课间十分钟教案15篇.docx
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课间十分钟教案15篇
2021年课间十分钟教案15篇
课间十分钟教案1
教学目标
1、知识与技能:
教师引导学生让孩子们知道作为学生在学校里应遵守学校纪律,做安全文明游戏,在学校里和同学和睦相处,遵守学校的各项秩序。
2、情感与态度:
通过《课间十分钟》文明安全游戏的认识,形成初步的自我保护意识和安全意识,形成积极向上的学习态度。
3、行为与习惯:
教师引导学生了解课间十分钟的活动,知道哪些是安全有益的活动,哪些是不文明行为,也明白课间休息时要做好下一节课的课前准备,玩文明的游戏,养成良好的行为习惯。
教学重难点
教师引导孩子们合理地安排课间十分钟。
教师引导学生让他们知道:
课间积极开展有益的安全文明活动,懂得活动中要遵守秩序和规则。
教学过程
活动准备:
教师准备:
歌曲《课间十分钟》、铃声录音、下课后学生画画的视频、不文明行为视频。
学生准备:
学生制作写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的学习用品”等内容的卡片。
学生把桌椅摆开,空出一块场地“体验”下课后的文明活动。
活动过程:
一、目标情景化导航,引导学生进入新课:
教师请学生闭着眼睛听歌曲《课间十分钟》,情感体验烘托主题导入新课,然后提问:
课间十分钟你们都在做什么?
【设计意图:
一年级孩子才入学不久,教师制定教学目标直接显现在课件上会显得生硬,但是为了围绕教学目标进行教学活动让学生明白,根据学生年龄的特点,我设计由“课间十分钟”的歌曲引入新课,让学生在歌曲播放的情景中闭着眼睛回想下课后自己活动的场景,这样既能激起学生学习的兴趣,学生回答问题又能积极主动。
】
二、汇报交流体验感悟,梳理学点教师引导学生根据课件提示,请学生看书28—29页图片,告诉老师:
书中的小朋友课间十分钟在做什么?
你看书后还需要老师给你解答什么问题?
【设计意图:
教师根据学生的回答以及质疑的问题及时调整好教学难点,做到和下面一个环节环环相扣。
】
三、重点引领,突破难点:
1、拿出自己回家准备的下课后“上厕所”“喝水”“准备下节课的文具”“做游戏”的卡片同座互相说一说:
下课后先做什么,然后做什么,最后做什么?
2、教师出示课件,引导学生明白:
为什么在课间先做这些事而不是那件事呢?
这样做有什么好处?
3、师小结:
课间休息时间不是很长,我们首先要解决上厕所、喝水等生理需求问题再去准备下节课的学习用具,然后踢毽子、拍皮球、看书、老鹰抓小鸡、丢手巾、讲故事、做游戏……这样做才是文明的小学生。
4、小调查:
课间你不喜欢哪种形式的不文明、不安全的活动?
5、看看不文明的游戏及视频,让学生明白游戏时要注意安全,辨别哪一些是文明安全活动,哪一些是不文明不安全的活动,从而下课后做一些安全文明的游戏活动。
6、安全游戏体验:
学生明白了哪一些是课间安全游戏,教师引导学生上台展现安全游戏,孩子们在体验中使课堂气氛更活跃,学生在课堂活动中知道下课后合理安排好时间,安全游戏。
7、分组自编课间安全活动竞赛,激发学生的想象创造力。
【设计意图:
教师根据学生的质疑梳理学点,知道课间要开展有益的安全文明活动,懂得活动中要遵守秩序和规则。
教师首先让学生拿出准备的课间活动图片,引导孩子们说出课间有序活动,教师再根据学生的回答出示情景化的课件,在学生看幻灯片和视频的过程中孩子们知道下课后先应该做什么再做什么,最后做什么。
我这样设计是想让学生在形象的图片感知中引导孩子们知道合理地安排课间十分钟,突破教学重点。
当学生知道课间要做安全文明游戏之后,教师再次引导学生明白还有少数学生课间做不文明、不安全游戏,那可危害很大,我们都不去做。
最后教师引导学生情景表演下课后的安全活动,分组自编课间安全活动竞赛创新展演。
教师围绕学校品德课的教研课题“支撑教学目标的主题教学活动创新设计与课堂实施研究”展开教学活动,师生在活动中突破教学难点。
】
四、总结运用,巩固提高:
教师小结:
这节课同学们在快乐的游戏中知道下课后先上厕所再摆书,一起跳绳、拍球、踢毽子快乐地去活动,不打架,不捣乱,安全游戏记心中。
下课铃声要响了,老师奖励你们听着“下课了”的情景解说安全游戏去吧!
