第四单元教案.docx
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第四单元教案.docx
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第四单元教案
金川区第一小学电子备课教案
科目
语文
年级
二年级
班级
授课时间
年月日
课题
13动手做做看
教
学
目
标
一、知识和技能
1.会认10个生字,会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。
二、过程和方法
自主探究,朗读为主
三、情感态度和价值观
情感态度与价值观:
唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学
重难
点
1.识字写字。
2.有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。
3.唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
课时划分
两课时
金川区第一小学电子备课教案
课题
13动手做做看
第1课时
教学目标
1.会认10个字,会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从中受到启发。
教学重、难点
1.会认10个字,会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备
生字磁条
教
学
过
程
设
计
教学过程
批注
一、导入
1.同学们,“人有两件宝,双手和大脑”,让我们把双手动起来,一起《动手做做看》。
2.师板书课题,学生齐读课题。
二、乐学新知
1.画生字新词。
2.开火车认读生字。
3.自由朗读课文,说一说课文主要讲了一件什么事?
三、合作研讨
1.抽读:
开火车认读生字,抢答组词。
2.齐读:
去拼音读
3.说一说你是怎样记住这些字的?
4.识字游戏:
开火车读。
5.生互相交换识字经验。
换偏旁识字:
慢—漫篇—骗
偏旁归类识字:
哎、哄
利用形声字特点识字:
琳、娜
联系生活识字:
朗读的“朗”谜语:
士兵的心(志)
6.认读新词:
伊琳娜志气问题提问提水浪漫朗读
哄骗起哄喝水骗人哄骗
7.写字指导。
喝、哄:
口要写得高、小一点。
朗:
左边不是良。
提、题:
两个是的区别。
8.学生按要求书写生字。
四、展示反馈:
练写生字
作业设计
书写生字、新词
金川区第一小学电子备课教案
课题
13动手做做看
第2课时
教学目标
1.有感情地朗读课文。
2.了解科学家骗人的目的:
让学生明白---科学家的话也不一定是对的,要动手做做看。
教学重、难点
了解科学家骗人的目的:
让学生明白---科学家的话也不一定是对的,要动手做做看。
教学准备
课件
教
学
过
程
设
计
教学过程
批注
一、导入新课
1.学生认读词语。
2.读了课题,你想知道什么?
二、初读课文,理解文意
1.“动手做做看”是谁给我们的建议?
为什么要强调动手做做看?
2.轻声读文,要求:
读准字音,读通句子,难读的句子做上标记。
3.结合交流以上问题,朗读课文有关段落。
4.围绕“哄骗”引发争辩
①伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们,真的是“哄骗”吗?
结合课文说理由。
“你怎么可以提这样的问题,来哄骗我们的小朋友呢?
”
A.用恰当的语气读这句话。
B.结合上下文理解“哄骗”。
C.你能否换一种语气说这句话?
②在学生回答的基础上,使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望;不过也要谨防生活中恶意的哄骗,提醒学生正确区别对待。
A.你对这个问题有什么看法?
B.书上的小朋友是怎么说的?
读句子,从他们的话里你知道这几个小朋友同意朗志万的观点吗?
C.你对他们的回答有什么看法?
D.伊琳娜是怎样想的?
“他们”指的是谁?
带进去读一读。
从这句话可以看出伊琳娜同意朗志万的观点吗?
假如你就是伊琳娜你会有什么想法?
从伊琳娜不像其他小朋友人云亦云,看出她有什么样的品质?
5.遇到问题,你是怎么做的?
伊琳娜是怎么做的?
6.伊琳娜在动手做实验中发现了什么?
7.互动:
此时此刻的伊琳娜会怎么想?
8.朗读伊琳娜说的话:
您怎么可以提这样的问题,来哄骗我们小朋友呢!
理解“哄骗”,多种形式读。
9.朗志万真的是哄骗吗?
说理由。
为什么他会笑?
你从他的话里知道了什么道理?
10.伊琳娜为什么听了他的话笑了?
她会对朗志万说些什么?
---实践出真理!
三、合作研讨
1.我们要学习科学家的科学的态度和思维方式。
2.当我们对科学家的话有怀疑的时候,我们该怎么办?
四、展示反馈:
总结课文
1.分角色朗读课文。
2.伊琳娜值得你学习吗?
为什么?
你想对伊琳娜说些什么?
