湘少版小学英语三下教案Word下载.docx
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词汇
掌握词汇:
fine,well
理解词汇:
kind,banana,noodles,net
语法
字母Nn的读音及书写。
Period1
一、教学目标
1.能听懂、会说新单词fine,well;
2.能掌握课文大意;
3.能运用“Howareyou?
”问候他人,并用“I’mfine,thankyou./I’mnotverywell.”做出回应。
二、教学重点及难点
重点:
、运用“Howareyou?
”进行问候,并用“I’mfine,thankyou./I’mnotverywell.”做出回应。
难点:
“Youarekind.”的含义及用法。
三.、教学准备
两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1.师生问候。
2.唱英语歌曲“whoareyou?
”。
Step2Presentationanddrill
1.情景引入:
一天早晨,小猫和小鸭子在路上遇见。
(教师使用动物指偶小猫和小鸭子进行对话)
Cat:
Goodmorning,MissDuck.
Duck:
Goodmorning.MrCat.Howareyou?
I’mfine.thankyou.Howareyou?
Thankyou.I’mfine.
板书并教授对话“Howareyou.9”“I’Hifine,thankyou./I’mnotverywell.”。
2.用动物指偶与若干学生进行对话练习。
T:
Howal-eyou?
S:
I’mfine。
thankyou./I’ITInotverywell.游戏——Chaingame(链式游戏)
Sl:
S2:
I’nlfine,thankyou.Howareyou?
S3:
I’ITIfine./I’mnotverywell.
3.听课文A部分录音,跟读。
4.戴上人物头饰表演对话。
Step3Practice
游戏——Dubbinggame(小小配音员)
教师用动物指偶表演,或放一段无声动画片,学生运用所学的问候语根据情景配音。
评出最佳配音奖。
游戏——Makingfriends(找朋友)
学生离开座位找朋友,用所学的问候语进行问候。
看看谁在最短时间找到最多的朋友。
Step4Consolidation
1.创设情景,自由会话。
情景:
周末在路上遇见朋友或熟人,相互问候。
S1:
Hello!
I’mfine,thankyou.Howareyou?
一
too./I’innotverywell.
……^
让学生们大胆发挥想象,创设其他情景进行对话练习。
2.评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际
能力。
3.练习。
(见《练习册》)
4.家庭作业。
熟读并背诵课文A部分。
Period2
1.能听瞳。
会说本课对话;
2.能运用“Howareyou?
”问好,并用“I’mfine,thankyou./I’mnot verywell.”对此问候做出回应;
3.能看懂并理解课文D部分。
、
熟练运用对话“Howareyou?
”“I’mfine,thankyou./I’mnot verywell.”与他人交流。
理解课文D部分。
三、教学准备
人物或动物的笑脸和哭脸图片、教学磁带等。
Step1 Warmingup
Goodmorning.boysandgirls.Howareyou?
Ss:
I’mverywell.
1.与学生进行对话。
T(做出难过的样子):
I’mnotverywell.(问旁边一位学生):
Howaboutyou?
I’mfine.
解释“Howaboutyou?
”的含义。
2.听课文B部分录音,跟读,然后表演。
3.出示各种动物或人物的笑脸和哭脸。
T(出示笑脸):
Hi!
T(出示哭脸):
Oh,no.I’mnotvelvwell.
听课文c部分录音,跟读。
游戏——Quickresp()nse(快速反应)
教师快速出示笑脸或哭脸的图片,并提问“Howareyou?
”,学生根
据图片迅速做出动作和回答“I’mfine,thankvou./No,I,mnotvervwell.”。
看谁的反应最快。
srep3Practice
游戏——Guess,guess,guess!
(猜一猜!
)
教师将各种笑脸和哭脸的图片背面朝外贴在黑板上,标上号。
全班
学生分为两组进行比赛。
每组派一名代表上台,根据问题“Howareyou?
”选择图片,猜猜是笑脸还是哭脸,并回答“I’mfine,thankvou./I’mnotverywell.”。
猜对次数多的一方为胜。
1.阅读对话,,理解大意。
2.分角色表演故事。
Step4ConsoIjdation
新学期开学了,同学们又见面了,大家友好地互道问候。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力和表演能力。
1)熟读课文。
2)用所学的问候语与家人互相问候。
Perjod3
1.能掌握字母Nn在单词中的发音;
2.能读出由含有字母Nn的单词组成的句子;
3.能掌握字母Nn的书写;
4.能表演唱课文F部分英语歌曲“Hello!
Teach&
字母Nn在单词中的发音。
理解新单词,朗读句子。
字母卡片、教学磁带等。
2.唱英语歌曲。
Step2Presentattlonanddrill
1.听课文E部分录音,感知单词的发音。
然后出示单词卡片,带读。
2.听课文E部分录音,跟读。
3.出示字母卡片Nn,教学生书写该字母,分辨字母的大小写。
游戏——Mindingthemine!
(当心地雷!
教师板书单词banana,noodles,net,并在某个单词下“埋”一枚“地雷”。
学生跟读单词,倘若读到“埋”了“地雷”的单词则需受到惩罚。
其他学生大声说“()ne,two,three,bomb!
