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29、意向由()()()三种成份构成。
30、态度是()与()有机结合的产物。
31、意向系统是心理系统中的()系统,它负责()行为同时为行为()。
32、意向系统的需要是寻求和确定()的需要。
33、()是指在个体的动机体系中处于核心地位并对其它动机起统领作用的动机。
34、构成自我系统的基本要素是()与()。
35、自我概念的内容主要有三大方面:
一是对自己()的反映。
二是对自己()的反映。
三是对自己与()关系的反映。
36、个体的理想自我最初来源于社会倡导的(),它是人类各种()的综合体。
37、现实自我是自我概念形成的(),自我概念是对现实自我在头脑中的()。
38、自我概念在自我系统中居于()地位。
39、自我系统是整个心理系统的()系统也是心理系统的()机构。
40、心理系统也属于自动控制系统,其控制的具体手段便是()与()。
41、自我概念是个体在长期生活过程中由无数次自我意识()而成的,自我概念形成后,又反过来对今后的自我意识活动起()作用。
42、自我系统的活动过程包括()过程与()过程。
47、自我概念的品质包括自我概念的()()()。
48、自我同一性发展水平可分为()()()。
50、行为系统是整个心理系统中的信息()及()装置。
51、行为系统的基本功能表现在以下两方面:
其一是()其二是()。
52、构成行为活动过程的最小成份是表情、()()()。
53、()的作用是引起行为的外因,而()是引起行为的内因,内外因相结合才能导致行为反应。
54、行为的品质主要表现在行为的()与()两方面。
55、与词汇语言相比,人体语言属于()的语言形式,人体语言要比词汇语言()得多。
56、心理品质包括心理()和心理()两个方面。
57、个性的基本特性包括()()()。
58、个性的稳定性是()的前提,个性的可变性又是人的进行()的前提。
59、个性的伸缩性是有一定()的,其伸缩余地不会与其()相去过远。
60、个性的整体性表现为各种心理品质之间的相互作用主要有以下三种方式:
()()()。
61、个性是在个体的()()以及()等因素的影响下逐渐形成起来的。
62、气质是个性中的一个侧面,但它仅仅是给一个人的个性染上了某种()而不能决定个性的()。
63、心理健康的实质就是心理系统在结构上的()状态,即心理系统各要素之间关系的()状态。
64、心理系统各要素之间关系是否协调,又取决于各要素的()及相互间的()因此,心理健康归根到底是由()决定的。
65、情绪是心理平衡与否的()情绪的波动便是()具体表现。
66、独立性包括()与()两大方面。
67、对心理健康产生消极影响的因素有主客观两大方面。
主观因素即个体心理健康发展的()方面的种种缺陷,客观因素则是个体生活过程中遭受的种种()。
68、心理学家将心理防御机制分为()()()三种,它们是对挫折的三道防线。
69、狭义的能力是指个体在一定()基础上能动地作用于客观事物时所达到的()。
70、心理学将能力分为()与()两大类。
71、()是指普遍适用于各种活动领域的能力,实际上它所指的就是()。
72、()是指仅适用于某些具体活动领域的能力。
73、特殊能力是智力与有关()和()有机结合的产物。
74、人与人之间在能力方面的个体差异主要表现在以下三个方面:
能力的()、能力的()、能力发展()。
75、一个人创造能力,是其()()以及()三者有机结合的产物。
76、中学生正处于()期与()期两个阶段,这两个阶段合称()。
77、青春期是个体生理上()的时期,青春期结束后,个体已基本上具备了成人各方面()。
78、()觉醒以后,引起了青少年心理上一系列变化,这是理解中学生心理的()所在。
