高中语文统编版上册132 《上图书馆》学案Word格式.docx

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霍金斯发现寻宝图的过程以及他如何智斗海盗，历经千辛万苦，终于找到宝藏，胜利而归的惊险故事。

《金银岛》曾被译成各国文字在世界上广泛流传，并多次被搬上

银幕。

3．柏拉图（Plato，公元前427—公元前347年），生于希腊雅典，双亲皆来自重要的贵族家族。

他自幼受到良好教育，后受教于苏格拉底。

他曾游学外地，约公元前387年回到雅典创办一所高等学院，此学院一般被认为是欧洲第一所大学，亚里士多德亦曾就学于此。

柏拉图的学说对于欧洲的哲学与整个文化发展，影响深远。

著有《对话录》《理想国》等作品。

柏拉图的对话录《斐多》，描绘的是哲人苏格拉底就义的当日，与其门徒就正义和不朽的讨论，以及饮鸩致死的过程。

在西方文化中，论影响的深远，几乎没有另一本著作能与《斐多》相比。

因信念而选择死亡，历史上这是第一宗。

此书由杨绛翻译。

杨绛先生的译文清新可读，充分还原了苏格拉底与其门徒平易家常的对话风格，为中文世界贡献了一部文学

价值与哲学价值并重的经典作品。

（二）语言整合

一、读准字音

1．给下列加点的单音字注音

里胥力欧（xū）白炽灯（chì

）

间隙（jià

n）接触（chù

点缀（zhuì

）帐幕（zhà

nɡ）

吟啸（xià

o）纵情（zò

2．给下列加点的多音字注音

藏

二、写对字形

三、用对词语

判断下列词语使用得正误并解释。

1．我曾走进图书馆，读过几本书，现在虽然只记得它们的书名，但那段时光却是消磨得很愉快。

（√）

消磨：

①消耗；

磨灭。

②消遣，打发时光。

③犹琢磨。

2．大学时，我在图书馆纵情阅读的时光，至今令我难忘。

纵情：

放纵自己的情感。

3．40年改革开放，春风化雨，犹如一幅恢宏的历史画卷，深深地印在每一个中国人的脑海里。

40年的发展真是气象万千呀。

（×

气象万千：

形容景象宏伟绚丽，非常壮观。

形容景色和事物多种多样，壮丽而多变化。

句中指变化，应该为“千变万化”。

4．今天的学者理解古文多牵强附会，费尽心思，不知都是古今学不分明的缘故。

牵强附会：

把本来没有某种意义的事物硬说成有某种意义。

也指把不相关联的事物牵拉在一起，贬义词。

5．听了秦岚的一番话，谭娟还是一幅风轻云淡、豁然开朗的样子，其他几个女孩的脸色都有些沮丧。

豁然开朗：

豁，宽阔。

然，的样子。

开，宽阔。

朗，明亮。

_原形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子，现比喻对于百思不得其解的事物，在突然间开阔了思路，明白了其中的奥秘。

