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书
设
计
纳税
纳税应纳税额税率
1150×
3%=34.5(元)
答:
应上缴营业税34.5万元。
教学过程:
一、创设情境,提出问题。
谈话:
同学们,曲阜可是我们山东有名的文化圣地,同学们中有去过曲阜的吗?
谁能来给我们介绍一下曲阜都有哪些历史名胜?
出示信息图,指名说出信息图中的数学信息。
理清信息后,学生提出问题:
如果按3%的税率缴纳营业税,黄金周期间曲阜市应上缴门票收入营业税多少万元?
二、出示学习目标:
1.理解税率、折扣的含义,会进行这方面的简单计算并能解决简单的实际问题。
3.在用百分数解决实际问题的过程中,感受百分数在现实生活中的应用价值,提高学习百分数知识的兴趣。
三、合作探究,解决问题。
1、解决第一个红点问题。
在老师提出的问题中,你有没有什么不懂的地方?
学生提出疑问,疑问大都会集中在有关纳率、税率、税额的相关知识上。
课前老师让同学们回去搜集有关纳税的一些知识,下面让我们来交流一下,你都知道了些什么?
全班交流,教师适时补充。
看来百分数在生活中的应用还真是不少呢,通过刚才同学们的交流,再结合信息图中的信息,你认为要求应上缴门票营业税多少万元,就是求什么?
为什么?
让学生充分思考后,再指名回答。
回答时不光要让学生说出“要求应上缴门票营业税多少万元,就是求什么”,还要让学生说一说自己是怎样想的,重点明确求应上缴门票收入营业税多少万元就是求营业额的3%是多少。
学生明确问题后,独立解答,全班交流。
根据刚才同学们解决的这个问题,你能总结出“求营业税”问题的基本方法吗?
学生独立思考后,先在小组中讨论交流,然后全班交流,统一方法:
税额=营业额×
税率。
2、解决第二个红点问题。
为了游览“三孔”,光明小学的师生遇到了一些困难,让我们去看盾能不能帮上忙?
出示第二个红点的信息,师生一起整理出其中的数学信息。
“八五折”是什么意思?
你在生活中,遇到过有关折扣的问题吗?
结合在生活中常遇到的打折问题,使学生理解“折扣”的意义及在生活中的实际应用。
一折就是十分之一,写成百分数就是10%,表示现在的价钱是原价的10%;
八五折就是十分之八点五,写成百分数是85%,表示现在的价钱是原来的85%。
总之,几折就是十分之几,写成百分数就是百分之几十。
我们已经了解了折扣的意义,那么现在你能独立的解答这道题了吗?
学生独立解答,交流时让学生说一说自己是怎么想的。
四、巩固应用,拓展练习。
1、第1题是求税额的基本练习题。
练习时,在学生独立解答后,重点让学生说说有关税额的数量关系和自己是怎样计算的。
2、自主练习第4题。
第4题是一道求汇费的题目,是纳税问题的拓展。
练习时,先让学生理解汇率的含义,即汇费占汇款总数的百分之几,然后根据“求一个数的百分之几是多少”的方法解答。
五、达标测评
1、王叔叔买了一辆12万元的汽车,按规定要缴纳10%的车辆购置税。
王叔叔应缴纳购置税多少元?
2、个人月工资超过1600元的部分要按5%的税率缴纳个人所得税。
爸爸这个月的工资是2000元,那么他应缴纳个人所得税到少元?
独立完成,集体订正。
解决典型错误。
六、课堂总结
今天我们学习了较复杂的百分数乘法应用题,复杂在哪?
解题的关键是什么?
