新人教版PEP英语六年级下册全册教案含板书Word格式文档下载.docx
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2.能描述自己的年龄、身高,并能与别人进行比较
教学方法
本节课主要是通采用交际法、合作学习法、情景教学法进行教学
教学准备
1.课前准备录音机和磁带。
2.教师准备活动所需表格。
3.相应的图片。
教学过程设计
教学
环节
教学内容
行为
期望学
生行为
Step1preparation:
Step2.presentation
3.Consolidation
5分钟
20分钟
1.Let’ssing:
《MyPets》
2.Freetalk:
(参考下列句子)
1.新年新气象
2.采访明星
3.调查身边同学,完成调查表.
4.Let’stalk
5.听录音完成Let’stry部分练习。
做本课的活动手册练习题。
Happynewyear!
Youareoneyearolderthanbefore.Areyouhappy?
Howareyou?
Howoldareyou?
T:
Hello.Boysandgirls.I抦happytoseeyouagain.Bytheway,howoldareyounow?
?
Yes.Weareoneyearolderthanbefore.Howoldareyou?
Whataboutyou?
图片出现姚明、刘翔、潘长江、小沈阳、李宇春等明星及他们的明星档案,教师请几名学生模仿明星,其他学生采访明星。
(1)图片出示举重运动员刘春红和体操运动员何可欣两个人物,老师问:
Whoistaller?
点击鼠标出现句子:
(2)同伴之间互相询问:
Howold/tallareyou?
并用比较级的句型进行对话练习。
1)带着问题听录音:
HowtallisZhangPeng?
2)第二遍边听边跟读。
3)全班分角色朗读表演。
4)同桌分角色朗读表演。
程度好的同学可以当堂课背诵。
S1:
I’m12yearsold.
S2:
I’m12,too.
交际句型例:
Hello,LiuXiang.
What’syourhobby?
Howtallareyou?
Whoistallerthanyou?
板书设计
I’m1.65metres.
That’sthetallestdinosaurinthishall.
It’stallerthanbothofustogether.
教学反思
单词新授课
ALet’slearn
本课的中心话题是询问身边的人或事物的身高并做比较。
内容涉及自然博物馆中的不同种类的恐龙,学生之间在身高方面的比较
等等。
形容词与副词对于学生们来说已经不陌生了,本单元是将形容词继续挖深一步,研究其比较级形式,通过让大家学习,学会用比较级形式对事物进行比较与阐述。
通过量身高的方式进行形容词的比较级的引入,进行比较级的教授。
并通过Let’splay部分的游戏进行形容词比较级的巩固与复习。
一、知识与技能
1、能够听、说、认读本课时的主要词组:
tallerlongerolderyoungershorter。
2、能认读句型:
I’m1.61metres.I’mtaller.You’reolderthanme,too.
本节课通过量身高进行比较引出单词,通过小组竞赛激发学生兴趣,利用单词卡片复习巩固单词。
三、情感、态度与价值观
培养学生分析观察能力,知道要关爱身边的人,爱父母要从生活中的小事做起。
重点掌握形容词比较级的构成。
难点是对新句型Howtallareyou?
I’m1.61metres.I’mtaller.You’reolderthanme,too.的理解和运用。
本节课采用活动教学法、游戏教学法等教学方法。
录音机和录音带。
1.Warm-up
2.Presentationandpractice
3、Doasurveyandreport.
3、Consolidationandextension
2分钟
7分钟
复习句型:
Whoistall/strong/old/young/short?
教学单词:
tallerlongerolderyoungershorter
教师请几位高矮胖瘦不同的学生到台前来,让学生分
辨Whoistall/strong/old/young/short?
,然后让学生回答。
(1)教师指着比较高的A和比较矮的B问:
Whoistall?
AistallerthanB,用动作来示意学生,帮助学生理解。
然后出示taller的单词卡片,示范读taller.
(2)教学单词taller,边说边做动作,学生跟做。
开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。
帮助学生用tall+er来记忆。
(3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词longer
older
younger
shorter
(4)将五张单词卡放在一起请学生认读。
男女比赛谁读错或不会读,将扣去相应男女组的分数。
(5)观察五个单词,有什么相同之处?
然后简单解释,当两个人相比较时,使用比较级,比较级就是在形容词词尾加er.
(6)教师放ALet’slearn部分的录音,学生听录音跟读。
(7)教师领读几遍后,请学生根据实际情况说句子,比如“I’mtallerthan
----
I’mshortthan----“等。
教师要及时鼓励表述好的学生。
教师把一高一矮的学生叫他们站起来,然后说You’retallerthanyourclassmate!
