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Difficultpoints:
学生能够熟练掌握所学知识并灵活运用在实际生活中。
变疑问很简单canbe后边not添
sheisadoctor。
hecanwrite。
Thisisherbrother。
变否定也不难canbe提前需大写结尾句号变问号
Teachingtools:
PPT课件职业卡片句型条幅竞争机制模型
Tasksbeforeclass:
PPT1
背课文熟悉所有课文内容
讲解ana的区别a后面加以辅音开头的名词an后面加以元音开头的名词
AnappleananimalanegganeveninganeyeanislandanorangeanobjectanuncleanumbrellaanhourInauniversity,
aEuropeanandaone-eyedmanwalkalongaone-wayroadwithausualtool.Thisisausualthing.(在一所大学里,有一个欧洲人和一个独眼龙拿着有用的工具沿着一条单行道行走,这是件平常的事。
Aunit
Firefighter
Dodoes的讲解回答don’t放在祈使句前do这个词(does是第三人称单数形式),大体上从两方面来讲。
1.作为行为动词,跟其他动词一样,如study,play等。
他的意思是“做”等。
如:
Weusuallydoourhomeworkintheafternoon.
Hedoeshishomeworkintheevening.
2.作为助动词,也就是帮助主要动词构成否定和疑问等。
Wedon'
tlikebananas.
Doyoulikeapples?
DoeshelikeEnglish?
Hedoesn'
tlikeswimming.
上面有一句Hedoeshishomeworkintheevening.要是变成否定句就成了这个样子:
tdohishomeworkintheevening.
这里加上了助动词doesn'
t,而原来的主动词does变成原形do了。
likelikeshavehas单三意思引入havegothasgothaven’tgothasn’tgot
疑问句把be动词提到前
变复数特别的怎么变规则变化:
1.一般在词尾加-s。
s在浊辅音后面读[z],在清辅音后面读[s],在[t]后与[t]一起读[ts]在[d]后与[d]一起读[dz]。
例如:
book—books书day—days天、日
dog—dogs狗tree—trees树
2.以s,sh,ch,x结尾的词在词尾加-es,读[iz].例如:
glass—glasses玻璃杯watch—watches手表
box—boxes盒子brush—brushes刷子
3.以o结尾的词有些加-es,读[z];
有些加-s,读[s]。
tomato—tomatoes西红柿potato—potatoes土豆
photo—photos相片radio—radios收音机
zoo—zoos动物园
4.以f或fe结尾的词,先把f改为v,再加–es,读[vz]。
knife—knives小刀leaf—leaves树叶
life—lives生命thief—thieves小偷
5.以辅音字母加y结尾的,先把y改为i,再加-es,读[z]。
story—stories故事city—cities城市
family—families家庭baby—babies婴儿
注意:
boy—boys男孩toy—toys玩具key—keys钥匙
6.有些名词有不规则的复数形式。
man—men男人woman—women妇女
tooth—teeth牙齿foot—feet脚
7.有些名词的单复数形式相同。
例如;
deer—deer鹿sheep—sheep绵羊
Chinese—Chinese中国人Japanese—Japanese日本人
8.有些学科名词虽以s结尾,但通常都做单数名词看待。
physics物理maths数学politics政治news新闻
9.有些单数形式的名词具有复数的含义,要当作复数看待。
people人们,人民police警察public公众
名词复数的规则变化情况1.1构成方法及读音规则1)一般情况加–s:
map-mapsboy-boysgirl-girlspen-pensbag-bagscar-cars清辅音后读/s/浊辅音和元音后读/z/2)以s,sh,ch,x等结尾加–es,读/iz/bus-buseswatch-watchesbox-boxesbrush-brushes3)以辅音字母+y结尾,变y为i再加es,读/z/baby---babiescity-citiescountry-countries但以y结尾的专有名词,或元音字母+y结尾的名词变复数时,直接加s变复数。
twoMarystheHenrysmonkey---monkeysholiday---holidays4)以o结尾的名词,变复数时:
a.加s,如:
photo---photospiano---pianosradio---radioszoo---zoos;
b.加es,如:
potato--potatoestomato--tomatoesc.上述a和b两种方法均可,如zero---zeros/zeroes。
5)以f或fe结尾的名词变复数时:
belief---beliefsroof---roofssafe---safesgulf---gulfs;
b.去f,fe加ves,如:
half---halvesknife---knivesleaf---leaveswolf---wolveswife---wiveslife---livesthief---thieves;
c.上述a和b两种方法均可,如handkerchief:
handkerchiefs/handkerchieves。
1.2名词复数的不规则变化1)child---childrenfoot---feettooth---teethmouse---miceman---menwoman---women注意:
