四年级英语上册第一单元教案XX新版冀教版文档格式.docx
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2.Let’sdoit!
分别出示aredT-shirt,blacktrousers,agreenshirt图片,图1(aredT-shirt):
读句子:
ThisisaT-shirt.It’sred.将两句话合并成一句:
ThisisaredT-shirt.同理:
Thisisaagreenshirt.Theseareblacktrousers.3.whatishe/shewearing?
看书讨论每个人穿的衣服,针对每幅图提问whatishe/shewearing?
让学生回答:
He/Sheiswearingagreensweater/whiteT-shirt.听录音跟读并练习背诵。
根据学生的穿着练习对话。
4.Let’splay!
和学生一起做游戏。
先看教科书,练习读一读游戏内容,再根据描述的衣服猜猜是谁?
活动手册结束课堂教学:
用汉语问这节课学了什么,并复习所学内容。
Goodbye,class!
教学反思板书设计Lesson1SkirtandtrousersThisisashirt,skirt,sweater,T-shirt.Theseareshirts,trousers,pants.课题Lesson2Newandold课型新授课课时1教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:
is,are,new,old,it,they2.学生能听懂、会说句子:
Thisisanewsweater.Theseareoldtrousers.
Isitnew?
yes.
Aretheynew?
No.They’reold.能力目标1.在日常情境中注意观察,并用简单的英语对话(对每季度所穿衣服能加上颜色进行描述)2.养成听录音和跟读句子的习惯。
情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点同知识目标1—2难点代词it和they的区别及其在句子中的具体应用教具教学光盘、上一课的词汇卡和图片、新旧物品的图片或实物在教室里挂一些本单元要学的服装实物,以便有真实的例子供学生练习。
程
二次备课开始上课和复习classopeningandreview问候Greeting。
并复习上节课学过的衣服单词,利用句型what’sthis/whatarethese?
Theseare…课文导入Lessonhook:
今天我们要学习谈论衣服的更多说法。
新概念Newconcepts:
1.Neworold?
看第一部分4幅图,讨论左右两边的衣服有什么不同。
new,old出示新旧衣服图片,问:
Isthisanew/anoldsweater?
Arethesenew/oldtrousers?
出示四幅图的句子:
Thisisanewsweater.Thisisanoldsweater.Thesearenewtrousers.Theseareoldtrousers.领读2遍,学生看书播放录音三遍跟读,练习读熟。
练习:
(1)示范练习:
教师指向毛衣图片,与学生甲对话what’sthis?
It’sasweater.Isitnew?
yes.It’sanewsweater.再指向裤子:
whatarethese?
Thesearetrousers.Aretheseold?
No.They’renewtrousers.链式游戏:
学生用自己穿的衣服进行问答:
what’sthis?
It’sa…/They’re…2.Let’sdoit!
看书讨论每幅图的新旧问题,指导学生怎样写句子。
先在空格里填写匹配的单词,再写句子。
3.Ilikeyourskirt.看书跟读课文,再分角色朗读,表演。
再次播放光盘,练习读背课文。
游戏:
向右移动
学生面对面站成两排,与他对面的学生对话:
Ilikeyourskirt.Isitnew?
yes/No.It’snew/old.4.Let’schant.领读歌词,理解歌词大意,再放光盘跟唱。
巩固检验:
活动手册结束课堂教学今天学习了谈论衣服的新方法,也学习了如何赞美他人的衣服(Ilikeyour…It’snice.)教学反思板书设计Lesson2Newandoldnew,oldThisisanewsweater.Theseareoldtrousers.
yes.Aretheynew?
No.They’reold.课题Lesson3coatandscarf课型新授课课时1教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:
coat,cap,miss2.学生能听懂、会说句子:
whatisshewearing?
Sheiswearingacoat.Isthisyourcap?
Aretheseyourgloves?
能力目标在日常情境中注意观察,并用简单的英语对话情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点同知识目标1—2难点理解元音字母a在单词coat和cap中的不同发音教具教学光盘、上一课的词汇卡和图片、颜色单词卡片、新学单词卡:
coat,cap,gloves,scarf在教室里挂一些本单元要学的服装实物,以便有真实的例子供学生练习。
Thisisa…Theseare…
Ilikeyourskirt.Isitnew?
利用单词卡复习颜色单词:
red,blue,black,yellow,green,orange,brown课文导入Lessonhook:
从今天开始我们来学习冬天的衣服用英语怎么说。
1.whatisshewearing?
出示女孩穿着冬装图片,讨论:
图中女孩穿着什么样的服装?
出示新授单词,边指边问:
It’sa…whatcolourisit?
