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,bamboo,fantastic
CD-ROM
4、讲解课文重点句型:
(1)Idon’tbelieveit.
我不相信。
(2)Pandaseatfortwelvehoursaday.熊猫一天吃十二个小时。
Twelvehoursaday.一天12小时。
(3)Whyisthesnakecomingoutofthebox?
蛇为什么从盒子里出来?
Comeoutof
从
里出来
(4)Thesnakethinksthefluteisanothersnake.蛇认为笛子是另一条蛇。
四、巩固练习:
1、完成AB练习1。
2、完成AB练习2。
五、课后作业:
第二课时
Unit2
Pandaslovebamboo.
用一般现在时描述动物及其习性等。
1、播放SB第一单元活动1的录音,出示课文挂图,让学生跟读。
并练习表演对话。
2、找几名学生用英语描述自己喜欢的动物。
1、带领学生完成SB第二单元活动3。
体会问句中的升降调。
2、将事先准备好的图片和文字贴在黑板上,请学生搭配:
熊猫
Playwithchildren
蛇
Sleepinthewinter
熊
Lovethesun
狗
Likefish
大象
Lovebamboo
猫
Likewater
告诉学生:
今天我们要进一步了解动物的习性。
学习过后,大家可以试着用学过的语言介绍自己喜欢的动物。
1、让学生看SB第二单元活动1的六幅图,并根据图意造句。
然后播放录音,让学生根据录音内容找到对应的图片。
录音原文:
Snakeslovethesun
Elephantslikewater
Pandaslovebamboo
Dogsplaywithchildren
Catslikefish
Bearssleepinthewinter.
2、多放几遍录音,让学生根据录音给图片标注顺序,然后听着录音跟读。
四、练习巩固:
1、让学生两人一组展开SB第二单元活动2的游戏。
2、带领学生完成AB第二单元练习1。
Module
8
Lookingatphotos
Doyouoftenplaywithdolls?
谈论行为习惯和喜好。
1、老师向学生展示自己的一些照片,让学生对照片进行描述。
2、让学生几个人一组讨论各自在星期天都喜欢干什么,引导大家关注自己和同伴的日常生活。
1、拿着自己的照片,询问学生是否经常去公园或经常做与你相同的事情:
Doyouoften?
出示一些表现各种活动的单词卡片,让学生说出相应动词或词组。
例如:
helpyourmum,eatfastfood,readstories等。
出示单词卡片,向学生提问:
Doyouoftenhelpyourmum?
引导学生作出回答。
2、带领学生温习often的意思。
在黑板上写出星期一到星期日的单词,一边说句子,一边在相应的位置上打勾号IwatchTVonFriday,SaturdayandSunday.IoftenwatchTV.
3、告诉学生:
在今天的课文中,我们要了解到Amy和Lingling的一些爱好和习惯。
大家要注意他们使用的语言。
三、课文学习:
1、使用挂图和录音呈现SB活动1的内容。
让学生听一听Amy,Lingling之间的对话。
听第一遍录音后,老师提问:
Howmanyphotosarethereinthestory?
Whatcanyouseeinthem?
DoesAmyoftenplaywithdolls/readstories/cleanherroom?
让学生试着在课文中找出问题的答案。
2、带领学生完成AB练习1,通过练习帮助他们理解课文内容。
1、以小组为单位完成练习2和3。
2、让学生看SB活动2的图片,试着说出它们分别代表什么行为。
(playwithdolls,readbook,cleanroom)让学生两人一组使用这些词组展开对话,然后听录音跟读。
如:
DoesAmy/Linglingoftenplaywithdolls/readbooks/cleanherroom?
Ioftengoswimming.
always,sometimes,often,never.
通过使用频度副词讲述行为,习惯和喜好等。
1、播放录音温习SB第一单元活动1的内容,出示挂图,让学生两人一组分角色表演课文。
2、练习使用often。
1、带领学生朗读SB第一单元活动3的句子。
将活动中的四个句子写在黑板上,让学生听录音跟读。
2、告诉学生:
在今天的课文中,大家将了解到另外一些孩子的爱好和行为习惯。
我们学习了用often表示“常常做某事”,那么,“总是做某事”和“从不做某事”应当怎样表达呢?
1、出示SB第二单元活动1的图片,向学生介绍其中的人物,然后引导学生尽可能多的说出图片中的人物在做什么?
如;
ThisisXiaoyu.HeisreadinganEnglishbook.thisisSimon.Heisridingabicycle.
2、放录音,让学生仔细听。
当录音中出现sometimes,always,often,never时,老师向学生大声重复。
3、录音原文:
Xiaoyu:
IloveEnglish.IoftenreadEnglishbooks.
