沪教版语文九年级上册第25课《竞选州长》教案Word文档格式.docx
- 文档编号:20095634
- 上传时间:2023-01-16
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:37.14KB
沪教版语文九年级上册第25课《竞选州长》教案Word文档格式.docx
《沪教版语文九年级上册第25课《竞选州长》教案Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《沪教版语文九年级上册第25课《竞选州长》教案Word文档格式.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
c盗尸罪没有诽谤过霍夫曼的祖父
d酒疯症“我”已整整三年没有喝酒
e贿赂罪硬栽到“我”头上
f讹诈罪准备“答复”指控和谣言[%@~^&
]
g纵火罪恶意中伤[&
@^%*]
h谋财害命
i以权谋私准备“答复”的念头动摇
j九儿寻父无耻的迫害
对罪状分析,教师可就前两条罪状详加讲解、剖析,做示范,余下指导学生分析完成。
[#@&
%^]
第一条罪状:
伪证罪。
时、地、证人俱全。
引文内容概括:
要从一个贫苦的土著寡妇及其无依无靠的儿女手里夺取一块贫瘠的香蕉园。
实际情况是:
“我”一辈子也没有到过交趾支那,瓦卡瓦克“我”也没听说过,至于香蕉园,“我”简直就不知道它和一只袋鼠有什么区别。
这是“残酷无情的污蔑”!
“我”受诬蔑时的心情是:
“我诧异得要爆炸”,被“弄得精神错乱,不知所措”。
引文所言“罪行”发生在好几年前的遥远的交趾支那,谁能去核实?
指控者貌似仗义执言,为孤儿寡妇伸冤,不明真相的公众当然易被欺骗。
小说中,这才仅仅是造谣诬蔑的开始,紧接着还有更卑劣、更离奇的事在后头,从而层层推进情节的发展。
第二条罪状:
偷窃罪。
在蒙大拿偷窃且遭刑罚。
人证、物证一应俱全。
实际情况是,“我”一辈子也没到过蒙大拿。
心情感受是:
“对报纸有了戒心”,一拿起就“提心吊胆”,“世间还能有比这更居心险恶的事情吗?
”[~^%@*]
第三条罪状:
诽谤罪。
(比偷窃罪又升格了)引文的内容概括:
“我”诬蔑德高望重的党的领袖霍夫曼的祖父。
“可以把手按在《圣经》上发誓”,“从来没有诽谤过”,“从来没有听说他,也从来没有提到过他”。
心情当然是挺激动。
第四条罪状:
酒疯子。
(较前又升一级)引文内容概括:
“我”在竞选前花天酒地。
“我”已经整整三年没有尝过酒了。
心情是:
“我”听到“酒疯子”的诨名已不感苦恼,对挨骂也习以为常,麻木不仁了。
[@~%&
*]
第五条罪状:
贿赂罪。
第六条讹诈罪。
“舆论鼎沸”,“我”似乎成了真罪人,而且可怕至极,也默认了,永远也不能翻供了。
“我”深感羞辱,“想摆脱这种攻击,简直没有办法”。
教师小结:
①上述六条罪状是可证明“我”是个罪人了。
可造谣者不容“我”有片刻的喘息,接着又推出了四大罪状,把小说推入高潮。
分析后四条罪状:
纵火罪、谋杀罪、罪、九儿寻父。
要点:
①前面六条罪状已将“我”全面定罪了,而这后四条罪状又欲置“我”于死地,因为这四条是触犯刑律的。
②“九地寻父”是迫害“我”到了极点,摧毁了“我”心理的最后一道防线——自尊。
一个清白无辜的“我”变成罪犯,“对各式各样可耻罪行都习以为常”的约翰·
霍夫曼和斯图阿特·
伍德福二位却变成了“正人君子”。
③“我”对这一大串晦气头衔深感羞辱,虽认识到是一堆无稽的指控和下流恶毒的谣言攻击,但还是幻想用正常的手段来作答复,表现了“我”的老实乃至迂腐,这就注定了“我”在政治上肯定垮台的命运。
(投影总结罪状由轻到重)
2、“我”开始与斯图阿特·
伍德福和约翰·
霍夫曼竞选时是怎样想的?