二、判断题
1、人的大脑分左右两半球,左半球主要负责形象信息的处理,右半球主要负责抽象信息的处理B
2、心理是脑的机能,但脑并不能独立地,自发地产生心理现象B
3、心理现象来源于客观事物,因此它是纯客观的A
4、人的心理是人类社会生活的产物B
5、心理系统的结构是绝对稳定、一程不变的A
6、能力是心理系统的结构要素之一B
7、需要是整个心理系统的本源性基础C
8、心理品质并不是心理系统的一个独立的组成部分
9、注意是一种独立的心理现象A
10、有预定目的,但不需要意志努力的注意称有意注意A
11、注意的转移就是注意的分散B
12、知觉是在感觉的基础上形成的B
13、在认识方式上,男性多偏于“艺术型”,女性多偏于“理论型”A
14、学习中对知识的识记大多属有意识记A
15、与保持相反的便是遗忘A
16、保持就是将识记信息原封不动地贮存在大脑中C
17、识记信息在大脑的保持过程中会发生量与质的变化C
18、遗忘的规律是先慢后快
19、想象与思维属于最高级的信息加工形式B
20、人的想象所反映的不是客观现实,而是人的主观愿望B
21、做梦属于无意想象的范畴B
22、想象的丰富性是衡量想象力的主要标志B
23、3岁前幼儿的思维方式主要是动作思维A
24、间接性与概括性是思维的两个基本特征B
25、发散性思维在创造性思维中居核心地位A
26、发散性思维的本质特征是变通性B
27、人们在世界观上的差异也属于思维方式上的差异C
28、情感活动过程是在已有的情感要素基础上进行的C
29、情绪与情感的关系是形式与内容的关系B
30、寂寞、烦闷、惆怅等都属于激情B
31、人在中等强度的应激状态下,往往可以增强反应能力C
32、对情绪强度的辨别主要根据在同样的客观事件面前不同人表现出的情绪强度上的差异。
33、一般而言,外向型的人要比内向型的人情绪的持续时间要长一些B
34、外向型的人的情绪外显程度高,而内向型的人的情绪比较内隐A
35、影响情绪稳定性的根本原因是心理平衡水平B
36、直接兴趣是指对某种事物所能带来的结果感兴趣B
37、间接兴趣是指对某种事物或活动本身感兴趣B
38、内驱力直接来自个体的需要B
39、动机是由内驱力转化而来的A
40、对新事物的认知是形成态度的基础C
41、对新事物的情感反映是态度的核心C
42、主导动机来源于个体的优势需要A
43、优势需要与主导动机是构成个性的核心成份之一。
44、动机的强度越高,对实现目标越有利B
45、自制力越强越好A
46、自我认识是自我概念的基础A
47、自我概念是自我意识活动的产物A
48、自我概念是稳定化了的自我意识B
49、自我概念也就是个体自己对自己的界定A
50、理想自我属于内驱力与动机的范畴C
51、人们之间的理想自我在儿童时代便有较大的差异C
52、一个人自我概念与其现实自我总是一致的B
53、个体的自我调节所指向的最终目标便是自己的理想自我B
54、人的自我意识是与生俱来的A
55、男性的自我意识大多比女性强A
56、影响自我概念稳定性的内在根源是自我概念的真实性A
57、自我概念的品质是自我同一性发展水平的基础B
58、自我同一性混乱的人,也就是没有确定自我的人B
59、达到消极自我同一性的人已基本消除了内心的根本矛盾B
60、达到了积极自我同一性也就是达到了心理上的绝对平衡
61、表情不属于行为的范畴C
62、构成行为系统的基本要素是机体内部的各种效应器A
63、任何行为都饱含着某种内心信息C
64、个体的一切行为都是由其内部心理活动所派生和支配的B
65、个体的全部内心品质集中与概括地显现于行为品质之中B
66、人们运用人体语言进行信息的交流都是自觉的、有意识的。
67、人体语言主要受大脑左半球控制,它属于第二信号系统的活动C
