最新人音版二年级下册音乐教案新部编本表格版1Word格式.docx
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(学生回答:
A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天)
学生听歌曲,随着音乐节奏自由表演
b、你眼睛里的春天是什么样的?
春天在青翠的山林里、春天
在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛
C、歌曲里小朋友眼睛里的春天又
里)(学生回答:
桃花开了、柳树发芽了、
是什么样的呢?
d、你能把这几句
小草绿了、燕子飞回来了……)(这里有红
歌词唱一唱吗?
f、春天除了这些,
花,这里有绿草,还有会唱歌的小黄鹂)
还有好多美景,你能用:
“这里
(老师带学生一边拍手一边演唱)
有……这里有……还有那……”来描
绘一下春天别的景色吗?
g、老师
(小组讨论、回答)例如:
这里有蓝天,
邀请小组成员上台演唱自己创遍
这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水……
的歌词,体验创遍过程中的快乐
10、教师导入:
“春天多美呀,看
到这么美的春天,同学们最想做什
么呢?
11、分组活动听《滴哩滴
(唱歌、跳舞、郊游……)
哩》音乐自由地舞蹈、歌唱。
看的出同学们都很热爱春天,热爱
大自然迷人的景色,可这些都需要
我们每个人的保护才会有的,我希
三、课堂小
望同学们都行动起来,去爱护、保
结:
护大自然,去争做“绿色小标兵”,
让我们的校园,祖国,世界变的更
美丽。
知识能准确唱好带有“0”的节奏
通过本课的学习,学生体会到母爱的伟大,感受到摇篮曲优美、抒情、柔和情感
的风格。
学会用轻柔自然的声音演唱歌曲,并能自己创编动作进行表演。
正确演唱好后八分休止,做到音断气不断。
教具钢琴
内容
演唱
歌曲
《大树妈妈》
一、创设情境,导入新课。
1、故事导入。
师:
今天我给大家带来了一个《大树妈妈》的故事:
从前,有一棵大树,个子长得好高,每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨,大家都叫他大树妈妈。
有一天,一只迷路的小鸟找不到妈妈了,他疲倦地停在大树妈妈的手臂地哭。
大树妈妈说:
“别哭,别哭,孩子,我就是你的妈妈!
”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮,随着风儿摇呀摇,在大树妈妈的怀抱里,小鸟甜甜地进入了梦乡!
听,大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲,多么温柔、多么好听。
小鸟幸福的笑了。
上,急得呜呜
生:
回答
6、完整跟师的琴唱歌唱,记忆歌词。
7、师反馈教学效果(强调休止符)
8、让学生感受歌曲的特点(轻柔)
大树妈妈轻柔的唱这歌,小鸟们睡着了,那我们应该怎样唱这首歌呀
9、学生跟琴用轻柔的声音演唱歌曲。
3)全班表演。
4)学生自评。
所以我们要爱护树木,爱护大自然,相
1)学生分小组合作编排歌表演。
2)邀请各组上台表演(小组成
^三、
果展示,评出取佳表演奖和取佳创意
分
奖。
)
组创
编角
在大树妈妈的摇篮里,小鸟
色表
感到很幸福,如果这时候有人要砍伐
演
大树妈妈,你是小鸟,你会怎么想,
会怎么做?
四、
课堂
小结
信在大家的保护下,大树妈妈一定会长得更加茂盛,小鸟们会更加幸福、快乐,让我们和小鸟一起唱起来,跳起来结束今天的音乐课吧
课
题
时
第三课时
总
节
数
教学目标
在演唱歌曲《郊游》时能较为准备地表现出二四拍的节拍特点。
在音乐活动中,能对大自然产生浓厚兴趣,感受自然与生活的美好。
引导学生学会区分歌曲中的相同和不同部分,并大胆用自己的方式表达出来。
教具钢琴、音乐
教师调控
主题活动
学唱歌曲
《郊游》:
一.组织教学
二•学唱歌曲《郊
游》:
2.跟着老师朗诵歌
词
3.师教唱歌曲,师一
句生一句
4•生集体演唱歌曲,
师伴奏
5.小组编排动作表
演歌曲
6.分组表演,师生共
同评价
三.秋虫音乐会
1.跟着音乐学当指
挥家
1.按节奏朗诵歌词:
XX
|XXX|
X.XXX|
XXX|
走走
走走走
我们
小手
拉小手.
|X.XX
1XX|
X.XX|
白云
悠悠,阳光柔
柔.