【设计意图:
教师根据课堂情况小结,孩子们在情景解说中“学了就去做”,学生在听到铃声后快乐安全游戏,真正体现了学以致用的效果。
】
板书设计
1.下课十分钟
2.我喜欢的课间游戏
3.玩个课间小游戏
4.课间还要做什么
5.这样做好吗
课间十分钟教案2
活动目标:
1、结合生活经验,用多种方式相互交流自己对“十分钟可以做什么?
”的体验,初步把握十分钟的概念。
2、了解课间十分钟的生活和主要内容,希望同学们能有较强的自我管理意识。
3、引导创编课间十分钟的游戏项目,使小朋友们在课间十分钟能玩得安全、玩得快乐、玩得有益。
晨会准备:
1.学生活动前体验十分钟所做的事情,并采用不同方式进行记录。
2.准备小学生课间活动的一些情况资料。
晨会设计:
一、把握“十分钟”的概念
1、结合生活经验,用多种方式表达表现自己的感受与体验
2、提升:
“十分钟里,我们可以做许多的事情,可是,也有一些事情,十分钟时间是做不完的,需要更长的一段时间才能完成。
”
二、了解课间十分钟的活动
1.提问:
“你们觉得这些同学安排的课间十分钟活动那些是合适的,哪些不合适呢?
”
引入班内许诺、胡苏枨等同学在课间十分钟不小心把头撞破的例子,希望其他小朋友能以此为戒。
2.提问:
“同学们在课间十分钟里,可以做些什么事呢?
”儿歌提升经验附:
儿歌
下课音乐响起了,课间活动开始了,
课间短短十分钟,怎么安排才好呢?
课本、文具好,找个朋友说说话;
口渴了,喝点水;操场上,散散步……,
要做的事情真不少,大家可要安排好。
三、推荐课间益智游戏
1、《拍手歌》游戏规则:
两生为一组,边拍手击掌边念十以内数字加法口诀,如:
你拍一,我拍一,一加一等于二;你拍二,我拍二,二加二等于四;你拍三,我拍三,三加三等于六
2、《孙悟空三打白骨精》这是一个从“石头、剪子、布”演变而来的课间游戏。
动作:
“孙悟空”做猴子瞭望状;唐僧双手合十;白骨精双手叉腰。
游戏规则:
游戏时,两人一组,背对背的念“孙悟空三打白骨精”,在“精”字出口的同时180度转身,做出动作。
其动作关系是:
孙悟空赢白骨精;白骨精赢唐僧;唐僧赢孙悟空。
有兴趣的同学可以自己编排喜欢的游戏项目,希望同学们在课间十分钟能玩得安全、玩得快乐、玩得有益。
课间十分钟教案3
预设目标:
1、了解课间十分钟的活动内容,尝试合理安排自己的课间活动。
2、初步了解小学生的生活,萌发上小学的愿望。
活动准备:
小学生下课十分钟的ppt、问题卡、安排表、笔、对错牌。
活动过程:
一、介绍小学生,导入活动
——今天,我请来了1位小客人,你们看,他是幼儿园的小朋友还是小学生?
你们是怎么看出来的?
(教师请出小学生,鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、绿领巾等特征进行判断。
)
小结:
通过观察她的校服、绿领巾、书包,我们便知道她是一名小学生。
——请小学生自我介绍,师幼共同欢迎小学生。
——下面我们跟小学生哥哥姐姐来玩几个游戏好吗?
二、游戏互动
——第一个游戏“我问你答”
规则:
小学生抽取你们的问题卡,被抽到的小朋友念出自己的问题请姐姐来回答。
——第二个游戏“智慧大比拼”
——我们刚才已经知道了小学生课间有十分钟的休息时间,她们在这十分钟里都会做哪些事情呢?
这位小姐姐也要考考你们。
下面我们马上进入第二个游戏“智慧大比拼”,请小姐姐来介绍游戏规则。
小结:
小学生在课间十分钟里会去小便、喝水解决生活上的需要,会准备好下一节课的书,还会休息娱乐,要做的事情可真不少,你们觉得十分钟时间里能做这么多的事情吗?
那哪些事情必须先做,哪些事情可以最后做,怎样安排会更加合理呢?
