山西汾阳西关某中学九年级语文线上中考模拟试题解析版Word格式.docx

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因此，提取句子主干为“疫情打破节奏”，表述正确。

B项，“恐慌与感动”“治病救人”均是并列短语，“第一次流行病”是偏正短语，表述不正确。

C项是对引号作用的考查，表述正确。

D项是对最后一段内容的理解，表述正确。

5.简·

爱积极进取、独立自强

共3分，第一空1分，第二空2分。

第二空大意相近即可。

6.示例一：

壳为墨鱼提供了安全保障，也让它无法走很快，当然也走不远

示例二：

壳在保护墨鱼的同时也阻碍了它的行进

共3分，答出“保护或保障”“阻碍或走不快”，大意正确即可。

【解析】题目要求补写承上启下的句子，作答时首先需明确横线前后段落的内容。

阅读材料可知，第①段讲遇到天敌的时候，墨鱼会将自己柔软的身体躲进壳里，从而得到保护；

第③段讲壳对于墨鱼来说是个“累赘”，为了适应生存，它渐渐将壳退化掉；

第④段讲经过数亿年的进化，墨鱼在海中前进的速度变快了许多，由此可知，第③段“累赘”的意思是壳阻碍了墨鱼的行进。

据此可整合概括出壳既保护了墨鱼，又阻碍了它的行进。

7.

10分的答案示例：

我们应辩证地看待“壳”。

一些“保护壳”或许会给我们相对安逸的生活，但也可能把我们培养成温室的花朵，难以应对人生的风风雨雨、艰难险阻。

常言道：

“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，因此，我们要敢于甩掉这些“壳”；

但有些“壳”意味着责任，我们要勇于背负，化压力为动力，在人生道路上砥砺前行。

7分的答案示例：

为了更好地生存，墨鱼甩掉了自己的壳，成为了海里的“天然火箭”，正是因为它放弃了安逸的生活才成就了自己，而人生中的有些壳或磨难或责任都是我们不能甩掉的，若丢掉我们便不能体会到人生的真正意义。

由此可以看出我们要学会选择，丢掉那些无用的“壳”，走好人生路。

4分的答案示例：

我们应甩掉人生的“壳”。

“壳”可以给我们相对安逸的生活，但是如果没有勇气甩掉它，在面对人生的种种艰难险阻时，很多人就会畏缩不前，一生碌碌无为。

然而每个人都在负重前行，如果生命的担子太轻，就无法得到磨砺。

因此，甩掉人生的“壳”，定会让我们迈向精彩的人生。

共10分。

观点明确，2分；

如观点语言表达出现语病或不符合论点语言的基本要求，则扣1分；

思路清晰，2分；

言之有理，所论述内容足以证明观点，至少运用一种论证方法，6分。

语言表达不通畅，有语病酌情扣1~3分；

字数不达标，每少一整行，扣2分；

有明确的观点，但后文不是对观点的阐释，属跑题的，4分以下。

8.

（1）qí

nɡ

（2）jiě

共2分，每小题1分。

声调位置错误或模糊不清的都以错误计。

9.C（3分）【解析】A项中“行”的意思分别是“走”“做、实施”；

B项中“至”的意思分别是“到”“极、最”；

C项中“寝”的意思都是“睡觉”；

D项中“步”的意思分别是“散步”“量词，举足两次为步”。

10.

