新人教版部编本四年级上册语文《第2课《走月亮》》的教学设计新Word格式.docx
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2课时
教学过程:
第一课时
课时任务:
正确流利地朗读课文,认读生字,理解词语,整体感知课文大意。
教学过程:
一、情境导入
1.(出示月亮图片)同学们,看到月亮,谁能吟几句有关月亮的诗词?
2.除了刚才同学们吟诵的这些古诗,老师今天还给大家带了一首动听的歌曲《月亮船》,希望大家静下心来,认真地听,细细地品,让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。
(播放《月亮船》)。
吟过古诗,赏完歌曲,我们的心情也如同月夜一样平静,伴着妈妈的笑眼弯弯,我们感觉好幸福!
让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下散步,一起走月亮!
(板书课题:
走月亮)读课题。
【设计意图:
轻松的话题导入既回忆了相关知识,又调动了学习兴趣,产生了情感共鸣。
】
师:
“走月亮”是什么意思?
课文写了一件什么事呢?
请同学们打开书30页第7课。
二、预习检查
1.边读课文边画出生字词,能正确、流利地朗读课文。
2.全班分自然段开火车读课文,纠正字音。
注意指导“载”的读音,在这里是“运载(zà
i)”
3.运用工具书或者联系上下文理解词语意思,小组交流,全班展示。
教师可向学生介绍云南、洱海、白族等(使学生对美丽的云南风景有初步的印象)
4.交流课前查阅的有关“月亮”的古诗词,说给同学听。
5.默读课文想一想:
我和阿妈走月亮时看到了什么?
听到了什么?
三、自读自悟
默读课文,谁能说说“走月亮”是什么意思?
你都读懂了什么?
培养孩子总结概括,锻炼他们的自主能力和口语表达能力。
第二课时
指导学生朗读与想象相结合的方法,调动学生的生活经验和情感体验,从语言文字中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈温馨的亲情。
初步感知排比修辞的表达特点,并尝试仿说排比句。
一、深读感悟
师:
上节课我们已经初步感知了月色下的美好意境,这节课,让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月亮”吧。
(一)感悟问题:
请同学们默读课文,想一想:
我和阿妈走月亮时看到了什么?
听到了什么?
感受到了什么?
在文中找出相关的语句,画出来,读一读,品一品,简单写出感受,和小组同学交流。
(二)学生自读批注
(三)小组同学交流,教师巡视指导
(四)班级展示。
(交流时,学生说到哪里就要让在这个地方有想法的学生补充说完)
根据学生朗读的具体内容随机点拨重点词语。
预设1.教师预设感悟交流点排比句:
(当孩子谈到其中一个排比句,引导孩子感知排比句的特点,找出其它排比句,并试着用排比句说话。
)
.学生可能谈到秋天月夜的美好:
“月儿是那样明亮,月光是那样柔和,照亮了……照亮了……也照亮了……”
教师可以这样引导:
作者运用排比的修辞方法,勾勒出月光洒满人间,月光下清晰的景物,营造出安静祥和的意境。
师相机指导朗读:
指导孩子读出这种安静祥和的意境,感受在明亮、柔和的月光下,阿妈喜欢领着“我”在洒满月光的小路上漫步,我们手牵着手欣赏月下美丽的景色,该有多么幸福哇!
.“阿妈,我们到溪边去吧,我们去看看小水塘,看看水塘里的月亮,看看我采过野花的地方。
”
阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪,使“我”想起了什么?
调动学生的生活经验和情感体验,引导学生想象白天阿妈带着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景,感受到生活的幸福快乐。
教师相机指导朗读,朗读中加深感受。
.“我们走过……;
走过……;
走过……”
通过个性化朗读,引导孩子理解这段的内容和意境,(我们走过了那么多的地方,耳闻秋虫唱歌和夜鸟拍打翅膀的声音,嗅到了野花的香气和果园里成熟了的果子的香气,目睹了沿途的美景和空中美丽的月亮及闪闪烁烁的小星星,就像到了仙境一样。
)体会我与阿妈的温馨情感。
小结:
语言训练——教师结合三组排比句引导孩子逐步感知排比句的特点,并尝试运用排比句说话。
(如果孩子仿说有困难,教师可以提示孩子用“一会儿……一会儿……一会儿……”等常用词语说话)
预设2.
当学生谈到,第四自然段:
“细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光”。
“卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!
”(让学生说自己读文后的感受)
“流着”一词用了几次?
你从中体会到了什么?
(生述)
这句话中为什么用“抱”,而不用“映着”?
你从中体会到了什么?
教师引导学生回想自己和妈妈一起玩时的体验,来感受作者此时幸福甜蜜的心情,并通过个性化的朗读宣泄出来。
二、拓展阅读
读吴然的《歌溪》:
请同学们结合文中词句谈谈自己的感受。
三、有效练习
说到亲情,我们眼前会浮现出这样的画面:
月夜中妈妈和我共读励志故事,风雨中爸爸手持雨伞呵护着放学归来的孩子,春天里有我和爸爸放风筝的身影,早起的山坡有我和妈妈奔跑的足迹……这伴随生命每一刻的亲情,你感受到了吗?
尝试用一组排比句写下来。
例如:
妈妈的爱,是我上学时反复的叮嘱,是我失意时鼓励的目光,是我生病时关切的话语。
板书设计:
7走月亮
看到的:
()
听到的:
教师根据学生的交流情况随机板书“中心词”】
教学反思:
附:
拓展阅读资料
歌溪
吴 然
这是一条爱唱歌的溪流,村里的人们叫它“歌溪”。
歌溪的水多么清,多么凉啊!