明确:
①“我”暗自“得意”,以为自己“声望还好”,胜过那两位先生。
②“我”的心理越来越烦乱,觉得自己与那两位“对各式各样可耻的罪行都习以为常”的政客竞选,有损于自己的声誉和自尊,不希望让自己的名字与他们“相提并论地到处传播”。
3、开端部分引用祖母的信,作用是什么?
答:
证明“我”是个清白的人。
[&
%@*#]
4、故事的结局怎样?
“我”满怀懊恼,放弃竞选。
5、理清情节结构(投影)
五、集体讨论
在讨论基础上,教师明确放弃竞选的原因:
竞选之初,“:
我”的心情是高兴的,而且觉得有把握。
因为“我”自己觉得比起另外两个对手来“声望还好”“生平没有干过一桩可羞的事情”;
而两位对手“显然……习以为常”,按竞选条件,“我”当选应是理所当然的。
可是对方报纸接二连三的对“我”造谣、诬陷,先后罗列六大罪名,并把烧死病人、谋害叔父、收刮弃婴等一大堆莫须有的罪名强加到“我”的头上,最后竟唆使九个各种肤色的小孩,齐登讲台,叫“我”爸爸,弄得我狼狈不堪。
这样“我”简直不知所措,独立党的报刊主编和领袖们也都动摇害怕了,于是“我”自认晦气,偃旗息鼓退出竞选。
六、理解本文的主题
请学生根据以上分析,归纳这篇小说的主题。
(这篇小说,通过描写“我”参加纽约州州长竞选而遭到一连串卑鄙无耻的诽谤和中伤的故事,有力揭露了美国“民主政治”的虚伪,一个正派、清白的老实人在竞选中成了最不正派、最不清白的“罪人”,这就告诉人们资本主义的所谓“自由竞选”、“民主政治”不过是资产阶级政客争权夺利、残酷倾轧的遮羞布。
深刻批判了资本主义社会的罪恶。
)
结尾引用了“信”的签名,作用何在?
用签名作结,把对方列举的罪名—一列出,将现在与过去对比,点出参加竞选的“我”招致的后果令人哑然失笑,留下广泛的联想余地,起到深刻揭示与突出主题的作用。
第二课时
[*#^&
1、理解本文夸张和讽刺的语言风格。
2、了解本文独特的结构形式。
^*~#]
一、读课文,分角色朗读。
指定朗读水平较高的男生读“我”的叙述部分,祖母的回信请一位女生读,要求根据内容突出语调和感情。
听读时思考:
本文语言上有什么特点?
用笔在书上画出体现语言特点的语句。
二、了解本文的语言特色。
集体朗读,自由发言。
学生会很快答出这篇小说所具有的夸张和讽刺的语言特色。
这一环节,着重引导学生从课文中找出体现这种语言特点的例子,能做一点简要的分析和说明。
例:
a、夸张:
[#@^%&
㈠课文有时把两种不相干的事物联系起来。
如:
⑴作者故意把香蕉园与袋鼠相提并论,是写“我”气糊涂了吗?
(极力渲染“我”压根儿就不知道香蕉园,突出对方的造谣、污蔑。
㈡用比喻的修辞进行夸张。
⑵于是,我渐渐对报纸有了戒心……(极力渲染我的恐惧心理,同时暴露对方恶意中伤的阴险狠毒。
㈢罪行离奇,荒诞,故意夸大罪行(运用不可能落实的精确数字、故意夸大因果之间的反差)。
⑶指控“我”诈骗香蕉园一案,发生在相隔万里的异国他村,根本无法查实,但证人却精确到有34人之多。
(对被资产阶级政客收买的报纸的胡编乱造行为进行夸张暴光。
⑷指控“我”烧毁疯人院,为的是它妨碍了我的住宅视线,恶果尽量夸大,作案的动机和原因尽量缩小,这种因果反差是人一看便知是无稽之谈。
⑸指控“九儿寻父”。
九个不同肤色的小孩同时来到集会的讲台上,除了阴谋之外,怎么可能呢?