（1）庭院中的月光如积水般澄澈仿佛有藻、荇交错其中

（2）只是缺少像我俩这样的闲人罢了

共3分。

第一小题2分，第二小题1分。

有一处不能完整翻译，扣1分，如“空明”“交横”“但”。

11.示例：

渴望得到重用、报效朝廷、杀敌为国漫步的悠闲、赏月的欣喜、贬谪的悲凉、人生的感慨（或“随缘自适、自我排遣”“悠闲而又有被贬的悲凉”等）

共4分。

每空2分，意思相近即可。

第二空若只答出“悠闲”“落寞”中的一点不得分。

12.③（3分）【解析】“是以教令不从而治烦乱”的意思是“这就会使人们不听从法令，秩序越来越混乱”，因此，“从”的意思是“听从，顺从”。

13.补衣服救火有弊病、漏洞就要及时采取措施

共3分，每空1分。

【参考译文】衣服有小的破损，用小块的布就能补好，却一定要等待用整匹布来换；

政事上出现小问题，用法律和禁令就可以防范，却一定要用《诗经》中的《大雅》《小雅》和《颂》里的礼义来治理；

这就像有病不找附近的医生，却到远处去找良医治病一样，（失火后）弃置附近池塘里的水，却要等待从大江大海取来水再救火一样。

绕弯子而不走直路，有缺陷却不采取（修补）措施，这就会使人们不听从法令，秩序越来越混乱。

善于执政的人，一发现弊病就立即进行补救，一有漏洞就立即堵塞。

三、读•写（70分）

14.示例：

王叔叔您好，您先打开支付宝，在支付宝首页上方搜索“山西健康码”，会出现“在线申请山西健康码”字样，然后点击进入申请页面，选择自己所在的城市，接着按照页面上的问题如实填报个人信息，填完提交后您就获得属于自己的健康码了。

共6分。

能把操作步骤介绍清楚，4分；

思路清晰，语言得体，2分。

如思路不清晰，或字数不足，各酌情扣1～2分。

15.

（1）示例：

在眼盲的母亲心里，点一盏灯可以让孩子们知道自己还活着，不必为她担心；

点一盏灯可以温暖人心，照亮别人的生活；

新年第一天点灯，往后的日子都会亮堂。

共5分。

答出“不用担心”“温暖人心”“往后的日子都会亮堂”，3分；

语言流畅优美，1分；

字数达标，1分。

（2）示例一：

语言表达

本文用朴素简洁的语言向我们展示了一位眼盲母亲对孩子的爱。

文章用词准确，句子凝练，字字句句皆平实浅易。

“我们如同眼盲者，在那些夜里，母亲是唯一的灯。

她把自己千疮百孔的命运点燃，悬挂在我们的夜里”以高度凝练的语言写出母亲对孩子们的爱，文章结尾用寥寥数语便交代了眼盲母亲的一生……如此内敛、沉静的语言更容易使人陷入思考，从而达到此时无声胜有声的效果。

人物形象

一盏灯里忆母亲，眼盲达观有善心。

文中的母亲虽然眼盲许久，但是她依然坚持在屋子里亮着一盏灯，就是为了不让孩子们为她担心；

她毫不吝啬地把自家的一半灯油分给邻居来温暖别人的内心；

母亲一生精打细算，却要在大年初一的夜里打开所有灯，并满怀憧憬地告诉孩子们这样做往后的日子都会亮堂起来。

这样一位虽然眼盲但是心地善良、对生活充满期望的母亲，让人为之动容，心生敬佩。

示例三：

主旨情感

母爱如灯，静默无言，照亮了孩子们的一生。

在黑灯瞎火的屋子里，她点亮一盏让孩子们不用为她担心的灯，减轻孩子们的负担；

在犬吠声声的夜里，她把自己变成一盏灯，让孩子们依偎在自己身边，给他们讲自己经历过的故事，消除孩子们的恐惧，让他们得以安然入梦；

在孩子们起夜上厕所的夜里，她点亮一盏依赖的灯，从油灯到蜡烛再到电灯，对孩子的爱一直不变。

母爱如灯，用时光和心血熬制出点亮孩子一生的灯油。

示例四：

写作手法

文章采用倒叙手法，设置悬念，引人入胜。

本文以自己的一个疑问说起，将母亲眼盲却经常点灯的事提到文章开头，突出了“灯光”的重要性，也引起了读者的思考，“但是母亲却给了我一个不一样的答案”设置悬念，激发读者的阅读兴趣。

后文中作者通过回忆母亲和灯光有关的事情，使读者在潜移默化中明白母亲就是一盏灯，那灯光就是一个母亲无言而又深沉的爱。

能围绕“语言表达、人物形象、主旨情感、写作手法”任一角度作具体分析，6分；

思路清晰，2分。

如面面俱到，但是分析蜻蜓点水，在5分以下打分；

凡是赏析内容不符合四个角度，视为跑题，最多5分；

字数不足100字，每少一行扣1分；

语言表达不通畅，酌情扣1～2分。

16.