它从很远的山涧里流出来,它的两岸,是浓密的树林。
有一段,它的水是银亮的,闪着光,从长满苔藓的山崖上跳下来,溅起一蓬一蓬亮晶晶的水花。
它在那里积了很深的水潭。
歌溪的这一段像一个调皮的、不懂事的孩子,它的歌声有点粗野。
顺着一条光滑的石板,潭里的水急速地向下流淌。
石板上披覆着长长的青苔,像鲜绿的丝线,又像姐姐的长发。
歌溪的这一段像一个活泼的孩子,它的歌充满了欢乐。
慢慢地,歌溪变得文静起来。
它静静地流着,流着。
啊!
它的水变得绿盈盈的了,是那掩映着歌溪的团团绿树化的吧?
歌溪的歌声变得非常美妙。
那一路的绿树林里,有无数的鸟儿在合唱。
金翅鸟、杜鹃鸟、画眉鸟,这些有名的鸟中歌手,自然是最活跃的。
无数的鸟的叫声在鸣啭,这里“咕咕”,那里“喳喳”,一片喜歌!
就是嗓音很粗的大山雀、白头翁,也少不了要表演一番低音独唱,把“咕嘟噜,咕嘟噜”的叫声,拖得老长老长的。
找工雀、布谷鸟的歌声,有时会盖过许多鸟儿的合唱。
不过,谁也不会说它们骄傲。
更快乐的日子,是在夏天。
歌溪这时涨水了,可还是那么清!
它打着漩,在水面上泛起一圈一圈浮雕一般的花纹。
脱光衣服,大声笑着,叫着,我们跳进水里去了,水花溅得老高!
本来就活蹦乱跳的歌溪,响起一片打水声,笑声,喷鼻子声,以及故意的乱喊乱叫声,整个歌溪越发欢腾了。
我们比赛着游到对面,爬到一片被太阳晒得发烫的大石板上,平躺着,翻扑着身子,让太阳猛晒!
晒够了,或一个跟着一个,或争先恐后地直往水里跳。
扑通,扑通,歌溪里立即出现许多黑黑的小脑袋。
我们一任自己高兴,在水里翻筋斗,侧身游,仰面游,吼声叫,欢声笑,虽然被水呛得咳嗽,却还在撒欢地打水仗,水花在阳光下闪耀!
有时候,我喜欢一个人仰面朝天,躺在水上,任凭歌溪载着,随意漂流。
我穿过浓密的树阴,柔软的柳条拂着我的脸,无比的凉爽使我有些害怕。
稍稍闭一下眼睛,穿过树阴,我看着湛蓝的天空,一团一团的云朵,白得耀眼,在慢慢地移动。
两岸闪着太阳的金光,鸟儿唱着,知了叫着,同伴们欢笑着。
我不由得一个翻身,想一把抱住歌溪……
歌溪啊,你给了我们多少欢乐!
课题《走月亮》
学习目标:
1、学会本课生字,理解课文中出现的词语。
2、有感情地朗读课文,体会我与阿妈的浓浓亲情。
教具学具:
小黑板.
教学课时:
2课时
一、检查预习(15分钟)
1.出示本课生字词,指名认读。
柔牵兔
2.多种形式认读生字词。
3.重点讲解易错字,多音字。
生指出容易出错的地方,师补充。
4.强调个别生字的笔顺。
5.通过预习,你知道文章讲了一件什么事?
二、板题示标(3分钟)
同学们,本节课我们一起来学习“走月亮”,这节课的学习目标是:
(齐读目标)
过渡:
目标明确了,要达到这节课的学习目标,靠大家自学,有信心达到目标吗?
三、第一次先学后教(15—20分钟)
出示自学指导:
1.“走月亮”是什么意思?
2.找一找,说一说,秋天月夜的美好。
3.根据文本展开想象,月亮还照亮了哪些地方?
(一)看一看
生认真读书,师巡视并督促每个学生认真自学。
(要保证学生看够6分钟,学生可以读读、想想,如果学生读完,可以复读,思考答案)
(二)议一议
学生充分讨论,交换意见,优等生帮助学困生,加强指导。
(三)教一教
以学生为主体,教师为主导,讲读课文,一步一步引导学生找出阅读规律,掌握阅读的基本方法。
四。
老师小结(7分钟)
总结本课时学习目标完成情况和学习方法。
第二课时
一、回顾上节课学习内容,出示本节课学习目标(3分钟)
1.体会我与阿妈之间浓浓的亲情。
2.体会月光下我获得的无限乐趣。
二。
第二次先学后教(10分钟)
出示自学指导:
(学生根据学习指导自学批画,可以同桌、小组交流。
1.秋虫、夜鸟此刻在做什么?
你能想象一下果园里的景色吗?
2.作者都嗅到了野花的香气,那她会看到怎样的景色呢?
3.为什么说这是一个“多美的夜晚”?
4.体会课文为什么反复写“啊,我和阿妈走月亮”?
三、全课小结(3分钟)
(从遣词造句,修辞方法,写作顺序,表达方式几个方面进行总结。
这是一篇优美的抒情散文。
文中的比喻、拟人、反复等修辞手法自然而清新,节奏欢快,可以说,作者是通过精雕细琢的语言来抒发自己的情感的。
四.“多“的学习(12分钟)
1.
2.
3.
(可以适当拓展讲解或训练。
五、课课清环节(练一练)(8分钟)
分层次进行训练,看拼音写词语、写句子、课内阅读,考查学生对知识的掌握情况。
1.做《伴你成长》
2.写写和家人在一起感到的幸福时刻。
六、板书设计
走月亮
月儿明亮月光柔和
我和阿妈走过:
溪岸、桥、果园美好景象浓浓亲情
看到:
山、树、草、花
听到:
秋虫唱、鸟拍翅膀
- 配套讲稿:
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- 第2课【走月亮 新人 教版部编 四年级 上册 语文 月亮 教学 设计