幼儿教案Word文件下载.docx

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1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。

2、教师：

我们吹的泡泡是怎么样的？

（幼儿：

圆圆的，有大，有小）

3、（请幼儿自由坐在垫子上）今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡？

二、出示图片，学习诗歌

1、出示鸡蛋

教师提问：

（1）这是什么泡泡？

（出示字卡“鸡蛋”）

（2）鸡蛋会是谁吹的泡泡？

为什么？

请你们听一听（教师示范念）。

幼儿回答后集体学念。

1、出示苹果

（出示字卡“苹果”）

（2）苹果又是谁吹的泡泡？

（3）为什么说苹果是果树吹的泡泡？

（教师示范念）幼儿集体学念。

1、同时出示星星和乌云

看一看，它们又是谁吹的泡泡？

（出示字卡“星星”和“乌云”）为什么？

引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。

2、完整学念诗歌。

（1）教师：

老师这里还有许多泡泡，如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗？

（教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片）

（2）教师：

哇！

这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目）。

我们一起来朗读这首诗歌吧！

三、启发幼儿仿编诗歌

1、咦？

老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡？

（出示桃子图片，背面有“泡泡”字卡。

）桃子泡泡可能是谁吹的呢？

2、我们周围还有许多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。

看看你找到的是什么泡泡？

（幼儿自由选择周围的“泡泡”，如：

小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。

）请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。

3、这些泡泡是谁吹的呢？

请小朋友动脑筋想一想，还可以和你的好朋友讨论讨论。

（启发幼儿仿编诗歌，如：

小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡；

花朵是土地吹的泡泡；

白云是蓝天吹的泡泡等。

）

4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。

四、到户外继续找“泡泡”

教师：

我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗？

附：

诗歌《吹泡泡》

星星是天空吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡，鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。

萝卜兔的故事

活动背景：

幼儿最喜欢听故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足幼儿积极思考、主动探究、自主表现的强烈愿望。

教材《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。

最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。

为了体现以创新精神维为核心的素质教育，本教学尝试以情景表演来代替传统的口头故事讲述，以开放性提问为中介，以激发幼儿积极思维，自主表达为核心，展开整个教学内容。

活动目标：

1、初步理解故事内容，感受故事有趣的情节。

体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。

2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。

1、配班教师念旁白，大班小朋友扮演“萝卜兔”，背景音乐。

2、水果、动物头饰若干、轮胎图片若干。

一、情景导入，引起幼儿的兴趣。

师：

嘟嘟——

小朋友，老师这有一辆与众不同的卡通车，我们一起来瞧瞧！

提问：

（1）这辆车与别的车有什么不同呢？

（2）那这“萝卜车”是怎么来的呢？

我们赶紧来瞧瞧，听听。

二、进行情景表演，分段欣赏，理解故事内容。

引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中发展语言。

萝卜兔：

嘿嘿，大家好！

我是萝卜兔，我住在森林里，我非常喜欢吃萝卜。

小伙伴们给我起了个名字叫“萝卜兔”。

我每天给萝卜拔草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。

我可开心了！

旁白：

有一天，天气很好。

萝卜兔想去旅行。

可是没有车，怎么办呢？

师：

请你们帮助它想想办法吧！

（幼儿自由回答）***小朋友真爱动脑筋，最后萝卜兔用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车。

开着萝卜车就去旅行了。

“萝卜兔”坐在“萝卜车”里心里可开心啦。

那路上还会发生什么事呢？

仔细听，仔细看。

2、师：

前面一条沟挡住了萝卜车的去路。

怎么办呢？

谁来想想好办法？

谢谢你们帮萝卜兔想了这么多好办法，那我们来看看萝卜兔是怎么做的。

萝卜兔用一块小木板放在沟上，推着萝卜车向前。

3、师：

哎哟，不好啦，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心里真着急啊，怎么办？

（表演继续）

小朋友，萝卜兔这下可遇到了大麻烦，谁来帮帮它呀。

你们真热心。

那我们一起来看看萝卜兔想了什么好办法？

萝卜兔呀给萝卜车浇水，萝卜长出了萝卜叶子啦，它抓住萝卜叶，用力往上啦，哈哈，萝卜车上来了。

提问：

萝卜兔为什么给萝卜车浇水？

（请幼儿用完整的话说萝卜车浇了水会长出叶子）。

刚才，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里。

这次，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。

三、幼儿完整看课件听故事。

萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了两个问题，小朋友开动了小脑筋帮它想了好多办法，萝卜兔很感谢你们，它想再请大家听这个好听的故事，然后请你们帮这个故事取个好听的名字，好吗？

