部编版一年级下册看图写话优质教案.docx
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部编版一年级下册看图写话优质教案
人教部编版一年级下册语文教案:
看图写话
看图写话
教学目标:
1.能够看懂图意,知道图画所表达的意思,写出一两句话。
2.能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过,培养学生说完整话的能力。
3.能够把事情经过写下来,格式正确,学习正确使用标点符号。
教学重、难点:
重点:
学会观察图的方法。
难点:
展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。
教学过程:
一、谈话导入
(出示谜语)同学们,你平时在家都干过什么?
学生交流。
在家里帮助妈妈做家务,那么在学校我们除了学习之外,还做过什么事情呢?
今天我们就来上一节看图写话课,写一写我们自己的故事好吗?
二、引导看图:
1.出示图确定主题,图上的同学在做什么?
你会给这幅图起个什么题目?
2.明确阅读要求
师:
我们确定了主题之后,就要开始写话了,你们知道在写话之前我们应该先做什么吗?
学生交流。
对,应该先读一读写话要求。
请你自读一下写话要求。
3.指名读题目,明确要求。
三.引导观察图片
1.(出示插图),问题都清楚了,请同学们仔细观察大屏幕上的图画,谁来说一说?
(结合每一个问题说一说)
2.想象交流
师:
同学们观察得可真仔细,那么现在你能不能把大家交流的这些答案连起来,用几句话连贯地说一说这幅图呢?
生说一说
四、自主写话:
师:
相信同学们在听了大家的交流后,一定对图画有了更加全面的认识,下面就让我们拿起笔来,把自己想说的写下来吧。
在写之前,老师还想给大家提几点写话的要求:
(出示要求强调标点和格式)
五、展评作品
1.指名交流自己的作品
2.同学互评
3.教师总结:
其实写话并不难,只要按看图写话歌去做,你的习作一定是棒棒的。
在课的结尾老师把这首<< 看图写话歌 >>送给同学们。
五.布置作业 把自己的习作读给爸爸妈妈听,不好的地方再修改一下。
板书设计 看图写话
确立主题
明确要求
仔细观图
认真书写
教师备课记录表
备课分类:
看图说话
备课内容:
第三讲时间想象
(一)
一、备课标(研读记录)
课程目标
第一学段
留心周围事物,说自己想说的话,说想象中的事物。
对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题;结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
第二学段
观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
第三学段
能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
评价建议
利用图片,让学员进行观察,说出图片上的内容,指出日常描述一个画面没有适当地加入对于时间的联想。
使画面内容单性薄,展开不多。
并让学员体会如何根据画面内容进行时间的联想。
运用昼夜变化,季节变化,时代变化来展开画面内容。
并感受它的好处。
教法教具
快乐我感受:
音乐结合儿歌热身,调动课前激情
成长故事会:
配乐,配图,朗诵,声情并茂,陶冶情操
知识一点通:
配乐,配图,吸引注意力,调动思维热情和发言热情
我行我来秀:
学生成果展,教师点评,快乐达成
其他心得
二、备教学目标
成长目标
昼夜的更替,季节的变换……大自然的一切都按着自己的规律行事,我们无法阻止它,也无法改变它。
唯有适应和有效利用,才是最好的办法。
快乐目标
课程结束后,通过快乐评价器记录学生快乐指数,快乐度达到90%
知识目标
学生在看图说话的同时,注意理解图中所展现的
1.昼夜变化
2.季节变化
3.时代变化
三、备教学重难点
教学重点
1.昼夜变化:
早、中、晚(天气、气候、景物、人物活动)
2.季节变化:
春夏秋冬(天气、气候、景物、人物活动)
教学难点
3.时代变化:
历史、未来(天气、气候、景物、人物活动)
四、备学情
工作标准
工作记载
学习目标群发
每节课前,将本讲知识点、成长点通过sstu群发至学生账户
应发人数
实发
人数
学员电话访谈
将每讲电话沟通的学生名单及沟通基本内容记录下来(数量20人/讲,寒暑假不作规定)
学员名单及电话沟通内容
学员名单及沟通内容
学员面谈
将每讲面谈的学生名单及沟通基本内容记录下来(数量10人/讲,寒暑假同春秋季)
学员名单及沟通内容
家庭走访
教师补充工作加分项
学员名单及沟通内容
五、备教法教具
序号
知识阶梯
(分解的知识点)
快乐形式
(教法与教具)
成长点评
(预设的精彩点评)
1
1.昼夜变化:
早、中、晚(天气、气候、景物、人物活动)
教法:
表演、教授练习
教具:
配乐+图片
你能从昼夜的更替中找到自然的美丽,你真的有一双善于发现美的眼睛。
2.