——下面我们进入第三个游戏“小鬼当家”
规则:
请你们2人一组合作,将你要在这课间十分钟里做的事情添画在空格里,设计出最合理的课间十分钟。
1)老师请小学生当评委,对幼儿的记录表进行评价。
小结:
原来,课间十分钟里先要解决如厕、喝水、学习上的事,然后再去玩。
2)欣赏完整的课间十分钟视频。
三、延伸活动
体验课间十分钟
课间十分钟教案4
一、活动目标:
1、通过活动,让学生理解课间存在的安全隐患及如何避免这些隐患。
2、增强小学生的自我保护意识和能力,学会过一个安全、文明、快乐的课间十分钟。
3、帮助全体同学树立时时注意安全防范的安全意识和安全责任。
二、活动准备:
1、班主任积极参与,师生共同确定主题,讨论决定活动方案。
2、捕捉学习生活中的小镜头拍摄成录像。
3、回忆安全小事故选择具有代表性的情节编成情景剧。
4、收集安全标语及防范措施。
三、班会过程
1、举行中队会仪式(略)
2、活动开始
(1)主持人上台宣布本次班会主题。
听那丁零零的下课铃声送来十分钟
让我们那疲劳的眼睛看一看蓝天
让我们那握笔的手指摸一摸皮球
让紧张的大脑吹进清风
让快活的叫喊冲出喉咙
课间十分钟主题班会现在开始.
(2)欣赏歌曲《哦课间十分钟》
(3)现场采访同学:
下课了,同学们你们都做什么?
(4)观看课间隐患视频和课件上的案例。
我们的心情很沉重。
短短一个课间才10分钟,就有可能引发这样的安全问题。
哎……看来,我们可不能小看了这短短10分钟啊!
咱可得提高课间10分钟的安全意识了。
(5).情景剧《当事故发生时》。
同学们,看了这则情景剧,我们意识到了拥有安全知识和急救知识是多么的重要。
课间安全,校园安全,不容小嘘啊!
(6)接下来请欣赏快板《校园安全歌》。
(屏幕投影,同学可以跟着学诵)
一记快板深深地在我们心里烙下了印痕。
安全,安全……接下来请同学们拿出你自己制作的安全标语送给你的好朋友,和他(她)说说你的祝福或提醒。
(7)课件播放歌曲《祝你平安》
3、中队辅导员讲话:
很高兴经过这小小的一堂安全班队课,我们就认识到了课间安全的重要性。
在这里,我还是想再强调一番。
安全是一切美好的基础,要时刻警记!
我们校园和谐、美好的明天在向我们招手呢,一起努力吧!
课间十分钟教案5
活动目标:
1.初步熟悉小学生活。
了解小学生课间十分钟的活动内容。
2.尝试合理安排自己的课间活动,并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。
3.向往小学生活,渴望成为一名小学生。
4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备:
1.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解。
2.录像《课间十分钟》,邀请一位小学一年级学生。
活动过程:
1.认识小学生,产生参与活动的兴趣。
(1)今天有一位客人要和我们一起活动。
你们看,他是幼儿园的小朋友还是小学生?
你们是怎么看出来的?
(教师请出小学生,鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。
)
(2)请小学生自我介绍,师幼共同欢迎小学生。
2.迁移参观经验,理解"下课"的意思。
(1)小学生哥哥在××小学上学。
你们还记得去这所小学参观的事情吗?
那天.你们在小学里看到了什么?
(师幼共同回忆参观小学的情形,鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。
)
(2)小学生上课的时候和我们一样吗?
哪儿不一样呢?
(先请幼儿根据自己的理解讲述,再请小学生介绍.帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。
每节课都是四十五分钟,每上完一节课就有十分钟的休息时间,这十分钟就是下课时间。
学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。
)
3.观看录像《课间十分钟》,了解课间十分钟的作用。
(1)课间十分钟有什么用呢?
你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?
(引导幼儿积极回忆,大胆想象,主动表述。
)
(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像,我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么,想想他们为什么要做这些事。
(播放录像,师幼共同观看。
)
(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事,为什么要做这些事。
教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。
初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、换课本和游戏的时间。
4.实践活动。
学习安排课间十分钟。
(1)如果你是小学生,你会在课间十分钟做什么呢?
我们一起来试着安排"课间十分钟".请小学生哥哥当评委。
看看谁安排得合理。
(2)幼儿安排课间十分钟,请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。
5.交流、讨论,知道要合理安排课间十分钟。
(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?
