湖北省高校教师岗前培训简答题汇总《高等教育学》华师.docx
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1、教育的本质特点:
①促进、提升个体和人类的素质活动②通过文化传承促进社会和人的发展③通过文化创新促进社会和人的发展
2、高等教育的基本性质:
①高级性②专业性③学术性④公益性⑤主体性
3、高等教育的主要任务:
①培养高级专门人才②推进科学技术发展③服务社会发展需要
4、美国高等教育的发展为什么能够后来居上?
①稳步发展本科教育,大力发展研究生教育和二年制专科教育。
形成了适应大众化教育所需的多层次,多结构,多类型的庞大高等教育体系,多规格人才满足社会的需求。
②高等教育运营机制上充分利用市场法制。
行政管理方面,划分中央与地方和大学的权限;处理好了大学自治与社会参与的关系③危机意识强
5、什么是高等教育现代化?
①观念现代化②制度现代化③实体现代化
6、高等教育怎样体现以人为本?
高等教育事业的改革和发展坚持以人为本,体现在两个主体地位:
一是教育要以学生为本。
重视学生需要;树立为学生服务的意识;尊重学生的权利与主体地位;人性化的管理。
二是办学以教师为本。
尊重教师在决策与管理中的权利;重视教师的需要;重视教师的培养与建设
7、试述制定教育目的的理论依据
①马克思主义关于整个人类社会发展的理论②现代社会发展理论
8、试述教育目标体系设计的原则
①全面性原则②适应性原则③可行性原则④可测性原则
9、高教目标体系构成有哪些要素?
①知识目标②能力目标③思想品德目标④体质目标
10、影响高等教育结构的因素分析
①经济因素②文化传统因素③科学技术因素④教育因素⑤区域因素
11、目前我国高等教育科类专业结构不合理的主要表现是?
①适应新产业结构与经济结构调整相契合的新兴学科和应用学科发展不足
②出现了学科专业新的失调,进而造成人才结构性过剩
12、我国当前高等教育层级结构方面存在哪些问题?
①专科层次独立性不强②研究生层次较为薄弱
13、高等教育层次结构的优化如何体现?
本科教育:
重点提高质量和效益;研究生:
继续贯彻按需培养;专科:
培养各类实用人才;高职:
动手能力培养。
14、如何优化高等教育科类与专业结构?
①优先发展高新技术类本科专业
②大力发展与地方经济建设紧密相连的应用型专业
③鼓励高等学校积极探索建立交叉学科专业
④提倡部分高等学校进一步拓宽专业口径,灵活专业方向
⑤重视人文社会学科的建设和发展
⑥要求高等学校加强传统专业学科的改革和改造
15、如何理解大学三职能之间的关系?
①培养人才是现代大学的根本使命②科学研究是现代大学的重要职能③社会服务是现在大学职能的延伸
16、从大学改造社会职能出发认识大学与社会的关系?
现在大学处于社会的中心位置,大学是人类的思想库,那么大学就应该承担更大的社会只能,即批判社会、改造社会和引领社会发展
17、试分析大学教学的特点?
①大学教学的专业性②教学与科研相结合③大学生学习的独立性
18、试分析大学教学过程的特点。
(1)大学教学的专业性。
可用“高”、“专”概括。
(2)教学与科研相结合。
在大学教学过程中实现教学与科研的结合,包括两个方面,一方面是指教师的教学工作于科研工作的结合,一方面是指学生的学习与科研的结合。
后者主要表现在:
①在教学过程中注意激发学生求知的欲望与追求真理的精神。
②大学教学的内容要反映最新科学技术的成果和研究动态。
③实行教学方法和科研方法的密切结合。
④大学生直接进入科研领域。
(3)大学生学习的独立性。
进入大学后,学生学习的独立性便进入了一个较高的发展阶段,即以教师指导下的独立学习为主的阶段。
18、简要分析大学教师在教学中的角色定位?
①教师是学生发展的引导着、促进者。
②教师是教学过程的组织者、调解者
③教师是教学活动的反思者、创造者
19、如何理解大学生在教学过程中的主体地位?