2.季节变化:
春夏秋冬(天气、气候、景物、人物活动)
教法:
表演、教授练习
教具:
配乐+图片
季节的变换……大自然的一切都按着自己的规律行事,我们无法阻止它,唯有适应和利用它。
3.
3.时代变化:
历史、未来(天气、气候、景物、人物活动)
教法;表演、教授、练习
教具:
图片
有些东西放在那里就是本身一个故事,从前的旧时光在它的身上得以保存,在它身上记录着许多珍贵的经历
六、教学过程(说明:
详细程度参考如下,环节按新的环节)
教学环节
教学过程
教材教法点评或其他
1.快乐我感受
(5——10分钟)
【激】同学们,在我们成长的路上总有朋友的陪伴,朋友让我们的生活更加阳光多彩?
在朋友分别的时候我们会有什么样的语言来为他们送别呢?
下面,就让我们一起进入今天的第一个环节快乐我感受,一起竖起耳朵听一听儿歌《送别》,看看哪个同学能把老师唱的内容记下来。
“快乐我感受(师说),向烦恼说‘No’(生说)”。
送别
长亭外,古道边,
芳草碧连天,
晚风拂柳笛声残,
夕阳山外山,
天之涯,地之角,
知交伴零落;
一斛浊酒尽余欢,
今宵别梦寒
(教师引导学生采用分组读,男女生PK的方式进行趣味朗读、背诵,适时奖励。
)
2.成长故事会
(10——15分钟)
【激】刚刚这首送别的歌中,我们感受到了对朋友的依依不舍。
接下来的小故事里,小主人公也对他的新朋友依依不舍。
乔治是个有爱心的孩子,在一个大雪纷飞的日子里,他无意间发现了窗外睡着一个小精灵,在他帮助小精灵取暖后,小精灵回报了乔治。
你们知道这回报是什么吗?
故事的结果又是什么样的呢?
我们一起来听《冬日里的春天》
让我们一起进入今天的“成长故事会(师说),天天来相会(生说)”
3冬日里的春天
冬日里,北风呼啸,大雪纷飞。
“为什么冬天总是走得慢,春天总是来得迟呢?
”乔治一边自言自语,一边翻开了书本。
“嘶——”寒风钻过窗子,冻得乔治直打哆嗦。
“也许,我应该把窗户再修补一下!
”乔治站起来,朝窗前走去。
突然,他惊讶地发现,窗台边上有个可爱的小精灵正安详地睡着,那幅模样,像极了刚出世的娃娃。
“多可爱的小家伙啊,也许,我应该让他进来暖和暖和,毕竟,他只穿了一件单衣。
”于是,乔治打开窗子,轻轻地将他捧起,放进了屋里。
“这是哪儿?
”小精灵揉揉眼睛,扇动着那对小翅膀,问,“我怎么会在这儿?
”
乔治笑着说:
“你在我的窗台上睡着了,我带你进来暖和暖和。
”
“噢,谢谢你,我叫春天,是不会冷的。
但你帮了我,作为回报,我就让你提前入春吧。
”说着,小精灵解下身上的彩带,绕着屋子一挥,屋子里的植物立即长出了许多嫩叶,这一切,把乔治都看呆了。
“那你能让我的花园也尽快开花吗?
”乔治兴奋地说。
“当然,只要我有彩带,哪儿都行。
”春天骄傲地说。
于是,乔治打开窗子,春天飞了出去,立即将他的花园变得春意盎然。
“这不是真的。
”乔治感叹道,“我想看看你那神奇的彩带,行吗?
”
“当然!
