小学英语《Its big and light2》优质课教学设计教案Word文档格式.docx
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小学英语《Its big and light2》优质课教学设计教案Word文档格式.docx
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3、情感态度目标:
在感知新词汇、新句型的过程中,使学生乐于感知并积极尝试使用英语。
4、学习策略目标:
通过学习,引导学生注意观察生活或媒体中使用的简单英语。
5、文化意识目标:
在学习和日常交际中,能进一步注意到中外文化异同。
二、教学重点和难点
教学重点:
掌握并运用单词light/umbrella/easy/take;
掌握并运用句型Thisblackbagisnice.It’sbig.Lookatthisblueone.It’sbigand
light.
教学难点:
在实际生活中运用句型“It’s+adjective.”来描述事物特征,表达自己
对事物的看法并能够进行购物选择。
三、教学资源
PPT课件、CD-ROM、练习题卡、单词卡片四、教学方法
任务教学法、直观教学法、小组合作法、情景教学法等。
五、教学过程
Step1:
pre-reading
warming-up:
Idotheactionyouguess.(flyakite/ridea
bike)
设计意图:
通过看动作猜词组的游戏,调动学生的学习积极性,营造英语学习的氛围,使学生尽快进入学习状态。
leadin:
Doyoulikeflyingakite?
Doyoulikeridingabike?
Let’senjoyachantabutkiteandbike.andthenanswer:
Canyouflyakite?
ButIthinkit’shardtoflyakiteveryhigh.
(强调:
light:
灯—轻的;
hard:
努力的-困难的)Canyourideabike?
Isithard?
It’snothard.It’seasytorideabike.
学习easy(eat,busy——easy).b.Listenandrepeat.Thenchant.
c.Thekiteisbigandlight.Howabouttheelephant/bird...?
在两个简单问题的引导下,学生观看活动一的视频,旧词有新意,强调本文中light,hard的意思,同时,通过以旧引新的方法学习新单词easy.然后,引导学生描述动物等,让学生在句子It’s...中复习学过的形容词。
Step2:
Inreading
1.Highspeechreading
a.lookandlisten.Thenanswer.
Whataboutthisbag?
It’sLingling’sbag.what’swrongwithLingling’sbag?
Thisclass,linglingneedourhelp.Tryyourbesttohelpher.Ok?
观看视频,借助问题What’swrongwithLingling’sbag?
引导学生说出破了.学习broken(chicken-rode-broken)借助撕碎的纸,破损的桌
子等适当操练It’sbroken.
首先,借助玲玲需要大家的帮助,呼吁学生竭尽全力提供帮助,培养学生乐于助人的精神品质,同时创设情境。
然后,在问题的引导下,学生初步整体感知课文。
通过以旧引新、自然拼读的方式学习新
单词。
并借助破损的纸、笔等进行操练。
Lingling’sbagisbroken.Shecan’ttakeittochina.SoMsSmartwantstobuyanewoneforher.Sotheywanttogoto
here.----thedepartmentstore.(de-park-ment;
before——store)Atthedepartmentstore,Whocanhelpthem?
Look!
出示售货员.salesassistant
b.Watchandanswer.
Atthedepartmentstore,howmanybagsdotheysee?
let’s
watchthevideoagain.
利用课文故事情境,通过以旧引新、自然拼读和划分音节的方式,学习departmentstore,salesassistant.然后,借助问题,学生再一次进入文本。
2.Detailedreading
T
I
advantages
disadvantages
heblackbagis.
t’s.
But
it’s.
Thegreenoneis.
Anditgottwo.Linglingcanput
there.
her
Whatdothesebagslooklike?
What’stheiradvantagesanddisadvantages?
Readandunderlinethesentencesonyourbook.Andthenwewillfillintheform.
sblueoneisand
_.
dit’sgot.
beforLinglingtocarry.
Thi
___
AnIt’ll
Languagepoints:
学习pocket(supermarket--market--pocket).
Pocketisveryuseful.Youcanputmanythingsinit.For
example:
umbrella(mum,red--umbrella),
Therearesomeumbrellashere.Look!
Whichumbrelladoyou
like?
出示几把颜色各异的雨伞,在句子Ilike...umbrella.中操练umbrella.
学习wheel(where,feel--wheel)通过四种带有不同个数的轮子的交通
工具,在句型It’sgot...wheels.中操练wheel
通过自读课文,画出句子的方式,学生深入、细致感知课文。
在逐步完成表格的过程中,学生深入理解课文。
借助以旧引新和自然拼读的方式学习新单词,并对所学单词进行操练。
借助颜色各异的雨伞的图片以及带有不同个数轮子的车的图片,进一步操练umbrella,
wheel.
listenandrepeat.
Payattentiontoyourpronunciationandintonation.Tryto
readitwithemotion.
Listenandreadquietly.跟随录音轻声齐读。
Readandretell.自读课文,然后复述。
跟读环节,对学生进行学法的指导,提醒学生注意语音语
调;
听音齐读环节,进一步培养学生正确的语音语调;
根据提示复述课文环节,进一步巩固所学内容。
Step4:
Afterreading
Listenandmatch
Linglinghasgotanewbag.Thefourchildrenwanttobuyabagtoo.Whichonewilltheytake?
Let’slistenandmatch.
通过听音连线活动,帮助四个小朋友选择合适的包。
此活动
的设计既巩固了所学的知识,又训练了学生听的能力。
2.Lookandsay.
LinglingwillcomebacktoChina.SoshewantstobuyapresentforherfriendDaming.Whatwillshebuy?
Let’sgothethedepartmentstoreandhelpher.
3.
writeandsay.
Therearesomanythingsatthedepartmentstore.WhichonewillDaminglike?
Let’swritealettertoDamingandaskhisidea.
:
设计意图
通过帮助玲玲给Daming挑选礼物这一活动的设计,小组内讨论,将本节课学的知识进行拓展、延伸。
通过代替玲玲给大明写信,征求大明的意见这一活动的设计,培养了学生的写和说的能力。
Step5:
Summary
Lookattheblackboard.ThisclasswelearnedM5U1.We
helpedLinglingtochoosebags.Therearethreebags,...(复述板书)SoLinglingtooktheblueone.ThisclasswehelpedLinglingalot.andafterclasslet’shelpmuchmorepeopleto
domuchmorethings.
带领学生归纳知识体系,并进行德育升华:
让爱永相随,尽
己所能,帮助更多需要帮助的人。
Step6:
Homework
1.Listen,readandretellthetextfluently.
2.Mother’sdayiscoming.Chooseapresentforyourmother.
作业形式多样化。
听说练习和实践活动相结合,既巩固基础知识,又使英语学习得以延伸。
Step7:
Blackboarddesign.
easybroken
M5U1It’sbigandlight.wheelIt’sbig.Butit’sheavy.Pocket
Thisgreenoneislight.Butit’ssmall.umbrella
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