捉谜藏

．设计思想喜欢游戏是幼儿的天性，对于任何一个年龄阶段的幼儿来说，游戏永远是他们最钟爱的活动。

捉迷藏这一游戏是幼儿经常会经历的活动，对他们来说对于这一游戏有丰富的感性认识。

《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动有趣机具儿童化，动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。

本活动从中班幼儿的认知特点出发，以游戏为主线贯窜整个教学活动，教师创设一个优美的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体验快乐，在快乐的体验中增长知识，使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。

二．目标：

1.在理解散文的基础上，体验散文所表现出来的愉快情绪。

2.理解词：

静悄悄学习句式：

有的……有的

3.初步懂得黑夜与白昼交替的简单道理。

三．准备：

1.背景图及立体移动教具2.红、黄、蓝、白、绿挂饰与幼儿人数相等.3.云、树叶、菊花、天空、玫瑰花、小草立体教具场地布置。

四．过程1.教师引导幼儿观察环境：

这里有什么？

2.幼儿与老师一起玩捉迷藏的游戏。

你刚才躲在什么地方？

3.欣赏散文第一遍后提问并演示教具：

（1）谁和你在捉迷藏？

（2）有哪些颜色和太阳在捉迷藏？

4、欣赏散文第二遍后提问：

（1）谁把太阳的眼睛蒙起来了？

（2）黑夜把太阳的眼睛蒙起来是什么时候？

（3）颜色们都躲到哪里去了？

是怎么躲的？

（理解词：

静悄悄）

（4）为什么绿色要有的躲在树叶里有的躲在小草里？

（学习句式：

有的……有的……）

（5）后来谁把手帕解开了？

（6）为什么太阳睁开眼睛一下子就把颜色们全都找出来了？

教师小结幼儿回答内容5、欣赏散文第三遍提问：

颜色们还可以躲到哪里去？

幼儿互相交流6、游戏：

捉迷藏（播放配乐散文）

请幼儿选择一种自己喜欢的颜色挂饰戴上在散文音乐的伴奏下与老师一起玩捉迷藏的游戏两遍（第二遍幼儿互换颜色）

桃花找朋友

1.引导幼儿根据桃花的外形特点来想象它对于一些动物的不同用处。

2.培养幼儿的观察力、语言表达能力和想象力。

材料准备：

1.小动物图片（毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂蚁）。

2.各种用途的桃花（桃花妹妹、桃花床、书签、发夹、太阳帽、雨伞、小船）。

活动流程：

一、美丽的桃花

1.出示桃花妹妹，请幼儿观察后说出桃花长得什么样？

2.请幼儿说一说为什么喜欢桃花？

二、桃花找朋友

1.逐一出示小动物（毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂蚁）让幼儿分别说出它们的名字。

2.请幼儿猜一猜为什么小动物都愿意和桃花做朋友？

3.引导幼儿想象一下每个小动物分别会用桃花当成什么来使用？

毛毛虫——床；

小猫——书签；

兔子——发夹；

鸭子——太阳帽；

蚂蚁——小船。

4.桃花还能当什么用？

三、小朋友是桃花的好朋友

1.幼儿说说在日常活动中用制作好的桃花做了哪些事。

2.幼儿讨论准备用“纸桃花”再做些怎样既漂亮又有用的物品在游戏活动中使用。

延伸活动：

1.开展“桃花用品”设计图的绘画活动，将幼儿作品在专栏中进行布置。

2.在来园游戏“礼品屋”中提供各种制作小材料鼓励、帮助幼儿将所设计的关于桃花的物品制作出来，并且在游戏中进行使用。

活动反思：

在来园游戏活动中幼儿们对于制作“桃花礼品”都很有兴趣，在老师的（转载自第一范文网，请保留此标记。

）指导和启发下他们愿意来进行尝试，有个别孩子表现出了良好的动手能力和表现力。

这些制作好的物品也很自然引起了孩子们在游戏中进行一些交往活动。

在分享活动时孩子们对于“桃花礼品”的制作和使用讨论积极，这为今后的游戏又做了自然的铺垫。

看来在游戏活动中设立“礼品屋”根据孩子的需要和主题活动的开展情况不断引导他们进行一些简单的创意制作不但可以提高孩子的动手能力和创造的积极性还能够促进游戏中的交往行为。