（1）优点：

打破了传统教学在时空上的局限，学习更加灵活方便；

易于拓宽师生的知识面；

缺点：

存在“直播画面不流畅”“学习氛围差”“反馈即时性差”等问题。

共2分。

优点，1分；

缺点，1分。

【解析】根据题干中的“两面性”可知，需从材料中概括网络教学的优点与缺点。

阅读材料，根据【网络教学】中“网络教学的优点在于打破了传统教学在时空上的局限”“网络教学易于拓宽师生的知识面”可概括出其优点。

根据图一可概括出网络教学存在“直播画面不流畅”“学习氛围差”“反馈即时性差”等问题。

（2）示例：

①2016-2020年中国在线教育用户规模不断扩大；

②2016-2020年中国在线教育用户规模的增长速度逐渐减缓。

共2分，每点1分。

大意相近即可，只说出具体数字不得分。

（3）示例：

李想你好，你的心情我能理解，但是你不用过度担心。

在互联网日益发达的今天，学习方式也可以多种多样，当前的网络学习就是一种不错的学习方式，如果想要提高学习效率，首先需保持健康的学习生活方式，作息规律，坚持锻炼；

其次，应增强自律意识，制定合理的学习计划；

最后，及时与老师沟通交流，以便及时解决自己疑惑的地方。

我相信，做到这些，在家学习也能取得不错的成效。

能从材料中提取关键信息，6分；

语言得体，2分。

如理由不是针对观点进行阐述的，扣4分；

字数不足100字，扣1分；

语言不通畅，酌情扣1～2分。

17.【审题指导】

（1）紧抓关键词。

题目关键词是“成长”，文章立意要围绕“成长”来展开。

回顾过去，我们经历过许许多多的事，肯定有一些刻骨铭心的事情值得留恋和纪念。

可以是发生在家庭中的一件事，令你感悟，令你成长，让你永记心间；

可以是与老师或同学之间一段刻骨铭心的经历，对你有所启发，令你成长；

也可以是一本来之不易的好书，反复咀嚼，体味其中蕴涵的道理，令你成长；

还可以是一幅字画，为你指点迷津，让你悟出深刻的哲理，令你成长……生命的长河中，能使我们成长的事情很多，因此，在材料的选取上有很大的空间。

但是写作时，千万不能流于空洞的叙事，要透过事情的表象，点明“片段”或“瞬间”蕴涵的道理，在打动自己的前提下，引起读者的共鸣。

（2）紧抓提示语。

导语开头以“时间”道出深刻的记忆，“一次次跨越”“一道道剪影”的回忆，都深刻记录了我们在过去时时刻刻的成长，通过一次次的回忆将自己成长的经历娓娓道来，考生可以将过去发生的一些令自己感悟较深的事情写出来，可以通过一些事情的表象道出深刻的哲理，也可以通过短小的经历道出令自己成长的缘由。

