小学英语PEP五年级上册教案Word文档下载推荐.docx
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9、11Unit1211
39、12
9、25Unit21221
59、26
10、9Unit32231含国庆假期5天7
10、10
10、23Unit322319
10、24
11、6期中考试期中考试11
11、7
11、20Unit4364513
11、21
12、4Unit5465515
12、5
12、18Unit6566517
12、19
1、1复习备考含元旦假3天1
91、2
1、15期末考试期末考试、放假单元备课课题
第一单元What’shelike?
教学总目标知识目标:
1、能听懂问句:
Who’syourartteacher?
What’shelike?
Ishekind?
等,并能作出正确回答。
2、能够听、说、读、写单词old,young,kind,funny,strict,polite,shy,helpful,hardworking,clever,并能在上下文中理解其意思。
能力目标:
能用句型简单描述一个人的体貌及性格特点,如:
He’spolite、She’squiet、情感态度目标:
1、培养学生爱戴,尊敬老师的情感。
2、培养学生合作学习的精神,增强他们合作学习的意识。
教材解读本单元的课题是What’shelike?
话题是描述人物体貌特征和性格特点。
Let’slearn主要学习描述人物体貌特征和性格特点的四会单词。
本课时词汇量比较大,要求学生在学习过程中能结合所给句型替换关键词,在情景中学习新单词。
在Matchandsay,Let’scheck,Let’swrapitup的练习活动来巩固Let‘slearn所学的有关描述人物体貌特征和性格特点的词汇。
重点难点教学重点:
能够听、说、读、写单词old,young,kind,funny,strict,polite,shy,helpful,hardworking,clever几个四会单词。
教学难点:
Readandwrite部分。
课时安排第一课时:
A、Let’stryLet’stalk第二课时:
A、Let’slearnAskandanswerLet’sspell第三课时:
B、Let’stryLet’stalkLet’slearn
第四课时:
B、MatchandsayReadandwriteLet’scheckLet’swrapitup课题Unit1What’shelike?
课时1备课教师刘群单位满庄东牛小学教学目标
1、能正确听,说,认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever、2、能听懂,会说,会表演Let’stalk的内容并在真实情景中运用。
3、能听懂Let’stry部分的录音内容,完成正确选择图片的练习。
教学重点使用核心句型结合所学形容词准确询问并回答人物特征。
教学难点使用核心句型结合所学形容词准确询问并回答人物特征。
教学准备相关课件、头饰等。
教学过程复备
一、Warm-up
1、出示学校学科教师图片,进行口语问答。
T:
Hello,everyone、Welcomebacktoschool、S:
Thanks、T:
Doyouhaveagoodtimeinyoursummerholiday?
S:
Yes,Ido、T:
Who’she/she?
He/Sheisour…Teacher、2、Chantinyourgroup:
Lookatourmusicteacher、He’sold、oldoldold、Lookatourartteacher、He’syoung、youngyoungyoung、Lookatourscienceteacher、She’sfunny、funnyfunnyfunny、LookatourEnglishteacher、She’skind、kindkindkind、Lookatourmathteacher、He’sstrict、strictstrictstrict、
【既欢迎学生重返校园,又用富有节奏的chant激活语言知识,为后面的学习做准备。
二、Presentation
1、Let’stry。
WuYifanandOliverseeMr、Li,lookatthepictuesbelow、listenandtick、听录音前提醒学生去听关键词,采用这种方法帮助学生听懂录音完成练习,全班分享答案圈出所描述的教师。
2、Let’stalk
(1)出示MrYong图片提问学生:
Doyouknowthisman?
Guess:
What’shelike?
Oliver,WuYifanaretalkingabouthismusicteacher、Questions:
Whoishe?
Isheyoung?
Ishefunny?
