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⑧、在夏天校内湖常见绿藻,冬天消失,水质可能改变。
⑨、校内车辆不断增加,学校西面正处于施工状态,可能影响师生的工作和学习。
数据依据:
实事求是的到现场实地调查、信息采集并到5号实验楼在环境专业老师的指导下进行指数检测、数据处理、分子分析。
文献依据:
《地表水环境质量标准》(GB3838-2002)
《环境空气质量标准》(GB3095-1996)
《城市区域环境噪声标准》(GB3096-93)
《污水综合排放标准》GB8978-1996)
《城镇污水处理厂污染物排放标准》(GB18918-2002)
二、评价范围
(1)水环境影响评价范围
本次水环境评价范围为山东理工大学校内稷下湖、绿岛区域中心湖、连心湖处。
(2)生态环境影响评价范围
陆地生态评价范围包括山东理工大学校内地域生态环境。
(3)声环境影响评价范围
山东理工大学内部及其四周各延伸约200m边界范围内。
三、采用的环境标准
表1环境影响评价标准一览表
标准
评价
要素
区域
标准号及名称
类(级)别
环
境
质
量
标
准
地表水环境
举水
《地表水环境质量标准》
(GB3838-2002)
Ⅲ类
浮桥河
环境
空气
山东理工大学范围
《环境空气质量标准》
(GB3095-1996)
二级
声环境
3类
交通干道两侧20m范围
4类
污
染
物
排
放
控
制
废污水
居住区、学习区生活污水;
餐厅等部门废水区域
《污水综合排放标准》
(GB8978-1996)
一级(污水处理部门建成前)
三级(污水处理部门建成后)
山东理工大学污水处理部门废水
一级B(污水处理部门建成后)
废气
餐厅附近锅炉附近等地
《锅炉大气污染物排放标准》(GB13271-2001)
①锅炉烟尘、SO2和NO2最高允许排放浓度限值II时段
其它地区
《大气污染物综合排放标准》(GB16279-1996)
噪声
山东理工大学
《企业噪声限值》(GB12348-90)
交通干道两侧15m范围
Ⅳ类
山东理工大学开发地带建设项目施工场地
《建筑施工场界噪声限值》(GB12523-90)
——
根据环境功能区划,本次环境影响评价拟采用的水评价标准为《景观娱乐用水水质标准》(GB12941-91),本标准按照水体的不同功能,又分为三大类:
A类:
主要适用于天然浴场或其他与人体直接接触的景观、娱乐水体。
B类:
主要适用于国家重点风景游览区及那些与人体非直接接触的景观娱乐水体。
C类:
主要适用于一般景观用水水体。
学校执行C类水标准。
表2水体分类标准
序号
分类
标准值
项目
A类
B类
C类
1
色
颜色无异常变化
不超过25色度单位
2
嗅
不得含有任何异嗅
无明显异嗅
3
漂浮物
不得含有漂浮的浮膜、油班和聚集的其他物质
4
透明度,m
≥
1.2
0.5
5
水温,℃
不高于近十年当月平均水温2℃2〕
不高于近十年当月平均水温4℃
6
pH值
6.5~8.5
7
溶解氧(DO),mg/L
8
高锰酸盐指数,mg/L
≤
10
9
生化需氧量(BOD5),mg/L
氨氮1),mg/L
11
非离子氨,mg/L
0.02
0.2
12
亚硝酸盐氮,mg/L
0.15
1.0
13
总铁,mg/L
0.3
14
总铜,mg/L
0.01(浴场0.1)
0.01(海水0.1)
0.1
15
总锌,mg/L
0.1(浴场1.0)
0.1(海水1.0)
16
总镍,mg/L
0.05
17
总磷(以P计),mg/L
18
挥发酚,mg/L
0.005
0.01
19
阴离子表面活性剂,mg/L
20
总大肠菌群,个/L
10000