由一个词加man或woman构成的合成词,其复数形式也是-men和-women,如anEnglishman,twoEnglishmen。
但German不是合成词,故复数形式为Germans;
Bowman是姓,其复数是theBowmans。
2)单复同形,如deer,sheep,fish,Chinese,Japanese,li,jin,yuan,twoli,threemu,fourjin等。
但除人民币的元、角、分外,美元、英镑、法郎等都有复数形式。
adollar,twodollars;
ameter,twometers。
3)集体名词,以单数形式出现,但实为复数。
peoplepolicecattle等本身就是复数,不能说apeople,apolice,acattle,但可以说aperson,apoliceman,aheadofcattle.4)以s结尾,仍为单数的名词,如:
a.maths,politics,physics等学科名词,一般是不可数名词,为单数。
b.news为不可数名词。
c.theUnitedStates,theUnitedNations应视为单数。
TheUnitedNationswasorganizedin1945.联合国是1945年组建起来的。
d.以复数形式出现的书名,剧名,报纸,杂志名,也可视为单数。
"
TheArabianNights"
isaveryinterestingstory-book.《一千零一夜》是一本非常有趣的故事书。
5)表示由两部分构成的东西,如:
glasses(眼镜)trousers,clothes等,若表达具体数目,要借助数量词pair(对,双);
suit(套);
apairofglasses;
twopairsoftrousers等。
6)另外还有一些名词,其复数形式有时可表示特别意思,如:
goods货物,waters水域,fishes(各种)鱼。
1.3不可数名词量的表示1)物质名词a.当物质名词转化为个体名词时为可数。
比较:
Cakeisakindoffood.蛋糕是一种食物。
(不可数)Thesecakesaresweet.这些蛋糕很好吃。
(可数)b.当物质名词表示该物质的种类时,可数。
Thisfactoryproducessteel.(不可数)Weneedvarioussteels.(可数)c.当物质名词表示份数时,可数。
Ourcountryisfamousfortea.我国因茶叶而闻名。
Twoteas,please.请来两杯茶。
2)抽象名词表示具体的事例时也可数。
fourfreedoms四大自由thefourmodernizations四个现代化物质名词和抽象名词可以借助单位词表一定的数量,如aglassofwaterapieceofadviceapileofcaolaflashoflighteningaburstoflaughter1.4定语名词的复数名词作定语一般用单数,但也有以下例外。
1)用复数作定语。
sportsmeeting运动会studentsreading-room学生阅览室talkstable谈判桌theforeignlanguagesdepartment外语系2)man,woman,gentleman等作定语时,其单复数以所修饰的名词的单复数而定。
menworkerswomenteachersgentlemenofficials3)有些原有s结尾的名词,作定语时,s保留。
goodstrain(货车)armsproduce武器生产customspapers海关文件clothesbrush衣刷4)数词+名词作定语时,这个名词一般保留单数形式。
two-dozeneggs两打鸡蛋aten-milewalk十英里路two-hundredtrees两百棵树afive-yearplan.一个五年计划1.5不同国籍人的单复数国籍中国人瑞士人澳大利亚人俄国人总称(谓语用复数)theChinesetheSwisstheAustralianstheRussians单数aChineseaSwissanAustralianaRussian复数twoChinesetwoSwisstwoAustralianstwoRussians意大利人希腊人法国人日本人美国人theItalianstheGreektheFrenchtheJapanesetheAmericansanItalianaGreekaFrenchmanaJapaneseanAmericantwoItalianstwoGreekstwoFrenchmentwoJapanesetwoAmericans印度人加拿大人德国人英国人瑞典人theIndianstheCanadianstheGermanstheEnglishtheSwedishanIndianaCanadianaGermansanEnglishmanaSwedetwoIndianstwoCanadianstwoGermanstwoEnglishmentwoSwedes
特殊疑问词
1.朗读并背写M1单词.
2.熟练表演并背诵P7的课文。
3.模仿课文P8小诗。
Teachingprocedures,methodsandpurpose
Newlesson
Step1Greetingandfreetalk3’
1)Greeting
T:
Classbegins.Standup.Helloboysandgirls.How’stheweather?
Ss:
….
设计意图:
见面问好,使孩子养成良好的习惯,引起注意。
Step2.Warmup:
1’PPT2
1)T:
I’mhappy,today.Becauseit'
smybirthday.So,let'
ssingasongHappybirthday.
活跃气氛,为引出新课做铺垫.
2)FreetalkPPT3
Thankyouverymuch.I’melevenyearsold.
Howoldareyou?
Whatoldisyourfather?
Whatcanyourfatherdo?
Canyourfatherdriveabus?
Canabus-driverdriveabus?