形容突然明白某件事。

（三）文意理解

1．通读课文，梳理文章的结构和内容，完成下面的表格。

乐

公书林

①愉快

清华图书馆

②灿烂

包德林图书馆

③豁然开朗

英国博物馆

④赞美热爱

奇趣

2．本文的中心是什么？

请简要概括。

答：

本文按

时间顺序叙述了自己上图书馆的经历，总结了自己在国内和国外上图书馆的收获和感受，由此抒发了上图书馆之乐是一种奇趣的感慨，并借此赞美人类的伟大，

人类创造知识的伟大，抒发了作者对知识的渴求和热爱。

（四）细研精析

1．（目标1　引用的作用）　文章第①段引用西蒙·

德波伏娃的话有什么用意？

西蒙·

德波伏娃真正钟情的是法国国立图书馆，作者引用她的话，目的是引出下文，引出自己对图书馆读书生活的热爱。

两人有相同的认识和感受，也表现作者对她观点的认同。

2．（目标2　概括归纳）　作者是按照什么顺序来记述自己上图书馆经历的？

文中主要记述了哪几个图书馆？

文章按时间顺序，按照自己的成长过程来写与这几个图书馆的缘分。

文章主要记述了公书林、清华图书馆、包德林图书馆和英国博物馆的圆形图书馆。

3．（目标3　分析理解）　作者叙写自己上图书馆的经历，在图书馆有什么收获和感受？

试分析。

在“公书林”，作者学习到了一些英文，也养成了一个看英文杂志的习惯，满足了对外界世界的好奇心。

在清华图书馆，作者感受到那儿的温情和宁静，作者在此阅读到大量的外国书籍，进入到知识上和情感上一片灿烂的新

世界。

后来国内战乱，作者在英国博物馆纵情自由阅读。

国内战争胜利后，心境豁然开朗，作者在阅读的过程中也心系国家，体现出一位学者的国家的情怀。

4．（目标4　引用的作用）　第⑨段引用莎士比亚的台词有什么作用？

引用莎士比亚的台词，说明人类创造了知识的理性，也点明了本文的中心。

作者由上图书馆的经历，收获了丰富的知识，借莎士比亚的话赞美了人类的伟大，人类创造知识的伟大。

（五）技法迁移

引用名句诗文开头

一、教材技法

文章第①段引用西蒙娜·

波伏娃的话，引起下文，下文接着写自己上图书馆的经历。

巧妙引用歌词、古诗词和名言，名言开头既增添了文章的生动性，也起到了文眼的作用。

如：

塞缪尔·

厄尔曼说：

“每个人笔尖流淌出的墨汁香味色泽定是迥异的。

”为何？

在我看来，这是因“言为心声”“文如其人”。

一个人的作品定会受到其性情影响，也即作品显人品。

（浙江卷优秀作文《作品显人品》）

作者引用厄尔曼的名言开篇，使文章典雅而有内涵，具有说服力。

而且所引名言又巧妙引出话题“文如其人”，切合作品和人品的关系，然后顺理成章地点出中心论点“作品显人品”。

二、名师点拨

引用式开头通常由两部分构成。

前一部分内容，援引名家名言、史实资料、定理定义、科学数据；

后一部分对前面的引用进行最概括的点评。

引用式开头的优点在于：

第一，提升观点的可信度；

第二，展示作者阅读面的广博；

第三，给读者以知识的积累与启迪。

使用引用式开头，需要注意三方面问题：

第一，作为开头的引用，内容不宜过长，最好在30字以内。

否则不够醒目。

第二，后一部分的概括点评应该尽可能简短，且必须在概括中点明本次作文的核心话题，最好能说明自己的核心观点。

第三，引用与概括之间，必须具备逻辑的合理性，要让读者一眼就明了二者之间存在的必然性。

切忌生拉硬扯，牵强附会。

三、迁移运用

请以“宽容”为主题，引用名句诗文，写一则作文的开头。

答案　（示例）“海纳百川，有容乃大”实属至理名言。

其实宽容别人，也就是宽容我们自己。

给别人一些空间，你获得的将是一片汪洋。

让我们拥有这片汪洋，拥有宽容吧！

【反馈检测】

一、课内阅读巩固

阅读课文，回答1～3题。

1．下面对文段的理解与分析，不恰当的一项是（　　）

A．文本第3段“于是我想起了上图书馆之乐”，承上启下，引出下文自己上图馆的经历。

B．第4、5段写我在“公书林”里阅读英文图书的经历，抒发了我在图书馆之乐，照应第3段。

C．第6段结尾的“灿烂”，第7段开头的“暗淡”，表现了日本侵华前后中国的巨大变化。

D．第8段写“我的心境也豁然开朗了”，是因为北平已经解放，同时“我”完成论文后也可以在包德林图书馆纵情自由阅读。

C　[两个词指的是人生，即日本侵华前自己在图书馆的快乐和“七七事变”后清华图书馆被迫关闭的现实给作者带来的感受。

]

