北师大版四年级心理健康教育教案全册.docx
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北师大版四年级心理健康教育教案全册
第一课我是什么样的人
教育目标:
教师:
认识学生评论自我的能力,教给学生评论自我的方法。
学生:
认识自己是什么样的人,学会认识自己的方法。
一、导入
教师:
同学们,你们有没有认真想过自己究竟是如何的一个人呢?
自己有哪些优点和
弊端呢?
你们想不想认识自己是个什么样的人?
我们经过这节课的学习,让大家认识自己,认识自我。
二、授新课
教师念一遍课文,而后请学生念一遍。
最后教师解讲课文。
教师:
世上没有完美无缺的人每一个人身上都有优点和弊端,不可以过高评论自己,要勇于正视自己的弊端和缺少;也不可以过低评论自己,不要自卑,不要看不起自己,要发掘自己身上的优点和优点。
只有认识自己,才能正确评论自己。
三、堂活动
a)议一议
教师在黑板上写了三个问题:
i.兰兰如何认识自己的长相?
ii.明显有什么优点和弊端?
iii.你打算如何认识自己?
教师:
请同学们分组议论这三个问题,而后各组选派一位同学在全班发言。
目的是让学生认识自己,正确认识自己。
b)谈一谈
教师在黑板上写出四个问题:
i.你喜爱他人夸自己长得美丽吗?
ii.你在同学眼前夸耀过自己的能力吗?
iii.你能否不自己长得不美丽而自卑?
iv.你喜爱自己的性格吗?
教师:
请一位同学念一遍,而后想一分钟,最后请四位同学们自由发言。
目的是让同学们对自己做出正确的评论。
c)说一说
教师:
请同学们把书翻到指定的页,默读一遍后,按题意在书上写出你们的回复,然
后同桌互换着看看各自所写的答案。
目的是让学生正确评论自己,照实说出自己的优点和
弊端。
d)请你选择
教师将纸板挂在黑板上,板上有两道选择题:
i.当同学给你做出正确的评论时,你应当怎么办?
1.马上行动起来,更正自己的弊端。
2.反正是老弊端,不改也过得去。
3.我的优点比弊端多,自己很满足了。
请将你的选择填在〔〕里。
ii.当同学给你提出不完好正确的评论时,你怎么办?
1.把不满的话憋在内心。
2.想方想法为自己的弊端辨解。
3.与同学进行心灵沟通,坦诚相待。
请你将你的选择填在〔〕中。
教师:
请一位同学念一遍,而后请两位同学到黑板前,把你的选择填在括号内。
目的是教育学生要有自知之明,正确对待同学的评论。
e)采花游戏
教师:
请两位同学到讲台来,讲台一左一右有两个“花园〞,请将喜爱的“花朵〞采到“花篮〞中。
其余同学打开书,将你采摘的“花朵〞上的字都写在卡片纸上,而后写上你的名字,交给老师。
目的是认识学生想成为何样的人。
四、实践指导
a)演讲竞赛
教师将演讲题目写在黑板上:
认识我自己,并向同学宣读演讲要求。
目的是认识学生对本节课知识的掌握和运用状况。
b)老师教你认识自己
教师在教室前的屏幕上体现“背景知识〞中提到认识自己的六种方法。
i.照镜子
ii.反省自己
iii.参加课外活动
iv.听取他人的评论
v.敢于同他人竞争
vi.从心理咨询和书籍中认识自己
教师:
老师念一遍,请一位同学念一遍,而后全班齐读一遍。
目的是让学生掌握认识自己的方法。
五、教师总结
教师:
同学们,经过本课学习,我们认识到评论自己的重要性,认识了自己是个什么样的人,还学会了认识自己的几种方法。
六、课外活动
请学生给自己画一幅像。
第二课新学期的打算
教育目标:
教师:
指引学生初步认识学习目标的意义和作用;指导学生学会集理的制定个人的学习目标,使它成为学生学习的动力。
学生:
认识制定目标的意义和作用,学会设计合适于自己的学习目标,自觉地为实现目标而努力。
一、导入
教师:
同学们,在新的学期,你们都有什么新的打算,在学习上有新的方案和目标吗?