”,并朝该学生做出掷雷的动作。
1.听课文E部分录音,跟读句子,理解句子含义。
2.详细讲解句子的发音。
3.学生自由练习朗读句子。
Step4ConsoIidati0n
1.学唱课文F部分英语歌曲。
2.鼓励学生大胆创设情景自由会话。
3.评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励;
培养学生听音和辨音的能力。
4.练习。
5.家庭作业。
熟读并背诵课文。
2What'
Svournumber?
第二单元你是几号?
用“Whatisyournmnber……?
?
’“Myntnnberis……”询问及提供有关数字的信息。
WhatiSyournumber?
MynumberiS…………
car,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,zero
OX,box,orange
字母00的读音及书写。
1.能听懂、会说新单词car,number,five,seven,eight,nine;
3.能运用“whatisyournumber……”“Mynumberis……”询问并提供
有关数字的信息。
运用“whatisyournumber…………”“Mynumberis……”询问并提供
有关数字的信息
“I’msorry.Idon’tknow.”的含义。
学生自己准备的玩具汽车、标记号码的小卡片若干、教学挂图、教学磁带等。
I’mfine./I’mnotverywell.Howareyou?
I’mfine.thankyou.
2.唱英语歌曲“Hello!
Teacher”。
学校举行汽车模型比赛。
1)出示标记了号码的模型小汽车,并将同样的号码标签贴在自己的身上。
What’Sthis?
It’sacar.(帮助学生回答)
Yes.It’smycar.
板书并教学单词car。
2)T:
Today,wewillhaveamodelcarrace.(指着汽车模型上的数字标签和贴在自己身上的标签)Look,mynumberisseven.板书并教学单词number和seven。
3)T(问另一参赛选手):
whatisyournumber?
S。
(出示准备好的汽车模型):
Mynumberisfive.
板书并教学句型“Whatisyournumber?
”“Mvnumberis……”和单词five。
4)用同样的方法教单词eight,nine。
2.让学生们单个读、分组读、齐声读单词和句型。
教师事先准备好一些人物的图片,正面写上名字,如Kate、Mike等;
反面写上数字,如5、7、9等。
分组猜图片中汉物的年龄。
Howoldishe/she?
(解释这句话的意思)
Five./Seven.Nine./…………(用这节课学过的数字单词练习)
游戏——Chaingmne(链式游戏)
分组用汽车模型进行游戏,看哪组完成得又快又好。
Whatisyournumber?
Mynumberis…………Whatisyournumber?
Mynumberis…………
1.出乐课文A部分挂图,听录音,跟读。
2.解释说明“I’ITIsorry.”,“Idon’tknow.”的含义。
3.分组分角色表演课文。
Step4ConsolidaUon
学校正在举行汽车模型比赛,同学们相互询问对方的汽车模型号码。
Mynumberis……
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,提高学生学习英语的兴趣。
1.能听懂、会说新单词one,two,three,fore·
,six,ten;
2.能掌握名词复数的表达方法;
3.能听懂、会说、表演课文D部分;
4.培养学生的阅读理解能力。
用英语数数;
名词复数的表达方法。
诵读课文D部分。
单词卡片、教学磁带等。
2.唱已学的英语歌曲“Hello!
’Teacher”。
丰收时节,同学们到果园摘苹果。
(在黑板上画一棵很大的苹果树,树上有许多苹果,让学生们数一数有多少个苹果。
What’sthis?
It’satree.
Yes。
It’sabigappletree.kt’scount,them.()ne,two……five.
Yes.fiveapples.
板书并教学单词one,two,three,four。
2.用同样的方法教学数字six,ten。
游戏——Pickingapples(摘苹果)
分组进行游戏。
每组一棵“苹果树”,树上很多苹果(10个)。
学生“摘苹果”,并报数“one,two,three,four……ten”。
以最快的速度将苹果摘完的为胜。
选出成绩最好的两组进行决赛。
.
3.指着教室里的桌子。
Whatisthis?
It’s…………
It’sadesk.