(揭露了对方完全是在捏造,突出显示了捏造者的无耻下流。
b、讽刺:
含蓄和嘲弄。
⑴写斯图阿特之流:
“即令他们……”这是含蓄的讽刺,就是说他们是专干不名誉的事的。
⑵“当天夜里就有一群……由后门逃出去。
”小说不把深夜闯入“我”家、对“我”进行人身威胁的人写成暴徒、强盗,而说是“受了污蔑和侮辱的公众”“满腔义愤”地来惩治“盗尸犯”,不过“走的时候把能带走的财物都拿去了”,这就是一种含蓄的嘲弄。
[*&
%~^]
投影练习:
下列文字是根据课文改写的,它们与原文的表达效果有何不同?
[~@*#%]
①我没有去过交趾支那,没听说过瓦卡瓦克,没见过香蕉园。
②于是我渐渐对报纸有了戒心,一拿起来就觉得害怕了。
③当天夜里就有一群人冲进我的房子,我吓得逃走了。
[%~*#&
④我还可以举出许多例子,直到读者不要看。
答案:
投影
三、了解本文独特的结构形式。
提问:
这篇小说与我们以前学过的小说,从形式上看有什么不同?
学生讨论后回答。
~@%*]
教师明确:
这篇小说情节结构不同于前面学过的小说。
全篇是靠摘引大量的报刊、信件的原文加上“我”的大量独白,构成情节,推动故事情节的发展。
(引文列举了“我”的罪状,罪名一个比一个严重,把“我”从清白的“正人君子”推向“罪大恶极”,从而推动了故事情节的发展。
四、思考,讨论作者与主人公的关系。
这篇小说主人公的名字就是作者的名字,二者是不是一个人?
[@*%~^]
学生讨论回答后,教师明确:
文中的马克·
吐温不是作者。
作者在小说中采用第一人称,主人公就用自己的名字,增强了现身说法的真实感和幽默感。
(使人觉得“我”就是作者,他亲身遭受了种种不幸,使人同情他的遭遇,痛恨那些无耻的流氓。
布置作业:
记叙文教案——写景类抒情性散文
一、教学目标
1.运用多种手法刻画景物,抒发美的情感。
2.用散文化的表现形式,抒发感受,表达观点。
二、写作题目
1.四季轮回,春华秋实,登高望远,临风把酒。
自然的造化总是带给人们丰富的情感体验。
请你以某种自然景物为对象,展开联想,写一篇文章。
要求:
(1)自主选材,注意情感体现。
(2)景物描写要生动,刻画细微。
(3)题目自拟。
(4)不少于800字。
2.用散文化的语言表达某种生活感受。
(1)记叙、议论皆可,注意情感体现。
(2)题目自拟。
(3)不少于800字。
三、写作指导
题目l写作指导:
这篇作文要求写自然景物。
从内容来看,可写景,也可状物。
写景主要是借景抒情,通过对自然界丰富多彩的形象进行艺术的加工、刻画,来表达特定的情感和思想。
就写景而言,首要一点是要抓住景物的特征,把景物写真写细写清楚;
其次是要把“景”和“情”有机地结合起来,或触景以生情,或缘情而写景,无论采用哪种方法,都须记住“情为主,景是客”,(李渔《窥词管见》)写景只有“情景交融”,方能“物我双会”。
正如王夫之所说:
“烟云泉石,花鸟苔林,金铺锦帐,寓意则灵。
”(《夕堂永日绪论内编》)写景状物必须蕴情寓意。
状物类散文多为托物言志,有的着眼于对“物象”实体的描绘,也有的重在“物象”精神内涵的揭示,通常是以物寄情或因物生情。
无论如何处理,都应当抓住特点,展开联想,使“物”之内情与外形达到和谐的统一。
题目2写作指导:
这篇文章训练学生写作抒情散文。
散文抒情必须要有一定的载体,事件、人物、观点皆可,在具体实在的基础上,抒发的情感才会真实可感。
散文化的语言具有优美抒情意味。
擅长描摹,多用修辞,情感丰富。
四、写作范文
范文1
在海南岛,我登上了高高的尖峰岭。
瞧那辽阔、深邃、汪洋似的林海,莽莽苍苍,层层叠叠,涌着无垠的绿涛,横亘在眼前,那情调是多么粗犷,当我们进入林中,瞧那藤萝缠绕,蕨类丛生,横如帐幔的林墙,邃如深渊的林窟,密如桩桩的林干,又使人堕入了朦胧的神秘之感里。
这亚热带的原始森林多么富于野性。
我在这里看到了力的素描和写生。
野性不就是力的象征!