Heping:
Ilikewritingstories,IsometimeswritestoriesinEnglish.
Maomao:
Ineverplayfootball.Idon’tlikeit.
Lily:
Isometimescleantheblackboardformyteacher.
Teacher:
Thankyou,Lili.
Lingling:
Ineverplaywithdolls.
Sam:
Ioftengoswimming.
Daming:
Iofteneatwithaknifeandfork.ButIlikechopsticks.
Simon:
Ialwaysridemybiketoschool.Inevergobybus.
4、再放录音,让学生集中注意录音中的“sometimes,always,often,never”这四个单词,并在听到每句话后指向对应的图。
多放几遍录音,让学生跟读句子,同时尽可能的记住每个人的行为习惯和喜好。
5、让学生两人一组轮流看图说句子,然后两人互换。
XiaoyuoftenreadsEnglishbooks.
HepingsometimeswritesstoriesinEnglish.
1、带领学生完成AB第二单元练习1。
2、让学生两人一组完成AB第二单元练习2。
五、课文教学:
1、老师出示与SB第二单元活动4的韵诗的各种活动对应的图片,并将它们贴在黑板上。
2、放录音,让学生合着书听。
每当韵诗中提及一种行为或活动时,老师都要指向黑板上相应的图,帮助学生理解。
3、多放几遍录音,让学生跟着录音大声朗读。
六、课后作业:
Module9
VisittotheUN
DoyouwanttovisittheUNbuildinginNewYork?
IwanttoshowDamingthepresentfromChina.
询问他人的意愿以及表达自己的意愿。
1、让几名学生向大家介绍自己及家人的行为习惯和爱好。
2、老师带领学生一起朗诵第三模块中所学的韵诗hobbies。
鼓励学生在朗诵时加上适当的动作或表情。
3、和学生一起进行简单的对话练习,复习前面学过的知识,例如:
T:
Doyoucollect?
S:
Yes,Ido./No,Idon’t.
What’syourhobby?
S;
Travelingismyhobby.
DoyouliketheGreatWall?
Yes,Ido.
1、老师向全班学生出示一张自己在旅游时拍摄的照片,对学生说:
Iliketravelingverymuch.Lookatthisphoto.ItookitinHainan.Doyou
liketraveling?
引导学生用Yes或No来回答。
向学生讲解traveling的意思。
2、老师告诉学生:
假期里,Daming与Simon和Simon的爸爸去纽约观光。
他们去了哪里?
他们看到了什么?
我们一起来看一看。
让学生看图,理解课文意思。
带着老师提出的问题听录音,边听边思考:
Daming,Simon,Simon的父亲在哪里。
2、讲解theUNbuilding和UN的含义。
讲解peace的意思。
3、再放一遍录音,让学生听后回答问题。
IstheUNbuildingbigorsmall?
Wherearetheflagsfrom?
Howmanyflagsarethere?
WhatdoesSimonwanttoshowtoDaming?
Whatisthepresent?
WhatdoesDamingwanttodo?
4、再放一遍录音,让学生打开书,边听边看书,同时用笔画出课文中的其他生词,根据上下文猜测生词的意思。
然后老师教学单词。
先让学生读懂书上的问题,然后听录音,并口头回答问题,最后把答案写在书上。
2、完成SB活动3。
Unit2
DoyouwanttogotoGuilin?
DoyouwanttogotoGuilin?
Yes,Ido.
/
No,Idon’t.
询问他人的意愿并表达自己的意愿。
出示SB第一单元活动1的挂图,把学生分成三组,分别扮演Daming,Simon,Simon的父亲,根据挂图表演故事。
1、出示一张中国地图,提问:
Whatisit?
(It’samapofChina.)
2、老师指着地图上的一些地方问学生:
Whereisit?
(It’s
)引导学生说出这些地方的名称。
接着问学生:
Whynot?
引导学生说出种种理由。
有一家外国人到中国来玩。
他们在谈论假期安排时每个人都有不同的意见,让我们来听听他们都说了写什么?
学习过今天的课文,同学们也要使用学到的语言说一说自己的旅行计划。
1、老师放录音,让学生看着中国地图听。
听第一遍录音时,老师要求学生找出录音中提及的几个中国地名。
(Beijing,HongKong,Harbin,Kunming,Guilin)
2、录音原文:
Dad:
TherearelotsofbeautifulplacestogoinChina.
Boy:
IwanttogotoBeijing,Beijingisveryandveryfamous.
Girl:
IwanttogotoHongKong.It’sverybigtoo.andtherearelotsoftallbuildings.
Mum:
TherearelotsofshopsinHongKong,too.ButIalsowanttogotoHarbin,Harbinisverycoldinwinter,butthesnowisverybeautiful.