通过问答的形式让学生练习所学过的句型。
Step3.Revision3
WhatcanBendo?
Lastlessonwe’velearntadialoguebetweenBenandapoliceman.Canyouactout?
复习上一节课内容
Step4.Leadin:
1’
Fromthissong,weknowalotofjobs.Todaywe’lllearnsomethingaboutjobs.M1U3PPT4Whatareyou?
-你是做什么的?
贴标题的条幅
Step5Presentation1
1.T:
We’velearntalotofjobs.Doyourememberthem?
Talkinpairs.Andwritethemdowninoneminute.Whocansaymore,whoisthewinner.
(在此处进行分组teamAteamB只说加分卡片暂时不贴)
2.AskSstospeakoutthewords.(加分)
3.(将今天的竞争机制进行适当的讲解和粘贴)Comeon!
2.T:
LookatPPT5
(做几轮missing的游戏,最后将fireman消失)
3.T:
Whoismissing?
S:
Fireman.
T:
Whereishe?
Guess!
救火去了!
!
T:
Yes,putoutfires!
(呈现PPT6)火用Rose的那个能动的。
4.Lookatthefire!
Whatshouldyoudonow?
Telephone119.
Bringtheengine.Whocanbringtheengine?
Herearethefiremen.
Step6MechanicalPractice
1.Listentothetapeforthefirsttime.Justlisten.(只是听)
2.Listenfollowandtranslate(重点在几个动词上)
3.Readtogether(教给学生动作)
4.Actout
5.挖空(重点在几个动词上)进行分组操练。
PPT7
Step6Presentation+MechanicalPractice
1.Leadin:
Firemanisagoodjob.Theycanputoutfires.Theyaresuper.Doyouwanttobeafireman?
S:
….
2.Therearemanydifferentjobs.Theyaresuper,too.
Whatishe?
可利用冰山一角的游戏引出HeisPPT8
S:
He'
sa/an….
T:
Whatisshe?
PPT9
S:
She'
Youaresuper.
(教师拿出卡片)Ask:
He'
Hereisthecard.(再由该学生问下一个学生)
(老师通过问答的形式,把手中的职业卡片发给学生)
3.T:
Everyonehasgotacard.Pleaseaskandanswerwithyourpartners
likethis.(把句型条幅贴在黑板上)what'
she/she?
He/Sheisa/an….
4.T:
Pleasechangeyourseat,thenaskagain.
通过大量练习,让学生能够熟练掌握本堂课的核心句型。
Step7Meaningfulpractice5’
1.T:
Chooseastudent.Ask:
Whatareyou?
I’ma/an….
Whatisyourfather/mother?
Whatis…’sfather/mother?
Doyouknow?
Idon’tknow.
Idon’tknow,either.
Now,let’sdoasurvey.Askandanswerinpairs.Trytofillintheblanks.Thendoareport.PPT10
You,please.
…’sfather/motherisa/an….或Herfather/motherisa/an….
学生通过调查及汇报的过程,将本堂课的核心句型熟练的运用到实际当中去。
2.T:
Youdidagoodjob.Hereisachantforyou.First,let’sreadtogether第二遍可根据节奏表演chantPPT11
Whatis,whatis,whatisyourfather?
Heis,heis,heisafireman.
Whatis,whatis,whatisyourmother?
Sheis,sheis,sheisateacher.
Whatis,whatis,whatisPeter?
Heis,heis,heisadentist.
Whatis,whatis,whatisMary?
Sheis,sheis,sheisanambulanceman.
通过chant的形式加深学生对于本堂课核心句型的熟练度。
Step8Extendingreading8’
1.新教材的关于火的小诗
Look,Whatishe?
Heisafireman.
Yes,wecanalsocallhimfirefighter.Wheredoeshework?
Let’senjoyapoem,OK?
(PPT12上先出现一个fireman的图像,再出现firefighter的单词,最后超链接该视频)
1.Listenandenjoy.
2.Listen,followandimitatethentranslate.
3.PPT呈现文本材料。
Readtogetherwithactions.
4.T:
AskSs:
Wheredoeshework?
Firestation.–消防队。
Whatcanhedo?
Putoutfire!
2.TakeoutyourbookturntopageP9.Listenandmatch.
(时间评估P9)
Checktheanswers.
TurntoP64.Readandtranslatebyyourselves.
(该短文比较简单,在学生读和翻译的过程中教师进行巡检,不会翻译的问老师。
或者教师在此时可以进行抽查翻译较难的句子)
Readtogether!
更进一步的了解各个职业。
为下一步的综合说做铺垫。
Step9Comprehensivespeaking7’PPT13
Oneday,PeterandMaryaretalkingaboutsth.
- 配套讲稿:
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- 集体 备课 教案
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