雪莱的名句说得多好:
“万物由于自然律,都必融汇于一种精神。
”我却从森林里瞧出了大自然神笔的气势。
它的铁划银钩倔强而刚劲,没有这亘古如一的精神,便不可能有万物的滋生。
每一粒种子落入土里便是力的萌芽,然后便有力地茁壮成长。
你瞧,每一棵树木都挺拔而昂扬,没有丝毫优游的逸致,也没有一点儿踌躇犹豫的迹象。
它们只是一个劲地拼命向上长,朝着晴空,朝着雨露,朝着阳光。
看得出来,在这横七竖八的密林里,它们的生长并不容易,在青春时显然十分艰苦,彼此间曾经出现过力的较量和搏斗。
看那桢楠合抱着坡榈,高山榕的气根绞勒着另一株大树,然而它们终于成长起来了。
有的巨大得像擎天的柱石,几乎多人才能合抱;
有的高达数十米,仰着头还看不到它的尖顶,它们的根长成板状,一块一块地深深陷入地里,仿佛是艘万吨巨轮的舵,支撑着这巨蘖,固如磐石。
于是,我从这些勃勃的生机中好像听到了山林的心跳,看到了最美妙的刻画力的珍品。
野性的林具有最纯真、最朴素的美。
它毫不做作,既没有病态,也没有畸形。
它是这样的浑厚、丰满而斑斓,因为它包罗、积累并融合了从古至今林中最美好的种属、质地和品性。
被称为活化石的几千年前繁茂滋生的树蕨和铁榈依然健在。
仅仅两万余亩的林区便有千种以上的乔木和草本。
难道这还不够浑厚和丰满?
绿楠干细似杖,乌臼蕨径粗如椽,黄桐高可擎天。
铺地蜈蚣低与脚齐,高山蒲葵叶大如伞,五列木青红相间,鸡藤果花纹五色,猕猴桃有方有圆,难道这还不够斑斓奇丽?
然而这千姿百态都富于原始的美,每一棵树都闪烁着生命的光华、茁壮的异彩。
春天的光,夏日的雨,秋季的风,隆冬的霜都为它们淡抹浓妆,使守林人觉得:
春色新,促人振奋;
夏色暖,教人舒坦;
秋色金,令人欢欣;
冬色凝,使人坚定。
他们也像森林里的树一样,爱上了这块土地,根深蒂固。
我们愈往里去,只觉得绿的色彩愈重,泥土的气息愈浓,遍地的野趣也愈迷人了。
我们可以从清脆的鸟声里听出画眉、白鹇、原鸡这些山野的精灵们对森林的热爱;
从错杂的蹄印里看出鹿、豹、山猿、黄、马猴、野鸡,以至蟒蛇这些丛林壮士们依恋故土的深情。
待我们到达森林的中心,越过淙淙的流泉,树丛尖端的奇景便展现在我们的头顶。
在那万木之巅,各种吊兰如盆景低垂,碎骨补似繁花四散,鸟窠蕨上撑云天,青的、绿的、红的、白的、紫的奇花异草在树尖争妍斗丽,组成了一个奇异的空中花园。
啊!