今日我们讲为何要制定学习目标以及如何制定学习目标。
二、解说新课
教师以讲故事的形式解讲课文,而后讲我国着名乒乓球运发动王涛和体操运发动桑兰的故事,最后作小结。
教师:
同学们,从约翰、王涛和桑兰的故事中,我们看到了目标在人的心中是多么重
要,它能给人以动力,唤起人们的极大热忱,进而果断不移地去获取成功。
我们在学习上也要给自己订出合适的目标,使自己的学习行动更为自觉、勤苦,顺利寺达成四年级的学习任务。
三、讲堂活动
1、议一议
教师在黑板上写出三个问题:
〔1〕美国少年约翰给自己制定了如何的目标,这对他的成长有什么作用?
〔2〕王涛和桑兰的目标是什么?
〔3〕你给自己制定新学期的学习目标了吗?
教师:
请同学们分组议论以上三个问题,而后各组选派代表在全班发言。
目的是让学生认识学习目标对促使自己学习的重要意义和作用。
2、画一画
教师给每个学生发三张白纸。
请学生给白纸编号,即白纸1号、白纸2号及白纸3号。
教师:
请同学们在白纸1号上随意画什么都行。
〔一分钟后〕请你在白纸2号上画一只小企鹅。
〔一分钟后〕请你在白纸3号上画一只黄嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鹅。
目的是让学生懂得无目标、有目标及有明确目标进行学习,其学习结果大不同样。
3、写一写
教师:
〔让学生把书翻到指定页〕请你将自己制定的学习总目标及阶段目标写出来。
目的是让学生懂得,总目标是在小目标的实现活动中得以实现的道理。
教师:
为了实现自己的学习目标,请写出你的详细做法。
4、处画评论。
教师在黑板上挂出三幅画。
教师:
同学们,请你们认识察看和剖析画意,最后评说每幅画。
大家自由发言,谈谈
------
画一:
蜗牛的目标
画二:
母鸡的目标
画三:
青蛙的目标
5、请你诊疗
教师在教室前屏幕上打出一段故事,又在黑板上挂出一张?
学习目标诊疗表?
。
教师:
请一位同学把这段故事念一遍。
教师:
请四位同学饰演兰兰、芳芳、明显和伟伟,并把自己所担当角色的话念一遍。
教师:
请角色饰演者到黑板前为你担当的角色诊疗,并在诊疗表中表示出来。
目的是训练学生对本课知识的运用能力。
四、实践指导
1、演讲竞赛
教师将演讲韪及要求写到黑板上。
经过演讲竞赛,调换学生学习的兴趣,并检查学生掌握本课知识及实质应用的状况。
2、读一读
教师:
〔让学生将书翻到指定页〕我先读一遍,而后请一位同学读一遍,最后大家默读一遍。
目的是让学生能够记着,并能把这些方法用于实践中。
五、教师总结
教师:
经过本课学习,同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用,并学会了制定学习目标的操作方法。
希望同学们在新学期一开始,就为自己订出一份学习目标,并
征采老师和家长的建议,以便获取他们的帮助和监察,使自己顺利达成四年级的学习任务。
六、课外活动
把自己制定的学习目标拿给爸爸妈妈看,并征采他们的建议。
第三课我和老师
教育目标:
教师:
指引学生认识教师工作的踊跃性,认识学生对教师的希望,增进师生友谊。
学生:
经过教师解说和讲堂活动,认识教师的辛苦,以实质行动去敬爱自己的老师,并与老师成立深沉的感情。
一、导入
老师直接引入新课,板书:
?
我和老师?
二、解说新课
教师以讲故事的形式给学生解讲课文。
教师以讲故事的形式讲毛泽东和他的老师徐特立之间浓重友谊的故事。
教师让学生默读课文一遍。
三、讲堂活动
1、议一议
教师在黑板上写出三个问题:
〔1〕课文中的“我〞是如何进步的?
〔2〕为何说毛泽东和他的老师除特立之间的友谊是我们学习的模范?