在集体教学活动中选择“桃花”这个素材点来开展一些适合幼儿年龄特点的讨论内容是合适的。

从活动中幼儿们的表现可以看出他们对关于桃花的用处讨论很踊跃，能够大胆想象和表达自己的见解。

在活动中幼儿在老师出示的图片提示下把小动物使用桃花的方法一一说清楚，还想出一些其它的桃花用途这说明采用启发的方式孩子们想象的翅膀是很容易被打开的，那么进行语言的表达也就很自然了。

在活动的后半部分引导孩子们讨论制作“桃花礼品”这与日常游戏活动联系起来所以不是空谈而是为活动的继续开展做准备。

通过这次集体教学活动的开展我感到将主题活动的集体教学与游戏活动有机结合起来能使幼儿更好地发挥想象力、表现创造力、促进语言表达的积极性。

在这次的活动中幼儿们的发言机会还是比较多的，他们愿意动脑筋积极参与发言，这说明我所设计的教具、提问都能够起到一定的作用。

当然，在活动中还是发现有部分幼儿发言不是特别积极，对于一些想象的内容不能很好发挥，看来对于这些孩子的引导还需要加强，特别是在“礼品屋”游戏中进行个别指导应该能起到一点效果。

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下雨了

活动目标

　　一、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。

　　二、愿意尝试小段文字的阅读。

　　三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。

活动准备

　　1、故事相关的图片四幅，字卡若干。

　　2、大图书一本，小图书人手一本。

活动过程

一、导入活动，引起幼儿兴趣　　（放录音）“听，是什么声音？

”（打雷、下雨）　　“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？

”（幼儿讨论）二、激发说话欲望，潜意识感知目的字　　1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？

”（出示字卡“伞”）　　2.出示图片一：

“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？

”　　（出示字卡“顶”、“蘑菇”）　　3.出示图片二：

“小黄狗顶着什么伞回家的？

”（出示字卡“芭蕉”）　　4.出示图片三：

“青蛙妈妈带来了什么？

小青蛙心里觉得怎么样？

”（出示字卡“荷叶”）　　5.出示图片四：

“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？

请小朋友帮她想想办法。

”（出示字卡“折”、“手帕”）三、完整讲述，进一步感知目（转载自第一范文网，请保留此标记。

）的字　　1.教师启发：

“小动物们回到了家会怎么样？

我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？

”　　2.幼儿尝试看图讲述故事。

　　3.幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。

四、游戏“买雨伞”，巩固目的字　　提供音乐、背景，创设下雨天的情景。

　　“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？

快去挑选吧!

”（雨伞后面有字）五、尝试小段文字的阅读　　1.教师启发：

“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？

”（教师边看文字边讲故事）　　2.幼儿尝试阅读大图书。

六、延伸活动　　幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。

活动效果　　活动中充分发挥了幼儿的想象，并结合游戏的形式，让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字，活动构思巧妙，达到了“识字、讲述、阅读”的和谐统一。

设计说明　　夏天经常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担心焦虑，散文《下雨啦》正符合幼儿的心态，文章意境优美，想象丰富，非常适合中班幼儿阅读。

在活动中，我通过游戏的形式，激发兴趣，把识字和阅读结合起来。

“小动物和大灰狼”语言活动

活动目标:

1．学习掌握“叽叽”“嘎嘎”“喵喵”“汪汪”“跳跳”的发音。

2．发展幼儿的语言能力和模仿能力。

3．培养幼儿对游戏的兴趣。

活动准备:

1．贴绒教具：

有小鸡、小鸭、小猫、小狗、小兔和大灰狼。

2．大灰狼头饰一个。

活动过程:

