五年级英语下册电子教案10模块Word下载.docx
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发展性目标
1.培养学生的语感和节奏感,提高发音的正确性。
2.通过学生自己发现新课,组织对话等活动,培养学生自主学习,积极合作探究的意识和能力。
单元训练重难点
重点
难点
1.学习单词和目标语句。
2.能口头运用目标语句询问对方的动向。
一般将来时的意义及应用。
课时
安排
Unit1Whereareyougoing?
2课时
Unit2I’minNewYorknow.2课时
发放镇小学五年级英语学科课堂教学设计
集体备课:
2019年2月二次备课:
2019年月日学期总第41课时
课
题
Unit1Whereareyougoing?
(一)
授课
班级
五年级
教师
课型
新授课
预设
总4课时,本课为第1课时
主备
人
潘红梅
教
学
目
标
知识
技能
1.学习单词。
2.学习目标语句:
Whatareyougoingtotake?
Whenareyougoingtotheairport?
过程
方法
通过听说、演唱等游戏活动运用所学语句,达到巩固提高的目的。
情感
态度
通过学生自己发现新课,组织对话等活动,培养学生自主学习,积极合作探究的意识和能力。
教学重点
学习单词和目标语句。
教学难点
能口头运用Whereareyougoing?
进行句式训练。
教法学法
教学准备
集备共案
(以教材知识体系为主)
个案
(体现教学法设计及教学内容调整)
1、复习导入:
1.有节奏的颂唱上一单元的英文歌曲。
2.听写上一单元的单词短语。
二、学习新课:
1.情景导入:
DaminghasatalkonthephonewithGrandma.HeisgoingtovisitAmerica.Buthefeelsnervous.Hedoesn’tknowwhattodo.Grandmahelpshimtomakealistofthingstodo.
2.出示单词:
passport,ticket,airport等。
3.播放录音反复听音并跟读。
4.检查学习效果。
5.引出本课新短语:
makealist,totheairport.
6.让学生带着问题听录音:
WhereisDaminggoingtogo?
Whatishegoingtotake?
7.老师使用录音完成活动1。
老师可以播放三遍录音。
放第一遍时要求学生了解课文大意。
第二遍时要求学生找出文中的问句。
然后试着说出句子意思及其回答,由老师写在黑板上进行详解。
8.讲解课文。
老师针对课文内容向学生提问,以此了解学生对课文的理解情况。
三、巩固练习:
分组活动复述课文故事并表演出来。
四、课堂小结:
说说今天你学到了什么?
作业
设计
1.熟读对话。
2.记忆单词、重点句型。
教学
反思
教研(备课)组长检查:
小学领导检查(签章):
2019年月日学期总第42课时
(二)
总4课时,本课为第2课时
1.复习巩固单词及句型运用。
2.正确流利地朗读课文。
3.掌握本课功能句。
通过听、说等活动运用所学语句,达到巩固提高的目的。
通过学生自己发现新知识,组织对话等活动,培养学生自主学习,积极合作探究的意识和能力。
熟练掌握单词及重点句型。
运用“Where,What,When,Who”等特殊疑问词对一般将来时进行提问。
任务型教学法、情景教学法
白板、课件
一、复习导入:
1.复习上节课的单词、短语。
2.朗读课文,复习句型。
3.导入语。
二、讲授新课:
1.播放课文录音学生跟读,并回答活动二中的四个问题:
WhatisDaminggoingtotake?
Whenishegoingtotheairport?
Whoisgoingtogototheairport?
2.再听读录音,同桌合作整合。
3.指名学生回答以上问题。
4.情景交际性活动设计,根据实际情况回答以下问题。
A.Whereareyougoingtogothisweekend?
B.Whenareyougoingtogothere?
C.Whatareyougoingtodothere?
D.Who’sgoingtogowithyou?
5.请各组代表回答,全班集体订正。
6.知识拓展:
一般将来时的两种表达方式。
1.学生齐读课文。
2.同桌一般将来时描述一下自己未来两天将要做的事情。
说说今天有什么收获?
1.仿活动三写4个句子。
2.朗读课文,背诵本节所学的4个重点句子。
2019年月日学期总第43课时
Unit2I’minNewYorknow.
(一)
总4课时,本课为第3课时
1.学习本课单词。
WhendidDamingarrive?
Hearrivedyesterday.
GrandmamadeChinesefoodforme.
通过学生自己学习新课,进行口语交际等活动,培养学生自主学习,积极合作探究的意识和能力。
1.听、说、读、写本课单词。
2.句型:
—WhendidDamingarrive?
--Hearrivedyesterday.
—GrandmamadeChinesefoodforme.
熟练运用、记忆本课所学句型。
讲授法、任务型教学法
白板、卡片、课件
1.检查上节课的单词。
2.朗读练习上节课的句型。
3.运用上节课的四种疑问句进行师生互动。
1.出示词卡,学习单词。
2.情境详解。
3.播放录音,初步感知课文大意。
4.再次播放录音,学生反复跟读。
5.教师提出自学要求,小组合作完成。
6.指名各小组代表,反馈自学效果:
(1)流利地朗读课文。
(2)翻译全文。
(3)找出文中的重点短语。
(4)找出文中的重点句子。
7.详解重点句,做拓展练习。
1.开火车快速读单词。
2.分角色读课文。
1.如何描述某人现在在某个城市:
“主语+be动词+in+城市+now.”
2.如何描述某人何时到达某地:
“主语+arrived(at/in)+地点+过去时间”
1.记忆单词、重点句型。
2.熟练地朗读课文。
2019年月日学期总第44课时
Unit2I’minNewYorknow.
(二)
总4课时,本课为第4课时
1.复习单词、巩固目标语句
2.学习字母组合wh,wr在单词中的发音。
通过听录音、口语交际等活动运用所学语句,达到巩固提高创新的目的。
熟练运用本课所学句型进行口语练习。
掌握字母组合wh,wr在单词中的发音。
讲授法、小组合作学习法
1.听写上节课的单词、短语。
2.复述上节课课文。
1.全班同学齐读课文。
2.播放录音,再次感知课文内容。
3.出示活动二中的四个问题:
WhereisDamingnow?
WhometDamingattheairport?
4.小组合作探讨学习,并作出答案。
5.成果展示:
各小组代表写出各组的回答,其他同学进行评价。
6.板书出合理的答案。
7.学习字母组合wh,wr在单词中的发音。
1.梳理本节课的短语和动词过去式。
2.独立完成配套练习册。
2.完成练习册。
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