〔3〕你和老师的友谊如何?
教师:
同学们,此刻分小组议论以上三个问题,而后各组选派代表发言。
目的是让学生进一步理解师生友谊对自己学习进步及健康成长的作用。
2、说一说
教师在黑板上写出三个问题:
〔1〕你心中的老师是什么样?
〔2〕你谈谈老师做得好的是什么?
〔3〕你以为老师缺少的是什么?
教师:
请一位同学念一遍,而后大家思虑一分钟,最后自由发言。
目的是让学生说出对老师的想法和见解,便于老师改进工作,增进师生感情。
3、写一写
教师:
〔让学生将书翻到指定页〕默读一遍后,请同学们按要求填写老师的优点、弊端及对老师的希望。
目的是让学生流露真情,认识他们对老师的评论,增进师生感情。
4、做一做
教师在黑板上写出尊敬教师的四种做法。
教师:
同学们,以上做法,你们赞同吗?
假定赞同,你能做到吗?
你还有些什么做法吗?
想一分钟后,自由发言。
目的是让学生懂得敬爱老师的劳动,要表此刻实质行动中。
5、表演小品
剧目:
?
祝老师节日快乐?
目的是理解教师的爱,并以单纯的爱回报给老师。
四、实践指导
1、做一日小老师
老师:
同学们,假定你是一名老师,你将如何做?
你为何会这样做呢?
请同学们考虑一下,而后自由发言。
目的地是让学生心理移位到教师的立场,亲自体验老师工作的辛苦。
要尊敬老师,就要尊敬老师的劳动。
2、小小会谈会
教师经过会谈会的形式,把如何增进师生友谊
小学四年级心理健康教育教课设计〔6到10课〕第六课我的优点和弊端
教育目标:
教师:
经过解说和组织活动,指引学生正确、全面、客观地评论自己,找准自己的优弊端,鼓舞学生更正弊端,填补个人的缺少。
学生:
认识可否正确评论自己,关系到自己健康成长。
所以,要学会评论自己,找准自己的优点和弊端,努力更正弊端,使自己不停进步。
一、导入
教师:
同学们,你们想知道自己的优点和弊端吗?
今日我们学习新课------?
我的优
点和弊端?
。
在这节课上不是老师给你们找出优弊端,而是你们找出自己的优弊端,经过老师授课文和组织一些活动,你要找准自己的优点和弊端,学会自己评论自己。
二、解说新课
教师念一遍课文,而后让学生默读一遍。
教师:
同学们,我们要想找准自己的优点和弊端,就一定全面地、、客观地评论自己。
要像明显那样,从与他人的比较中,从老师的评论中,从自己行为的反省中,正确地评论自己,对自己的优点要弘扬,对弊端要战胜和更正。
三、讲堂活动
1、议一议
教师在黑板上写出三个问题:
〔1〕你能谈谈课文中的明显是如何的一位学生吗?
〔2〕从前你是如何评论自己的?
〔3〕你能快乐地接受自己的弊端吗?
教师:
请同学们分组议论以上三个问题,而后各组选派一位同学发言。
目的是从明显对自己的评论中,让学生运动学会自我评论。
2、说一说
教师在黑板上写出三个问题:
〔1〕你是如何一个人?
〔2〕谈谈你的优点和优点?
〔3〕谈谈你的弊端和缺少?
教师:
请一位同学念一遍题目,而后思虑一分钟,最后自由发言。
目的是让学生试着自我评论,并找出自己的优点和弊端、优点和缺少。
3、写一写
教师:
〔让学生将书翻到指定页〕我先谈谈题目要求,而后大家默读一遍,最后请同学们认真填写,填写后,同桌互换建议。
目的是训练学生的自我评论能力,让他们找准自己的优弊端。
4、画一画
教师:
请同学们将自带的照片或小镜子取出来,请你们给自己画个像。
目的是蹩讲堂氛围,激发学生的学习兴趣,并对自己的长相作出脚踏实地的评论。
5、谈一谈
教师将谈一谈的三项内容出示在屏幕上,而后请一位同学念一遍。
教师:
我此刻请三位同学按着刚才念过的内容回复以下问题。
教师:
美美为何不敢在同学眼前高声说话,上课为何不敢英勇发言?