”春天停在乔治手心,取下了彩带。
乔治拿着它,翻来覆去地看,仿佛在研究一件文物一般。
“我该走了,你能将彩带还给我吗?
”春天抱歉地说。
“你能让我一直活在春天吗?
”乔治认真地问。
“不,大自然都有自己的章法。
没有夏、秋、冬的交替,我这个春天又何来生机?
”春天解释说。
“不,不行。
”乔治将彩带紧紧拽在手里,“我不能让你走,如果你一直在的话,我就永远都是春天了。
”
“不,如果我一直在这儿,外面的花儿怎么开,叶儿怎么长啊?
”春天焦急地说。
“我不管,只要我有春天就够了。
”说着,乔治将彩带锁进了柜子里。
天亮了又黑,黑了又亮。
乔治天天守着春天,无比温暖和幸福。
可是,没有了彩带,春天却一天天憔悴了。
乔治难过地看着春天,惭愧地说:
“你在怪我吗?
我真的不想伤害你。
你带给我温暖,我舍不得你走。
”春天摇摇头,平静地说:
“你把我留在这里,虽然温暖,但外面冰天雪地,你也走不远,也等于冰封了你自己。
原本你可以享受到草木的成长凋零,享受到气候的冷暖变化……但是,你现在什么都感觉不到了。
”
听了春天的话,乔治惭愧地低下了头。
他将彩带交给春天,轻轻地打开窗户,说:
“你说得对,我是该敞开心扉,拥抱这世界。
”春天系上腰带,立即恢复了往日的神采,他微笑着飞出窗子,很快消失在云端。
不久,雪停了,太阳出来了,冰水渐渐融化,发出叮咚叮咚的响声。
“是春天——”乔治感叹道。
【引】小乔治硬是把春天彩带留在自己的房间里,自己的房间里天天都是春天,但是外面的世界是冰天雪地,一点没有改变。
同学们你们觉得乔治天天面对着春天,即使这春天再美,对于乔治来说,还有新鲜感么?
【练】学生说自己的看法。
没有新鲜感,没有了对季节变化的期望。
【评】四季的美是各不相同的,春天万物复苏是为了迎来夏天的百草丰茂,夏天的生机勃勃是为了迎接秋天的硕果累累,冬天是大地休养生息的季节,没有这一季的休养,春天不会精力充沛。
3.知识一点通(上)
【引】接下来,我们就要进入课程的第三个环节了,那就是——
“知识一点通(师说),越学越轻松”。
【激】春天这么美,就像故事中那条神奇的彩带,能给我们带来清新的空气,美丽的花草,一切充满生机和活力的东西,谁不想留住春天呢?
请看下面的图片(绿叶与生命)
你能不能运用学过的看图说话的方法说一说图片上的内容呢?
【练】……3—5个
(此时学生们说的答案不怎么好,这是呈现初始值的状态,多数可以运用到前几讲的按观察方法,有的则表扬。
【评】看来同学们对于上一讲学习过的内容记忆犹新,真不错,我们就是在反复的学习,反复的运用的过程中成长起来的。
【放】我们把你对这图片的印象写在练习册上吧(如有它法记录初始值,此环节可省去)
【收】同学们能学以至用。
上一讲按顺序观察方法让我们在说一幅图的时候细致多了,比较一下第一次的看图说话和这一次的练习,你是不很有成就感呢?
今天的新课会不会给我们带来意外的收获和惊喜呢?
板:
第三讲时间想象
(一)
【引】四季的美是各不相同的,春天万物复苏是为了迎来夏天的百草丰茂,夏天的生机勃勃是为了迎接秋天的硕果累累,冬天是大地休养生息的季节,没有这一季的休养,春天不会精力充沛。
昼夜的更替,季节的变换……大自然的一切都按着自己的规律行事,我们无法阻止它,也无法改变它。
唯有适应和有效利用,才是最好的办法。
【放】就像我们天天看着同一幅美丽的图画一样,没有了变化,就没有了期待,再美的图画也有看厌的时候。
【激】刚刚我们看到的那支新叶,在我们看来,它单单只是束绿叶,虽然碧绿,婀娜,但是少了些故事,我们不知道怎么样才能把他说的更动人。
【问】我们能不能给绿叶的图
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