引导学生做出相应的回答:
Yes!
教师问,Howtallareyou?
教师和另一个学生对话作示范,Howtallareyou?
I’m1.61metres.I’mtallerthanyou.
教师请出五名学生,发指令:
Lineupfromyoungertoolder.规则是学生只能用英文来沟通,比如“Howoldareyou?
I’m12.I’molderthanyou.”看哪一组排得又快又对。
为了强化学生对英语的运用,用中文提示的小组
要被淘汰。
每名学生尝试用句型“I’m----than----“来描述自己。
至少三句话。
学生分组开火车练习,最快的为优胜组。
Unit1Howtallareyou?
tallerlongerolder
youngershorter
I’m1.61metres.
BLet’stalk
本课的中心话题是询问身边的人或事物的重量及长度并做比较。
内容涉及学生之间在体重等方面的比较等等。
培养学生对重量的判断能力。
教师通过展示图片与学生进行对话,进行相互间的询问,从此引出相互间的比较。
四、知识与技能
1、四会掌握主要句型:
Howheavyareyou?
I′m48kilograms.Whatsizeareyourshoes,Mike?
Yourfeetarebiggerthanmine.Myshoesaresize37.
2、能听懂并完成Let′stry部分的练习.
3、初步了解重量、长度单位的英语表达形式并能在实际生活中运用。
五、过程与方法
六、情感、态度与价值观
学中用,用中学,培养学生养成运用英语解决问题的好习惯。
根据实际情况灵活运用Howtall/old/heavy…areyou?
能正确运用长度和重量单位。
本节课采用活动教学法、交际法。
1.课前准备录音机磁带。
2.教师准备本课时所需的表格。
3.自制教学学要的图片(多媒体课件)。
Step1.Warmup
Step2.Preview
Step3.Presentation.
Step4.Practice.
Step6.Consolidation
2分钟
18分钟
8分钟
Freetalk
Let′stry.
Let’stalk
1、通过板书拓展句型:
Howbigareyourfeet?
2、Pairwork.:
makeasurvey.
3、Pairwork.Makeareport.
1.完成活动手册的配套练习
2.完成下列填空
教师运用图片的形式,出示本课时主要动画人物:
T:
Class,todaywehavetwofriends,MikeandWuYifan,Listen,Whataretheytalking?
(课件同时出现四会句型Whatsizeareyour
shoes,Mike?
:
)
教师引导学生讨论:
Whoisheavier?
继续通过图片让学生模拟去说:
M:
Haha,You’reheavier.Howheavyareyou?
B:
I′m50kg.Howheavyareyou?
I′m__kg.
教师板书四会句型:
Howheavyareyou?
I′m____kg.
领读,学生分层跟读。
Drill:
(学生以排、行等不同的组织形式分层操练)
(学生完成听录音选择练习)
通过讨论,使学生复习巩固以下句型:
学生初步感知新句型:
及回答方式:
学生听对话录音跟读.
根据调查情况,同桌做出简要汇报。
I′m48kilograms.
Whatsizeareyourshoes,Mike?
Yourfeetarebiggerthanmine.
Myshoesaresize37.
BLet’slearn
本课的中心话题是询问身边的人或动物重量、体型等方面做比较。
鼓励学生自己归纳比较级的构词规律,让学生学会思考。
通过歌曲、Let’sdo复习形容词的比较级,通过课件呈现新单词,并采用任务型教学进行巩固练习。
七、知识与技能
能听说读写四会单词:
heavierthinnerstrongerbiggersmaller
能听说读认句子:
I’m52kilogrames.
能在实际情景中灵活运用四会单词和句子。
八、过程与方法
通过歌曲复习形容词的比较级,通过课件呈现新单词,并采用任务型教学进行巩固练习。
九、情感、态度与价值观
引导学生关注自己身边的人和物。
形容词比较级的不规则变化。
如:
big双写g加er,heavy则把y改i加er。
能在实际情景中灵活运用形容词比较级。
You’reheavierthanme.
本节课采用活动教学法、任务教学法。
单词卡片、动物头饰、课件、录音机、磁带等
(一)热身运动/复习
(二)导入新课
三、练习实践(采用任务型教学)
3分钟
Let’sdo(Book2P61,复习形容词原级)
Englishsong《MyPets》
1、课件出现Jeff哥哥给同学们猜谜的片段,让学生猜是哪种动物
2、猜出是elephant后,课件出现一头大象,老师请学生描述大象的体貌特征,如
3、课件出现老鼠。
Smaller
bigger
教师提出3个问题。
heavier
thinner
教学单词stronger
Matchandsay
谜面:
Thisanimalisverybig,Ithastwobigears,twosmalleyesandfourbiglegs.Ithasaverylongnose,buthistailisveryshort,guess,whatisit?