七、作业布置:
基础题:
自主练习2
拓展题:
自主练习10
教学反思:
2
2014年2月26日
练习
2.在解决实际问题的过程中,进一步体会数学知识间的内在联系,增强思维的深刻性。
3.在用百分数解决实际问题的过程中,体会百分数与生活的密切联系,感受百分数在现实生活中的应用价值,提高学习百分数知识的兴趣。
在解决实际问题的过程中,进一步体会数学知识间的内在联系,增强维的深刻性。
纳税打折
(1840-1600)×
5%八五折是85%
学生板书
一、创设情境
上节课我们一起了解了税率有关知识,并且我们学会了计算应纳税额,税后利息,今天我们继续学习与税有关的计算题。
三、当堂练习
1、按规定,个人月工资收入超出1600的部分,应按5%的税率缴纳个人所得税。
(1)李叔叔每月工资收入是1840元。
他每月应向国家缴纳多少元个人所得税?
(2)张阿姨每月工资收入1960元,缴纳个人所得税的收入是多少元?
指名读题。
这是一道解决个人所得税的问题。
练习时,教师可结合具体情境向学生介绍一些有关个人所得税的问题,然后放手让学生独立解决,最后组织学生分析比较这两个问题的异同。
教师应结合练习向学生进行依法纳税的教育。
谁还记得打折是怎么一回事?
你购买商品时遇到过打折吗?
2、一支钢笔原价10元,八五折后是多少元?
学生自己计算并填在书上,做完后展示集体交流。
注意让学生说一说是怎样想的。
重点交流“八五折、五折等是什么意思?
”弄清楚这类题目实质上就是求一个数的百分之几是多少的问题。
看来纳税、打折实际还是百分数的问题,我们再来练习做几道百分数应用题好吗?
3、我国陆地疆界线长2万千米,大陆海岸线长1.8万千米。
大陆海岸线比陆地将接线端百分之几?
。
自主解答,集体订正。
交流时重点问:
短百分之几是什么意思?
长百分之几呢?
4、1999年西藏境内藏羚羊的数量是7万元左右,2003年比1999年增加了43%。
2003年藏羚羊的数量大约是多少万只?
重点交流:
第7题与第6题的不同点是什么?
让学生在练习的过程中体会到两道题的联系与区别。
四、达标测试
谈话:
生活中商家还有好多令人迷惑的折扣和促销方式,你能明辨该选择哪种吗?
1、自主练习第9题。
先小组讨论,再自主解答,集体交流。
这是一道解决生活实际问题的稍复杂的折扣问题。
练习时,要让学生联系生活实际理解题意,确定解题思路,然后独立完成。
交流时,让学生说说自己的思路和解法。
2、自主练习第10题(多媒体出示)。
集体讨论交流:
“九折”是什么意思?
“买5本赠1本呢?
”“满50元八折呢?
”
自主解答。
集体交流订正。
重点交流:
你是怎样想的?
以后遇到类似的促销方式我们该怎么办?
五、课堂总结
今天我们练习了打折的问题?
六、作业布置:
自主练习8、9
拓展题:
“课外实践”,自己阅读。
集体交流:
“百分点”和“负增长”是什么意思?
生活中你还见过类似的例子吗?
利息
3
2014年2月28日
新授
1、了解储蓄的意义,理解本金、利率、利息的含义。
2、掌握利息的计算方法,会正确计算存款利息。
3、注重学生观察、对比、总结能力的培养,并让学生感受数学在生活中的作用,提高应用意识和实践的能力。
理解本金、利率、利息的含义。
掌握利息的计算方法,会正确计算存款利息。
会正确计算存款利息。
铅笔、尺子等。
板书设计:
利息
利息=本金×
时间×
利率。
税后利息=本金×
利率×
(1-20%)
一、创设情境。
谈话:
你见过存款单吗?
上面写有什么?
全班交流。
3、感受数学在生活中的作用,提高应用意识和实践的能力。
三、合作学习,探究新知。
老师积攒了1000元钱,把它放在什么地方最安全合理呢?
生:
放在银行里,不但安全还可以使自己的用钱更有计划。
听从大家的意见,现在老师就想去银行存款,谁想和我一起去?