学生:
〔略〕
教师:
你曾产生过忧虑、自卑、愁闷及讨厌情绪吗?
你如何对待这些问题的?
学生:
〔略〕
教师:
以上三位同学中,能正确评论自己的是谁?
过低评论自己的是谁?
过高评论自己的是谁?
学生:
〔略〕
目的是认识学生对本课知识的理解、掌握运用状况。
四、实践指导
教师请七位学生到讲台来,分别让他们饰演盈盈、壮壮、燕燕、强强、南南、英子及组长,而后请学生将书翻到指定页。
教师:
我请七位同学拿着书到讲台来,你们看着书,听七位同学按着角色读。
目的是让学生会自我评论的方法。
五、教师总结
教师:
同学们,经过本节课的学习,你们懂得了评论自己是为了认识自我的道理,学会了自我评论的方法,并找准了自己的优点和弊端。
此刻大家要以实质行动,更正自己的弊端,填补自己的缺少。
我要看谁的行动快,谁的进步最大啊!
六、课外活动
请你给自己一个全面地、客观地评论,而后给爸爸妈妈看看,并征采他们的建议。
第七课培育学习好习惯
教育目标:
教师:
经过详细事例剖析,让学买卖识到培育优秀的学习习惯的踊跃性和必需性,形成好习惯会带来好成效、好成绩的观点。
学生:
知道学习习惯包含哪些内容,剖析自己已具备的好习惯及存在的问题,充足发挥自己主观能动性,改掉不良习惯。
一、导入
教师:
同学们,有一个特别开朗、聪慧的女孩子叫小彤,好的爸爸妈妈此刻可为好烦恼极了。
为何烦恼呢?
[档案馆]里的故事会告诉你。
二、解说新课
教师请一位同学讲小彤的故事,同时将故事内容制作成投电影打出来。
教师联合[咨询台]的内容给学生们剖析。
教师:
学习习惯的利害直接影响你学习的成效、成绩,甚至会影响你学习自信心的成立和保持。
有了好习惯,才能使你充足发挥聪慧才华!
说到这儿,我已经注意到好多同学都要在思虑自己的学习习惯成立没成立、成立的好不好。
那就让我们一同达成一个“学习习惯齐诊疗“的活动吧!
三、讲堂活动
1、为自己打分
〔1〕自评
教师:
你在三年多的学校生活里,达成了大批的学习任务,但其实不是每个同学都已经
养成了好的习惯。
书里给你列出了A、B、C、D、E、F六大类25项习惯,你依据自己做的状况给自己打个分。
〔教师介绍评分标准并举例说明。
〕
教师:
你的分数只有你自己知道,所以你必定要依照真切状况评分,这样才能研帮助你自己。
〔2〕剖析
把你各项得分加起来,填在“总分〞后的横线上再看看你在哪个分数段里,你就能对自己有个评论了。
按要求达成接下来的任务。
2、相互策划
教师;以六人为一组,认我们在自评与剖析的根基上议论议论学习习惯的养成问题,
大家相互帮助,好吗?
学生边议论边把内容记录在书上。
前两个环节达成后,教师组织学生组内演讲。
教师:
好多同学在学习习惯的养成这一问题上有许多要说的,我给每个同学一分钟,以“好习惯带来好成效〞为题目,谈谈你的想法。
四、实践指导
〔放“五岁成习,六十亦然〞的投电影,并解说其意〕优秀的学习习惯会使你平生得益,所以,应尽早培育,让老师教给你四种方法。
放四种方法名称的投电影并逐个解说。
教师:
请同学们拿起笔,学习每一种方法后你都要为自己达成任务一些任务,是什么任务呢?