根据《中华人民共和国声环境质量标准》,
0类声环境功能区:
指康复疗养区等特别需要安静的区域。
1类声环境功能区:
指以居民住宅、医疗卫生、文化教育、科研设计、行政办公为主要功能,需要保持安静的区域。
2类声环境功能区:
指以商业金融、集市贸易为主要功能,或者居住、商业、工业混杂,需要维护住宅安静的区域。
3类声环境功能区:
指以工业生产、仓储物流为主要功能,需要防止工业噪声对周围环境产生严重影响的区域。
4类声环境功能区:
指交通干线两侧一定距离之内,需要防止交通噪声对周围环境产生严重影响的区域,包括4a类和4b类两种类型。
4a类为高速公路、一级公路、二级公路、城市快速路、城市主干路、城市次干路、城市轨道交通(地面段)、内河航道两侧区域;
4b类为铁路干线两侧区域。
按区域的使用特点和环境质量要求,声环境功能区分为五种类型,我校为文化教育区,执行1类声环境标准。
表3声环境质量标准
时间
声环境功能区类别
昼间
夜间
0类
50
40
1类
55
45
2类
60
65
4类
4a类
70
4b类
四、研究目标在校园中的现状以及影响预测
校园内整体环境优静、美观,但仍然存在着一些隐患;
比如:
①、教学楼内厕所经常出现阻塞现象,如果是不及时维修或同学不能养成良好的便后冲水的习惯,长期后厕所可能会陷入瘫痪状态,给老师的工作、同学的学习带来许多不便;
②、校园内部分地方存在着垃圾长期对方的现象,如果长时间无人清理,会影响环境的美观,污染土壤和空气,威胁到其周围的植被,从另一方面也会降低同学的环保意识;
③、校园内小广告随处张贴,严重影响到了校园的形象,如不制止会降低同学的环保意识,污染环境;
④、自行车停放处多处仍然存放着许多被丢弃的并已锈透的自行车,它占用原来的场地导致停放自行车位拥挤,污染土壤,也有损于我校的光辉形象。
第二章根据我校环境问题进行校园调研
一、课堂生活环境
1、教室内的环境
大学生中有相当大一部分同学患有鼻炎,经常流鼻涕;
还有相当大部分同学不去餐厅吃饭,直接在小卖部买了些面包和奶到教室去吃,在课堂上制造了大量的垃圾,许多同学直接扔进课桌洞里,对此我组三名同学分路到3号教学楼,5号教学楼,12号教室去勘察,采用每楼随机抽取5个教室的勘察方式,并询问了打扫教室的勤工俭学同学关于教室垃圾量的具体情况,勘察墙壁的破坏程度、涂抹程度,课桌和椅子的破坏程度和涂抹程度,汇合后我们共同将数据处理分析得出了结论:
墙壁破坏程度小,涂抹率100%,涂抹程度小;
课桌涂抹率86%,涂抹程度较重;
椅子涂抹率78%,涂抹程度轻微;
教室内存在垃圾率45%。
图1教室内各项统计比率
2、教学楼公共厕所的堵塞程度
仍然是在3、5、12号教学楼进行了随机抽样,本次只勘察了男生厕所,结果显示7%的马桶处于堵塞状态。
7%
图2教学楼马桶堵塞率
二、课外环境
1、校园内垃圾的清理情况
关于此项目我们分区域在校园内观看了三天,结果显示只要是垃圾桶内的垃圾都能够被相关人员及时清理,有小部分区域出现了长期垃圾堆积情况,具体在理工长廊厕所的周围以及西南角,第四餐厅东面花园也存在着长期存放垃圾的情况,并发出难闻的气味,一定程度上影响了在此经过的同学的生活。
图3长期存放的垃圾
2校园张贴广告的程度
近日,校园内乱贴广告的现象随处可见,不仅有招聘、日月租房、正装甚至车讯等广告也是日益泛滥。
不仅影响了笑容,更是大大的污染了校园的环境。
针对此问题我们在全校范围内进行了勘察。
经勘察显示各宿舍楼间人流量大的地方都存在着严重张贴广告的现象,四座餐厅的墙壁上张贴广告的程度也十分严重,教学楼方面程度较轻,主要是三号教学楼的南面和12号教学楼的一楼南区大门。
图4乱贴的广告
3、自行车残留程度
