沪教版三年级上册语文课件《迪斯尼乐园》Word格式.docx
- 文档编号:20082300
- 上传时间:2023-01-16
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:22.09KB
沪教版三年级上册语文课件《迪斯尼乐园》Word格式.docx
《沪教版三年级上册语文课件《迪斯尼乐园》Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《沪教版三年级上册语文课件《迪斯尼乐园》Word格式.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
现在我们知道了这座乐园之所以被称之为迪斯尼乐园是因为它是()。
(1)
而米老鼠、唐老鸭、白雪公主等深受全世界儿童喜爱的卡通形象正是他()的。
(2)
(1)读好“沃尔特•迪斯尼”,他是美国美术动画片的先驱,我们也可以说他是美国美术动画片的创始人。
(2)读好“绘制”,沃尔特•迪斯尼绘画创作的卡通形象让全世界的儿童喜爱不已。
二、深入学习课文。
1、那么以沃尔特•迪斯尼命名的迪斯尼乐园座落在哪里呢?
它又是一座怎么样的游乐场?
快速阅读课文后与你的同桌合作完成填空:
迪斯尼乐园座落在(美国洛杉矶),它既是一座(现代化大型游乐场),也是(当今世界上的儿童游乐场)。
检查一组学生完成情况。
2、现在就让我们一起走进这座世界上的儿童乐园吧。
默读第二小节,边读边找一找,并用直线划一划,文中提到了迪斯尼乐园里有哪些“世界”。
(1)根据学生回答,媒体出示(“幻想世界”“远古世界”“童话世界”)
(2)在这三个世界中,你都看到了些什么?
请你用“我在____________世界里看到了__________________”来说说。
(3)依次媒体出示“——全世界各民族的玩偶同台跳舞;
——恐龙在爬、始祖鸟在飞;
——鸭子唱歌、狗熊跳舞……”
(4)师生配合读:
瞧,我们在迪斯尼乐园的“幻想世界”中,可以看到——;
在“远古世界”里,我们可以看见——;
而在“童话世界”中,我们还可以看见——。
(5)除了这些,还有一些“世界”文中没有直接介绍,而如果你乘坐汽艇漫游,沿途就可以进入各种不同的“世界”,比如在电动世界里,你有时会碰上电动机器人捧来“仙果”,而有时则会遭到“狗熊”的恐吓。
那么请你再认真读读第二小节,想想还有哪些不同的精彩世界,并为他们取一个合适的名字,然后小组合作完成填空。
(6)媒体出示
“电动世界”——有时碰上电动机器人捧来“仙果”,有时遭到“狗熊”的恐吓。
“()世界”——________________________________________________________
(7)(以小组形式交流后)老师也给他们取了名字,一起来看看吧。
(8)师生配合读第二小节:
一进入游乐场,不仅有一群卡通明星跑来与你拥抱,使你立即兴奋起来,而且你还能看到许多不同的世界呢,你瞧,在“幻想世界”里,你可以和——;
而进入“远古世界”,你会看见——,从而了解远古文化;
来到迷人的“童话世界”,你还可以看见——,多么快乐。
而乘坐汽艇漫游,沿途更可以进入各种不同的“世界”,在电动世界里,你有时会——,有时又会——;
而乘模型潜艇潜入海底世界,你还可以——,并且——;
到了牛仔世界,你更可以——;
进入激动人心的明星世界,则有——,享受一下与卡通明星共同欢乐的美好时光。
看,那是多么得——
(9)现在你能用课文中两个词语来形容迪斯尼乐园吗?
(新奇、有趣)
(10)选择你喜欢的一个或几个“世界”大声地读一读。
3、出示补充材料
(1)其实,迪斯尼乐园还有许多精彩的世界,请你读一读这段资料,看看谁读得好,并且从资料中了解迪斯尼乐园中的精彩世界。
(2)学生自评、互评。
4、迪斯尼世界还会不断的发展中,刚才课文和资料以及图片的介绍有没有给你些许灵感呢?