高山盈盈,林木青青,异卉缤纷,我们竟可以从这儿追思到古森林那千姿百态的风光,使我们的美感向着智慧的高度上升。
终于,我从力和美中看到了希望。
它们并不平庸,也毫不温驯;
虽貌似粗鲁、莽撞,但却充满活力。
野性难道不就是一种敢于拼搏和不屈不挠的性格吗?
在这儿,随处都可以找到这可贵品质的特征。
瞧,所有的树木都坚信自己有立于众树之林的能力,它们从来也没有片刻放弃对光和热执著的追求。
那先锋树种乘风飞来,落地生根。
不论岁月多么漫长,它们凭借自己的力量便可以世代更新、绵绵不绝。
野性的林让我们获得了力的启示,美的意念,希望的鼓舞和鞭策。
我们虽然奔走竟日,却只感到清新的欢乐而毫无倦意。
这篇文章描绘了一片亚热带原始森林的壮观景象,借以赞颂充满活力的“野性之美”。
这是写景状物散文的一般构思模式。
作者善于观察,精于体味,他从这片森林之中提炼出蓬勃坚韧的“野性”主题,可谓感受深刻,慧眼独具。
本文写景很有特点,作者把景和情融为一体,用饱含激情的语言描写景物,给森林带上了浓郁的情感色彩,形象地表现了“野性”的活力。
写景采用多种手法,比如这几句:
“绿楠干细似杖,乌臼蕨径粗如椽,黄桐高可擎天。
”连串的比喻、夸张,绘形摹色,真是形神兼备。
范文2
人是世间最睿智的动物,可一旦被各种各样的“感情”所困,再睿智、犀利的目光也会变得黯淡。
人是世间最会利用大脑的动物,可一旦被复杂的“情感”所困,那么,思考的理性也只能臣服于盲目的直觉。
爱慕之情,让人“热血沸腾”,不只爱那座破旧的屋子,甚至会爱停落在屋顶上的奇丑无比的乌鸦!
不,怎么能说是“奇丑无比”呢?
在倾慕者的眼中,他看到的是一只全身金光四射、惊世骇俗的火凤凰!
“什么愚顽、笨拙的思想,不,那是伟大的哲学。
”于是,低俗的诗句也成了不朽的篇章,恶意的举止“化为”了善意的帮助……感情上的亲近把毒蛇幻化成美女,将毒酒变为琼浆。
可当你厌恶一个人时,你便开始敌视与之有关的一切。
于是,也许真的是凤凰,在你眼中却成了乌鸦;
也许真的是苦心相助,却成了图谋不轨;
伟人的诗章成了一文不值的符号,真理也成了捏造的谬论……感情上的疏远无情地把真理和友善挡在了门外。
是与非在感情的支配下变得扭曲,是是非非、真真假假逐渐被“爱”与“恨”、“疏”与“远”所取代。
客厅里的花瓶摔碎了,气愤的母亲总是把怀疑责备的目光投向邻人家的孩子。
黑板被擦得干干净净,老师欣然地望了望那位成绩最优秀的同学。
人们总喜欢用感情去衡量这个美丽的世界,于是别人家的泰山轻于自家的鸿毛,别人的真话比不上自家造的谎言。
凡是别人的,要么不屑一顾,要么就是恶意中伤;
凡是自家的,不是握在手心,就是捧到天上。
被这样一张错综复杂的“情网”死死地缠着,让人如何理智清醒地认识事物?
让人如何分辨出真真假假对对错错?
人浑浑噩噩地活在这汪感情水、这片亲情雾中,怎能看清花与月?
