九年级上科学教学计划Word文档格式.docx
- 文档编号:20093487
- 上传时间:2023-01-16
- 格式:DOCX
- 页数:4
- 大小:19.53KB
九年级上科学教学计划Word文档格式.docx
《九年级上科学教学计划Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《九年级上科学教学计划Word文档格式.docx(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
在学习态度上,少部分学生上课能全神贯注,积极的投入到学习中去,课堂作业,学生能认真完成,大多数学生需要教师督促。
三、教材分析
九年级上教科书共4章:
“探索物质的变化”,“物质转化与材料的利用”,”能量的转化与守恒”,“代谢与平衡”。
这4章以“转化和平衡”这一统一的科学概念进行整合。
在七八年级的教科书中,已学过的统一科学概念是:
不同层次的物质体系,物质的运动和相互作用,物质的结构和功能等。
在此基础上形成了各册教科书教学内容的逻辑关系,体现了综合理科统一科学概念整合。
1、教学内容的特点。
第1章“探索物质的变化”是在八年级下基本掌握了分子和原子的构成、元素与元素符号、化学式、相对分子量的计算、化学反应与化学方程式计算的基础上,遵循质量守恒定律来理解物质变化的原理。
从一系列的化学变化中,归纳出酸、碱、盐、金属、有机物各自的化学特性。
这一章学习了一种常用的科学方法,即通过实验现象确定物质性质的检测方法(如用试剂、试纸检测颜色变化,化学反应中产生的气体,沉淀物等)。
这是带有普遍性的科学方法,为下一步学习物质分类打下基础。
第2章:
“质转化与材料利用”。
从内容看,与第1章紧密相连,通过学习物质的组成来给物质分类。
具体方法是测定某一物质特性,对照已知物质的特性,再确定这一物质属于哪一大类。
在系统了解各大类物质的性质之后,通过化学反应,就可以使物质发生转化,产生新的、人类所需要的物质。
或者通过转化,使对人类有害的物质变成无害或有用的物质。
第2章还介绍了常见的人造材料,让学生了解新材料的使用对社会进步所产生的影响。
当然,科学技术运用不当也会带来负面影响,造成环境破坏或污染。
如塑料包装物引起的白色污染,一些有毒化合物对水源的污染等。
第3章是“能量的转化与守恒”。
现代科学把物质、能量、信息作为三个并列的基本概念,可见能量并不局限于传统的物理学范畴。
虽然能量一章内容比较侧重于机械能、电能、内能、功和功率的计算等,但作为综合性《科学》课程,特别要强调的是能量不局限于物理学范畴,它与生命科学、宇宙和地球科学、环境科学均有密切的相关性。
功作为能量转化的量度,功率作为单位时间内完成的功,为了直观和易于理解,教科书以机械运动、电能转化为热能等为例。
但实际上能量的转化具有普遍性,如八年级下第2章“空气与生命”中的光合作用和呼吸作用,就是自然界重要的能量储存、转化、释放的过程。
地球上的植物、藻类和细菌利用光能(主要是太阳光)合成有机物,把能量以化学能的形式储存起来,这些能量通过呼吸作用转化为生命活动中的机械能、热能等。
古生物埋藏于地下,经过地质变化,形成了煤、石油和天然气,保存了大量化学能。
有关生命活动中能量的吸收、储存的转化是与物质的吸收、储存和转化同步发生的。
在八年级下“代谢与平衡”中,我们将要学习这方面的内容。
第3章需要学习的一个重要概念是能量在转化中是守恒的,即能量可以从一种形式转化为另一种形式,可以从一个物体转到另一个物体,但它的总量保持不变,这是一个具有普遍性的自然规律。
能量的内容会涉及到力的运动,需要用到有关力的测量和单位、力的方向等知识,由于七年级下学习“运动和力”时考虑到学生的可接受性,尽可能降低难度,所以在学习能量这一章时,还应回顾和重温有关力的知识。
电能和电功率的计算也是本章的重要内容,与八年级上电路探秘、八年级下电和磁这两章内容有关,一些计算题要用到电流、电压、电阻等相关知识及欧姆定律,因此,在学习相关内容时要复习一下前面的知识。
第4章“代谢与平衡”,学习生命活动中生物与环境之间物质和能量的交换,生物体内物质和能量的转化与平衡。
生物体不断从外界环境中吸收营养物质合成自身新的组成部分,贮存能量,同时又不断氧化分解身体内原有的部分物质,释放能量,排出废物,达到动态平衡,这就是新陈代谢,是生命活动最基本特征之一。
以新陈代谢为中心,以人为实例,学习消化系统、循环系统、泌尿系统的结构和功能,这里还有必要回顾和复习八年级下第2章“空气与生命”中的呼吸系统结构和功能。
当然,其他生命活动与新陈代谢也有关系,如运动、体温的维持、神经活动等等,都和新陈代谢有关。
九年级下学习“生物与环境”,“人的健康与环境”等与本章内容有一定相关性,“代谢与平衡”也是生命科学的核心内容。
九年级上有10个探究活动:
“在盐酸除铁锈实验中,气体是由什么产生的”,“金属的用途与金属物质的关系”,“废干电池的综合利用”,“怎样以铜为原料制备硫酸铜”,“杠杆能够省力还是费力”,“测量斜面的机械效率”,“重力势能划、与哪些因素有关”,“灯泡的亮度跟电功率的关系”,“影响酶作用的因素”。