（3）紧抓题目要求。

“写一篇不少于600字的文章”，要求考生作文字数一定要等于或超过600字，否则会被扣分。

“除诗歌外，文体不限”，指考生可以选择除诗歌以外自己擅长的文体进行写作。

“避开真实的人名、地名、校名”，要求考生在写作过程中不能出现与考生相关的真实的人名、校名和地名等，否则会被扣分。

“书写规范，卷面整洁”要求考生注意卷面整洁，否则会被相应扣分。

【对应选材立意表】

对应选材

对应立意

以前，我总对打扫社区的那位严厉的阿姨有些畏惧和反感。

疫情期间，我看到了她默默无闻、乐于奉献的闪光点。

她不仅每天早早地给社区打扫、消毒，而且不辞辛苦地给外来的隔离人员送菜、送饭。

有她，我们有了一个干净而温暖的社区。

我从她身上感受到了勤劳、无私奉献的大爱。

甘于奉献的清洁工阿姨，让我学习到了很多，感受到她的伟大的那一刻，我也感觉自己成长了。

周末陪妈妈去超市，结账时，有个奶奶不会用微信支付，但是又没有带现金。

后面排队的人很不耐烦，不断地催促，奶奶有点窘迫。

我看见后赶紧拿出手机帮忙付了钱，扶着奶奶出去了。

我们应该力所能及地帮助陌生人，而不是抱怨。

那一刻，我感觉自己成长了。

帮助陌生人的温暖举动，让我觉得自己成长了。

那时，我是个调皮的学生，班里的坏事总是少不了我的，同学们都不喜欢我，而我也讨厌那些“书呆子”。

在一次自习课上大吵大闹后，我被班主任叫到了办公室，本以为老师会狠狠地批评我，但是老师却说“你不是一个坏孩子，但为什么要做不好的事呢？

”这一句平实的话，深深地触动了我的心，那一刻，我心中五味杂陈。

老师的一句话语给我慰藉和思考，让我成长。

小学三年级的时候，我报名参加了朗诵比赛。

当我刚向舞台迈出第一步时，我就后悔了，因为我并不擅长朗诵，但是已没有退路，万般无奈之下，我登上了舞台，刚开始在舞台上不知所措，后来非常投入地进行朗诵，最终取得了第二名的好成绩，懂得了努力才会有收获，要相信自己，不畏困难。

通过朗诵比赛，我成长了，明白了相信自己，勇往直前，付出一定有收获。

在同桌的推荐下我读了名著《钢铁是怎样炼成的》，主人公保尔在环境十分恶劣的情况下坚持战斗、永不放弃、为革命而献身的精神深深打动了我，我决定向保尔学习，在学习和生活中，直面挫折，永不放弃，奋勇向前！

那一次，走近《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，我成长了。

一次课间活动，和同学玩耍时，我在地上捡到十元钱，想着终于可以买到梦寐以求的乒乓球拍了，但又觉得这样做于心有愧。

经过内心的反复挣扎，我最终选择将捡到的钱交给了老师。

那一次，我的心灵得到了成长。

这件拾金不昧的事，让我的心灵获得了成长。

……

【评分细则】

（1）五大类文的分值相关标准（30分）

类别及分值

内容

结构

语言

立意

一类文

（27-30分）

符合题意，能根据写作的目的、主题，选择新颖典型的内容。

内容真实感人，叙事生动具体，描写富有表现力。

情感真挚，能表达自己对自然、社会、人生的真实而独特的感悟。

说明明白清楚；

议论观点鲜明，理由充分，逻辑严密。

结构有创意，完整统一，过渡自然，条理清楚，详略得当，疏密相间，线索分明。

能恰当运用多种表达方式，善用修辞，词汇丰富，用词贴切，句式多样，语言通畅，有文采。

立意正确，深刻新颖。

二类文

（24-26分）

符合题意，能根据主题，选择恰当内容。

内容真实，叙事清楚，描写较生动。

情感真挚，能表达出自己对自然、社会、人生的感受和思考。

说明清楚；

议论观点明确，论述有理有据。

结构完整，条理清楚，详略得当，过渡自然。

能合理运用表达方式，词汇较丰富，语言通畅，表意清楚。

立意正确，中心思想突出。

三类文

（21-23分）

符合题意，选材较恰当。

内容较真实，叙事较清楚。

情感较真挚，能表达自己的看法。

说明较清楚；

议论观点较明确，理由较充分。

结构较完整，

条理较清楚，

详略较得当。

能较合理地运用表达方式，语言通顺，表意清楚。

立意正确，中心思想明确。

四类文

（18-20分）

对题目理解肤浅，选材陈旧、不典型。

内容不具体，叙事不清楚，情感不够真实。

说明不清楚；

观点不明确，论述没有针对性。

结构基本完整，条理不清楚，详略不得当。

语言平淡，表达方式单一，词汇较贫乏，表意含糊。

有中心思想且立意正确。

五类文

（17分以下）

不符合题意，选材不恰当，内容空洞、虚假，表达混乱。

结构不完整，没有条理，详略失当。

语言乏味，表意不清。

中心思想不明确或立意不正确。

注：

字数不达600字酌情减分；

错别字每三个扣1分，重现不计，扣满3分为止；

要拉开评分差距，对于优秀作文，要勇于打满分。

（2）书写评分标准（5分）

工整且美观打5分；

书写工整打4分；

书写不工整，有些杂乱的，打3分；

杂乱无章，正常辨认困难的，打2分；

无法正常识别辨认的，打1或0分。

书写主要是看字，有一些涂改或修改痕迹，但不太影响整体效果时，不影响打分。

所有试题，不打小数分。