借我,借我一把利剑吧!
让我斩断这束缚着灵魂的网,将这世界看得清清楚楚、明明白白、真真切切!
这是2003年高考学生作文。
作者用散文的笔法,揭开了情感制约这张大网,向我们展示了在认知事物时的对错真假与是非曲直,抒发了“情感作用于认知,认知也作用于情感”的不平之感。
文章有丰富的联想,修辞手法多样,句式错落有间,情感的表达淋漓酣畅而又优美自然。
范文3
山崖上的青松,不少生长于岩石的夹缝之中。
人们给了它一个美称——劲松。
生长在岩石夹缝之中的,不仅仅是劲松,还有其他一些树木,还有毫不起眼的小花小草。
岩石中的缝隙,有的是植物生长前就固有的,有的起初本是小缝隙,被树根慢慢一点点胀大了,才成为现在的较大一点的空隙。
劲松为了扎住根,立住脚,不得不把本应粗壮圆长的根须,塑造成扁状,不得不在里面拼命地钻,拼命地挤,拼命地长,以不至于被岩石夹缝夹死,以适应在岩石夹缝中生存的需要。
“物竞天择,适者生存。
”正是这种屈就、这种忍耐、这种适应,才使山崖上的劲松,不同于在沃土的优越自然条件下生长的普通青松。
山崖劲松,气势磅礴,傲立于人们望尘莫及的高高的悬崖之上,与天同在,与岩同在,是历代文人墨客颂歌吟诵的对象,是画家神笔下的“模特”,是人们心中的偶像。
而生长在平地上的普通青松,尽管根深叶茂,郁郁葱葱,充盈着富态,却连3岁的小孩也能爬上去戏耍一番,毫无地位和尊严可言。
正是这种夹缝生存的能力,使得劲松能与岩石融为一体,坚如磐石。
龙卷风可拔起土壤中的青松,却不能刮走山崖上的劲松。
山洪可令土壤中的树木搬家,却对岩石上的劲松无可奈何。
没有现成的条件,没有既得的享受,那种夹缝求生存的艰辛,恐怕只有山崖上的劲松自己最清楚。
大自然如此,人类社会又何尝不是如此:
不是因为流放,不是因为失意,也许李白、杜甫、屈原等人也不会写出传世之作。
农家子女考大学的那种坚毅,也许就来自他们没有宽松的环境、没有退路的背水一战。
一个人事业上最辉煌的时刻,往往不是在成功之后,而是在成功出名之前。
夹缝不可过多,因为每个夹缝之中,必夹住一个辛酸的故事。
夹缝也不可全无,因为它饱含着一道奋斗的风景线。
夹缝是逆境,夹缝是桎梏。
同时,夹缝更是力量之源,是不朽的根基。
呵,神奇的夹缝!
本文赞颂了坚强的夹缝生存精神,构思上采用了散文手法,由自然生命入题扩展到人类社会,议论具体可感。
范文4
总算是起风了,持续了一个多星期的酷热总算被稍稍地驱散了一些。
我走在小径上,风吹树叶所发出的沙沙声令我感到这段日子以来难得的惬意。
我不禁抬起头,感激地朝发出声响的树看了看。
只看了一眼,突然被一片飘落的枯叶吸引住了。
那树叶缓缓而下,蜷曲着,微黄的身体显示出它的生命已然灯枯油尽,它即将化作几粒微尘,随风散去。
在世界上某个角落里,也许正有个生命如同那枯叶一般逝去了。
而我们,也终会在某一个早晨或夜晚,燃尽我们的生命之火。
一片树叶,从萌芽到长大,从嫩绿到泛黄,仅仅是半年功夫罢了。
而一个人的生命,从诞生直至死亡,又能有多久呢?