(请幼儿互相交流,大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。
鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。
)
(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。
(小学生说说哪些小朋友安排得合理,让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事,如果有时间再和同伴游戏。
)
活动反思:
《课间十分钟》是一年级道德与法治教材的教学内容,内容浅显易懂。
我是这样教学的:
一、以视觉领先、以兴趣入手
“课间十分钟”这一课,在开始导入的部分,我以歌曲《哦,课间十分钟》导入,以优美的旋律,让学生在视觉中感受体验孩子们在课间活动中的欢快情绪;在看其他同学课间活动时,正符合了学生的兴趣,他们迫不及待的想做自己喜欢的课间活动内容,从学生的表情中,可以真实的感受到他们是多么的喜欢课间十分钟。
二、精讲精示范,培养学生的专注能力
在指导学生玩“指鹿为马”的游戏时,我引导学生仔细观察:
游戏规则是什么?
几个人怎样进行?
通过老师的讲解和示范,学生明白了游戏规则和步骤,还知道了在游戏中的注意事项,同时还养成了专注地做事的习惯。
三、用多媒体来辅助提高教学效果,
用多媒体来辅助提高教学效果,激发学生乐学的精神状态。
在这节课中我用简单的画面帮助学生学习,虽不花哨,但非常实用,目的达到。
学生在这过程中提高了学习的兴趣,从而加深了记忆。
总之,在这堂课的教学中我注重学生地主体发展,培养学生主动学习,建立了一种民主、平等、和谐的师生关系,在表演中让学生自己去做,并适时地加以指导,只要他们能做、想做,使他们乐中学,学中乐。
小百科:
课间,是指两节课之间的间隔时间,是学校为学生安排的休息时间。
课间十分钟教案6
目标:
1.初步熟悉小学生活。
了解小学生课间十分钟的活动内容。
2.尝试合理安排自己的课间活动,并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。
3.向往小学生活,渴望成为一名小学生。
准备:
I.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解。
2.录像《课间十分钟》,邀请一位小学一年级学生。
过程:
1.认识小学生,产生参与活动的兴趣。
(1)今天有一位客人要和我们一起活动。
你们看,他是幼儿园的小朋友还是小学生?
你们是怎么看出来的?
(教师请出小学生,鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。
)
(2)请小学生自我介绍,师幼共同欢迎小学生。
2.迁移参观经验,理解“下课”的意思。
(1)小学生哥哥在××小学上学。
你们还记得去这所小学参观的事情吗?
那天.你们在小学里看到了什么?
(师幼共同回忆参观小学的情形,鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。
)
(2)小学生上课的时候和我们一样吗?
哪儿不一样呢?
(先请幼儿根据自己的理解讲述,再请小学生介绍.帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。
每节课都是四十五分钟,每上完一节课就有十分钟的休息时间,这十分钟就是下课时间。
学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。
)
一3.观看录像《课间十分钟》,了解课间十分钟的作用。
(I)课间十分钟有什么用呢?
你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?
(引导幼儿积极回忆,大胆想象,主动表述。
)
(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像,我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么,想想他们为什么要做这些事。
(播放录像,师幼共同观看。
)
(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事,为什么要做这些事。
教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。
初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水.、换课本和游戏的时间。
4.实践活动。
学习安排课间十分钟。
(1)如果你是小学生,你会在课间十分钟做什么呢?
我们一起来试着安排“课间十分钟”.请小学生哥哥当评委。
看看谁安排得合理。
(2)幼儿安排课间十分钟,请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。
5.交流、讨论,知道要合理安排课间十分钟。
(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?
(请幼儿互相交流,大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。
鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。
)
(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。
(小学生说说哪些小朋友安排得合理,让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事,如果有时间再和同伴游戏。
)
评析,贾宗萍
课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的内容。
然而幼儿园的孩子对此却比较陌生.因此教师在进行幼小衔接教育时有意设计了这一教学活动。
在活动中,教师从幼儿的参观经验谈起,避免了说教。
这样的讨论交流既是参观活动的延伸,又能引发幼儿参与活动的兴趣,有利于幼儿理解课间十分钟的内涵。
在此基础上,教师通过录像短片有重点地引导幼儿观察小学生课间十分钟的安排。
观看后.教师有意识地提供机会与条件鼓励幼儿交流讨论.再与小学生互动,并及时小结。
这样的设计使幼儿主动地提出“为什么要有课问十分钟。
怎样安排课间十分钟才是合理的”等问题,并积极商讨解决的方法,真正成为活动的主人。
邀请小学生来“点评”也是本次活动的一个亮点.一年级的小学生能与幼儿平等沟通,孩子们也更乐于接受并模仿,因而活动效果较好。
课间十分钟教案7
活动目标:
1、初步熟悉小学生活。
了解小学生课间十分钟的活动内容。
2、尝试合理安排自己的课间活动,并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。
3、向往小学生活,渴望成为一名小学生。
活动重点:
初步熟悉小学生活。
了解小学生课间十分钟的活动内容。
活动难点:
尝试合理安排自己的课间活动,并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。
活动准备:
录像《课间十分钟》,邀请一位小学一年级学生。
活动过程:
一、导入:
认识小学生,产生参与活动的兴趣。
——今天有一位客人要和我们一起活动。
你们看,他是幼儿园的小朋友还是小学生?