It’s…问手套:
Theyaregloves.Thisismycoat,cap,gloves,scarf再看女孩穿着冬装图片,问:
Sheiswearingacoat/cap/gloves/scarf.It’snice.练习:
角色扮演what’sthis?
It’sa…Ilikeyour…Isitnew?
No.It’sold.It’snice.Thanks.2.Let’sdoit!
Readanddraw.读一读方框中的句子,并画出相应颜色的服装。
3.Isthisyourcap?
播放光盘两遍,逐句理解句意。
this是单数,these是复数。
再放光盘跟读课文,并练习熟读。
角色扮演S1:
Isthisyourcap?
S2:
No.It’snonmy___.S1:
S3:
yes.It’smy____.Thanks.4.Let’splay!
先看教科书,练习读一读游戏内容,再进行猜是谁的衣服问答。
活动手册结束课堂教学回顾这节课学了哪些衣服的单词,怎么问、答穿着?
教学反思板书设计Lesson3coatandscarfwhatisshewearing?
Sheiswearingacoat/cap/gloves/scarf.Isthisyourcap?
No.Aretheseyourgloves?
yes.Thanks.课题Lesson4
Shoesandsocks课型新授课课时1教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:
dress,shoe,sock,shorts,not2.学生能听懂、会说句子:
Arethesehisshorts?
yes,theyare.Isthisherdress?
yes,itis.能力目标在日常情境中注意观察,并用简单的英语对话情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点同知识目标1—2难点this与these的区别及在句中的应用教具教学光盘、上一课的词汇卡和图片、新学单词卡和图片:
dress,shoe,sock,shorts在教室里挂一些本单元要学的服装实物,以便有真实的例子供学生练习。
复习上节课学过的衣服单词,利用句型what’sthis/whatarethese?
今天我们继续学习服装。
1.whataretheywearing?
出示新单词图片:
dress,shoe,sock,shorts,领读并学习其中的元音的读音。
在用单词卡练读。
看教科书第一部分:
whowearsdresses/shorts?
canyouseethedifferencebetweenadressandaskirt?
whendowewearshorts?
onwhatpartofbodydoweputsocksandshoes?
请穿长裙、短裤的学生到前面,其他学生分别做练习:
Heiswearingshorts.Heiscool.
Sheiswearingadress.Shelooksnice.播放两遍第一部分的录音。
2.Let’tdoit!
Lookandwrite.说明:
哪些服装是单数,哪些服装是复数?
补充完整句子。
3.Arethesehisshorts?
Isthisherdress?
先复习物主代词:
I—my,you—your,he—his,she—her,they—their,we—our例如:
Iamwearingasweater.Thisismysweater.让学生用其余代词练习。
看书第三部分,通过对话介绍新句型。
yes,itis.示范展示:
T:
Isthisyour____?
S1:
No.T:
Isthishis/her____?
yes.T:
yes.It’shis/her____.Sayit,please.4.Let’tdoit!
Look,readandtick.游戏:
“SimonSays”:
SimonSaystouchyourshoes.SimonSaystouchashirt.结束课堂教学:
这节课学了哪些衣服的单词?
教学反思板书设计Lesson4
Shoesandsocksdress,shoe,sock,shortsArethesehisshorts?
yes,itis.课题Lesson5Daysoftheweek课型新授课课时1教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:
day,today,week2.学生能听懂、会说句子:
whatdayistoday?
Howmanydaysarethereinaweek?
3.学生能了解字母a,e,I,o,u在单词中的发音及规则。
4.学生能听懂、识别和使用单词中的元音。
能力目标1.学生能够用英语问、答星期几、一周几天。
2.了解字母a,e,I,o,u在单词中的发音及规则。
重点同知识目标1—2难点表示星期的七个单词的拼写记忆。
教具教学光盘、上一课的词汇卡和图片、一个日历、一星期七天的卡片、元音的卡片和含有这些元音的单词。
二次备课开始上课和复习classopeningandreview问候Greeting
复习上节课学过的衣服单词,利用句型what’sthis/whatarethese?
Ilikeyourdress,LingLing.Isthisnew?
课文导入Lessonhook:
今天我们将要学习一星期的七天。
1.whatdayisit?
将10页上一周七天的大方格表画在黑板上,对照日历读出并板书新单词:
Sunday,monday,Tuesday,wednesday,Thursday,Friday,Saturday,领读单词3遍。
在一周七天中你都干什么?
noschool,school利用日历学习、理解week的概念。
板书week,告诉学生意思是:
星期、周。
播放光盘两遍,学生看书跟读。
(1)问答练习:
指日历上的某一天,问:
whatdayisit?
全班:
It’s______.
