《质量和密度》教案Word文档格式.docx

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2、质量是物体的一种属性，不随物体的、、的改变而改变。

3、一铁块的温度升高了，质量会怎样？

二、质量的测量

说一说：

日常生活中测质量的工具有哪些？

实验室用什么测质量？

对照课本103页观察天平的结构及铭牌，了解各部分的名称。

1、你所用的天平的称量，感量。

2、向盘中加减砝码。

3、潮湿的物体。

课本“观察与实验”

1、称量前，游码放在什么位置？

2、怎样调节天平平衡？

怎样判断天平平衡？

做一做：

用天平测物块质量

学习天平的使用及注意事项：

1．天平的使用

①放：

将天平放在水平台上

②拨：

将游码拨到标尺左端的零刻度处

③调：

调节横梁两端的平衡螺母，使天平的横梁平衡

④称：

将物体放在天平的左盘，用镊子向右盘中增减砝码，必要时拨动游码，直到横梁再次平衡

⑤读：

砝码的质量加上游码对应的刻度值就等于物体的质量，并正确记录下来

2．在使用天平时的注意事项

天平在使用过程中除了应严格按照使用规则外，还应注意：

①调节平衡后的天平移动位置后使用，仍要重新调节横梁平衡，不能直接使用

②在称量过程中，决不允许再移动平衡螺母

③游码所对应的质量数必须要加在右盘，因为移动游码时等于向右盘中添加了小砝码

做一做

（1）用天平称出一个塑料瓶的质量，然后将其剪碎再放到天平上称出其质量；

（2）称量一小杯水与一小勺白糖的总质量，然后把白糖溶于水，再称糖水的质量。

（1）通过以上两个实验，你有什么发现？

这说明了什么？

（2）在左盘放上待测物后，向右盘中尝试着加砝码时，应该先加质量大的还是小的？

（3）测量过程中，什么时机我们需要拨动游码？

梳理反思：

对照学习目标，组内交流收获，解决困惑。

必做题：

1.________________________叫质量，用符号_________表示。

2.质量的国际单位是_____________，常用的单位有_____________________。

3.质量是物体的一种属性，不随物体的、、的改变而改变。

4.天平的使用

5.某同学用天平测量一块金属的质量时，使用了3个砝码，分别是1个100g、1个50g,1个20g，游码在标尺上的位置如图所示。

这块金属的质量是多少。

选做题：

1、去年3月以来，发源于墨西哥的H1N1流感病毒迅速向全球蔓延。

某学校食堂为了确保师生健康，坚持把师生用过的餐具进行高温蒸煮消毒。

在餐具放进冷水直至加热到水沸腾的过程中，餐具的下列相关物理量肯定没有变化的是

A．温度B．体积C．质量D．密度

2、在用天平测物体的质量时，向右盘中添加砝码，应当按顺序（选填“质量由小到大”或“质量由大到小”）；

在调换砝码时发现，若添加最小砝码嫌大，而取出最小砝码又嫌小，这时应采用的方法使天平平衡。

3.托盘天平测量物体的质量，测量过程中向右移动游码的作用相当于

A向左调节平衡螺母B.向右调节平衡螺母

C.往右盘添加砝码D.往右盘减小砝码

4.某同学用已调节好的托盘天平测量物体的质量，他将物体放入天平，通过增、减砝码后，发现指针指在分度盘中央刻度线的左边一点，这时他应该

A．把横梁右端螺母向右旋出一些B．把横梁右端螺母向左旋进一些

C．把天平右盘的砝码减少一些D．向右移动游码

5.托盘天平放在水平桌面上，把游码移到标尺左端的“0”刻度线处，观察指针的指示情况如图2（甲）所示，此时应进行的操作是；

天平横梁调平衡后，在称物体的质量时，他在天平右盘中加、减砝码后，指针的指示情况如图2（乙）所示，这时他应进行的操作是

图2

6.用天平测物体质量：

（1）调节天平平衡，将天平放在____________上，再将_____________移至标尺左端的零刻度线处，发现天平指针静止时如图1甲所示，这时应将平衡螺母向__________（选填“左”或“右”）调节，使天平平衡．