教师带着学生达成对方法的熟习、学习过程。
五、教师总结
教师:
培育学习好习惯,我们在一堂课的时间里认识了这么多好方法,有同学给你的,有老师给你的,还有你自己找到的。
关于这些好方法你必定都很想试一试。
那就先与父亲母亲磋商一个赏罚制度,按你学习自我训练法时订的方案做一番试试吧。
祝你成功!
第八课与同学友好相处
教育目标:
教师:
指引学生认识同学之间为何要友好相处的道理,教给学生和同学友好相处的方法。
学生:
经过教师的解说和讲堂活动,懂得什么是尊敬、宽容、相信、真挚及信义。
在与同学相处中,要把已学懂的道理用于学学习和生活中。
一、导入
教师:
同学们,我们今日讲新课:
与同学友好相处。
二、解说新课
教师以讲故事的形式解讲课文,而后让学生打开课本念一遍。
教师:
同学们,世界上最贞洁的友谊是同学的友谊,所以,你们要关怀、保护和帮助同学,像课本中班长和红红那样。
你们生活在下一个班集体中,不免有些碰撞,发生一些小矛盾、小矛盾,只需站在对方立场上想想,学会宽容和尊敬,知错就改,这些小矛盾就不难解决,要像刚才、丹妮、玲玲、强强那样做。
三、讲堂活动
1、想想议议
教师:
此刻分小组议论以下三个问题,而后各组选派代表发言。
这三个问题是:
A、为了同学之间友好相处,刚才、丹妮、玲玲、红红、班长、强强都是怎么做的?
B、你是如何与同学友好相处的?
能举下一个例子吗?
C、你与同学闹过另别扭吗?
为何?
目的是让学生谈谈与同学相处的做法和领会。
2、想想谈谈
教师在黑板上出示三块纸板,上边分别写有三段小故事及问题。
A、课间时,兵兵把毛毛虫放到小美笔盒中,当小美上课拿笔时,她吓得大喊起来。
兵兵做得对吗?
为何?
B、考试进行中,惠惠的圆珠笔写不出字了,同桌的东东有两支笔,他为了超出惠惠
的分数,不肯把笔借给惠惠用。
东东舍做得对吗?
为何?
C、下雨了,丽丽带了雨伞,可蕊蕊没带雨伞,丽丽撑伞把蕊蕊先送回家,而后自己
才回家的。
丽丽做得对吗?
为何?
教师:
请一位同学念一遍,大家思虑一分钟,而后自由发言。
目的是认识学生对本课知识程度,让学生知道自己该怎么做,不应怎么做。
3、想想写写
教师:
〔让学生把书翻到指定页〕用笔回回信上三个内容的问题。
目的是让学生懂得要与同学友好相处,就要做到相互关怀、帮助,并要注意和学习同学的优点。
4、想想判断
教师在教室前屏幕上打出两段故事及选择题目。
教师念第一段故事,试让学生自由回复以下问题,而后教师念第二段故事,再让学生自由回复选择题。
目的是训练学生劫所学知识提升判断问题的能力。
四、实践指导
“小记者采访〞
教师:
〔让学生把书翻到指定页〕我请六位同学按角色朗诵。
其余同学随着他们默读,读完要记着内容啊!
教师指定了一位同学为小记者,又给五位同学分派了各自担当的角色。
目的是经过这六位同学的表演,把与同学友好相处的方法教给同学。
六、教师总结
教师:
同学们,经过本课学习,我们又懂得了一些心理学知识,认识到要与同学友好相处,一定做到关怀、保护、帮助同学;在平常的学习和生活中,要尊敬、相信同学;对同学要真挚、讲信义;对同学的进步要表示庆祝,并与他友好竞争,共同进步。
六、课外活动
以小组为单位,并邀请一位家长带队,去近田野炊。
第九课做个快乐的孩子
教育目标:
教师:
使学生明确不良有情绪会伤害其心理健康,甚至使其罹患疾病,悲观地影响人的行为,降
小学四年级心理健康教育教课设计〔11到15课〕第十一课我喜爱我自己
教育目标:
教师:
经过对一名丧失自信的女生如何从头正确对待自己,扬长补短的过程进行剖析,帮助学生在成立自我观的初级阶段就客观认识、接受自己,进一步悦纳自己,挣脱内心深处因缺憾而产生的自卑情绪,利用人的赔偿心理,扬长补短,以努力求取成功。
学生:
学会如何悦纳自己,客观剖析自己的缺少或弊端并理智对待,思虑自己努力的门路和适合的目标,让“扬长补短〞变成真切确实可行的方案。
一、导入
教师:
同学们,我注意到这样一个现象,身体胖的同学都不肯意听他人说自己胖,感觉胖是一件特别让自己烦恼的事。
我们班有个同学的朋友小芳就以前为胖而很悲伤。
但此刻小芳已经不悲伤苦烦恼了。
这是怎么回事呢?
