亥杂诗 龚自珍
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物,化作春泥更护花。
⑴此诗第一句写诗人离别的忧伤,直接表现离愁深重的词语是
⑵对这首诗赏析不正确的一项是( )
A、诗的第一、二句真实反映了诗人当时复杂的心境、离别的悲绪和回归的喜悦相互交织。
B、诗的第三、四句从落花到春泥展开联想,将诗人的时代使命感移情落花,从而把离愁升华为崇高的献身精神。
C、诗中用“白日斜”烘托离愁,用“落红”一句作为情感的转折,使整首诗从离愁中解脱出来。
D、全诗表达的思想与陶潜《归园田居》(种豆南山下)所表达的与官场决裂、归隐田园的遁世思想相同。
7、使至塞上 王维
单车欲问边,属国过居延。
征蓬出汉塞,归雁入胡天。
大漠孤烟直,长河落日圆。
萧关逢侯骑,都护在燕然。
⑴对这首诗的赏析不正确的一项是( )
A、诗的一、二句是写诗人奉命赴立。
诗人受朝廷之命,轻车前往,地点是远在西北的边塞。
B、三、四句写赴边途中,诗人以“蓬”、“雁”自比,暗写自己内心的激愤和抑郁
C、五、六句写边塞奇特壮丽的景色。
荒凉的沙漠中,烽火台燃起一股浓烟;在苍茫中见到一轮落日在黄河的尽头,使人感到亲切而温暖。
D、最后两句写到达边塞。
诗人不远万里赶到边塞,却没有遇到将军,侦察兵告诉使臣守将正在燕山前线。
这更增添了诗人内心的激愤。
⑵本诗寓情于景,用词准确,请从诗句“大漠孤烟直,长河落日圆” 中选出你认为用的最好的两个词语,说说好在哪里。
8、阅读王湾的《次北固山下》一诗,回答问题。
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达,归雁洛阳边。
⑴本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思乡之情。
你认为诗中哪一处句子最能突出地表达这种思想感情?
⑵“海日生残夜,江春入旧年”历来得到人们的好评,请任选一个角度,作简要赏析。
9、饮酒 陶渊明
结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔?
心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
⑴下列诗句理解有误的一项是( )
A、这首五言古诗通过对田园生活中自然景色的悠闲欣赏,反映了作者厌恶官场腐败,决心归隐自然的人生追求。
B、第一、二句直接写出了作者对宁静田园生活的喜爱,对车马喧嚣的官场生活的厌倦。
C、第五至八句将菊花、南山、山中晚景、归林飞鸟构成一幅大自然的美丽画面,作者完全陶醉在悠闲自得之中。
D、“此中有真意,欲辨已忘言”是说作者只顾得上去细细观赏美景,却忘记了用语言表达出
⑵“采菊东篱下,悠然见南山”中的“见”改成“望”好不好?
为什么?
10、读李贺《雁门太守行》,解答下列各题。
黑云压城城欲摧,
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