1．激发兴趣，导入课题。

教师：

今天老师给小朋友带来了许多朋友，你们想知道它们是谁吗？

（评析：

托班的孩子能集中注意力的时间不会超过10分钟，因此，直接进入课题比较适合托班幼儿的年龄特点。

2．学一学，做一做

学习“叽叽”。

情小朋友们仔细听一听，看一看，这是谁来了？

我们一起向小鸡问好。

小鸡是怎么叫的？

幼儿回答后再听小鸡的叫声，一起学说“叽叽”。

然后教师和幼儿一起用手做成小鸡尖尖的嘴巴，一起说“叽叽”。

教师注意每一个幼儿的发声，及时纠正。

贴绒教具便于幼儿运用视觉直接感受对象，让幼儿动一动，亲自模仿小动物，满足了幼儿的好动特点，更是对所感知对象的进一步了解。

学习“嘎嘎”。

现在是谁来了？

我们一起向小鸭问好。

小鸭是怎么叫的？

幼儿回答后再听小鸭的声音，一起学说“嘎嘎”，然后用手上下放好，做成小鸭的嘴巴，一起说“嘎嘎”。

教师注意倾听幼儿的发音，及时进行个别纠正。

一次学说“喵喵”“汪汪”“跳跳”，每次都让幼儿学一学，做一做。

以上几个环节没有反复的跟读，都让幼儿在看听做中练习发音，幼儿的兴趣非常浓。

真可怕呀，这是谁？

大灰狼真凶，你们害怕不害怕？

（教师和幼儿一起做做害怕的样子）大灰狼来了，我们应该怎么办呀？

（提醒幼儿赶快端坐在小椅子上，一动也不动，以免让大灰狼发现。

在美好的情感体验中，突然插入了一个可怕的大灰狼，使幼儿的心里有所紧张，吸引幼儿的注意力。

）3．做游戏，巩固所学语言

今天天气真好呀！

我们来做小动物，一起出来玩。

（伴随着轻快的音乐，幼儿一边做小动物的动作，一边模仿小动物的叫声。

突然，响起了大灰狼可怕的声音。

教师引导幼儿马上做到小椅子上，用手臂紧紧的抱住身体，一动也不动。

这时，配班老师扮演大灰狼上场，去捉没有坐下的幼儿。

（如果没捉到就离开场地，如果捉到了，就引导幼儿一起赶走大灰狼。

（评析：

托班幼儿特别喜欢情节较强的游戏，这个游戏不但有鲜明的角色，还需要幼儿积极的参与，因此，幼儿各个即兴奋又紧张，即巩固了所学的发音，又体验了游戏的快乐。

4.活动结束。

小动物玩累了，我们一起开汽车回家吧。

在比较激烈的游戏后，听一段柔和和舒展的音乐，能平缓一下幼儿的心情。

）活动延伸

1．教师制作小动物的卡片，放在活动区内，供幼儿随时观看。

2．将““小动物和大灰狼”的游戏改编成音乐游戏，让幼儿听音乐做游戏，注意强调让幼儿模仿说出各种动物的叫声。

春天的电话

设计思路：

　　美丽的春天向我们走来，万物复苏，孩子们对春天的喜爱自不必说了。

本次活动选择故事《春天的电话》讲述的正是在初春的事情，里面有关于朋友间互相关心的话题，是我们班前阶段主题“幼儿园里朋友多”的延续。

有关小动物的内容是结合了本阶段“在动物园里”的主题。

在选材上是比较适合我们中班幼儿的年龄特点的，也是孩子们身边感兴趣的话题。

　　本次活动我主要设计了三大环节，一是结合多媒体课件进行故事的讲述。

边讲边让幼儿理解故事内容，感受春天的美景，让幼儿对故事内容有初步的了解。

同时又反复地欣赏我们下一阶段所要学习的歌曲《春雨沙沙》。

第二个环节是分段理解故事内容，并且学说小动物们的对话。

在这个环节中包含了本次活动的一个重难点，让孩子们初步感知并找出故事中电话号码的排列规律。

我采用了比较直观的排列让幼儿观察，通过教师有意识地放慢摆放数字的速度，引导孩子去观察并找出这些数字的排列规律。

在完整讲述故事后，引导孩子讲讲朋友之间团结友爱互相关心的话题。

最后一个部分就是游戏，教师通过拨电话号码来集中幼儿的注意力，快速地记住故事中角色的号码，听到自己的号码就和伙伴一起出来做游戏。

这里对幼儿来说也有一定的难度，因此我在幼儿的胸饰反面贴上了小动物的电话号码，让幼儿在佩带胸式的同时，提醒幼儿有意识的记住小动物的电话号码，以便在游戏的时候能迅速地反应出来。