2．作者分别叙写了自己哪三个阶段的图书馆之乐？

而阅读的图书主要是外文版，原因是什么？

答案　①三个阶段：

上中学时、清华大学时、国外留学时上图书馆的经历。

②因为作者是一个著名翻译家，自己读的图书主要是外文版，切合自己作为翻译家成长的经历。

3．李晓说：

勿让“必读”绑架阅读的初衷。

“必读难读”是一个难以绕开的话题，针对学生来说，“必读”指以作业形式出现的阅读要求。

学了本文后，你对此有何感想？

你认为该如何阅读？

答案　①以作业形式出现的阅读要求，过多地讲究对段意的概括、人物的分析、读后的感想，这些阅读技法实则困囿了学生的视野，在徒增负担的同时，也减少了他们的兴趣。

②兴趣是最好的老师，而兴趣的产生需要给予学生更多自主选择的空间。

这些才是阅读的初衷：

给予每颗想要读书的心足够的包容，让每一个人的品格可以得到自由而健全的塑造。

二、课外阅读提升

阅读下面的文字，完成4～6题。

读书的“体”与“用”

杨　平

从某种意义上说，人是一种“读书”的动物。

伴随人类文明的发展尤其是知识生产的累积，读书越来越成为现代人的一种生活方式或生存方式。

以往，“读书人”的称谓专属于少数精英阶层。

如今，在“全民阅读”的时代，读书已不再是精英阶层的专属，而成为大众普遍拥有的权利义务。

然而，为什么读书，读什么书，怎样读书，读书有用抑或是无用等等围绕“读书”而来的问题似乎都悬而未决。

关于读书，可以从“体”与“用”这两个方面来理解。

大致上说，“体”指的是事物的本性、本根、本体，而“用”则是指“体”外化而生成的功用性功能。

从“用”的层面看，开卷有益，学以致用。

这里的“有益”和“致用”都意在表明读书确实包含着实用功利性的诉求。

全球化、经济发展、时代剧变、信息爆炸……人类遇到的问题从来没有像今天这样多变、复杂，各种困惑烦恼纠缠于心，如何理性地看待社会的人与事，如何有效地解决各种问题，需要我们读书。