但并无哪片树叶因为这注定的命运而拒绝吐露她那悦目的翠色,同样的,在我们的星球上,也未曾有过由于畏惧注定的死亡而拒绝生活的人。
他们或许伟大,或许渺小,可能他们的生命不过十年二十年而已。
但在这段历程中,他们拼搏过、奋斗过,为着理想,为着价值。
他们都点亮过或明或暗的灯光,在命运的丧钟敲响以前,他们可都是在热情地活着的呀!
这时,又一片枯叶在我眼前飘然而下,它已结束了自己的使命,理应享受到安息。
风动叶响,那沙沙的声音,便是在奉献着自己的绿叶,在诉说着前辈们的光荣,在向逝者道别吧。
我又一次抬起了头,灿烂的阳光正透过枝叶照射过来。
于是,那舞动的绿色便显得更加有生气了。
由此我深深体味到了夏的活力,这活力,丝毫未因衰败的叶子而削减,她被更多的新生的生命支撑着,永远年轻而美丽。
由叶之飘落联想到人的生命,从树叶的枯黄联想到人的命运,自枯叶的使命联想到生命的使命——全文由这一思路次第展开,避开一般人处理同类题材时由叶落而悲秋怀古的思维定势。
编者看中的正是这些。
范文5
那天晚上,忙完了许多琐事,心情十分烦倦。
匆匆出了家门,赶往车站,打算搭公共汽车去上班。
走到巷口,偶然—抬头,忽然看见远处那一大片湛蓝的夜空。
那夜空,是异样的光洁莹澈,衬在闪烁的灯光与房屋的黑影背后,远远地伸展出去,带着一种非常的宁静与高贵。
像一个大手笔的布景师,不惜工本地用了—大幅光滑无比的软缎来做都市之夜的背景。
我蓦地觉得自己由烦倦的现实飞升到—个幻想的世界。
怎么会有如此辽阔、莹澈、光洁、湛蓝的夜空呢?
而那一大把撒出去的星粒,就像无数闪耀的碎钻,散落在无垠的大宝石蓝色的软缎上。
那夜空怎么蓝得那样亮,亮得像是镀了一层丝光呢?
哦,原来那边镶着一个圆圆的月。
这才想起,假如不是闰月,今天该是中秋节了。
难怪月色如银!
那格外明净的天宇,不仅是因为月色,而更是因为风。
今天有4级风。
台风征候尚未完全逸去。
她扫出了一大片晴空,而且余兴末尽地继续扫着那聚在东南方的一堆云絮。
那一堆云絮簇拥在许多屋宇背后,从远远的地平线彼端冉冉地浮升上来,就被4级风轻轻地、一簇一簇地卷向天空,慢悠悠地上升着,慢悠悠地变形。
由一堆云絮变成一个老人,又变成一只绵羊,再变成一只由背后被风牵曳的鸡;
然后鸡的形貌轻轻地幻散,你再也说不出它像什么。
继续地游动,继续地幻散;
变成两朵或三朵,分头飘去。
你不知道追随哪一朵才是,你觉得自己也已幻散。
于是,你再想去追往另一簇云絮,它们开始从屋宇背后浮升时,总是很大的一簇。
这一簇,飘飞得十分迅速,直向那轮圆月飞升而去,仿佛要奔向月宫。
于是,月光把云朵染成一圈金黄,又染上一圈浅紫。
云朵再向上飘飞了一半旅程,渐渐变成了一个大大的烟圈。
透过烟圈的环形,月亮的银盘在上方静静地端庄地照着。
云朵距离它还好远好远,我看得到那距离,那是十分立体感的一段距离。
云并不想追上月,云只是无心地飘飞,无心地幻散。
那烟圈也就这样地幻散,成为许多小小碎碎的白絮,轻轻地飘飞,轻轻地消失。
于是,又升上来另一簇云。
我看着这簇云,它悠然地延伸、延伸,变成长长的一带,像一只橡皮艇。
然后以迅捷的姿态飘
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 竞选州长 沪教版 语文 九年级 上册 25 竞选 州长 教案