Kunmingisabeautifulplace,It’sinthesouthofChina,andit’sgotabeautifullake.
AndtherearelotsofmountainsandlakesinGuilin.
Ithinkweshouldgotoalloftheseplaces.
That’sagoodidea.
3、放第二遍录音,让学生试着找出每个人想去的地方是哪里,如:
TheboywantstogotoBeijing.ThegirlwantstogotoHongKong,ThewomanwantstogotoHongKongandHarbin.
4、再放录音,让学生模仿录音中的语音和语调跟读。
1、完成SB第二单元活动2。
2、完成AB第二单元练习2。
五、课文学习:
1、全班一起学习SB第二单元活动4。
让学生边看书边学习韵诗。
可以跟录音逐句学习。
2、全班看书一起听SB第二单元活动3的录音,同时大声跟读,体会如何用正确的语调朗读疑问句。
Module10
Atthelibrary.
Don’ttalkinthelibrary.
Pleasestandinline.
使用祈使句发出指令或要求。
能够遵守规章制度、执行命令。
1、带领学生复习上节课学习的韵诗:
Doyouwanttogotothesea?
2、复习学习过的动词。
二、任务呈现与课文导入;
1、给学生播放一段表现学校中的违规行为的录象片段,如:
上课时看课外书,在楼梯上追逐打闹等。
老师一边播放一边问学生:
录象中的学生在作什么?
当你看到这个情景时,你想对他说些什么?
引导学生说出:
Pleaselistentotheteacher!
Don’trunonthestairs!
老师把句子写到黑板上。
2、老师告诉学生,录象里的学生违反了学校的哪些行为规范。
询问他们还知道学校的哪些行为规范。
引导学生尽可能多的说出不同场合的行为规范或规章制度。
今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。
学习之后,大家可以试着给学校的一间公共教室制定一份规章制度。
1、用挂图和录音呈现SB活动1。
放第一遍录音时,要求学生了解课文大意。
第二遍录音时,要求学生找出带有please和Don’t
的句子,然后试着说出句子,由老师写在黑板上。
放第三遍录音时,要求学生总结出LibraryRules,由老师板书。
2、引导学生完成AB练习1。
3、老师针对课文内容向学生提问,以此了解学生对课文的理解情况。
1.Whendotheygotothelibrary?
(Attentofive.)
2.whatdoesSimonfind?
(Hefindsabook.)
3.WhatdoesthemansaytoSimon?
(Hesays“lookatthelibraryrules)
4.Whatarethelibraryrules?
(Don’ttalkinthelibrary.
Pleasebequiet.Pleasestandinline)
4、老师对板书的句子加以总结,通过表情或手势让学生明确Please与Don’t的含义。
然后请学生两人一组一起看SB活动2的插图,试着根据插图展开对话。
老师放录音,学生跟读,让学生两人一组继续练习书上的对话。
5、让学生以小组为单位表演课文对话。
1、完成SB活动3,执行录音中发出的指令。
3、两人一组完成AB练习3。
五、课后作业;
Gostraighton.
Gostraighton.
Turnleft/right.
Stop!
Don’tgo!
使用祈使句指示方向和路线。
遵守与交通规则相关的指令。
1、老师组织学生参加Simonsays的游戏,复习巩固祈使句的用法。
老师要尽量多的使用left和right等单词,为本课的教学做好准备。
2、老师拿出上节课大家一起制订的英语班规,让单个学生逐条朗读。
可以把班规贴在黑板旁边。
1、老师模仿交通警察的样子,提问:
WhatamI?
(Youareapoliceman.)
老师继续模仿交通警察指挥交通的动作,并不断的向学生提问:
DoyouknowwhatImean?
(Turnleft,Turnright.Gostraighton.stop)
我们在公路上除了要听从交通警察的指挥,还要看懂许多交通标志。
出示SB第二单元活动1的交通标志图,让学生用英语说一说它们代表什么意思。
1、老师逐一出示SB第二单元活动1中的8幅图,请学生自由讨论,试着说一说图片中的内容。
然后放录音,让学生边听录音边指向对应的图。
老师再放一遍录音订正答案,并让学生重复。
Go!
It’sgreennow.
Gostraighton!
Don’trideyourbicyclehere!
Don’twalk!
Don’tturnrighthere!
Bequiet!
1、完成SB第二单元活动2。
让学生大声朗读活动2的句子,然后请他们把活动1中对应图片的序号写在句子后面的横线上。
2、完成SB第二单元活动5。
1、全班完成SB第二单元活动4。
让学生看书听录音,学唱这首歌曲。
边听边模仿插图中人物的动作。
2、让学生看书听SB第二单元活动3的录音。
同时大声跟读,体会如何用正确的语调朗读祈使句。
六、课后作业;
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