①学生是自主发展、自我建构的主体
②学生是教学过程的积极参与者和推动着
③学生是具有独立性、探究性的学习者
20、试论大学学习的自主性与探索性
大学生作为独立的学习者是社会发展的客观要求。
相对中学生而言,大学生对教师的依赖性已大大减少,自我管理、自我选择的能力增强,学习的自觉性、独立性已大大提高。
大学生的学习独立自主性表现在时间的分配、课程设置和活动安排等很多方面。
大学生还应该是具有探究性的学习者。
大学教学过程作为认识已知和探索未知的统一,突出的体现为教学与科研的紧密结合。
大学生可以利用学校提供的条件,尝试进行科学研究,开展社会调查,参加社会实践等,增强自身发现问题、分析问题和解决问题的能力。
21、试论大学师生关系中的教学相长关系?
教学相长是教学过程总普遍规律,在大学教学中更为明显。
大学生在学习过程中不仅获得知识,同时他们的丰富想象力、较强的思考力,和较少的保守思想,常常给教师带来新的启示。
在知识继承中,大学生常为教师提供新的视角;在科学研究中,大学生热情、无拘束,激发教师灵感。
因此,在大学教学中,相长关系既是教学过程的内在机制,也是师生交往的追求方向。
22、试述高等教育课程设置的依据?
①高等教育目标②科学知识体系③学生个性化的需要与接受能力④课程设置的内在逻辑
23、优化大学课程结构应该处理好哪些关系?
①通识教育与专业教育②专业基础课与专业课③分科与综合④理论与教学实践环节
⑤显性与隐性⑥必修与选修⑦主修专业与第二专业⑧先行与后序
24、更新大学教学内容可采取哪些途径?
①讲授内容的更新②指导学生通过课外阅读扩充新知识③教材的更新
25、如何运用讲授法?
①运用问题法②运用逻辑法③ 运用理论联系实际及直观的方法④教学语言的运用
⑤注意学生的反馈信息⑥学生听课方法的指导
26、如何进行自学指导?
指导学生自学,是大学教师发挥主导作用的重要方面。
有以下基本途径:
1、课堂讲授对自学的指导作用。
在大学以自学为主的条件下,讲授应以学生自学为基础,并以促进学生自学为目的,讲授与自学两者相互作用,相辅相成。
2、辅导与答疑。
辅导是帮助和指导学生的基本方法,其任务是为学生自学指引方向,提供方法,解决疑难,并在思想上和学习态度上给予帮助。
27、对大学生进行科研训练要注意哪些方面?
①加强教师教学工作和科研工作的结合
②应根据不同年级的教学任务和学生的发展水平进行统筹安排
③教师对学生的科研训练应实施全面、有针对性的指导
28、简述欧洲中世纪大学有何特点?
欧洲中世纪大学具有行会性、自治性、国际性和宗教性等特点。
所谓行会性是指大学起初为学生与教师结合的“组织”或“行会”的团体,后来才逐渐成为学习和研究的组织;所谓自治性是指这些行会性组织在与宗教和世俗政权的周旋中,为自己取得许多特权。
所谓国际性,是指中世纪大学的教学和研究均以拉丁语为共同语言,可以部分国别、种族招收学生和聘请教师,来自欧洲各国的师生可以来去自由;所谓宗教性,是指不少大学是在座堂和寺院学校基础上建立的,新建立的学校也受到教会的控制,神学在中世纪大学中地位最高。
29、大学科学研究的特点与原则?
(1)大学科研的特点
①大学学科齐全,门类众多,具有高度的组织性、能满足大科学交叉综合研究的需要。
②大学学术思想活跃,后备力量充足,能满足大科学探索和创新的需要。
③大学是信息集散地,满足大科学对信息的需奥
④大学研究承担国家重大基础性研究课题,适宜于原创性研究。
⑤大学教师广泛开展自由选题的研究,大学是小科学的研究基地。
(2)大学科研的原则
①科研与教学相统一的原则② 课题中心原则③团队原则
30、简述教育目标与教育目的的关系。
教育目的与教育目标在涵义的共同点都是对学生发展预期结果的规定;而区别在于,教育目的是对学生发展终极结果的原则规定,教育目标则是根据国家总的教育目的,在培养时间与学生发展状态上作出的具体规定。
31、简述社会发展与人的发展的关系。
(1)社会发展与个体发展的一致性
其一,两者互为存在的条件。
其二,两者互为发展的条件。
其三,两者是在互动中发展的。
其四,使每个个体获得充分而自由的发展,使社会发展的终极目的,这是认识两者一致性的根本出发点和归宿。
(2)社会发展与个体发展的矛盾性。
其一是发展的机会的矛盾,即社会只会提供部分人的发展机会,而另一部分人却得不到这种机会。
其二是发展的取向上的矛盾,即社会出于分工需要与整体发展的需要对个体提出的要求,与个体个性自由发展的要求之间产生的矛盾。
32、为什么说大学教学是在改革中发展的?