XXXXXX|XXXXX
|X
—|X
青山
绿水一片
锦绣.
•秋虫音
乐会
2.跟着音乐,用嗓音
和打击乐器来表现秋虫
音乐会。
四.总结下
聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》,演唱《共产儿童团歌》、《卖知识
报歌》按节拍为歌曲伴奏。
通过聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》,演唱《共产儿童团歌》、
情感《卖报歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用,启发学生热爱祖国
建设祖国的责任感。
并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。
通过聆听《儿童团放哨歌》演唱《共产儿童团歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期
发挥的作用,启发学生热爱祖国建设祖国的责任感
教具钢琴,音乐
设计意图
聆听《儿童
团放哨歌》
一、组织教学
二、新课教学聆听《儿童团放哨歌》师:
革命战争时期的儿童团员不但机智、勇敢,而且他们乐观坚定,他们也像我们一样爱唱歌,听!
他们又在开始歌唱了!
1、播放歌曲《儿童团放哨歌》,师:
歌中唱出了哪些内容?
你知道儿童团都做过哪些事?
2、复听时跟随音乐一起律动,深入体验感受音乐。
1师生问好
2发声练习
学生聆听歌曲
同学们,你想不想也来做一回儿童团员,站岗,放哨呀?
3、拓展延情:
你知道吗?
为了纪念这些发生在儿童团员们身上的难忘情景,我们的音乐家们写了许许多多的歌曲。
你知道哪些?
师:
共产儿童团员们人小志气大,为革命胜利作出了自己的一份力量,个个都是红色的小英豪。
我们也来学学他们
生回答
生回答,师补充
自由回答
吧!
请小朋友们分组讨论,来表演
一下他们的生活情境。
三、编创与活动通过创编表演再
编创与活
一次深入体会儿童团员们的生活
动
(站岗、入哨、上学、唱歌、与敌
人斗争等)。
2、分组编创,编排小组表现效果,三种声
1、这是一组命名为游击战的节奏
响同时出现、相继出现均可,还可根据想
练习。
有人打枪、有人敲鼓、有人
像加上号角声。
3、分组为大家表演,看
在铁桶里放鞭炮,制造迷惑敌人的
哪组节奏准确,三声部合作得好、声势效
效果。
指导学生读出声响模拟枪声、
果好。
鼓声、鞭炮声,形成节奏声势。
我们生活在和平年代,幸福美满,我们也
四、课堂小
难忘的旋律,难忘的情怀,儿
要做和平年代的小英豪,好好学习,好好
童团员们的飒爽英姿在这许许多多
努力,为身边的朋友,为家,为校,为社
歌曲中体现,在我们小朋友的歌声
会作出自己的一份力量!
中得以体现,我们似乎又见到了那
一个个小英雄。
2.难忘的歌
第二课时
教
聆听《儿童团放哨歌》
、《中国少年先锋队队歌》,演唱《共产儿童团歌》、《卖
学
目
标
《卖报歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用,启发学生热爱祖国
并能用坚疋、有力的声音演唱歌曲。
发挥的作用,启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。
能用坚定、有力的声音演唱歌曲。
钢琴,音乐
表演《共产
儿童团歌》
二、表演《共产儿童团歌》
1、多媒体演示导入新课
大家看这是什么?
你们都在哪里见过它?
你能讲述一个红星的故事吗?