整个活动我有效地运用了直观的多媒体课件来吸引幼儿，从而对于幼儿来说活动是比较轻松愉快的，使孩子们在不知不觉中进入教师设计的情境，达到活动的目的。

（转载自第一范文网，请保留此标记。

）活动目标：

　　1、理解故事内容，知道春天的一些季节特征。

　　2、体验伙伴间相互关心团结友爱的精神。

　　3、感知故事中电话号码的排列顺序，初步找出其中的规律。

　　1、事先带领幼儿外出找过春天。

　　2、多媒体课件、动物头饰、数字卡片活动过程：

　　1、谈话：

春天来了，我们上午一起找过了春天。

小朋友们看到的春天里有些什么？

　　总结：

我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花、、、、、、、春天真美啊！

　　2、教师边操作课件边讲述第一遍故事。

　　师：

小朋友们找的春天真美啊，小动物知道了，也想出来找找春天了。

让我们一起来听听小动物们是怎么找到春天的。

播放多媒体课件，感知故事内容。

　　3、师幼互动，理解故事内容，学习小动物的对话语言：

　　好听的故事欣赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀？

教师逐一出示动物图片。

　　分段讲述

　　☆第一段：

（1）睡了一个冬天的小胖熊被一阵轰隆隆的雷声惊醒了……

（2）小胖熊要把这个好消息打电话告诉好朋友小松鼠。

（电话号码是12345）

　　（3）听小胖熊在电话里给小松鼠说些什么话？

（喂，小松鼠吗？

春天来了，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧！

）　　☆第二段：

（1）小松鼠听完电话后，要把这个好消息告诉小白兔，于是就给小白兔打电话。

（2）小白兔的电话号码是23451，哪位小朋友来为小松鼠把号码排出来。

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北风和太阳

活动背景】偶然的一次浏览中看到了《北风和太阳》这个寓言故事，很想把它与我的小朋友一起分享。

于是我就琢磨着以怎样的一种方式把它介绍给小朋友，如果单纯把它当成故事课来上，又显得没多大意义，我一直在寻找这个活动的突破点。

想到我身边的幼儿当中存在的一种普遍情况：

他们总是认为某几个幼儿特别棒，而对自己缺乏信心。

于是我就把目标定位在帮助幼儿树立自信心方面。

有了目标以后，活动的设计也就呈现了。

【活动目标】1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。

2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。

3、初步帮助幼儿树立自信心。

【活动准备】北风和太阳图片各一张。

【活动过程】1、引起幼儿兴趣，帮助幼儿熟悉故事中的两个角色

（1）出示北风和太阳

它是谁？

（北风）对，是北风爷爷。

谁来说说看北风爷爷有什么本领？

它又是谁？

（太阳）太阳公公又有什么本领呢？

（2）小结

北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的本领，那它们两个究竟谁的本领更大呢？

（引起幼儿听故事的兴趣）

2、在讨论中帮助幼儿理解故事内容

（1）讲故事第一部分

有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争论谁的本领大，各人都夸自己的本领强。

忽然看见一个人在赶路，他外面穿着一件大衣，于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉，谁就算赢了。

（2）分角色，各自想办法

①师：

下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想出自己的办法来让这个人把外衣脱掉。

谁愿意来当（转载自第一范文网，请保留此标记。

）北风爷爷，请坐到这边来。

要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。

②幼儿发表自己的观点

你会用什么办法让这个人把衣服脱掉呀？

（3）继续听故事

到底北风爷爷和太阳公公想出了什么办法呢？

你们仔细听。

太阳公公让北风爷爷先试一试他的本领，北风爷爷呼呼地吹了一阵，差点儿把那人的大衣脱掉，他越刮越厉害，那个人太冷了，就把大衣越裹越紧。

北风爷爷使劲力气，也没把大衣脱掉。

①北风爷爷为什么没把那个人的大衣脱掉呀？

最后他只得放弃得胜的希望，让太阳公公来试一试。

太阳公公使出浑身力量照在那个人身上，那个人太热了，就把大衣脱掉了。

②咦，小朋友，谁赢了呀？

（太阳）好，我们一起来夸夸他！

可是北风爷爷呀他不服输，他说要再比一次。

③怎么比呢？

这回要比谁叫那个人先穿上衣服。

太阳公公照在那个人身上，他热极了，他不仅没穿上衣服，反而把身上的衣服都脱光了。

北风爷爷使劲一吹，那个人就感到很冷，赶快穿上了衣服。

④告诉我，这次又是谁赢了呀？

（太阳公公）我们也来夸夸他！

（4）师：

现在你们认为谁的本领大？

（幼儿自由发表意见）

（5）小结：

北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的长处。

其实我们小朋友也一样，大家也都有自己的长处。

3、帮助幼儿树立自信心

那你有什么长处呢？

到前面来大声地夸夸自己吧！

让每个人都知道你的长处。

4、了解小朋友其实也各有所长

（在夸自己的同时，也让他说说小朋友的长