3.学生畅所欲言,说出自己的真实的想法。
五、拓展延伸
1.读故事《小马过河》,把读后的感受告诉他人。
2.发现他人的过失,有礼貌的指出来。
作业设计
小练笔:
在生活中你有没有遇到过类似事情,写一写学习了本课的感受。
板书设计
金川区第一小学电子备课教案
科目
语文
年级
二年级
班级
授课时间
年月日
课题
14邮票齿孔的故事
教
学
目
标
一、知识和技能
1.会认13个生字,会写12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
二、过程和方法
朗读为主读中感悟
三、情感态度和价值观
1.正确、流利、有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
2.懂得生活中。
要留心观察,乐于发现,善于探究。
教学
重难
点
1.有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
2.懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。
课时划分
两课时
金川区第一小学电子备课教案
课题
14邮票齿孔的故事
第1课时
教学目标
1.会认13个生字,会写12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点
认字、写字、朗读课文。
教学准备
生字磁条、课件
教
学
过
程
设
计
教学过程
批注
一、创设情境,揭示课题
1.出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问:
这是什么?
(学生回答)
板书:
邮票。
2.再出示带齿孔的邮票问:
两张有什么区别?
一张有齿孔,另一张没有。
板书:
齿孔
3.今天我们就来学习:
邮票齿孔的故事。
4.学生齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1.同学们自由读课文,要读准字音,读通句子,不认识的字问问下面的小鱼。
2.标出自然段。
3.你喜欢谁?
为什么?
三、识字、写字。
1.出示要求认识的生字,让学生看看哪些字已经认识了,讲讲是怎么认识的。
把它挑出来,并读给别的小朋友听。
2.结合语句认识生字:
伦敦、研究、
3.借助汉字特点识字。
(1)借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。
(2)借助汉字表音的特点识“究”“政”。
4.运用多种方式巩固识字。
(1)“我说你找”。
一个同学说出课文中含生字的词语,另一个同学在文中找出来。
(2)“我指你认”。
一个同学指生字,另一个同学快速读出来,再说出课文中的词语或用字组词。
(3)“找一找”。
在生活中找本课的生字。
5.写字指导。
6.学生习字。
作业设计
正确书写生字、新词。
金川区第一小学电子备课教案
课题
14.邮票齿孔的故事
第2课时
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。
2.懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。
教学重、难点
懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。
教学准备
课件
教
学
过
程
设
计
教学过程
批注
一、复习检查:
认读词语
求助举动吸引整齐
研究立即仍然。
二、朗读感悟课文。
1.自由读课文,要求读顺。
2.学习第一段(略讲)
A.自读。
B.想一想:
这一段告诉我们什么?
C.齐读。
3.学习第二、三、四段。
A.以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。
”为突破口。
齐读此句话。
问:
那个人做了什么样的举动,以至于阿切尔被他吸引住?
理解“吸引”一词,感受到阿切尔能细心观察生活的细节。
B.从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋?
怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢?
(让学生用铅笔尖,刺一刺白纸,然后撕一撕,体验有了齿孔之后所带来的方便。
)
C.“英国邮政部门立即采用了这种机器。
”中“立即”一词可以换成什么词?
通过这个词你知道了什么?
D.“直到现在,世界各地仍然在使用邮票打孔机。
”从“仍然”一词你又知道了什么?
用敬佩的语气读第四自然段。
三、明理导行
1.邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发,你能说说我们身边类似的例子吗?
如:
卫生纸之间的空隙,一些食品的包装袋,药品的包装袋等等。
2.一个是用别针刺孔撕开邮票的先生,一个是发明家阿切尔,你喜欢谁呢?
为什么?
明确:
发明并不神秘,并不遥不可及。
只要做生活的有心人,留意身边的事,多动脑筋思考研究,每个人都有发明创造的机会。
四、积累运用
1.课文中表示数量的词语有哪些,找出来读一读,再说出几个这样的词语。
完成课后练习“读读填填”。
2.觉得课文中哪些词语用得好,找出来和小朋友交流一下,再记到小本子上,或者用这个词依照书上的句子说一句话。
3.积累以下词语:
求助、举动、吸引、整齐、
研究、立即、仍然。
五、实践活动。
读课后“我知道”的内容,了解邮票的一些常识。
作业设计
找一找、讲一讲受生活小事的启发而有所发明创造的故事。
板书设计
金川区第一小学电子备课教案
科目
语文
年级
二年级
班级
授课时间
年月日
课题
15画风
教
学
目
标
一、知识和技能
1.会认7个生字,会写12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。
二、过程和方法
自主探究,朗读为主
三、情感态度和价值观
领会文中小朋友的创意,懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。
教学
重难
点
1.识字写字。
2.有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。
3.懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。
课时划分
两课时
金川区第一小学电子备课教案
课题
15画风
第1课时
教学目标
1.会认13个字,会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点
认字、写字、朗读课文。
教学准备
课件、生字磁条
教
学
过
程
设
计
教学过程
批注
一、创设情境,揭示课题。
1.今天我们来做一个和风有关的游戏,常常和风有关的歌?