T:
Boysandgirls,what’sthis?
Isthemouseverybig?
Yes,themouseissmall,itissmallerthantheelephant.
出现大象和老鼠的对比图片,显示单词smaller(er用不同颜色表示),然后出现单词bigger(ger用不同颜色表示)
①、HowheavyisZoom?
②、HowheavyisZip?
③、Whoisthinnerandwhoisheavier?
教师出示单词卡片,领读5个单词,学生打开课本,听录音跟读。
教师戴上熊的头饰,Hello,I’mabear,I’mheavierthanthemouse,ha,ha!
然后引导学生戴上头饰和别的动物比一比。
课件出现动物园场景,聘请学生当小小讲解员,如:
Thetigerisstrong,Theelephantisstronger.以此达到操练句型、运用句型的目的。
Ss:
It’samouse.
Ss:
No,It’ssmall.
引导学生说:
ZooisheavierandZipisthinner.
heavy------heavierthin---------thinner
strong----------strongerbig----------bigger
small-------smaller
阅读教学课
Readandwrite
本课通过学生讨论图片季节的变化激活相关背景知识及话题词汇,能够在文中捕捉不同类型的信息。
这部分内容较有深度,学生学起来比较困难。
通过学生们的阅读,完成阅读及讨论任务。
知识与技能
1.能阅读、理解readandwrite中的短文,并能完成相应的练习。
2.在互相合作的基础上培养学生的阅读能力,能够对不同个体之间的差异进行比较
过程与方法
通过看一看,勾一勾进行热身;
采用情景设置教学新知,利用活动教学进行巩固。
情感、态度与价值观
理解故事内容,了解个体差异的优缺点,培养学生的自信心。
1.理解readandwrite中的短文内容,并能完成相应的练习。
2.培养学生一定的阅读能力和良好的阅读习惯。
本节课采用情景教学法、活动教学法。
录音机、多张图片、CAI、表格
Step1.Warm-upandrevision
Step3.Presentation
Step3.Consolidation
25分钟
1.阅读前:
看一看,勾一勾
2.阅读中
(1)第一次阅读
(2)第二次阅读
(3)第三次阅读
3.阅读后
Storytime
教师呈现本课的四幅图片,提问学生:
Springiscoming.Theskyisclearerandthesunisbrighter.Canyoethinkofanyotherchanges?
Lookandtick.
教师要求学生快速阅读文段后回答问题:
Whoisinthisstory?
LittleDuckandOldTree.
教师要求学生细读后完成Readandcircle及写出文段标题的活动。
教师展示Readandwrite板块的文字内容,放录音。
(1)教师请学生思考并回答问题:
DoyouagreewithOldTree?
Why?
(2)小组讨论:
CanyouanswerLittleDuck’squestion?
What’syouranswer?
1.教师播放课件
2.教师提问
Whowantstobeagoalkeeper?
Whatdoesagoalkeeperlooklike?
3.角色扮演
学生思考,对文本细节的理解。
学生跟读,模仿正确的停顿和语音、语调。
学生欣赏完整的动画
对话
Unit2Lastweekend
1
教材
分析
本部分为句型教学
学生
这部分内容与学生日常生活紧密相连,学生很感兴趣。
设计
理念
首先通过日常会话复习旧知识,然后由此引出今天的知识并通过听录音学习新知,最后进行替换练习巩固所学。
目标
1.复习单词或词组cleaned,washed,watched,stayed,cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV。
2.四会句子:
Howwasyourweekend?
Itwasgood,thankyou.Whatdidyoudo?
Istayedathomewithyourgrandma.Didyoudoanythingelse?
3.三会单词:
drank、show.
激发学生的学习兴趣;
培养良好的语音、语调和语感;
培养学生主动用英语交际的学习习惯。
重点
难点
1.重点:
掌握四会句子。
2.难点:
掌握一般过去时的句式特点并能正确运用。
方法
情境教学法;
任务型教学法
准备
多媒体课件(光盘)、录音机、磁带、电子白板
教学过程设计
教师行为
期望学生行
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- 新人 PEP 英语 六年级 下册 教案 板书