播放动画,学生跟读回答问题。
(2)学生打开课本自由读书。
(3)学生小组合作朗读对话。
【搭建图片和视频支架,直观生动,加深了学生的感官认识,在生说情境中感知语言,将句型融入生活,突出语言的语用功能。
三、Practise
1、游戏“过关”:
Bingo。
给学生三分钟左右准备,先由教师示范朗读Let’stalk。
朗读时故意替换一些地方,请学生找出老师读的和书本上的文本的不同之处,找出一个不同处过一关。
再请一个学生读Let’stalk,让其他学生找。
学生们认真听,集中注意力参与游戏。
找出老师和同学读的和书本上的文本的不同之处,找出一个不同处过一关。
2、Roleplay、小组合作完成Let’stalk的表演,小组分工选定角色操练,最后请23组上台表演。
【小组合作创编对话,学生能灵活运用语言,表演锻炼和提高了学生的语言表达能力和小组合作能力。
四、Add-activities师生合作游戏“我的朋友”。
要注重对重点单词和句型进行提问回顾和复习。
【在欢快的游戏中进一步对本课重点单词句型进行回顾和复习。
五、Homework
1、读新单词和对话。
2、听录音10分钟。
3、学生完成配套的练习,并及时订正错的题目。
板书设计教学反思课题Unit1What’shelike?
课时3备课教师杨红单位化马湾乡西庄小学教学目标
1、继续学习“Who’s…?
He/sheis…What’she/shelike?
”He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis、No,he/sheisn’t、”等询问某人是谁,怎么样的相关交际用语。
2、能够听懂,会说,会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感。
教学重点学生能够表演Let’stalk的交际内容。
教学难点能用Who’s…?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis、No,he/sheisn’t、”进行真实交际。
教学准备相关课件、头饰、闪卡、遥控电子教杆等。
1、Let’schant:
Mymathteacherisverysmart、MyEnglishteacherhasakindheart、MyP、E、teacherisverystrong、Mymusicteachersingnicesongs、Theyhelpuslearn、Theyhelpusplay、Whenschoolisover,Iwanttostay、
【用富有节奏的chant激活语言知识,为后面的学习做准备。
2、Revision:
询问学生问题:
Whatkindofteacherdoyoulike?
让学生用所提供的单词去回答,复习前面所学过的重点单词。
3、Freetalk:
T:
Who’syourChineseteacher?
Ss:
----、T:
Who’syourEnglishteacher?
---、T:
Who’sZhangPeng’s-teacher?
Doyouknow?
Isheyoung/funny/kind?
---、
【采用询问学生最喜欢什么样的老师的问题的形式和采用自由对话的形式,既复习单词,又复习句型,让学生在情境中复习了所学的知识,又提高了学习的兴趣。
1、呈现一些场景,(可以是图片和一些简单的文字说明)如放学时遇见老师,为花浇水,努力学习等,让学生理解polite,helpful,hard-workingclever,shy五个形容词的语言意义。
并用What’smissing?
的形式巩固所学单词。
并根据场景提问学生的老师的性格特点,用核心句型“What’s---like”来进行提问,学生可以选择适当的形容词回答。
如:
He’shardworking、What’sshelike?
She’shelpful、
【让学生在情景中体会单词的意义,并在情境中运用单词,加深了对单词的理解,再结合学生感兴趣的人物操练新语言。
学习let’stry教师在引入人物MsWang之后问:
IsMsWangquiet,friendlyorfuuny?
Let’slistenandtick、
(1)listenandtickWhatisMsWanglike?
A、quiet
B、friendly
C、funny
(2)Listenandanswera、whoisMsWang?
b、Isshestrict?
2、播放动画,学习Let’stalk、感知理解对话内容。
让学生仔细跟读对话并完成下列问题。
Task1:
listenandtick、Task2:
ReadandtalkinpairsA:
Isshe…?
B:
Yes,sheis、/No,sheisn’t、Task3:
Readandanswer:
(1)、WhowillbeournewEnglishteacher?
(2)、What’sshelike?
Isshestrict?
(3)、Whosemotherisshe?
3、听录音,模仿朗读,理解对话内容。
4、小组内自由读对话,角色表演展示。
5、教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。
【从新单词过渡到新对话,从学生听→读→答→操练,层层深入。
操练要从学生自己阅读开始,到小组分角色朗读,教师要随时走动,为学生答疑。
三、Practice
1、学生根据MsWang的图片,同桌两人结对练习对话。
对话示例如下:
S1:
Who’sthiswoman?