在大学校园里,自行车是学生们主要的代步工具。
可每年毕业时,许多毕业生都把自行车丢弃在学校里。
这些旧自行车长期无人认领,既浪费了资源,又影响了校园环境。
经我们勘察后,结果显示我校校园内大部分自行车停放处都存在着废旧自行车残留,程度较为严重。
图5残留的自行车
4、绿化带的破坏情况
园林绿化是美化校园的一个重要手段。
一个校园的美丽,除了在校园规划设计、施工上善于利用校园的地形、道路、河边、建筑配合环境,灵活巧妙地体现校园的美丽外,还可以运用树木花草不同的形状、颜色、用途和风格,配置出一年四季色彩丰富,乔木、灌木、花卉、草皮层层叠叠的绿地,镶嵌在校园的建筑群中。
它不仅使校园披上绿装,而且其瑰丽的色彩伴以芬芳的花香,点缀在绿树成荫、蓊郁葱茏中,更能起到画龙点睛、锦上添花的作用,为广大师生学习、生活创造优美、清新、舒适的环境。
我校绿化面积宽广,大大的改善校园的生态环境,为师生创造了舒适的生活环境;
但有许多同学为取捷径,在绿化带中新开了许多“道路”;
使得草皮受到了严重破坏,大大影响了绿化带的美观,也使得许多同学养成了践踏草坪的不良行为,针对此问题我们分组到不同的绿化带实地勘查.
图6校园绿化带问题显示
我们将勘查后的总结标记在了我们的校园地图上,黄星代表所在绿化带存在较重的践踏现象,红星代表所在绿化带绿化程度较低。
5、建筑垃圾的推挤情况
建筑垃圾堆放不仅占用了大量的土地,还会对河流、浅层地表土和地下水资源产生严重的污染。
勘查整个校园后在我校移动公司东面的大片空地上和1号实验楼的北面的马路上都出现了建筑垃圾,而且较为严重。
图7建筑垃圾
6、水环境影响评价勘查
取样地点:
稷下湖、绿岛区域中心湖、连心湖
测定原理:
以光电式浊度计测量水的浊度,PH试纸测量水的PH,
表4校内水的各项指标
取样地点
项目
浊度
PH
稷下湖
无
11.6
6.5
绿岛区域中心湖
7.2
连心湖
无任何异嗅
8.4
依据标准1《水体分来标准》稷下湖、绿岛区域中心湖连心湖都属于C类,且连心湖的水质相对好一些。
7、声环境影响评价
环境噪声是随时间起伏的无规则噪声,因此测量的结果一般是用统计值或等效声级来表示,本实验用等效声级表示。
将所测得的100个数据从大到小排列,找到第10%个数据即为L10,第50%个数据即为L50,第90%个数据即为L90,并按公式求出等效声级Leq
符号的定义和含义:
L10――表示10%的时间超过的噪声级,相当于噪声的平均峰值;
L50――表示50%的时间超过的噪声级,相当于噪声的平均值;
L90――表示90%的时间超过的噪声级,相当于噪声的本底值。
采样地点:
12、13号教学楼
测量方式:
利用声级器测量声环境的级别
表6我校声环境的各项指标
测试地点
Lep
L10
L50
L90
Lmax
Lmin
SD
Lp
12、13号教学楼西侧
64.6
66.6
54.5
47.4
84.7
44
56.2
根据声环境质量标准,12、13号教学楼西侧的声环境级别为3级,噪音程度偏重。
(原因大致可分两个方面,第一:
此位置离学校西面的建筑工地较近,第二在做测声实验室有一段人流通过。
)
三、调研项目的调研结果总结
我校整体环境幽静、美观。
但存在一下小问题:
①、校内被丢弃的自行车需要清理。
②、小广告胡乱张贴。
③、四餐东门前和理工长廊厕所周围的垃圾长期推挤。
④、教学楼内厕所马桶堵塞轻微。
⑤、教室内墙壁涂抹轻微,教室内课桌椅子涂抹较为严重、课桌内的垃圾量偏多。
⑥、我校绿化带践踏现象较为严重,而且三餐西部和三体北部的绿化带需要进一步开发。
⑦、移动公司东面的大片建筑垃圾需要整治。
⑧、我校西门周围噪音较大涉及到4、5号实验楼和12、13号教学楼。