（2）图1乙中被测物体的质量是____________g．

图1

《密度》教案

1.会通过实验探究同种物质质量和体积的关系。

2.学会利用图像法处理数据。

3.通过实验理解密度是物质的特性，学会用比值不变性来定义密度概念的方法。

学习过程：

一、实验探究：

同种物质质量和体积的关系：

1.取大小不同的木块、铝块、铁块各3个，分别用天平测出它们的质量，用直尺测出边长后计算出体积，将数据填入表中，并描点做出图像。

物质

m（g）

V（cm3）

m/V（g/cm3）

木1

木2

木3

铝1

铝2

铝3

铁1

铁2

铁3

分析数据和图像，你能得出哪些结论？

二、密度

课本107页

1.由上面实验可知，同种物质的质量与体积的比值是，物质不同，其比值一般也

，这反映了不同物质的不同性质，物理学中用表示这种性质。

2．

3.单位换算：

1g/cm3=

课本P107“小资料”:

找一找：

水的密度是；

冰的密度是；

酒精的密度是；

铜的密度是；

铁的密度是；

铝的密度是。

1.通过比较表中的密度值，你有哪些发现？

2.查表水的密度，记录下来，并说明它的物理意义.

3.为什么说密度是物质的一种特性。

看一看：

108页例题，组内交流学习例题。

对照学习目标，交流收获，解决困惑，整理学案。

1．同种物质的质量与体积成。

3．水的密度是，它的物理意义是

4．1g/cm3=

5．用一个容积为2.5L的塑料瓶装水，最多多少千克？

若用它装汽油呢？

（1L=1dm3）

（1）下列关于密度的说法中，正确的是（）

A．将一袋醋倒在两个瓶子里，密度减小

B．因为铝的密度小于铁，所以铝的质量一定比铁小

C．液体的密度一定小于固体

D．密度是物质的一种特性

（2）小华同学在探究甲、乙两种物质的质量跟体积的关系时，做出了如图1所示的图象．根据图象提供的信息，以下说法不正确的是（）

A．同种物质的质量跟体积的比值与质量无关

B．同种物质的质量跟体积的比值与体积有关

C．同种物质的质量跟体积的比值相同

D．不同物质的质量跟体积的比值不同

（3）甲、乙两种物质的质量和体积关系如图2所示，由图像可知（）

A．ρ甲＞ρ乙

B．ρ甲＜ρ乙

C．若V甲=V乙，则m甲＞m乙

D．m甲=m乙，则V甲＜V乙

（4）如图3“特仑苏”牌牛奶每盒中装有牛奶质量为275__________（填上合适的单位），体积为250_____（填上合适的单位），由此可估算出牛奶的密度约为___________g/cm3，若将牛奶喝掉一半，则剩余的牛奶密度为_______________Kg/m3.

（5）为了研究物质的某种特性，某同学分别用甲、乙两种不同的液体做实验。

实验时，他用量筒和天平分别测出甲（或乙）液体在不同体积时的质量，下表记录的是实验测得的数据及求得的质量与体积的比值。

实验序号

体积（cm3）

质量（g）

质量/体积（g/cm3）

甲

1

5

9

1.80

2

10

18

3

15

27

乙

4

0.80

8

6

12

①分析上表中实验序号1与2（2与3、1与3）或4与5（5与6、4与6）的体积与质量变化的倍数关系，可归纳得出的结论是_______________________________

②分析上表中实验序号____________可归纳出的结论是：

体积相同的甲、乙两种液体它们的质量不相同；

③分析上表中甲、乙两种液体的质量与体积的比值关系可归纳得出的结论是__________________

6．一块长方形的均匀铝箔，用天平和刻度尺能不能求出它的厚度？

如果能，说出你的办法.

《测量物质的密度》教案

学习目标:

1.认识量筒，学会用量筒测量液体体积和不规则形状固体体积.

2.通过实验操作掌握用天平和量筒间接的测液体和固体的密度的方法.

3.培养学生良好的实验习惯和实事求是的科学态度.