板书并教学单词desk。
4.分别出示课文B部分单词卡片。
Let’Scount山em.。
带领学生一起数数,并解释说明:
表示两个以上的物品要在该名词后加“s”。
游戏——Quickresponse(快速反应)
将全班学生分成四人或六人一组,每组派一名代表到讲台前进行比赛。
教师快速说一个词组,如“twopens'
’“sixoranges'
’等,参赛者迅速找到该物品实物或图片。
速度最快的一组可记10分,最后累积分数最高的一组获胜。
5.听课文B部分录音,跟读。
6.学生单个读,分组读。
让读得好的学生充当小老师带读。
课文c部分。
1.听录音,跟读。
2.引导学生自己设计动作进行表演。
3.分组派代表汇报表演,对表演得好的小组给予奖励。
1.课文D部分。
1)自由阅读短文,复述故事内容。
2)分角色表演,评出最佳表演奖。
对学生在活动中的表演给予肯定和鼓励,培养学生的表达能力。
1)有感情地朗读课文D部分故事。
2)表演课文C部分。
Period3
1.能掌握字母00在单词中的发音;
2.能读出由含有字母Oo的单词组成的句子;
3.能掌握字母Oo的书写;
4.能唱出并表演课文F部分英语歌曲。
字母00在单词巾的发音。
。
理解并读出课文E部分句子。
教学磁带等。
师生问候。
游戏——Telephonemlmbel·
(报电话号码对抗赛)
每人在纸上写一个六位数的电话号码,在教师宣布游戏开始后,一组的第一名学生出示号码,另一组的第一名学生立即用英语说出号码,然后出示手中的号码让第一组的第二名学生说出来。
说错或不能快速说出来的扣1分,最后扣分最少的一组为胜。
1.出示字母卡片00,带读。
2.教授字母00的书写,区分字母大小写。
让学生用身体语言来表示字母00,激发学生学习英语的兴趣。
3.听课文E部分录音,体会单词的发音,跟读单词。
4.听课文E部分录音,跟读句子,理解句子含义。
游戏——(:
ompletingthesentences(补全句子)
教师将所学句子分解,让学生补全没说完的部分。
如:
“PollvBonyisMolly’sdoll.”可分解为“PollyDolly/is/Molly’s/doll.”。
游戏——Magiceyes(火眼金睛)
教师将含有字母Oo的单词卡片和本单元新单词卡片混在一起,让学生选出含有字母Oo的单词,并大声读出来。
找得又快又准的给予奖励。
Step4Consolidation
1.课文F部分。
1)听录音,跟着有感情地学唱英语歌曲。
2)自由练习唱。
评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生听音和辨音的能力。
3.家庭作业。
1)熟读并背诵课文。
2)唱新歌曲给爸爸妈妈听。
第三单元你多大了?
用“Howoldareyou?
”询问他人的年龄,及用“I’m……”对该询问做出回答。
Howoldareyou?
Iam…………
old,sick,please,birthday
pear,pocket,pretty,stop
字母Pp在单词中的读音和书写。
1.能听瞳、会说新单词old,sick,please;
2.能运用“Howoldareyou?
”询问他人的年龄,并能用“I’m……”做出回答;
3.理解单词01d,sick,please的含义。
、用“Howoldareyou?
”询问他人的年龄,并用“I’m……”做出回答。
理解“Heissick.”的含义。
人物图片若干、教学挂图、教学磁带等。
2.唱已学的英语歌曲。
1.走到学生中间。
T(问一名男学生):
What’syourname?
Boy:
Mynameis……
T(再问该生):
I’m…………
板书并教学单词01d及句型“Howoldareyou?
”、“Iam……”。
游戏——Howoldareyou?
将全班同学分成两大组进行比赛。
同学们轮流问下一个同学“How oldareyou?
”,被问的同学迅速回答并接着问下一位同学,先完成的一组为肚。
(练习新句型,复习数字的英语表达。
2.听课文A部分录音,理解课文大意。
1.听课文A部分录音,跟读。
2.分小组练读。
3.分角色表演。
情景一:
新学期开学了,爸爸妈妈带小朋友去学校报到。
情景二:
《学生用书》第9页的情景。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力和表达能力。
熟读并背诵谏文A部分。
1.能听懂、会说新单词birthday;
2.能熟练地用英语数数;
3.能理解、看懂课文D部分故事;
4.能熟练地运用句型“Howoldishe/she?
”“He/Sheis……”询问他人的年龄,并对该询问做出回答。
英语中数字的表达;
询问他人年龄并做出正确的回应。
礼品盒一个、泡沫做的生日蛋糕模型或蛋糕图片、水彩笔、纸、单词卡片、教学磁带等。
2.唱英语歌曲“TenLittleIndians”。
3.自由会话,复习所学内容。
Goodmorning,SI.Howoldaleyou?
Iameight.
HowoldisSl?
Heis……
Step2Presentationanddrill
1.出示装有泡沫生日蛋糕模型的礼品盒。
Thisisabox.
What’Sinthebox?
(让学生发挥想象,大胆猜测)Ss:
……
Let,ssee.(打开盒子)look,thereisacakeinthebox!
Thisisabirthdaycake.
板书并教学单词birthday。
TodayisAnne’Sbirthday.Thisbirthdaycakeisforher.Howoldishe?
Wouldyouliketogotothepartywithme?
2.听课文B部分录音,回答问题。
Howoldisshe?
Let’Scounttogether.(和学生一起数蜡烛)One,two,three,four,five,six,seven,eight.i’
Sheiseight.
游戏——Bouncingaball(拍皮球)
将学生分为两组进行游戏。
教师拍皮球,学生闭上眼睛,默数老师
拍的次数。
假设教师拍到10下时,突然停下提问:
“What’Sthenumber?
”学生应回答:
“Ten.”答对了的得分,并由该生接替教师拍皮球,以此类推;
若答错了,同组其他同学纠正,最后得分多的组获胜。
可变化拍球速度、频率和方式
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