部编人教版五年级下册语文阅读理解精选附答案Word文档下载推荐.docx

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________的大海

________的山峰 

________的松涛声 

________的乐曲

（5）老师这样做的用意是什么？

（6）这篇文章主要写________。

【答案】

（1）形容呼吸急促，大声喘气。

；

一眼望不到边。

形容非常辽阔。

汹涌吓人的浪涛。

比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。

（2）高山流水；

大自然

（3）， 

， 

：

“ 

， 

。

（4）高明；

放松；

一望无际；

高耸入云；

扣人心弦；

美妙

（5）让俞伯牙到大自然中去感受各种美妙的声音。

（6）略

【解析】【分析】

（1）词语理解的考查。

要结合语境，正确理解词义。

（2）考查对选文内容的理解能力。

解答时要带着问题快速浏览选文内容，锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案。

（3）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。

这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，细读选文就能找到答案。

（4）考查对选文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读选文整体感知文章内容，就能找到答案。

（5）（6）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

故答案为：

（1）①形容呼吸急促，大声喘气。

②一眼望不到边。

③汹涌吓人的浪涛。

（2）①高山流水、②大自然

（3），，：

“，。

，。

（4）高明；

（5）让俞伯牙到大自然中去感受各种美妙的声音。

（6）俞伯牙的老师让他向大自然学习音乐

【点评】

（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。

（2）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，这些词语都是课文中的，只要对选文内容熟练掌握，做起来就不难。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）（6）本题考查概括文章主要内容的能力。

2．阅读下面的文字，完成下面小题。

心中的桥

故乡的木桥，实在朴实无华。

倾斜的桥身，标志着它的古老；

粗大的桥墩铺满厚厚的青苔，流水冲得它们伤痕累累；

圆木柱搭成的桥面，高高低低，留着很多的空隙，几根锈黑的长条钉子紧紧咬着它们。

桥下的江水悠然东去，日复一日，年复一年，唱着一曲单调古朴的歌谣，像摇响了老祖母破旧的纺车。

第一次走到桥头，看到急急而过的江水，听到“哗哗”喧腾的水声，我就吓得闭上了眼，赖着要母亲背我过桥。

母亲没有答应。

她拉我上了桥，教我一步步踩着她的足迹走。

我的脚特别不听使唤，哪儿有洞，偏偏往哪儿踩。

就这样闭着眼，不知过了多久，费了多大周折，我才号啕大哭过了桥。

母亲也累得汗水淋淋，但她终究也没背我。

到了学龄，母亲要我足迹上学，每天都要路经这座桥。

我先是绕大弯从小路走。

一天，小路堵了，我只好战战兢兢走上了桥头。

看见母亲正站在桥的另一头，朝我招手，我放心了，蹲在地上，等母亲来抱。

可过了好久，母亲仍没有过桥，我知道——她不会来接我了。

我只好慢慢向前探出一只脚。

桥面的空隙像童话里的老虎的血盆大口，模板松动的地方，在我的脚下“吱吱”直响。

我一边哭喊着“妈妈”，一边一点点地移动。

就这样，我几乎是挪着过了桥，扑进母亲的怀抱，委屈地抽泣着。

母亲搂着我，擦干我的眼泪。

她的脸漾开了一丝淡淡的笑意，眼里闪烁着母亲的柔光。

我静静地沐浴在爱的柔波中。

长大了，忆及童年过桥的往事，妈妈说：

“哪有母亲不疼儿女的，但生活之路是靠你自己走的。

”是啊，当告别生我养我的母亲，扬起生命之帆时，我要只身一人去闯险滩、过恶浪，去遍尝失败的苦涩，去领略成功的欢欣……每想到这些，我就会想到母亲让我过桥的往事，我为儿时对母亲小小的怨恨而羞愧，我为母亲深沉的爱而感动。

家乡的木桥，它是引我走上最初的人生之桥，我的面前一定还有更为艰险的桥，但家乡的木桥——那指引我蹒跚学步的桥，将给我温存的抚慰、无穷的力量。

啊，架在我心中的“母亲桥”，将伴我一生，将引我走向成熟。

（1）读句子，理解下划线的词语。

①一天，小路堵了，我只好战战兢兢走上了桥头。

“战战兢兢”说明________。

②哪有母亲不疼儿女的，但生活之路是靠你自己走的。

“哪有”的意思是________，说明了________。

（2）短文第一自然段中“几根锈黑的长条钉子紧紧咬着它们”一句中“它们”指（ 

）。

A. 