(介绍历史背景)师:
今天请大家看一个有关红星的故事。
(播放《闪闪的红星》电影片段,边播放,边讲述历
生听儿童团放哨歌进入教室。
(回答问题,讲述)
[形象导入,吸引学生兴趣。
增强学生的参与性,师生互动。
]
[影片使学生了解历史,激发他们的爱国热情,及了解历史的兴趣。
](初步产生情感体验)
史背景)。
那是在第二次国内
革命战争时期。
影片中哪部分给你的印象最深?
你能说出影片中歌曲的名字吗?
当你听到这首歌时心里
有什么感受?
在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。
你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗?
(学习歌曲中的节奏)
现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务,你们愿意接受吗?
红军要开会,为了防止有敌人混进来,邀请儿童团员站冈,每位来开会的红车都有一个暗号,只有拍对暗号的红军才能进去开会。
生:
(答)
(激动等)
愿意
(学生动作:
分成两组,一组扮演红军,一组扮演
儿童团员。
拍对的红军,儿童团员为他们贴上红
星。
(出示两条节奏。
2、学唱歌曲师:
同学们,
b、有感情地朗读歌词。
注意咬子准确、吐子清楚。
你们胜利的完成了任务,已
经成为一名光荣的儿童团员
C、跟琴小声熟悉歌曲,对准歌词,尤其是一音多
了,让我们一起来听听我们
字处。
三、编创与活动学会歌曲后,在歌曲演唱前
的团歌。
(CAI播放歌曲)
加入自编的小军鼓的节奏,或拍击或读出,使歌曲
a、学会用听觉尽快地掌握
的演唱更有气势(小军鼓的节奏分小组完成,尝试
歌曲的旋律,在完整聆听歌
加入的效果)。
曲中学会歌曲。
提示:
用手
击节拍、踏步走等形式感受
1.按固定音型伴奏的方式,用最简单的方法,尽快
歌曲,在多次不同方式的感
加入器乐表演中去,尝试伴奏、合作的愉快。
受中记住歌曲的旋律。
2.听着歌曲录音伴奏,试着跟上歌曲的节奏。
3.
四、聆听《中国少年先锋队
分组互相伴奏。
歌曲是4/4拍,要注意突出强拍,
队歌》:
第一拍要强,第三拍次之。
同学们,儿童团是革命
战争时期的少年儿童组织,
(中国少年先锋队队歌)
聆听《中国
那么这个组织发展到今天是
少年先锋
什么组织?
队队歌》
3、再次复听,学生轻声合着音乐唱一唱,并用手
1、CAI播放《中国少年先锋
击节拍。
队队歌》,学生完整地聆听歌曲。
歌曲表现了什么样的情绪?
唱出了哪些内容?
2、复听歌曲。
中对少先队员提出了哪些要求?
那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢?
让我们接过烈士手中的枪,在歌声中结束这节课吧!
(随音乐全体起立,情绪高涨的演唱《少年先锋队队歌》。
一、组织
教学:
二、表演
《卖报歌》
师生问好。
导入课题:
同学们看过电影《报童》吗?
解放前有许多孤儿,他们的生活无依无靠,有很多孩子当起了报童,风里雨里沿街叫卖,吃不饱、睡不好,过着悲惨的生活,有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。
这节课我们就学习一首新歌《卖报歌》。
1、完整地聆听歌曲。
提示:
这首歌的情绪是怎样的?
它讲述了一个什么样的故事?
简要叙述。
3、随琴轻声跟唱,认真填词。
4、分小组讨论歌曲的情感。
说说歌曲给你的感受。
5、歌曲学会后,加上沙球和二角铁为歌曲伴奏。
要注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。
6、分组编创动作,也可简单化妆成小报童表演,女口:
拿报、背上卖报的袋子,分组表演。
2、复听《卖报歌》并出
示歌片,听音乐有感情地
朗读歌词(将不会的字注
音)。
说出来,是第几个?
并模唱出来。
三、编创与活动
2、让几名学生分别唱出,让学生排出顺序,并说出
听辨音咼的练习:
同学的名字。
(这种方法既可以听辨音高,同时也可
1、教师唱唱名,让学生
以听辨人声的音色,为将来听辨乐器的音色打基础)。
听并辨认是哪一个小报
3、
结
童唱的?