从实用功利性角度考量，读书有用，且利人利己、利国利民，善莫大焉。

通过读书，人们可以获得生存技能以创造财富改善生活；

通过读书，人们可以通达更高的社会阶层而改变命运。

然而，实用功利性只是读书的一个方面，过分地强调这种读书实用论，往往会遮蔽读书的根本要义。

“富家不用买良田，书中自有千钟粟。

安居不用架高堂，书中自有黄金屋。

出门无车毋须恨，书中有马多如簇。

娶妻无媒毋须恨，书中有女颜如玉。

男儿欲遂平生志，勤向窗前读六经。

”这种劝学篇，主要用读书的好处和用处来激励人们学习，肯定会养育狭隘的读书观念。

从“体”的层面看读书，也就是探究读书这件事情的根本意义是什么。

当我们说“人是一种读书的动物”，这意味着，读书是一种隶属人的活动或事情，读书与做人几乎就是同一件事情。

人们常说“想了解一个人，看他读什么书”，也是此意。

实质上也就是在讲读书与做人的道理：

读书的根本要义是“人性养成”，读书的“本体”意义是“人文化成”。

从这种本体意义出发来理解读书才可能达至读书的至境。

一般来说，受功利之“用”的诉求所驱使的读书可归为“要读书”一类；

而怀有形而上“体”之情怀的读书则可称之为“好读书”。

“要读书”乃是“勤向窗前读六经”，与之相反，“好读书”偏偏是闲来无事好读书。

以前读陶渊明的《五柳先生传》里说“好读书，不求甚解；

每有会意，便欣然忘食”，常常觉得不着边际。

因为既然要读书，便应该正襟危坐、皓首穷经，衡量得失，怎么能“不求甚解”呢？

这分明是“学而不思则罔”呀！

读书而不好好学习，兴之所至，随性自然，算是什么好学上进？

后来，渐有所悟，明白了孔子的感叹：

十有五而志于学，但是到了四十却不惑了。

这不是孔子的自夸，而是孔子对于知识和人生宿命的感叹。

同时，知天命而后耳顺，也就熄灭了“志于学”的功利之心，回到随心所欲的领悟人生方面去了。

归根到底，“要读书”致力于实用知识，“好读书”致力于人生体悟。

后者往往可以不执着于书，不仅“尽信书不如无书”，而且还可能“教外别传，不立文字”。

前者却是一定斤斤计较如落市井，必然就有“知见障”——带着一片患得患失的心去读书，有时候就会执着于一念而忘记了风来水面与月到天心。

雅文深境，幽思明悟，在一方局促的生命空间里，俯仰于天地大化之间，不正是读书的本体意义之所在吗？

4．下列对读书实用功利性的理解，不正确的一项是（　　）

A．读书可以帮助人们解决遇到的各种纠缠于心的困惑、烦恼，利人利己。

B．读书能让人理性地

看待社会的人与事，解决复杂多变的问题，利国利民。

C．读书可以创造财富改

善生活，可以让人通达更高的社会阶层而改变命运。

D．读书靠“书中自有千钟粟”等来激励，这样可能会养育人们狭隘的读书观。

D　[此项混淆了“必然”与“或然”，原文在第四段最后一句，“肯定会养育狭隘的读书观念”。

5．下列对读书“用”与“体”相关内容的理解，不正确的一项是（　　）

A．读书的“用”是指读书的功用性功能，读书的“体”则是指读书的根本意义。

B．“要读书”是受功利之“用”的诉求

驱使的，“好读书”则怀有形而上“体”之情怀。

C．“要读书”应勤读“六经”，衡量得失；

“好读书”是读“闲书”，兴之所至，随性自然。

D．“要读书”致力于实用知识，斤斤计较；

“好读书”致力于人生体悟，往往不执着于书。

C　[此项“无中生有”。

原文第六段第二句“‘要读书’乃是‘勤向窗前读六经’，与之相反，‘好读书’偏偏是闲来无事好读书”并不是读“闲书”，此项理解错误。

6．下列说法与原文意思不相符的一项是（　　）

A．读书是现代大众普遍拥有的权利义务，越来越成为现代人的一种生活或生存方式。

B．读书可从“体”和“用”两个层面理解，过分强调“用”往往会遮蔽读书的根本要义。

C．读书的“本体”意义是“人文化成”，以此来理解读书才可能达至读书的至境。

D．“好读书，不求甚解”体现了陶渊明读书的功利性，作者对其是持批评态度的。

D　[此项“无中生有”。

原文第六段“后来，渐有所悟，明白了孔子的感叹：

同时，知天命而后耳顺，也就熄灭了‘志于学’的功利之心，回到随心所欲的领悟人生方面去了”，“作者对其是持批评态度的”，与原文意思不符。

三、语言表达运用

阅读下面的文字，完成7～9题。

文字和书写的发明，其重要性在于，从此人类的经验可以超越面对面的授受而广泛传递。

于是，书成为记载人类经验的载体，书成为人类经验、知识和智慧得以超世代累积、增长、传承的最重要方式。

知识与智慧的________，端赖于书写的文字；

于是，读书成为人类文明延续、发展的根本途径。