68、人体语言所表露的内心信息大都是明确的A
69、人体语言与词汇语言一样,也是有规则的A
70、在人的面对面的交流中,人体语言所传递的信息量要大于词语所传递的信息量C
71、眼睛在表露内心信息方面的作用仅次于词语。
72、表情的丰富性代表内心情绪情感的丰富性B
73、个性、性格、人格三个概念在心理学中属于同义词A
74、各种心理品质可以有不同的组合,从而形成个性中的不同侧面A
75、心理健康水平不属于个性中的一个侧面B
76、个性是绝对稳定的、不可改变的A
77、个性的伸缩性是没有限制的,可以无限度地变化B
78、遗传因素环境因素是交织在一起共同影响个性的,离开了一方,另一方便失去了意义B
79、自我意识与自我调节对个性的影响作用,属于个体主观能动性对个性的影响作用B
80、遗传素质与个性特征具有一一对应的关系C
81、只要具备某种遗传素质,必然会形成与之相应的个性特征。
82、环境对个性的影响作用是有一定的时间性的,在个体的生活早期,其影响作用最大A
83、许多环境因素的影响力往往随时间的推移而逐渐减弱B
84、个体早期生活所形成的个性雏型是今后个性发展的基础A
85、学生的学习成绩对其个性有重大影响作用B
86、一个人的个性是完全被动地被遗传与环境所决定的
87、遗传、环境、自我调节三个方面是分别独立地影响个性的形成与发展的
88、心理学中所说的气质是指一个人在后天生活中形成的“风度”A
89、现实生活中属于典型气质类型的人占绝大多数B
90、巴甫洛夫的气质理论适用于所有的人C
91、大脑的兴奋机能与抑制机能除受神经类型的制约外,还受年龄制约C
92、大脑兴奋机能随年龄的增长而减弱C
93、特质理论走入了元素主义的极端,忽视了个性的整体性C
94、人的心理是由意识与潜意识两大方面构成的,它的相互作用共同制约着人的行为C
95、人类是理性与非理性的对立统一体C
96、人本主义心理学偏重研究人类身上积极面与光明面C
97、有机系统的平衡是相对的动态平衡C
98、从总体上讲,心理健康也就是一个人的整个个性良好发展,协调统一,没有严重的个性缺陷A
99、人的安全感完全是由外界安全条件决定的B
100、人们的心理成熟水平都是与年龄成正比的A
101、积极的自我同一性是心理健康发展的最高目标B
102、挫折的出现必定会引起个体的挫折感C
103、心理防御机制是心理系统固有的自我保护机能A
104、现实防御机制大多数都是对挫折的消极防御B
105、自我防御机制的作用是保护个体的自我概念不受挫折的冲击B
106、自我防御机制也可以看作是自卑感的一种补偿机制
107、自我心理调节就是要逐渐改善自身的所有缺点B
108、自卑感是心理健康的主要障碍之一
109、对知识的学习实际上是学习者已有的认知结构对新的知识的同化过程B
110、学习动机与学习效果是完全成正比的B
111、学习动机越强对学习越为有利C
112、一般来讲,学习内在动机随年龄的增长而增强A
113、对学习的情感是构成学习态度的核心B
114、有意义学习的关键是记忆B
115、记忆效果在很大程度上取决个体的认识结构中是否具备相关知识作为新知识的“联结点”B
116、没有反馈的练习是无效的练习B
117、只要一个人的智力好,即使不具备有关的知识经验,也能解决问题B
118、智力高的人,特殊能力一定也高B
119、智力水平一般的人,在任何领域中也不能形成较高的特殊能力B
120、智商与智力水平一样,是随着年龄的增长而增长的C
121、从总体上看,男性的智力水平要高于女性A
122、在能力发展水平方面,环境因素及个人努力只能在遗传潜力的范围内起作用,而不能超越这个范围C
123、遗传在为个体提供多方面可能的发展方向的同时,也制约了个体能力发展的大体倾向C