故乡的木桥 

B. 

倾斜的桥身 

C. 

圆木柱搭成的桥面

（3）细读第四自然段，理解画横线词语的意思。

①“险滩”“恶浪”指________。

②“更为艰险的桥”指________。

③“母亲桥”指________。

（4）作者在文中叙述两次过桥时都写到了自己的哭，如“号啕大哭”“哭喊”“抽泣”，请再写出几个与哭有关的词语。

（至少写三个）

（5）本文的主要内容是（ 

写木桥的外形特点及作用

主要写了“我”小时候两次过桥的经历，以此说明人生之路需要自己亲自去走，去探索，只有经过险滩、恶浪的洗礼，才能领略到成功的喜悦

主要写了小时候“我”过桥时，母亲不管“我”，因此，“我”长大后，回忆往事，对母亲的行为感到一丝怨恨

（6）本文抒发了作者（ 

）之情。

对家乡木桥的喜爱

对家乡木桥的怀念和对母亲的感激

对家乡木桥的喜爱和对母亲的赞美

【答案】

（1）“我”小心翼翼地过桥，害怕掉进江里；

没有；

母亲很疼爱自己，一切为“我”着想

（2）C

（3）人生中经历的挫折和磨砺；

未来生活和前途中的不顺及苦难挫折；

母亲对“我”人生的指引

（4）啼哭；

痛哭流涕；

失声痛哭

（5）B

（6）B

（2）这是考查指代性词语指代的内容。

感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。

（3）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。

（4）本题考查分类掌握成语的能力。

只要平时注意积累和识记，做起来就不难。

书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。

（5）、（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（1）①“我”小心翼翼地过桥，害怕掉进江里②没有/母亲很疼爱自己，一切为“我”着想

（2）C

（3）①人生中经历的挫折和磨砺②未来生活和前途中的不顺及苦难挫折③母亲对“我”人生的指引

（4）啼哭；

（5）B

（6）B

（2）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。

（3）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。

注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。

（4）本题考查学生对词语的积累。

平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。

（5）、（6）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

3．课文阅读吧。

灰椋鸟

徐秀娟

早就听说林场的灰椋鸟多。

我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？

可是一个偶然的机会，我看了关于灰惊鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。

一天下午，我和同伴来到了林场。

下了车，轻轻走进林内。

棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。

我们选好观察位置便在那儿等候灰椋鸟归来。

周围静得出奇。

路两边近百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成了鲜明的对比。

同伴忽然喊道：

“灰椋鸟！

我翘首遥望西南方向，果然有许多黑点向这边移动----灰鸟开始归林了。

一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。

没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。

它们大都是整群整群地列队飞行。

有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。

先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女；

后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。

夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林天上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早地安眠。

看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。

它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！

树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。

这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日？

要不怎么会这样热闹？

我被这喧闹而又热烈的场面感染了，竟情不自禁地欢呼起来。

（1）文章脉络清晰，先写了________，又写了________。

（2）灰鸟是怎样归林的？

请写出来。

（3）为什么说“整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部”？

（4）在“我”眼中，灰惊鸟一开始是________，后来变成了________。

从“我”的态度变化可以看出“我”对灰惊鸟的________之情。

（5）文章用了很多笔墨来写树，请你写出两处写树的句子，并思考：

文章主要写灰鸟，为什么还要大篇幅地写树呢？

【答案】

（1）“我”想看灰鸟归林；

灰椋鸟归林的壮观场面

（2）一开始还是一小群一小群地飞过来…很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。

（3）灰椋鸟的羽毛在晚霞的映射下全变成金红色的了，它们像穿上盛装的少女在翩翩起舞！

树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩。

它们在树林中幸福地歌唱着，舞蹈着，在作者眼里，这就是一个天然的俱乐部。

（4）尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，没什么好看的；

穿上盛装翩翩起舞的少女；

喜爱

（5）棕红色的水杉落叶，给大地铺上了层华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。

鸟儿生活在树林里，正是因为这儿树林郁郁葱葱，吸引了无数的鸟儿，所以“我们”才能看到灰椋鸟归林的壮观景象，才能看到鸟林合一的美好画面。

（1）考查对短文内容的理解能力。

解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（2）、（3）解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。