虽然读书也曾被一些人当作求取功名、财富的阶梯，但应看到，历经几千年的文化陶养，读书已成为多数读书人的“生活方式”。

（　　）中国文化史上________的“孔颜乐处”，恐怕指的就是读书之乐吧！

在当代读书人中，人文学者读书大概最接近于“无功利”的美学态度读书，也比较接近读书为乐的古风。

读书也是一种练功，是一个收心去杂念的过程。

要读书，就要凝神静虑，致心一处。

有些人光读些“大全”“技巧”之类的实用书籍，这是生存的需要，本来是________的，但在一个注重人格全面发展的社会中，只读那些能赚钱的书，毕竟是浅薄的。

人们应该多读一些对人类的生命处境加以关怀和思考的书籍，包括一些很好的文学作品。

好的传记作品能对年轻人起到兴起、立志的作用。

出版界不仅仅要把中外经典图书印出来给大家阅读，还要把那些激发今人为远大理想而奋斗的典型人物介绍出来，优秀传记作品的影响力，是________的。

7．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）

A．书成为记载人类经验的载体，书成为人类经验、知识和智慧得以超世代增长、累积、传承的最重要方式。

B．书成为记载人类经验的载体，书成为人类经验、知识和智慧得以超世代累积、传承、增长的最重要方式。

C．书成为记载人类经验的载体，阅读、书写成为人类经验、知识和智慧得以超世代增长、累积、传承的最重要方式。

D．书成为记载人类经验的载体，阅读、书写成为人类经验、知识和智慧得以超世代累积、传承、增长的最重要方式。

D　[原句有两处错误：

①主宾搭配不当，“书成为方式”有误，排除A、B两项。

②语序不当，“累积、增长、传承”应为“累积、传承、增长”，排除C项。

8．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（　　）

A．生生不息　津津乐道　无可非议　不可捉摸

B．薪火相传　津津乐道　无可厚非　难以估量

C．生生不息　乐此不疲　无可厚非　难以估量

D．薪火相传　乐此不疲　无可非议　不可捉摸

B　[生生不息；

生生，中国道家哲学术语，指变化的发生和新生事物的产生；

不息，没有终止。

不断地生长、繁殖。

薪火相传：

古时候比喻形骸有尽而精神不灭；

后人用来比喻学问和技艺代代相传。

津津乐道：

津津，兴趣浓厚的样子；

乐，开心；

道，说。

形容对某事十分感兴趣地谈论。

乐此不疲：

因喜欢做某件事而不知疲倦。

形容对某事特别爱好而沉浸其中。

无可非议：

没有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。

可用来形容人、事、思想、行动、品质等。

无可厚非：

不可以过分指摘，表示虽有缺点，但是可以理解或原

谅。

不可捉摸：

难以捉摸、揣测与预料。

指对人或事物无法猜测和估量。

难以估量：

很难估计，很难猜测，形容数目众多。

9．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（　　）

A．读书本身就成为目的，成为享受，在这种生活方式中。

B．读书本身就成为享受，成为目的，在这种生活方式中。

C．在这种生活方式中，读书本身就成为目的，成为享受。

D．在这种生活方式中，读书本身就成为享受，成为目的。

C　[“在这种生活方式中”与上句“生活方式”衔接更紧；

“成为享受”与下句“读书之乐”衔接更紧。

10.下面是新华网的一则新闻，请为这则新闻拟一个标题。

（不超过15个字）

2019年1月13日的马云乡村教师奖颁奖典礼上，教育学者朱永新给马

云提建议，提高乡村教育水平，最重要的还不是校长，不是教师，不是寄宿制学校，而是乡村孩子的阅读。

他通过大量的阅读实验证明，在带领孩子进行阅读后，不仅乡村学生精神状态改变了，考试成绩也得到大幅提高。

通过阅读，可以用最小的成本缩短城乡孩子的差距。

马云当即回应：

“关于读书这一点，我深深认同，我书看得不多，但是我看书很认真，很多孩子有出息，都是因为读书。

”他还临时起意，宣布要建立一个中国少年儿童图书馆。

答案　马云将要下大力关注儿童阅读

11．下面是我校老师绘制的一张思维导图，描绘了“整本书思维导图式笔记的作用”，请把这个图撰写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。

答案　整本书思维导图式笔记通过关键词产生连接，促进理解与创新，形成整体认知；

它通过将新知识融入已有知识，促进意义学习，建立对书本的知识架构；

它通过颜色、图像、线条有效地刺激大脑，加深读者的记忆和理解。