124、遗传素质早期经验两者间相互作用,对个体一生的能力发展起着奠基作用B
125、创造能力是与智力完全成正比的A
126、在不同活动领域中,创造活动所需要的智力基础是不同的B
127、脑机能的成熟,标志着一个人儿童时代的结束,开始向成人年龄发展B
128、一个人只要达到了生理成熟,便可以算得上一个真正的完整的成人A
129、青春期的心理调整,大都是个体自觉进行的
130、初中阶段正完成着由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡任务B
131、“成人感”是指个体进入成人阶段后的感觉B
132、从总体上说,少年期的自我意识发展水平尚不高,还缺乏广度和深度A
133、初中生与父母及教师的内心交流逐渐减少,这是“心理断乳”过程的最初表现C
134、初中生的独立性已占主导地位B
135、高中生的思维已由“经验型”过渡到“理论型”C
136、情绪体验的心境化是个体进入青年期以后才出现的新的心理特点B
137、青年期是个体一生中情感最丰富也是最强烈的时期A
138、情感的内隐性与文饰性特点是在少年期开始出现的B
139、青年期是个体一生中自尊心最强也是最为敏感的时期A
140、高中生的理想自我大多带有完美主义色彩C
141、高中阶段是各种观念开始形成的阶段
三、单项选择
1、在心理学的众多分支中,()构成了整个心理学的基础理论与基础知识体系A
1.普通心理学2.教育心理学3.年龄心理学
4.社会心理学
2、根据声、光、色等具体、直观、形象的刺激信息所形成的条件反射系统称()
1.反射环2.第一信号系统3.第二信号系统
4.中枢神经系统
3、根据词语、概念等抽象信息形成的条件反射系统称()B
4、()系统是由反映客观事物各种属性、内在联系及规律的信息所组成的信息体系C
1.认知2.情感3.意向4.自我
5、()系统是由反映客观事物与人的利害关系的信息所组成的信息体系C
6、()系统是由发动行为的运动信息所组成的信息体系C
7、()系统是由反馈信息所组成的信息体系C
8、记忆、想象、思维属于()A
1.感知过程2.认知过程3.意向过程4.行为过程
9、心理系统各要素之间的关系属于心理系统的()B
1.结构2.功能3.需要4.品质
10、个性属于心理系统的()A
1.要素2.结构3.功能4.品质
11、有预定目的、必要时还需要一定意志努力的注意是()A
1.无意注意2.有意注意3.有意后注意
4.注意的稳定性
12、“漫不经心”或“聚精会神”都是指()的具体表现B
1.注意的紧张度2.注意的广度3.注意的稳定性
4.注意的转移
13、小学低年级学生阅读时往往是一两个字一两个字的阅读,这是()低的缘故B
1.注意的紧张度2.注意的广度3.注意稳定性
4.注意的选择性
14、司机在驾驶车辆时,其注意可以同时兼顾手中的操作与路面的情况,这属于()B
1.注意的广度2.注意的稳定性3.注意的转移
4.注意的分配
15、个体的知识经验影响着大脑对当前感知信息的加工,赋予知觉对象以一定的意义,这属于()C
1.知觉的选择性2.知觉的整体性
3.知觉的理解性4.知觉的恒常性
16、个体的感觉器官对适宜刺激的感觉能力称()A
1.感觉适应2.联觉3.感受性4.观察力
17、在个体的认知结构中,处在最高层的是()A
1.表象与概念2.经验3.知识4.观念
18、认识能力的核心是()A
1.观察力2.记忆力3.想象力4.思维能力
19、()的类型特点是认知方式的核心A
1.知觉2.记忆3.想象4.思维
20、对人的外貌、对事物色、形、味等属性的记忆属于()A
1.形象记忆2.抽象记忆3.情绪记忆4.运动记忆
21、对各种技能性动作的记忆属于()A
22、学习生在课堂上边听讲边做笔记时所动用的记忆属于()B