当我们来到银行的时候,不但会受到存款员的热情接待,而且会拿到一张存款单。
存款单蕴含着怎样的奥秘呢?
我们在填写的过程中一起总结好吗?
小丽学会存款后,把8000元存入银行,整存整取3年,年利率3.24%,到期时可取出人民币8777.6元。
教师引导学生总结出“利息”、“利率”的概念,并设疑“利息的多少和什么有关系呢?
有怎样的关系呢”?
请同学们根据自己总结出来的公式,帮老师预算一下,老师存入银行的1000元,整存整取5年,年利率3.6%,到期时可获利息多少元?
1000×
3.6%×
5=180元。
取款时的情况和我们预想的一样吗?
和老师一起跳跃时间,来到2012年。
生总结:
(1-20%)。
四、课堂练习
1、六年级一班的张华同学在2001年1月1日把积攒的1200元钱存入银行,整存整取二年,年利率2.7%。
她准备把到期后的税后利息捐给“希望工程”支援贫困地区的失学儿童,到期时她可捐钱多少元?
2、理财。
你有压岁钱吗?
以小组为单位核算一下,如果把这些钱存起来,你们想怎样存?
会得多少税后利息?
你们准备怎么使用?
五、达标测试
李大爷认识到了存款的益处,所以决定把自己的1万元存入银行5年,面对“国债3.6%”、“定期3.6%”、“活期0.72%”三种选择,他该怎么办呢?
你能按获得利润的多少为李大爷提个合理化建议吗?
自主练习1
自主练习2
我学会了吗
4
2014年3月3日
复习
1、进一步理解和掌握成数、税率、折扣与利息的含义。
2、学会根据数学知识之间的内在联系整理有关百分数知识,发展逻辑思维能力,提高解决实际问题的能力。
在理解百分数意义的基础上,借助线段图,分析数量关系,解决有关单百分数的问题。
在用百分数解决实际问题的过程中,体会百分数与生活的密切联系,感受百分数在生活实际中的应用价值,提高学习百分数知识的兴趣。
课件、铅笔、尺子等。
我学会了
103%、14%、165%、81%
成数打折
一、导入复习
出示:
100%、15%、136%、71%……看到这些百分数你想到了哪些知识?
学生回答,引导学生说出:
(百分数的意义、成数、税率、折扣与利息的含义、百分率、用百分数解决实际问题等)
师谈话:
还有不同的想法吗?
三、梳理知识,形成网络。
1、刚才,同学们想到了这么多有关百分数的知识,如果把这些知识这样放在一起,有什么感觉?
怎么办?
要想使这些知识有条理,找到它们之间的联系,就需要对这些知识进行整理。
同学们想怎样整理?
2、小组合作
下面请四人小组合作,根据知识要点和知识间的联系进行整理,并记录。
我们来比一比,看哪组整理得既清楚,又完整,而且有特色。
(学生分组整理,教师巡视指导,参与讨论)
3、展示交流
同学们,整理好了吗?
下面我们就一起来交流一下整理的结果和过程。
在介绍之前,老师提一个小小的要求,请大家认真听,再想一想,请你给它们做个评价。
4、回顾总结
请同学们回想一下,我们是根据什么来整理这些知识的?
分成哪几部分?
在学生汇报时,重点引导学生:
1.说一说成数、税率、折扣与利息的含义,知道它们在工农业生产和日常生活中的作用。
2.总结解决简单的百分数问题时,让学生举例说说能解决哪些实际问题。
四、达标测评
1、一件衣服现在的价格是280元,比原来的价格降低了30%,原来的价格是多少元?
2、日用品商店出售一种瓷碗,每只售价6元,如果一次购买的数量超过100只,可打九五折。
食堂卖了200只碗,应付多少钱?
五、课堂总结
今天我们复习了第一单元,你有什么收获呢?
配套练习册第7页
配套练习册第8页11、12
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- 纳税