背背与风有关的诗句?
2.你知道哪些风?
3.今天我们就来画画风。
(板书课题)
二、识字
1.老师带来3位小朋友。
粘贴三个小朋友的头像,请小老师领读他们的名字。
2.号召学生和他们三个做朋友,与他们三个打招呼,作简要的自我介绍。
3.认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。
4.想一想、找一找:
“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。
5.想知道这三位小朋友是怎样画风的吗?
三、初读课文,整体感知。
1.请同学们自由读课文,画出生字,要读准字音,读通句子。
不认识的字互相请教。
2.示字“显”,“旗杆”、“呼呼地转”
3.出示课文的新词,认读词语。
4.指名分段读课文,正音。
5.这篇课文主要讲了一件什么事?
四、自读自悟。
1.他们是怎样画风的?
默读课文,用自己喜欢的方法画出答案。
2.全班交流。
⑴随学生回答出示有关句子:
①她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。
②她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
③他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝,说:
“下雨了,风把雨丝吹斜了。
”
④她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转。
⑵句子中的“她”“他”分别指什么,代进去读一读。
⑶请学生上黑板画画文中的景色。
⑷请学生给学生所画的景物配上文中的话,同时指导朗读。
3.有感情地朗读课文。
⑴小组合作分角色朗读课文。
⑵指名一小组展示朗读成果。
⑶选择自己喜欢的角色朗读课文。
4.小结:
红旗在飘动、小树弯弯腰、风车在转动、雨丝倾斜,都是因为有风的缘故。
风虽然不能直接画出来,但可以通过画与风有关的事物表现出来。
5.你喜欢课文中的哪位小朋友,为什么?
作业设计
正确书写生字、新词
金川区第一小学电子备课教案
课题
15.画风
第2课时
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。
2.懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。
教学重、难点
懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。
教学准备
生字磁条
教
学
过
程
设
计
教学过程
批注
一、激趣导入
教师描述,学生根据描述想象作画。
二、有感情地朗读课文
1.分角色朗读课文。
2.你喜欢文中的小朋友吗?
为什么?
3.学生畅所欲言,表达心中的感受。
三、实践活动
1.你有更好的画法吗?
2.小组合作练习:
擅长画的同学画,擅长写的同学写文。
3.全班展示作品。
四、写字指导
1.“眨”左边是目字旁,不能少一横。
“涛”字左边三点,右下还有一点。
“杆、眨、涛”左窄右宽,
“杆”字左高右低,“眨、涛”左短右长。
写字教学让学生自己发现规律。
2.不要多笔画:
“丹”字只有一点。
“乌”字中间没有点,加点就成了“鸟”字。
“丝”字上边的两绞丝没有点。
3.不少笔画:
“忽”字下面三点,不能少。
4.“显”字上小下大、上短下长。
“忽、丝”二字上长下短。
“杆、眨、涛”左窄右宽
“杆”左高右低
“眨、涛”左短右长。
“艺”字草字头的横宜略长,下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜
“弯”应写平,
“钩”直上。
作业设计
1.有感情地朗读课文。
2.如果让你画声音、气味,你会怎么画?
3.选读《科学家的故事》
板书
设计
金川区第一小学电子备课教案
科目
语文
年级
二年级
班级
授课时间
年月日
课题
16充气雨衣
教
学
目
标
一、知识和技能
1.会认14个生字。
2.学习默读课文,粗知故事大意
二、过程和方法
自主探究,学会默读
三、情感态度和价值观
想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学
重难
点
学会默读课文;想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
课时划分
两课时
金川区第一小学电子备课教案
课题
16充气雨衣
第1课时
教学目标
1.会认14个生字。
2.学习默读课文,粗知故事大意。
教学重、难点
学会默读课文;想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学准备
课件、生字磁条
教
学
过
程
设
计
教学过程
批注
一、创设情境,趣味揭题
1.同学们,今天的天气怎样?