（4）本题主要考查对短文内容的理解能力。

解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。

（5）考查文段在文中的作用。

解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

（1）“我”想看灰鸟归林；

（2）一开始还是一小群一小群地飞过来…很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。

（3）灰椋鸟的羽毛在晚霞的映射下全变成金红色的了，它们像穿上盛装的少女在翩翩起舞！

（4）尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，没什么好看的；

（5）棕红色的水杉落叶，给大地铺上了层华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。

（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（2）、（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。

（5）本题考查文段在文中的作用。

4．阅读下面的文字，完成下面小题。

香菱学诗（节选）

香菱听了，喜的拿回诗来，又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。

如此茶饭无心，坐卧不定。

宝钗道：

“何苦自寻烦恼。

都是颦儿引的你，我和他算账去。

你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了。

”香菱笑道：

“好姑娘，别混我。

”一面说，一面作了一首，先与宝钗看。

宝钗看了笑道：

“这个不好，不是这个作法。

你别怕臊，只管拿了给他瞧去，看他是怎么说。

”香菱听了，便拿了诗找黛玉。

黛玉看时，只见写道是：

月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。

诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。

翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。

良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。

黛玉笑道：

“意思却有，只是措词不雅。

皆因你看的诗少，被他缚住了。

把这首丢开，再作一首，只管放开胆子去作。

香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。

李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。

只见他皱一回眉，又自己含笑一回。

宝钗笑道：

“这个人定要疯了！

昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下，没一顿饭的工夫天就亮了。

我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。

一回来了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢。

”宝玉笑道：

“这正是‘地灵人杰’，老天生人再不虚赋情性的。

我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。

可见天地至公。

（1）选文中的颦儿是________；

香菱的诗写的是________。

（2）看了香菱写的诗，宝钗直接说“________”，黛玉的评价是“________”，从中可以看出两个人的不同。

（3）用横线在选文中画出直接描写香菱学诗“疯了”的情景：

________，这表现了她学诗________。

（4）宝钗说香菱学诗“弄成个呆子了”“定要疯了”，你想对香菱说什么？

【答案】

（1）林黛玉；

月亮

（2）这个不好，不是这个作法；

意思却有，只是措词不雅

（3）香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土。

只见他皱一回眉，又自己含笑一回；

勤奋认真

（4）我想对香菱说：

“你这样勤奋用心学诗，一定能写出好诗！

”（答案不唯一）

（1）—（3）考查对短文内容的理解能力。

解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案。

（4）谈自己的看法时需注意两点：

一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。

故答案为：

（1）林黛玉、月亮；

（2）1、这个不好，不是这个作法2、意思却有，只是措词不雅

（3）1、香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土。

只见他皱一回眉，又自己含笑一回2、勤奋认真

”（答案不唯一）

【点评】

（1）—（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

5．阅读短文，回答问题。

___________________________

我很小的时候,父母在山那边的县城工作,把我送到了住在山里的奶奶家。

小村的春天是可爱的、活跌的。

奶奶牵着我的小手,漫步在田埂上,闻着清香的泥土气息,那种融化在大自然里的感觉,是在城里永远体会不到的。

这时候要是有乡亲经过,就会亲切温柔地呼唤:

“琳琳,这儿是你的老家,你要好好看个够,回到城里别忘了呀!

“一日之计在于晨”,随着声声鸡呜,各家各户陆续打开门,开始了一天的工作,男的下田去了,女的做好了家务,便挎着一大篮衣服相邀来到小河边。

这时,搓衣声、说笑声,把小河渲染得更加欢乐。

奶奶浇菜的时候,我便蹲在菜地里,用稚气而好奇的眼光感受奶奶的吃苦耐劳。

奶奶到小河边择菜,我便在河边跑来跑去捡石子,和在河边洗衣服的大人玩。

玩累了,奶奶把我抱在木桶里挑着走。

这时候,一头是菜一头是我,奶奶脸上放射着爱的光芒,我们喜洋洋地回了家。

遇到乡亲们我就有了“玩具”,我会得到一些小动物,如小青蛙、小蚱蜢、小泥鳅,或者我叫不出名的小鱼;

经常得到的是一些野花成一些菜花,我用小手捏着,鼻子闻着,真舒服!