现在迪斯尼乐园要聘请你成为他们的小小设计员,请你发挥想象力,模仿课文的句式在2分钟内设计1个更新奇、有趣的世界,写在你的评价单上。
(1)学生动笔写。
(2)写完之后,老师请1——2个小朋友交流,并且根据评价单的内容给予评价。
师:
我真羡慕你丰富的想像力,更羡慕你会用**、**等词语来使设计的世界新奇而又有趣。
(3)请小朋友们在小组内交流并按要求完成评价。
(小组按示范进行活动)
三、课后拓展。
迪斯尼卡通明星深得全世界人们的喜爱。
瞧,今天老师请来了一些卡通明星来到了我们的课堂,让我们看看他们是谁——(出示图片)请你们课后收集你最喜欢的一个卡通明星的图片和资料,以“我是一只(个)_______的______”开头,为他们做一个自我介绍。
课堂评价单:
在迪斯尼乐园中,还有许多新奇、有趣的世界呢。
在“休闲世界”的中央大街上有优雅的老式马车、古色古香的店铺和餐厅茶室等;
而“儿童世界”是专给孩子们设计、为他们所向往的娱乐天地;
在“明天的世界”里,人们将置身于一个高度发达的环境中,并可亲自到“月球”上去游览一番;
如果来到“拓荒世界”和“自由世界”,那就另是一个天地了,在这里人们可以重温当年各国移民在新大陆拓荒的种种情景,和英国殖民时期美洲大陆的状况。
※我会读(自评)
1分钟内我读了几遍,每读完一遍给自己一个笑脸
我能从资料中了解迪斯尼乐园中两个以上新奇、有趣的世界。
※我会写
§
我能为“迪斯尼乐园”设计()个新奇、有趣的“世界”:
“()世界”——_____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
我羡慕小组成员中____________(谁)设计的“()世界”,他(她)会用()、()、()等词语来使自己设计的“新”世界新奇而又有趣,下次我也要在写话中提高。
※我会讲
我是________________的____________________。
知识与能力:
1、学会本课生字新词,理解由生字组成的词语。
读准多音字:
吆喝(hè
)、看(kān)管、调转(dià
ozhuǎn)。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:
1、引导学生联系上下文思考、讨论问题,围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界设计?
它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。
2、激发学生学习兴趣,收集有关“迪斯尼乐园”的介绍,以“走进迪斯尼”、“迪斯尼的故事”开展综合活动。
情意态度与价值观
理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨大的价值。
课时安排:
第一课时:
激发兴趣,初读课文,了解大意,理清层次,阅读课文1、2自然段,引导学生各抒己见。
第二课时:
阅读课文3——7自然段,了解相关资料,阅读同题文章,联系生活实际,寻找生活中的“路径”。
教学过程:
第一课时
一、激趣导入,揭示课题
1、同学们,你们喜欢看动画片么?
大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。
知道他们是谁创造的么?
(美国动画片大师沃尔特.迪斯尼)
(格罗培斯:
美国哈佛大学建筑学院院长,现代主义大师和景观建筑方面的专家,他从事建筑研究40多年,攻克过无数个建筑方面的难题,在世界各地留下70多处精美的杰作。
)
2、迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物,对于全世界热爱动画片的人来说,他还有一个巨大的贡献,那就是迪斯尼乐园。
迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱,这里可以说是每个人梦的故乡,好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。
3、揭示课题,质疑。
今天我们要学习的课文,就是和迪斯尼乐园有关的。
【板书课题:
6、路径】
(路径:
就是的路线。
看到这个题目,你们脑中产生了哪些问题?
(为什么迪斯尼乐园的路径是路径?
这条路径是如何设计出来的?
二、初读课文,理解大意
1、请同学们带着这些问题,自由朗读课文,要求读准字音。
2、检查读书情况。
指名分节通读全文,正音:
滨、窄、踩,多音字:
3、交流初步阅读后能解答的问题,也可提出新的问题。
4、能说说课文主要讲了一件什么事吗?
(▲世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋,后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发,最终他设计的路径被评为世界设计。
5、理清课文层次
你能按照事情的发生、发展、*、结果来给课文分分段吗?
第一段(1——2)写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋,前往地中海海滨清理思绪。
(遇到难题)
第二段(3——4)写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发。
(获得启示)
第三段(5——6)写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。
(完成设计)
第四段(7)迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界设计。
(获得)
分排分段朗读课文。
三、阅读课文1——2自然段
1、指导看图,带入情境
同学们看这幅图,谁在哪儿干什么呀?
(一群充满童话色彩的宫殿式房子前,“白雪公主”和“七个小矮人”以及一些可爱的动物们在草地上讲故事。
这就是迪斯尼乐园中的一部分。
迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园,它有着“探险世界”“未来世界”“幻想世界”“开拓之城”等主题乐园,把严肃的教育内容寓于娱乐形式之中,丰富而且有趣。
那一座座建筑新颖别致,造型独特,是世界建筑大师格罗培斯精心设计的,经过3年的精心施工,马上就要对外开放了,可是他却遇到了一个难题,是什么呢?
同学们自己读读课文的1、2自然段。
(各景点之间的道路该如何设计还没有具体方案。
2、是因为到现在还没有设计吗?
(已经修改了50多次,没有一次是让他满意的。
3、大家能不能想象一下,格罗培斯当时是怎么想的?
【指名表演】
4、读到这儿,大家有问题吗?
▲格罗培斯是一个世界建筑设计大师,从事建筑研究已经40多年,攻克过无数个建筑方面的难题,为什么路径设计却让他大伤脑筋?
▲比起迪斯尼乐园的设计,路径的设计应该是微不足道的,简直可以说是“小菜一碟”,为什么会让他伤脑筋?
(景点之间的道路设计并非如一般人所说的“微不足道”,而是与整体设计密切相关,是有机组成部分;
因为他追求的不是“设计出”,而是“”。
5、读到这儿,可以看出格罗培斯是一个怎样的人?