下雨时,需要带什么雨具?
2.学生根据老师引导进行思考。
3.你穿过雨衣吗?
穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受?
(自由交流)
4.雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
你们想过怎样解决个问题吗?
有一个叫小林的孩子,就动脑动手想了一个好办法。
二、通读全文,学习生字
1.按自学四步骤自学课文。
⑴自由默读课文,划出不认识的生字和不理解的词语。
⑵同桌之间互相认读生字并交流识字办法。
⑶归类认读生字,进行扩词游戏。
⑷将生字带入课文,巩固识记。
2.检查自学情况:
⑴认读生字。
⑵按归类认读生字:
让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。
⑶游戏识字:
听音找词语;送信游戏;开火车扩词游戏;
⑷出示本课生字组成的新词,先认读,再用喜欢的颜色在文中涂出。
⑸交流识字方法,说说自己是用什么办法记住生字的。
⑹指名分段读课文,正音评价。
相机教学多音字:
“缝”和“假”。
三、指导学生正确书写生字。
四、进行小结。
作业设计
正确书写生字、新词
金川区第一小学电子备课教案
课题
16充气雨衣
第2课时
教学目标
1.学习默读课文,感知故事的大意。
爱科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。
2.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学重、难点
想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学准备
课件
教
学
过
程
设
计
教学过程
批注
一、默熟课文,朗读感悟
1.默读课文,思考:
小林遇到几次难题,是怎么解决的?
画出有关的句子。
2.小组内交流:
充气雨衣是怎样发明?
3.交流汇报,重点引导这几个方面。
⑴小林发明的灵感来自哪里?
读有关句子。
①小林的雨衣刚过膝盖,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上,被风一吹,冷极了。
②随着优美的乐曲,小演员们旋转起来,五颜六色的裙子徐徐张开,就像一把把花伞。
在小林的眼中,“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。
③他拿出塑料救生圈开始吹气,叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
⑵读好小林想的句子。
①晚上,小林躺在床上想:
得把雨衣改一改,不能再让雨水流到裤腿上了。
②怎样才能解决这个难题呢?
小林一直在想啊想……
引导学生“这个难题”指什么?
把它代进去读一读。
“一直”说明什么?
“……”表示什么意思?
解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。
③这样的雨衣怎么叠起来呢?
④小林眼睛一亮,心想:
用能够充气的塑料环代替铁丝圈,不就能叠起来了吗?
⑶夸奖的句子:
嘿!
别提多棒了!
二、情感升华
1.复述“充气雨衣”发明的过程。
2.从“充气雨衣”的发明得到了什么启示?
3.你喜欢小林吗?
为什么?
作业设计
小练笔:
日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?
学了这篇课文你有什么想法吗,写下来。
板书设计
金川区第一小学电子备课教案
科目
语文
年级
二年级
班级
授课时间
年月日
课题
语文园地四
教
学
目
标
一、知识和技能
1.通过“我的发现”的教学,使学生能发现相同的两个字变换顺序前后组成的词,所表达的意思不同。
2.通过“日积月累”中“读读认认”、“我会填”的教学,使学生学会运用规律认识8个字,能准确地运用词语。
3.教学“我会读”,使学生能自己读懂小故事。
4.以“我们的小制作”为题开展口语交际,培养学生口语表达能力。
5.通过“展示台”,引导学生自主学习、乐于展示。
二、过程和方法
小组合作自主探究集体交流
三、情感态度和价值观
培养学生口语表达能力以及学习兴趣。
教学
重难
点
1.认字、口语交际、积累词语
2.难点:
近义词词义的区分,口语交际。
课时划分
两课时
金川区第一小学电子备课教案
课题
语文园地四
第1课时
教学目标
1.通过“我的发现”的教学,使学生能发现相同的两个字变换顺序前后组成的词,所表达的意思不同。
2.通过“日积月累”中“读读认认”、“我会填”的教学,使学生学会运用规律认识8个字,能准确地运用词语。
3.教学“我会读”,使学生能自己读懂小故事。
教学重、难点
认字、积累词语、辨析近义词。
教学准备
生字磁条
教
学
过
程
设
计
教学过程
批注
一、我的发现。
1.出示词语。
奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜
牙刷刷牙水池池水山上上山
2.自读词语,小组交流自己的发现。
3.全班交流。
它们的共同特点是每组词语的两个字都相同,只是交换了前后的位置。
第一大组都是表示事物名称的词,因为颠倒了字的顺序,所以表达的意思不同了。
第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词,交换了字的位置,就变成了表示动作的词。
3、你还能说出类似的词语吗?