同伴练习2.Let’ssing!
Heiswearingredtrousers看教科书第二部分,大声朗读歌词,问:
what’sLimingwearing?
whatdaydoesheweartheseredtrousers?
播放歌曲两遍,欣赏后练习跟唱。
再将学生分成7组,代表一周7天,每组唱一段。
3.Lettersandsounds看书第三部分,通过念和重复,教学每个元音及其发音。
板书相关单词:
map,bed,film,fox,sun
叫志愿者读单词,再看图片理解每个单词的意思。
活动手册结束课堂教学教学反思板书设计Lesson5Daysoftheweekwhatdayistoday?
weekSunday,monday,Tuesday,wednesday,Thursday,Friday,SaturdayHowmanydaysarethereinaweek?
课题Lesson6Betty’sclothes课型新授课课时1教学目标知识目标1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。
2.学生能就故事进行提问和回答。
3.学生能够用自己的语言分角色表演故事。
重点同知识目标1难点理解第8幅图的句子的意思教具教学光盘
复习上节课学过的衣服单词,复习一星期七天的知识。
现在,我们来认识一位女孩,她叫Betty,她将要参加一个聚会。
她到底穿什么衣服去呢?
让我们从课文中找出答案吧!
看图片预测。
Storytime:
Betty’sclothes读前活动:
看图讨论看教科书,利用每一幅图讨论故事梗概。
思考问题:
whereisthegirl?
what’sthegirldoing?
whatclothesareinthepictures?
whataretheytalkingabout?
阅读活动:
将故事从头到尾逐图过一遍,帮助学生理解故事情节。
Panel1:
what’sthegirl’sname?
whatisshegoingtodo?
Panel2:
whatcolouraretheshorts?
whatelsecanyouseeinthecloset?
Panel3:
whatcolourarethetrousers?
whatcolouristheT-shirt?
DoesBettylikethem?
Panel4:
whatcolouristhesweater?
DoesBettylikethesweater?
Panel5:
whatcolouristheshirt/skirt?
whenwillBettywearthem?
Panel6:
whatdaywillBettywearthisscarf?
Panel7:
whatclothesdoesBettydecidetowear?
Panel8:
whatdoyouwanttowearattheparty?
大声朗读:
1.教师范读,速度要慢,辅以动作和手势。
适时解释个别不懂的单词。
2.播放光盘,学生大声跟读,读出韵味。
读后活动:
1.用汉语复述故事。
2.分角色表演故事。
将全班分成8人一组(Betty和7件说话的衣服),给学生一些时间来练习语言和动作,然后在全班展示。
结束课堂教学:
Good-bye!
教学反思板书设计Betty’sclothesonmonday
shortsonTuesday
trousersandT-shirtonwednesday
sweateronThursday
shirtandskirtonFriday
scarfonSaturday
dress课题Again,please!
第一单元复习课课型新授课课时1教学目标知识目标1.学生将完成四项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。
2.学生将完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。
能力目标1.学生养成和提高基本的学习策略。
2.在日常情境中注意观察,并用简单的英语对话。
3.学生养成听录音和跟读句子的习惯。
情感目标培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
重点同知识目标1-2难点识记本单元的四会单词及所学句型,并能熟练运用。
教具教学光盘
复习本单元学过的衣服单词,复习一星期七天的知识。
今天我们对第一单元所学知识进行复习归纳。
1.Listenandtalk.看书讨论,第一部分四幅图中发生了什么事?
播放录音,学生跟读。
请几名学生复述故事大意。
回答问题:
whosecapisthis?
最后角色扮演。
2.Listenandmatch.将听到的图片与正确的星期几连线。
先播放一遍,学生听后问:
Iseveryoneready?
okay,let’slistenandmatch.3.Readandmatch.解释活动内容:
读一读,将人物与服装连线,并将数字填在人物下方的空白处。
4.Lookandwrite.看教科书第四部分,根据示例仿写句子。
Thisisanoldcap.Thisisa___________.Thisisan____________.Theseare_____________.Theseare_____________.5.HowamIdoing?
自我评价:
学生需要判断自己在学校及在家中听说读写各方面做得怎样,根据实际涂上星星。
10—12颗星为A,7—9颗星为B,1—6颗星为c。
结束课堂教学。
下次见面我们将学习新单元,那时我们的听、说、读、写各方面将会更好。
教学反思板书设计Again,please!
clothes:
Thisisashir/skirt/sweater/coat/cap/T-shirt/scarf/dress.Thesearetrousers/gloves/shoes/socks/shorts.week:
Sunday,monday,Tuesday,wednesday,Thursday,Friday,Saturday
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