学会用天平和量筒测量盐水密度和石块的密度.

测出不规则小石块的体积.

知识与技能提示：

1.学习利用公式间接测定某个物理量的方法。

前面我们已经学过利用v=

间接的测量平均速度.

2.量筒的容积单位一般是毫升（mL）,也有的用cm3

1mL=1cm3

3.认识量筒的量程和分度值.

4.测量物体体积的方法：

①规则形状物体可以用直尺测量，然后算出.

②不规则形状物体可以用量筒测量.用“排水法”即将物体浸没入盛有水的量筒中，水上升了多少，就是该物体的体积.也称“等量替代”即物体进去后，把水位置给替代了.

课本109页

观察：

桌子上放着两个杯子，里面分别装有水和盐水，你能确定哪一杯水是盐水吗？

实验原理（公式）:

测量器材:

一、量筒的使用

课本110页“量筒的使用方法”

1.量筒的单位;

量筒的量程;

分度值.

2.读数时应把量筒放在,视线与

仰视时,俯视时.

二、测量液体和固体的密度实验原理:

测量盐水的密度

实验器材：

测量盐水的密度的步骤：

1.用调好的天平称出烧杯和盐水的总质量m1.

2.把烧杯中的盐水倒入量筒一部分,记下量筒中盐水的体积V（一般取整数便于计算。

比如：

取10mL）.

3.称出烧杯和杯中剩下的盐水的质量m2.

4.把步骤1、2、3中测得的数据填入下表中，求出盐水的密度

ρ盐水=（m1-m2）/V.

烧杯和盐水的质量m1/g

烧杯和剩余盐水的质量m2/g

量筒中盐水质量m/g

量筒中盐水的体积V/cm3

盐水的密度ρ/（g/cm3）

测量小石块的密度

测量小石块的密度步骤：

1.用调好天平称出小石块的质量m.

2.在量筒内倒入适量的水,记下体积V1.

3.用细线拴好石块，慢慢放入量筒中，直到石块全部被水浸没,记下石块和水的总体积V2.

4.把步骤1、2、3中测得的数据填入下表中，求出石块的密度

ρ石=m/（V2-V1）.

石块的质量m/g

石块放入前水的体积V1/cm3

石块和水的总体积V2/cm3

石块的体积V/cm3

小石块的密度ρ/（g/cm3）

交流与评估：

友情提示：

1.测小石块密度实验中，“适量”含义？

“适量”是指液体不能少得浸没不了石块，也不能多得石块浸没后液面超过量筒的最大刻度线。

2.如何用“排水法”测量比水密度小的固体的体积？

方法有两种：

一是用细而长的针或细铁丝将物体压没入水中，通过排开水的体积，测出固体的体积。

二是在固体下面系上一个密度比水大的物块，使物体浸没于水中，物块和物体排开水的总体积再减去物块的体积就等于固体的体积。

3.合理安排实验步骤，尽量减小实验误差。

用排水法测定固体密度时，应该先测量质量再测量体积，否则，物体表面要沾着一些水，影响质量的准确测量。

测定液体密度时，不要先测量空烧杯质量，再加入液体，测出液体和烧杯总质量，然后把液体全部倒入量筒中。

这样会使测的体积偏小，因为杯壁上要沾有一部分液体。

从而使测得密度偏大。

4.使用量筒量取一定体积的液体时，一定要蹲下，视线与所要量取值的刻度线相平，先向量筒中倒入部分液体，倒入量接近所要量取值时改用胶头滴管，逐滴滴加直到凹液面最低处与视线相平。

必做题

1.本节实验所依据的原理是，是通过间接测出

和，然后通过公式计算出密度。

第一章中我们已经学过一个物理量与此类似，它是。

2.形状规则物体可以用测量，然后算出体积。

用量筒测不规则小石块的体积是一种新方法，这种小石块等量占据水的空间的替代方法，我们叫法，也称法。

3.用天平和量筒测量石块的密度:

（1）调节天平时,应把天平放在_______台上,把游码放在标尺左端的________处,若天平左盘下沉,应将平衡螺母向_______旋转,使指针指到分度盘的中线处.