以小组竞赛的方式,看哪一组说得多。
二、日积月累
一是“读读认认”;
1.投影出示字词。
2.组内交流说发现。
(形声字;用熟字加熟字的方法识记新字。
)
3.游戏识字。
4.自由练习读词语,扩词练习。
二是“我会填”;(“我会填”是选择近义词填空的练习。
)
1.说说每组的两个词是什么关系。
2.结合生活分别用这两个词造句。
3.说说差别。
4.完成填空。
三是“我会读”
“我会读”是阅读《鲁班造伞》这篇短文。
1.学生默读明意,自主识字。
2.朗读感悟:
鲁班善于思考,动手创造。
3.谈谈自己的读书心得和想法。
4.把这个故事讲给小朋友或家长听。
三、展示台
1.导语:
小朋友们,在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样?
(生交流。
)
2.展示:
与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。
(内容不限)
3.全班交流自己的搜集途径。
4.总结:
每个人交流一个苹果,得到的还是一个苹果;每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想,同学们,时时处处不忘留心美的事物,不忘将美与他人分享。
5.为此专题办个展览。
作业设计
金川区第一小学电子备课教案
课题
口语交际:
让学生动起来——《我的小制作》
第2课时
教学目标
1.能比较清楚地介绍自己的小制作的制作过程和作品的内容特点。
2.激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。
3.培养说活大方,有礼貌,认真聆听别人说话的习惯。
教学重、难点
难点激发学生表达的欲望,敢于发表自己的看法。
教学准备
1.学生准备:
课前布置学生动手制作小制作。
2.老师准备:
老师制作一个小制作、奖品。
教
学
过
程
设
计
教学过程
批注
一、“展示小制作”,激发兴趣
1.你们还记得“小红帽”这首歌吗?
让我们一起边拍手边唱吧!
2.老师给同学们带来了一位小朋友,她就是小红帽(从背后拿出自制小红帽玩偶),漂亮吗?
3.今天,老师还给大家带来了很多有趣的东西,请大家看屏幕(课件演示)这是用树叶粘贴成的做客图,小伙伴们真高兴呀!
这是用卡纸做成的贺卡,还可以在节日时送给好朋友呢!
这是用纱布和铅丝做成的玫瑰,多么漂亮!
……
4.我们班的同学也有一双灵巧的手,我相信,你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制作。
请同学们再次好好地欣赏一下自己的作品。
也可以对自己的作品再次地改进。
5.生动手修改作品。
过渡:
看见你们五花八门的小制作,老师非常高兴。
老师昨天也回家做了个小制作,大家来看看这是什么?
(高兴地出示笔筒)大家知道它是怎么做成的吗?
那好,请同学们认真地听老师介绍,待会儿也请你们像老师一样把自己的作品介绍给大家。
二、“说小制作”,指导表达
1.示范说话:
老师手拿小制作向大家介绍,学生仔细看作品,认真聆听。
2.指导表述:
⑴老师从哪些方面介绍作品的?
(作品的名字,材料,制作方法和用途。
)
⑵老师介绍制作方法时用了哪些表示顺序的词?
(先……再……接着……最后……)
⑶说话时还要注意什么?
(注意说话要清楚、完整,态度要大方、有礼貌。
)
3.在说之前,看看电脑博士给我们提了什么要求?
(课件出示说话要求)
⑴ 要说得清楚、明白。
⑵ 要认真倾听别人的发言。
4.学生按要求练习说话:
①以小组为单位进行交流。
②小组评出说得好的同学,小组长发五角星。
5.代表汇报交流,评出“最佳解说员”
⑴小组的代表说说自己作品的制作过程。
⑵其他小组评论:
哪些地方说得好?
哪些地方还需改正?
⑶老师总结怎样才能把小制作的制作过程说清楚、明白。
评选出“最佳解说员”,发奖品。
三、“问小制作”,强化口语交际。
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- 关 键 词:
- 第四 单元 教案
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