我请我们班的这个同学来谈谈她的朋友小芳吧!
二、解说新课
教师请课前安排好的同学讲小芳的故事。
教师联合[咨询台]的内容给学生们剖析,增补介绍小芳转变的过程,大家如何帮助她,
她自己又是如何努力的。
教师:
你们看,小芳变认识,她不再怕他人笑自己了,是因为她不再以为肥胖的什么了不起的大事了,胖人也能改变自己的形象。
认真思虑你就会理解,每一个人都是既有优点,也有弊端的。
每一个人都能改变自己!
三、讲堂活动
1、人无完人
教师:
书上有阳奉阴违幅图,还简单介绍了鹏鹏的状况,请你看完后思虑问题并答在横线上。
谁能从鹏鹏的例子中谈谈你理解了什么?
〔请一学生回复〕教师指引学生获取“缺少和弊端是广泛存在于每一个人身上的〞结论。
2、换个角度看自己
教师:
你最烦恼自己什么缺少或弊端呢?
怎么换个角度看问题呢?
让我们看看小芳的做法。
小芳找到了自己具备的很多优点,你也有优点呀!
小芳剖析了自己身体胖的优势,假如你的弊端是一定要更正的,你就写写对弊端危害的认识,如:
我上课不专心听讲,可是我知道这样会主我学不到知识。
小芳找到战胜肥胖的方法了,你的方法找到了吗?
〔边说边指引学生写〕。
3、告诉自己
教师:
刚才我们针对一个弊端调整了自己的认识。
此刻你再找找自己还有哪些弊端和
缺少,更多优点有哪些?
填写在相应地方。
特别注意要把不会阻挡自己成长的缺少和一定
要更正的缺少分别写出来。
4、我来看作家
教师:
下边这个故事刚才开了个头,你先读一读。
〔学生读〕同学们固然都不喜爱阳阳,但他没有自轻自贱看不起自己,仍旧喜爱自己,思念自己,而且以为自己能更正弊端,变
成大家都喜爱的人。
可是,写故事的人没把故事写完,你想像一下故事如何展开下去,结果怎么样,请你们写在横线上。
教师看学生多数有达成后,组织学生在小组内沟通,读创编故事及介绍出发点。
四、实践指导
教师:
有时,他人或许能发现你的优点,更能清楚地找到你的优势所在,或许还可以告诉你一些扬长补短的方法,你相信吗?
让我们试一试!
教师依照实践指导员展开活动,能够把自己也当作班级中的一员,让学生谈谈自己,这样可激发学生装的兴趣和热忱。
六、讲堂小结并部署课后作业
教师:
我喜爱我自己,我有好多优点,我也能接受自己弊端和缺少的现实,这样才是我,这才拥有努力的目标和进步的动力。
同学们,你们是这样想的吗?
今日课上,每一个人都听到了他人如何剖析自己的,还知道了他人喜爱自己,你的心情怎么样?
你的感觉是什么?
回家后写下来,好吗?
第十二上课要专心
教育目标:
使用权学生装明确集中注意力、上课专心听讲,是获取优秀的学习成效的必需条件。
学生:
自己找到适合的方法,踊跃主动地修正自己上课听讲时的不良行为。
一、导入
教师:
同学们,今日老师给你们介绍一位同学,他的名字叫小林。
小林和咱班的一些同学挺想
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- 北师大 四年级 心理健康 教育 教案