有时,邻居家的大婶见我在屋外玩,便塞给我一个刚煮熟的红薯,因为我个子矮,小狗、小鸡经常跟我抢食,我东躲西藏，急得哇哇叫。

这时大婶吆喝着给我解围,赶跑了小狗、小鸡。

我舒心地笑了,捧着温热的红薯,心里更是温暖无比。

上小学的时候,我高开了小村庄,我的心似乎落在村里了。

我忘不了家乡,更忘不了那一份浓浓的乡情。

（1）给文章分段。

（2）给短文加题目:

________

（3）“渲染”是什么意思?

在这儿用得好吗?

为什么?

（4）“浓浓的乡情”包括________、________、________等方面。

【答案】

（1）开头结尾各一段,中间一大段。

（2）浓浓的乡情、难忘家乡

（3）渲染:

用水墨或水彩涂抹画面,以加强艺术效果:

在文中是“村托、烘托”的意思。

用得好,这是拟人句,小河本来没有感情,因为有了人们的搓衣声、说笑声,它仿佛也跟着欢乐起来,这样写,融入了人的情感,生动而形象。

（4）美丽的风景（泥土的气息）；

乡亲的热情（关爱）；

奶奶的爱、童年的快乐。

（5）文章开头和结尾是_____________的关系,为什么结尾说“我的心似乎遗落在村里了”?

首尾呼应。

虽然我离开了小村庄,但是这里的一花一草、一人一物都烙在了我的心里,我永远忘不了家乡的一切,我的心留在了小村庄,表现了我对家乡的恋之情。

（1）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容可知，开头一段概括我住在奶奶家的原因，结尾一段概括我离开奶奶家的原因,中间一大段详细写了我在奶奶家的快乐生活。

故文章分为三段，开头结尾各一段,中间一大段。

（2）考查拟定标题。

阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。

（3）考查炼字的题，分析时可以从以下几步入手：

①理解该字在句中的意思；

②看是否运用了修辞手法；

③看该字的运用起了什么作用。

然后在结合着诗歌的具体语境进行理解。

词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（1）开头结尾各一段,中间一大段。

（3）渲染:

（4）美丽的风景（泥土的气息）；

乡亲的热情（关爱）；

（5）首尾呼应。

（1）此题主要考查给文章划分段落的能力。

（2）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（3）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

6．阅读下文，回答问题。

追赶风筝的孩子

在一个风和日丽的日子里，两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝……

“你俩要是带翅膀的小天使就好了！

“快变成一只能远走高飞的老鹰吧！

你们就准能把风筝逮住！

”……

几个过路人，见到这番情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁吁的孩子。

“对，人们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔呢？

”一个“飞”向天空的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。

从此，他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化，并精心制作各种会“飞”的玩具。

他俩长大后，仍然继续研究飞翔的原理。

科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。

1903年，世界上第一架飞机诞生了。

这架螺旋桨飞机的发明家，正是二十年前，奋力追逐飘荡在空中断线风筝的两个美国孩子——莱特兄弟。

（1）填空。

①“追赶风筝的孩子”是指________。

②“几个过路人，见到这番情景”这句话中“这番情景”是指________。

（2）短文说“科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。

”莱特兄弟的科学幻想是________。

（3）莱特兄弟的幻想变成了怎样的现实？

【答案】

（1）莱特兄弟；

两个孩子猛追着一只断线风筝

（2）飞向天空

（3）发明了螺旋桨飞机。

（1）感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。

一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。

有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（1）①莱特兄弟；

②两个孩子猛追着一只断线风筝。

（2）飞向天空。

（1）飞向天空这是考查指代性词语指代的内容。

（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

7．阅读下文，回答问题

威尼斯的小艇<

节选>

船夫的驾驶技术特别好。

行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。

不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。

遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。

两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。

青