⑨、我校湖水水质都属于C类符合标准。
4、我们对校园环境问题的建议
解决方案:
①、乱涂乱刻问题说明了我校学生的环保意识有待于进一步加强,校内应加大相关宣传力度,增强学生的环保意识,在教室内合适而又醒目的地方贴上警示牌,引领同学养成文明的行为习惯。
②、马桶堵塞主要的原因是同学在方便后没有彻底的冲洗马桶或是向马桶内乱扔一些垃圾;
解决此问题应该从同学们的思想上入手,加大相关宣传,使得同学在思想上增强文明行为的意识。
③、垃圾污染,应遵循谁污染谁治理的原则,学校有关部门下达通知,令理工长廊等扔垃圾的店主及时清理那些长期堆积的垃圾,并制定相关规定,以后再犯按照规定予以相应处罚。
④、校园内出现胡乱张贴广告的现象,我们分析的原因是校园内宣传栏设施较少,不足以满足现在学校的需要,部分学生的环保意识还有待于提高,相关人员监察力度不够。
对此,在校园内合理增加设置宣传栏;
制定相关的惩罚制度禁止胡乱张贴广告,相关的管理人员要定时监管,以此规范校园张贴广告,形成文明宣传的新风尚。
⑤、自行车属于私人财产,根据物权法规定,任何单位和个人不得侵犯。
所以,尽管是旧自行车多年不使用,仍然是有主物。
学校无权擅自处分这些自行车。
但是,校园管理负责人可安排专门人员定期检查残留自行车,若某自行车嫌疑很大则贴上清理标签,若一个月后仍然未动,确认是学生丢弃的自行车,学校则有权清理了。
”
⑥、学生践踏草坪有很大原因是为了选取捷径,我们可以从两发面解决此问题,首先园林设计员勘察下是否再在适当位置增设道路,然后在设计合理而又被同学践踏的草坪上插上警示牌,然后用布条将践踏路拦截并松土,然后植入草皮或花卉,待草皮或花卉长势良好时,再将布条撤去。
另外应加快对第三体育场背面积极第三餐厅西面空地的开发与改造,增加校园的协调性,增大校园的绿化面积,更好的改善校园的生态环境,为师生创造一个更好的学习和工作环境。
⑦、我校移动公司东面的建筑垃圾可能是开发东面大片空地用来铺地基,就算这样,这些垃圾也不能长期堆积在人流密集的道路旁,这样既影响了我校的美观协调度又污染了环境,希望相关部门可以将这些建筑垃圾搬运到建材公司的东面,并及时处理与利用,以减小对环境的影响。
⑧、我校的水质符合国家标准,但到了夏季水质就很容易变坏,所以为避免水质变坏,首先要禁止同学向水体乱抛垃圾,校相关人员要定期检验水质,一有情况便及时采取有效措施予以解决,合理的定期换水。
⑨、解决噪音,一是要规范校内的车辆,并在合适的位置设置禁止鸣笛的警示标语,在教学楼以及公寓楼之间增加茂盛乔木的种植,以切断或减弱噪音的传播。
回音较大建筑物的墙体表面应刷上凹凸不平的涂料以减小回音。
一次来创造一个温馨静谧、清新整洁、绿影环绕的校园环境。
另外建议加大对我校环保社团的扶持力度,增大环保社团的影响度。
第三章结束语
由于实验时间较短,部分项目存在着一定的偶然性,产生了一定的误差,也在一定程度上影响到了实验结果;
但从整体来看,本次试验中我们依据大量的官方文献,严格按照正确的方法认真的做的每一项实验,最终的测试结果在一定程度上能够说明我校的环境质量。
然后我们针对每一项问题做了仔细的思考,并制定了解决方法,希望我们这次的“环境影响”的调研报告能为我校建设绿色低碳节约型校园提供一定的参考。
在这次校内以及周边的调研中我们更加了解了我们学校,更加理解环境保护的重要性和紧迫性,并提高了我们的动手实践能力,增加我们知识的丰富度。
保护环境是一个集体的事情,是一个长期而又艰巨的事情,希望我们理工大的全体师生携起手来,共同为建设“绿色低碳节约型校园”努力拼搏。
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