教学是在不断变化发展的,凝固的、亘古不变的教学是没有的。
随着社会的发展,对人才质量的要求越累越高。
在现代科学技术迅速发展的条件下,人类积累的知识量越来越大,知识更新的速度越来越快,科学内容出现高度分化与高度综合的趋势,因此使教学时间与教学内容的矛盾越来越尖锐。
科学技术手段的发展,必然促进教学手段的更新。
教育与教学理论的发展与突破,必然推动教学的发展。
33、如何认识大学教学方法的本质?
教学方法是为了完成一定的教学任务,师生在共同活动中采用的途径、手段和工具。
①大学教学方法是师生在教学活动中相互联系的方式
②大学教学方法又是一种特殊的认识方法,具有科学方法的性质
③大学教学方法的本质在于师生联系方式与科学方法的统一
34、大学为什么要研究自己?
西方高等教育至今已有800多年的历史,中国的高等教育是从西方移植来的,至今100余年。
总体上还是模仿和借鉴。
中国的国情十分复杂,高等教育关涉千家万户,与社会经济、政治文化息息相关,是一项浩大的系统工程,任何照搬照抄都是行不通的,必须在“拿来主义”的基础上,认真研究中国高等教育的发展之路。
大学时我们每一个“大学人”的大学,大学管理干部要研究高等教育管理的规律,大学教师要研究教育教学规律,包括培养目标、教学内容、教学方法、教学组织形式等,大学生也要研究大学学习的规律。
可见,大学的科学研究除了学科专业研究外,还包括研究我们自己。
35、高校服务社会的主要形式、途径有哪些?
举例说明。
答:
社会服务包括有偿服务和无偿服务。
高校不仅要做好有偿服务,更要做好无偿服务,通过广泛的服务,充分了解社会需要,扩大学校办学空间,在为社会做出贡献的同时,对于提高高校自身人才培养质量与科研水平具有重要的意义。
社会服务的形式概括起来有以下几种:
1)教学服务,包括委托及定向培养、科普教育及技术人才培训等。
二是科技服务,包括科技成果转让、技术咨询等。
三是信息服务,包括利用高校数据库、图书资料等为社会服务。
四是装备服务,包括利用高校精良的装备,如测试中心、电教中心、计算中心等项社会开放。
36、如何理解大学教学与教育的关系?
高等教育是培养高级专门人才的一种社会活动,是建立在中等教育基础上的传授高深学术与技能的专业教育。
严格地说来,“大学教育”是“高等教育”的次级概念,因为实施高等教育的机构,除大学外,还有学院、专门学校等各种形式,“大学教育”只是高等教育的一个部分。
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。
通过这种活动,教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能,促进学生多方面素质全面提高,使他们成为社会所需要的人。
37、高校教学质量保障与监控包括哪些方面?
1.教学质量决策系统2.教学质量监控系统3.教学质量实施系统4.教学质量信息获取与反馈系统5.教学质量信息发布系统
38、如何建立良好的师生关系?
1.了解和研究学生。
2.树立正确的学生观。
在教学过程中,学生不是塑造与控制的对象,而是具有主体性、独立性和探索性的学习者,要发挥学生的积极性、主动性和创造性,促进学生主体性的发展和自我建构。
3.热爱、尊重学生,公平对待学生。
4.主动与学生沟通,善于与学生交往。
5.努力提高自我修养,健全人格
39、师生关系的主要类型
答:
1.传承关系2.导学关系3.合作关系4.相长关系
40、如何认识高等学校的分类?
①英国:
五类,古老大学、城市大学、新大学、技术大学、高
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