熟悉唱名并能
3.飞呀飞
聆听《蜜蜂》;
表演《小蜜蜂》
通过本课内容的聆听和表演,感受音乐所表现的“飞”的形象。
渗透热爱大自然、保护动物的教育。
能准确地吹奏竖笛,用sol、re为歌曲《小蜜蜂》伴奏。
渗透热爱大自然、保护动物的教育
钢琴,竖笛
组织教学
聆听《蜜
蜂》
复习回顾
一、聆听《蜜蜂》
1、完整地聆听全曲。
听赏前可不揭示课题。
2、复听音乐,待学生比较接近地说出是“飞”的动物后再揭示曲名。
3、让学生选择竖笛,参与到乐曲的表现或歌曲的伴奏中。
4、教师要提示根据乐曲和歌曲所描述的音乐形象,采用哪几件更合适,分组试一试效
集体唱《卖报歌》
学生通过对音乐形象的感知,自由想像说出乐曲表现的是哪一种动物。
生随着音乐做动作,或边听音乐边用手指在课本上比划动作进一步体验。
生分小组试伴奏
果,学生评价。
生聆听。
二、表演
二、表演《小蜜蜂》
教师可
《小蜜蜂》
采用歌曲录音或自身范唱感
染学生,引起学生的兴趣。
范唱可进行几次,视学生接受程
生用听唱发学习歌曲。
(注意:
咬字、吐字清楚,
度确定。
尤其在八分音符处的每个字都要交待清楚。
还要
2、用听唱法学会歌曲,指导
注意全曲的速度统一,避免起速快,到八分音符
学生咬字、吐字清楚,尤其在
处放慢速度。
八分音符处的每个字都要交
待清楚。
还要注意全曲的速度
统一,避免起速快,到八分音
生有感情的边唱边表演
符处放慢速度。
3、歌曲学会后,有感情地边
唱边表演。
再跟着老师用唱名
用竖笛吹sol、re两个音。
唱一唱。
4、用竖笛吹一吹课本提示的sol、re两个音。
一拍一个音,
6教师要提示根据乐曲和歌曲所描述的音乐形
并试着这样为歌曲伴奏,也可
象,采用哪几件更合适,分组试一试效果,学生
以由教师弹奏旋律,一组学生
评价。
伴奏,其他学生唱歌。
5、让学生选择打击乐器,参
作者介绍,让学生感受音乐所表现的“飞”的形
三、总结教
与到乐曲的表现或歌曲的伴
奏中。
总结并渗透热爱大自然、保护
动物的教育。
象。
渗透热爱大自然、保护动物的教育。
表演《小乌鸦爱妈妈》,用打击乐器为歌曲伴奏
有感情的演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》,教育学生爱护小动物及热爱母亲的真挚
情感。
有感情的演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》,体会歌曲深刻的含义,奏。
并用打击乐器为歌曲伴
1.用不同的伴奏方式为歌曲《小乌鸦爱妈妈》进行伴奏。
2.歌曲中的节奏。
钢琴,打击乐器
表演《小乌
鸦爱妈妈》
1.师生问好。
2.复习歌曲:
3.口风琴吹奏:
歌曲:
《划船歌》《哈里罗》
导入新课
1.聆听歌曲《世上只有妈妈好》。
提示学生:
你喜欢你的妈妈吗?
2.观看动画“乌鸦妈妈给孩子喂食的画面”。
3.师:
今天孩子们都长大了,都有了丰翼的羽毛,快抖抖你们的翅膀,多神气呀!
可是你们的妈妈来了吗?
你们的妈妈在哪儿?
1.要求学生用快速咬字吐字的方法进行歌曲演唱。
2.口风琴吹奏要求学生气息要均匀。
生讨论回答
进行课前谈话交流。
引导学生理解画面的内容。
音乐体验
揭示课题
歌曲学习
我们一起去寻找乌鸦妈妈
吧?