你们是怎么看出来的?
(教师请出小学生,鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。
)
——请小学生自我介绍,师幼共同欢迎小学生。
二、课间十分钟
1、迁移参观经验,理解“下课”的意思。
——小学生姐姐在××小学上学。
你们还记得去这所小学参观的事情吗?
那天.你们在小学里看到了什么?
(师幼共同回忆参观小学的情形,鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。
)
——小学生上课的时候和我们一样吗?
哪儿不一样呢?
(先请幼儿根据自己的理解讲述,再请小学生介绍.帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。
每节课都是四十五分钟,每上完一节课就有十分钟的休息时间,这十分钟就是下课时间。
学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。
)
2、观看录像《课间十分钟》,了解课间十分钟的作用。
——课间十分钟有什么用呢?
你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?
(引导幼儿积极回忆,大胆想象,主动表述。
)
——小学生姐姐给我们带来了《课间十分钟》的录像,我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么,想想他们为什么要做这些事。
(播放录像,师幼共同观看。
)
——幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事,为什么要做这些事。
教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。
初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水.、换课本和游戏的时间。
3、实践活动,学习安排课间十分钟。
——如果你是小学生,你会在课间十分钟做什么呢?
我们一起来试着安排“课间十分钟”.请小学生姐姐当评委。
看看谁安排得合理。
——幼儿安排课间十分钟,请小学生哥哥了解幼儿的课间活动内容。
4、交流、讨论,知道要合理安排课间十分钟。
——谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?
(请幼儿互相交流,大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。
鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。
)
——我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。
(小学生说说哪些小朋友安排得合理,让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事,如果有时间再和同伴游戏。
)
三、结束部分
教师小结结束。
课间十分钟教案8
活动目标:
1、初步熟悉小学生活。
了解小学生课间十分钟的活动内容。
2、尝试合理安排自己的课间活动,并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。
3、向往小学生活,渴望成为一名小学生。
活动准备:
1、参观小学并与小学生对话、对小学生课间十分钟的活动有所了解。
2、动画《课间十分钟》,也可以邀请一位小学一年级学生。
活动过程:
1、认识小学生,产生参与活动的兴趣。
(1)今天有一位客人要和我们一起活动。
你们看,他是幼儿园的小朋友还是小学生?
你们是怎么看出来的?
(教师请出小学生,鼓励幼儿仔细观察、并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。
)
(2)请小学生自我介绍,师幼共同欢迎小学生。
2、迁移参观经验,理解"下课"的意思。
(1)小学生哥哥在××小学上学。
你们还记得去这所小学参观的事情吗?
那天、你们在小学里看到了什么?
(师幼共同回忆参观小学的情形,鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。
)
(2)小学生上课的时候和我们一样吗?
哪儿不一样呢?
(先请幼儿根据自己的理解讲述,再请小学生介绍、帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。
每节课都是四十五分钟,每上完一节课就有十分钟的休息时间,这十分钟就是下课时间。
学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。
)
3、观看录像《课间十分钟》,了解课间十分钟的作用。
(1)课间十分钟有什么用呢?
你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?
(引导幼儿积极回忆,大胆想象,主动表述。
)
(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的动画,我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么,想想他们为什么要做这些事。
(播放动画,师幼共同观看。
)
(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事,为什么要做这些事。
教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。
初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、、换课本和游戏的时间。
4、实践活动。
学习安排课间十分钟。
(1)如果你是小学生,你会在课间十分钟做什么呢?
我们一起来试着安排"课间十分钟"、请小学生哥哥当评委。
看看谁安排得合理。
(2)幼儿安排课间十分钟,请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。
5、交流、讨论,知道要合理安排课间十分钟。
(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?
(请幼儿互相交流,大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。
鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。
)
(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。
(小学生说说哪些小朋友安排得
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