S2:
She’s---、S1:
What’sshelike?
She’s---、2、Makeanewdialogueandactitout、3、Playagame:
我的老师或同学游戏规则:
介绍你喜欢的老师或同学。
Who’sthat…?
…S1:
What’she/shelike?
He/sheis…
4、小组内自由编对话。
进行情境表演。
请2—3组上台表演。
板书设计Unit1What’shelike?
Who’s…?
He/sheis…、What’she/shelike?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis、No,he/sheisn’t、教学反思课题Unit1What’shelike?
课时4备课教师杨红单位化马湾乡西庄小学教学目标
1、能够在对话及练习题中熟练应用句型:
What’she/shelike?
He’s/She’s…Ishe/she…?
Yes,he/sheis、No,he/sheisn’t、2、熟读文章并理解文章的意思。
3、掌握am,is,are与主语的不同搭配。
教学重点熟练应用句型:
Yes,he/sheis、No,he/sheisn’t、教学难点理解并会表演:
Readandwrite&
Storytime、教学准备多媒体课件,单词卡片,头饰教学过程复备StepI、Warmup
1、Let’schant、2、makeyourchant、(自编)
3、Freetalk:
What’s-like?
Heis---、
【用富有节奏的chant激活语言知识,并通过自编chant和自由对话的形式为后面的学习做准备。
StepII、Presentation
1、出示机器人的图片,让学生对机器人初步感知。
2、让学生听录音并回答:
What’shisname?
3、跟读文章,圈出重点词汇。
4、自读文章,回答下列问题:
Whomadehim?
5、Readandtickorcross、
【层层递进,由简单到复杂,步步为营,增强学生的自信心。
StepIII、Practice
1、假如你是吴一凡,请用自己的语言介绍Robin、2、Ihavearobot、Hisnameisrobin、Heisstrong、Heis、、、2、Designarobotofyouown、Drawandwriteabouthim/her、1、______is_______、2、______is_______、3、______is_______、3、Let’scheck听录音,圈单词,写句子,评选最佳书法。
4、Let’swrapitup通过已学知识,总结am,is,are的用法。
通过大脑风暴及顺口溜的方式,快速准确地记忆它们的不同搭配。
Thinkandmatch、YouwetheyIithesheamisare
【变换方式,灵活练习,提高学生的积极性。
StepIV、Storytime
1、观察图片,猜测大意。
2、播放录音,画出重点句型。
3、学生猜测生词、生句意思,教师讲解。
4、分角色表演对话。
【在情境中体会语言,更好地学以致用。
StepV、Homework
1、用本节课重点句型与家长对话,描述家庭成员特点。
2、做课本配套练习册。
【加深对文本的理解,提升应用能力。
板书设计Unit1What’shelike?
A:
B:
He’s…教学反思单元备课课题Unit2Myweek教学总目标知识目标:
1、掌握星期词汇和认读washmyclothes、watchTV、dohomework、readbooks、playfootball等短语。
2、能熟练使运用句型Whatdoyoudoon…?
Ioften…和Doyouoften…?
并做出肯定和否定回答。
能够描述一周的学习和生活情况并结合自己一周的学习和活动安排进行简单的描述和问答交流。
情感目标:
通过学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性,帮助学生合理安排周末时间,培养健康文明的生活方式。
教材解读本单元以Myweek为主题,通过描述每周课程安排和周末活动帮助学生能运用句型交流每天的学习和生活状况。
理解和使用各科目的名称来表述课程安排,对课程的喜好和周末的活动安排。
熟练运用句型Whatdoyoudoon…?
并能在真实情景中运用。
正确运用新学词组和句型谈论每天的学习和生活状况。
PartALet’strylet’stalk第二课时:
PartALet’slearnlet’splayLet’sspell第三课时:
PartBLet’stry--Groupwork第四课时:
PartBReadandwrite--Let’swarpitupPartCStorytime课题Unit2Myweek课时1备课教师黄前小学单位靳顺红教学目标
1、能掌握句型:
Whatdoyou\wehaveonMondays?
2、要求学生在实际情景中自如运用这些句子。
- 配套讲稿:
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- 小学英语 PEP 年级 上册 教案