（2）测量石块质量时,应把石块放在______盘里,在_____盘里放50g砝码一个,游码在标尺上的读数为3.4g,此时天平平衡,则石块的质量为________g.

（3）把石块放入盛有60cm3水的量筒内后,水面到达的位置为80cm3,则石块的体积为______cm3.

（4）石块的密度为g/cm3.

选做题

1.下面是甲乙两位同学在用天平和量筒测盐水密度的实验中设计的两种实验方案:

方案一:

①用天平称出盛有盐水的烧杯的总质量m.

②把烧杯中一部分盐水倒入量筒中,测出量筒中盐水的体积V.

③称出烧杯和杯中剩余盐水的总质量m1.

④盐水密度ρ=（m-m1）/V.

方案二:

①用天平称出空烧杯的质量m1.

②在空烧杯中倒入适量的盐水,称出它们的总质量m2.

③把烧杯中的盐水全部倒入量筒中,测出量筒中盐水的体积V.

④盐水密度ρ=（m2-m1）/V.

（1）

哪种方案测出的盐水密度较准确?

为什么?

答:

（2）所测不准确的盐水密度是偏大还是偏小?

____________

2.如图1所示是某实验小组测量一种未知液体密度实验的正确操作情况，其中负责设计实验记录表格和填写实验数据的同学有三项没填完，请你帮他填上。

液体与烧杯总质量/g

量筒中液体体积/cm3

被测液体密度/g/cm3

52

24

3.①小刚在称量矿石质量时，进行了如图2甲所示的操作，他的错误在于______________。

用正确的方法称量，天平平衡后，砝码和游码的示数如图2乙所示，则被测矿石的质量是________g。

②小刚又在量筒中倒入一定量的水，然后将矿石用细线系好后慢慢放入量筒。

如图2丙所示，矿石的体积为_________cm3。

③小刚算出矿石的密度为____kg/m3。

《密度与社会生活》教案

1.知道密度与社会的联系和应用。

2.知道温度对密度的影响，知道水的反常膨胀特性。

3.会利用密度来鉴别物质。

4.了解材料对人类生活和社会发展的影响。

通过收集信息，了解一些新材料的特点及其应用。

课本112页。

列举密度在我们的社会生活中的重要价值。

①

②

③

一、密度与温度

“观察与实验”

填一填：

实验1中，观察到玻璃管中的液面。

实验2中，我们观察到小风车，推动了风车的转动。

课本113页。

小风车为什么转了起来？

记一记:

1.空气受热体积膨胀，变小而上升。

热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，从而形成。

根据这个道理，房间里的暖气一般都安装在墙壁的，这样可以使房间内的温度迅速升高。

2.能改变物质的密度。

3.在我们常见的物质中，气体的热胀冷缩最为显著，它的密度受的影响也最大；

一般固体、液体的不像气体那样明显，密度受温度影响比较小。

课本113页“想想议议”和114页上面两段。

1.一般来说，同种物质随着温度降低，密度会，但水比较特殊，事实表明，的水的密度最大。

2.温度高于4℃时，随着温度的升高，水的密度；

温度低于4℃时，随着温度的降低，水的密度。

3.水凝固成冰时，变大，密度，人们把水的这种特性叫做。

从两个方面议一议自来水管被冻裂的原因是什么？

二、密度与物质鉴别：

课本114页例题。

利用这一重要特性，可以鉴别物质。

三、材料与社会发展

课本115页，了解新材料在生活中的应用。

4.一般来说，同种物质随着温度降低，密度会，但水比较特殊，事实表明，的水的密度最大。

5.温度高于4℃时，随着温度的升高，水的密度；

6.水凝固成冰时，变大，密度，人们把水的这种特性叫做。

1.1kg的水结成冰，体积怎样变化？

2.建筑工地需用沙石400m3,用载重4t的卡车运送，需用多少车？

（ρ沙=1.6×

103kg/m3）

3.质量为12kg的铁球，体积为2dm3,此铁球是实心的还是空心的？