1.瞬时记忆2.短时记忆3.长时记忆4.运动记忆
23、在理解的基础上进行的识记称()B
1.无意识记2.有意识记3.意义识记4.机械识记
24、识记过的材料再度出现时能够识别它,这是记忆过程中的()B
1.识记2.保持3.再认4.回忆
25、由黎明想起日出,由广州想到香港,这是属于联想中的什么规律()B
1.接近律2.相似律3.对比律4.因果律
26、由火想到热,由下雪想到寒冷,这属于联想中的()
27、形象思维所凭借的材料是()A
1.感觉2.动作3.表象4.概念
28、思维时遵循逻辑规则的严格程度属于思维的()B
1.敏捷性2.严谨性3.辩证性4.深刻性
29、对人类理性和智慧活动及其产物的情感称()B
1.理智感2.道德感3.美感4.对人的情感
30、人们大都同情善良的人,而仇视邪恶的人,这种感情属于()B
1.对物的情感2.理智感3.道德感4.美感
31、围绕真、善、美三大境界而形成的情感属于()B
1.对物的情感2.对人的情感
3.对生活、社会的情感4.高级社会情感
32、欢喜、悲伤、愤怒等属于()情绪状态B
1.心境2.激情3.应激4.理智感
33、焦虑、急躁、紧张、恐惧等属于()情绪状态B
1.理智感2.心境3.激情4.应激
34、对真理的热爱以及对人类理性的崇尚是()的最高表现形式B
1.理智感2.道德感3.美4.激情
35、人们日常所说的“自我感受”“自我体验”“自我分析”“自我反省”等都属于()A
1.自我意识2.自我概念3.理想自我4.自我同一性
36、在整个心理系统中处于核心地位的是()A
1.认知系统2.情感系统3.意向系统4.自我系统
37、自我系统的基本功能()A
1.接受信息2.加工信息3.发动行为4.反馈与调节
38、在自我系统中处于核心地位的是()B
1.自我意识2.自我概念3.现实自我4.理想自我
39、个体寻求现实自我、自我概念及理想自我三者关系协调的需要属于()B
1.自我提高需要2.自尊心的需要
3.自我肯定的需要4.自我同一的需要
40、个体的自我意识真正形成于()左右A
1.二岁2.三岁3.五岁4.少年期
41、个体的自我意识由朦胧状态一跃而进入觉醒状态,是在()A
1.幼儿期2.学龄初期3.青春期4.成年期
42、影响个体的自我认识能力的最重要因素是()B
1.年龄2.智力3.知识4.社会阅历
43、()是通过自我防御机制而获得的自我系统结构上的平衡B
1.认知协调2.自我同一性混乱
3.消极的自我同一性4.积极的自我同一性
44、()是人类交流内心信息的最重要手段B
1.表情2.姿式3.知识4.词语
45、在人的面部表情中居核心地位的是()A
1.眼睛的表情2.嘴部的表情3.眉毛的表情
4.鼻子的表情
46、两人交流时,彼此将视线集中在对方面部的上半部位(眼睛周围)徘徊,这属于()C
1.公事注视2.社交注视3.亲密注视
4.随便注意
47、表情丰富的人其情绪特点是()C
1.情绪强度高2.情绪不稳定3.情绪外显性高
4.情绪的易感性高
48、手心()具有请求、客气、谦恭等意义C
1.向上2.向下3.向外4.向内
49、手心()具有指示、命令、压制等意义C
50、在常见手势中,()是一种掩饰、自控性人体信号,用于掩饰或控制内心的拘谨、沮丧、焦虑等消极的情绪C
1.“O型”手势2.“V型”手势
3.“塔尖式”手势4.十指交叉
51、慢性子人的走势特点是()A
1.走路慢2.走路低头弯腰3.走路步幅小
4.走路喜欢蹦跳
52、在人际空间方位关系中,具有“全封闭”性质的方位是()C
1.对面方位2.边角方位3.并列方位4.独立方位
53、在人际空间方位关系中,“并列方位”具有什么性质()C
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