这些探究包含了提出假设、获取信息、设计实验、数据分析、交流讨论等,根据学校的教育条件,有的探究也可由教师演示,师生共同探究。
2、教学重难点
第1章“探索物质的变化”
本章的教学重点是:
了解酸和碱的主要性质,举例说明酸和碱在日常生活中的用途和对人类的影响,会测定溶液的酸碱性,了解强酸、强碱的使用意事项;
了解某些重要的盐的性质;
了解置换反应和中和反应的特点、理解中和反应的实质;
通过典型金属和酸以及某些盐的反应,了解常见金属的主要性质和用途;
探究和认识金属活动性顺序;
会区别无机物和有机物,了解对生命活动具有重大意义的有机物(如葡萄糖、脂肪、蛋白质等);
知道自然界中的碳、氧、氮循环。
本章的教学难点是:
了解常见酸、碱、盐的典型反应及其化学方程式;
探究和认识金属活动性顺序。
物质转化与材料利用
物质的分类方法,物质转化的规律,材料的发展和利用对人类文明的促进作用。
对物质分类方法的系统掌握,寻找物质转化的规律,运用物质转化规律指导材料的发展和利用,培养学生的思维方法。
自然界能量转化的普遍意义;
能量转化的量度,功、功率;
电能及其转化,电功率、焦耳定律;
能的转化和守恒定律。
功的概念的内涵及外延;
能量在转化和转移中的守恒;
能的转化和转移的方向性。
第4章“代谢与平衡”,
体内物质的运输、能量获得、体内物质的动态平衡。
体内物质的动态平衡。
3、教学设想
它是以自然界为整体,遵循统一的自然规律和原理来整合教学内容的。
因此,教学中要注意把局部的、具体的内容整合起来,提升到具有普遍性的规律和原理。
《科学》十分重视探究和主动学习。
给学生以更多的机会实践、探究和思考,这是促进学生思维和能力发展的根本途径。
课本中每章都安排了探究内容,还有一些研究性学习课题,以提高学生进行科学探究的能力。
对于以学生为主的探究,我们可着重指导探究的方法和程序,至于结论,可以是开放式的,有多种不同结论,甚至可以暂时不得出结论。
这和过去经典的验证某一原理的实验不同,不要把重点放在学科术语正确完美的结论上去。
《科学课程标准》所确定的教学内容十分丰富,既有基础性经典内容,又有大量的新知识和拓展性内容。
对每个章节的具体教学内容,可参照课程标准中提出的教学要求(如知道、了解、理解、学会等)来把握教学深度。
有些教学内容是结构性的基础内容,今后学习中常常要用到,学生必须要学会,如书写化学式、欧姆定律等。
还有很多教学内容仅仅要求知道和了解,经过学习,学生只需有初步的印象就可以了。
根据《科学课程标准》和教科书的要求,教学组织形式中有小组协同和小组讨论、班级交流、作业展示等形式。
这些形式在以往的理科教学中是很少用到的。
怎样组织好这些活动,培养学生相互协作和交流的能力,这需要我们在了解班级原有的组织以及班干部情况后,充分发挥学生的积极性,才能把这些活动组织好。
现代教学技术的发展对于《科学》教学具有十分重要的意义。
我们要利用互联网或校园网查找资料,在网上相互交流。
在学生探究和研究性学习中应鼓励学生运用网络收集资料。
《科学》教学中我们应尽可能收集和运用多媒体课件,通过演示使一些原来抽象的内容变得形象直观和容易理解,从而大大提高教学效率。
怎样利用现代教学技术进行《科学》课程教学,是一个非常有价值的研究课题。
科学,作为综合学科,它的特点是强调综合性和实践性,强调能综合运用知识和技能解决实际问题。
在教学方面,要防止教学要求过深过难,侧重于较广的知识面和知识的灵活运用。
再次,要鼓励学生的创造性,应当有一些开放式的评价方法,如对探究的评价,对研究性学习的评价。
以往的评价侧重于对知识体系的掌握,或者说比较重视已知的科学结论。
而《科学》课程的教学评价更应重视科学思维方法和价值观的评价。
四、教学措施
首先,要注意教学目标的整合性。
传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次,要注意教学内容的开放性。
激发了学生学习科学的浓厚兴趣,拓展了学生的思维,加深了对知识的理解。
第三,要注意教学方式的互动性。
要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。
师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。
第四,要注意教学过程的活动性。
注重学生的小组合作、探究自主学习。
第五,注意教学手段的多样性。
引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,从而增强学生学习兴趣。
第六,教学评价的多元性。
要改变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生。
第七,要面向全体学生,突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建知识,提高技能,磨练意志,活跃思维,展现个性,发展心智和拓展视野。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 九年级 科学 教学计划
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)