(▲对路径设计的要求之高,总是力求完美,追求,并为之付出艰辛的劳动。
对工作一丝不苟、认真严肃、精益求精)
6、指导朗读。
突出:
40多年、无数个、难题、微不足道、大伤脑筋、50多次、没有一次、更加焦躁。
那后来迪斯尼乐园的路径是如何成为设计的呢?
我们下一课再来探究。
四、复习生字词,学生抄写生字词。
五、作业:
1、有感情地朗读课文。
2、阅读有关迪斯尼乐园的资料。
3、阅读《创新的奇迹》
第二课时
一、复习导入
上节课的学习,我们阅读了课文第一段,初步接触了世界建筑设计大师格罗培斯,对他的工作精神十分敬佩。
齐读第一段。
二、继续阅读课文
阅读第二段(3——4)
1、后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了,还被评为世界,这是怎么回事呢?
自读课文3、4自然段。
(从卖葡萄的老人那儿受到启发)
2、汽车在法国南部的乡间公路上奔驰,一路上卖葡萄的人很多,为什么格罗培斯会从一位老人那儿受到启发?
许多园主是怎么做的,年迈无力的老太太又是怎么做的?
结果呢?
3、老太太卖葡萄的办法好在哪儿?
▲“无人看管”,大家可以走进园里自由选择,无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄,同时享受亲自摘葡萄的乐趣。
▲直接从葡萄架上摘,果子更新鲜。
▲“只要……就可以……”这种方法给人以自由,任其选择的做法,使人们感到被信任、被尊重。
4、大师看到这一切深受启发,他下车摘了一篮葡萄,就让司机调转车头,立即返回了巴黎。
此时,大师的心里究竟是怎么想的呢?
(引导:
可读读5、6自然段)
是的,大师的心里已经有了一盘棋,想好了该怎么做了,他真善于从“成功者”身上得到启示。
朗读3——4自然段。
阅读第三段(5——6)
1、格罗培斯从老太太“给人自由,任其选择”的做法得到启发后,立即返回了巴黎,设计了怎样的方案?
他是怎么想的?
小组学习5、6自然段。
步骤一:
撒下草种,提前开放。
步骤二:
按照足迹,铺设道路。
▲小草长出来了,草地上被游人踩出宽窄不一的小道,宽的地方说明走的游客多,于是路径就设计得宽些,窄的地方说明走的游客少些,也该设计得窄些,而没有人走的地方,自然就用不着去设计路径了。
这些“优雅自然”的路径是游客自己走出来的,格罗培斯的设计是一种顺其自然的方法,可见他设计的用心良苦。
2、你对格罗培斯的设计是如何认识的?
说说你的见解。
▲这样的设计给了游人以权利,是把游人放在了第一位的;
▲这样的设计是顺其自然的,看来在没有办法的时候,顺其自然是一种的选择;
▲道路的设计不是用脑子挖空心思想出来的,而是用脚走出来的
▲它是众多的人自由选择的结果,符合众多人的心愿……
3、朗读第三段,体会方案的高明。
阅读第四段(7)
1、指名朗读第7自然段。
2、你认为格罗培斯成功的秘诀是什么?
▲格罗培斯追求完美,先后修改了50多次,还不满意,最后让大家共同来创造,这样的路径已不是哪一个人的设计,而是大家共同的选择。
▲这许多小道踩出来了,但并不一律,“有宽有窄”,宽的走的人多,窄的走的人少些,却又“优雅自然”,据此铺设的人行道就没有刻板的模式,富有艺术性。
▲行人走出来的路是优雅自然的,格罗培斯在按照踩出来的痕迹铺设路径时,一定会施展全部的本领,使路径更美。
▲这样的路是行人自己走出来的,不仅美观,而且保证了人们游玩时的方便、快捷。
▲设计路径的方法不同寻常,顺其自然,包含着深刻的道理,给人以极大的启迪。
▲如此设计是格罗培斯从法国南部卖葡萄的农民那里获得启发,汲取了“给人自由,任其选择”的精神而完成的。
▲格罗培斯对待“微不足道”的问题同样认真对待,他对工作认真负责,一丝不苟。
3、路径的设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系?
(因为格罗培斯是受当地农民卖葡萄的方法而产生路径设计方案的,两者之间有一些共同点,都把选择的权利交给了大家,让大家去寻找最适合的东西,都是顺其自然的,都包含着对人们的信任、尊重……
4、齐读第四段
三、总结延伸
1、至此,你想对格罗培斯说些什么?
▲格罗培斯,你不愧是世界建筑大师!
▲格罗培斯,你善于向成功人士学习,我也要向你学习。
▲你做细小的事情都那样一丝不苟,实在是我们学习的榜样!
2、有感情地朗读全文。
3、格罗培斯从老太太的做法中深受启发,获得成功。
你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢?
联系生活,寻找生活中的“路径”。
4、布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等为主题开展语文综合性学习活动。
板书设计:
路径
时间紧迫——获得启示——完成设计——取得
撒下草种,提前开放
按照足迹,铺设道路
尊重他人,相信他人,给人自由,任其选择
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 迪斯尼乐园 沪教版 三年级 上册 语文课件