1.角色扮演“小乌鸦寻找妈妈”。
多媒体画面展示。
2.难点节奏学习:
1.边聆听音乐边看画面。
提问:
乌鸦妈妈们怎么啦?
它为什么哭?
孩子们是怎么做的呢?
1.再次聆听歌曲,进行音乐体验,学生可以轻声哼唱。
方法:
(1)第一拍用手拳敲击桌面,第二拍用手
指尖点击桌面。
(2)用打击乐器“响板、沙锤、三角铁为歌曲伴奏。
2.学生有感情的朗读歌?
词。
3.教师范唱。
提出演唱方
学生扮演小乌鸦飞过丛林、越过高山江河,眼看就要到了却被一道节奏们挡住了去路。
)采用拍读的方式进行学习。
2.学生集体朗读课题:
《小乌鸦爱妈妈》。
生轻声哼唱
生朗读歌词
生用亲切的歌声演唱歌曲,表达小乌鸦对妈妈的深厚情感。
歌曲处理
深化主题
法:
要求学生用亲切的歌声演唱歌曲,表达小乌鸦对妈妈的深厚情感。
1•根据歌曲内容进行歌曲处理。
教师提示:
第一句是谁演唱的?
妈妈老了,他演唱的速度是快还是慢?
它的情感是咼兴的还是伤感的?
第二句是谁演唱的?
小乌鸦拍拍翅膀寻找食物的急切心里,这时候演唱速度应该是快还是慢呢?
1.进行歌词编创,教师提示:
小乌鸦怎么爱妈妈,你们爱自己的妈妈吗?
在生活中你们是怎么做的呢?
妈妈病了你怎么做?
2.剖析歌曲,深化主题:
通过乌鸦妈妈由于年老体弱不能飞翔,小乌鸦寻找食
2.角色扮演歌唱,分小组进行自由演唱,然后各组
派一代表扮演妈妈,其余的同学扮演孩子。
生思考回答
让学生懂得对妈妈的关爱,尊敬爱护老人的道理。
同时让学生了解到乌鸦反哺的道理,教育学生要爱
护小动物。
2•小组相互讨论,探索如何让这些物品发出漂亮的
编创活动
物喂妈妈的一件事,
1.利用生活中的废旧物品
“矿泉水瓶子、沙子、杯子、纸盒、饮料盒、易拉罐等进行打击乐器伴奏编创。
教师提示:
小乌鸦学会了飞翔,学会了捉虫给妈妈吃,你们想不想学会一项特别棒的本领回去给妈妈演示呢?
声音为歌曲伴奏,小组相互比赛,看看哪一小组编创
的最好?
3.集体边演唱编为歌曲伴奏,让歌曲教学达到高潮。
为歌曲《小乌鸦爱妈妈》配打击乐器,聆听乐曲《蝴蝶》,用旋律线条表现音乐的情绪。
认识音名的位置。
通过聆听月起《蝴蝶》和演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》,感受小动物“飞”的形象,教育学生热爱大自然的真挚情感。
用四个唱名进行旋律编创游戏练习。
用不同的伴奏方式为歌曲《小乌鸦爱妈妈》进行伴奏。
2.复习上课时的教学内容:
歌曲《小乌鸦爱妈妈》
集体唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》
1.要求学生有感情的演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》,
歌曲伴奏
1.导课:
利用复习环节导
体会歌曲中小乌鸦对妈妈深切的爱。
《小乌鸦
入歌曲伴奏教学。
2.要求学生徒手操作,为歌曲伴奏做好铺垫,注意
爱妈妈》
2.节奏学习:
集体、分组
节奏要准确,声音切不可太大。
将伴奏的节奏型分步学习
3.学生在演奏时要求他们要相互倾听、相互照顾、
拍奏。
相互合作,培养学生合作学习的能力。
3.加入打击乐器为歌曲伴
1.学生根据图画情景自己叙述画中的内容。
奏。
2.学生个别进行音名“蝴蝶菜蜜”的游戏练习,丰
富课堂教学,加深音名位置的认识,同时为欣赏教
聆听《蝴
看
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