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在城市里的农民工大多做着拿很低工资的工作,住着很拥挤条件很差的房子。
与此同时,中国地方的基础资源分配和管理系统遭到了巨大的阻碍如何把像小学教育、医保等公众的资源提供给这些从农村进城务工的人(向,2007)。
尽管有越来越多的农村孩子可以跟随进城务工的父母迁徙到城市,但是还是有相当数量的一群农民工他们在农村结婚生子,但是没有能力把他们的家人带到城市(鲁,2007)。
个人的迁移在中国的内部迁移中仍然占据着主导地位。
这就造成了农民工和留守儿童家庭分离的普遍性。
尽管调查出来的留守儿童的数据是不准确的,但是好多数据已经证明在农村被农民工留下来的留守儿童有1030万(向,2007)。
是否生活在一个单亲家庭或者没有父母的家庭,亦或是被祖父母、亲戚、陌生人甚至是他们自己(刘,李,2009),这些留守儿童在中国已经迅速的成为了值得大力关注的一个特殊青年人口结构。
当父母中的一个或者两个都进城务工后,留在农村的保持不变的留守儿童的生活环境到目前为止还没有进行过详细的实证研究(Yeoh&
Lam,2007)。
大多数情况下,移民调查没有充分的针对留守儿童。
最近的实证研究通过对比留守儿童与非留守儿童发展规律的旨在为文化做贡献。
移民家庭被定义为父母中至少有一个迁移到城市中。
通过使用在中国湖南省农村地区收集的截面数据,研究发现留守儿童与非留守儿童家庭在三个方面存在很大的不同:
(1)对学习和生活的满意度;
(2)行为积极健康;
(3)学校班级卷入水平。
更多的是,我们探索了父母的移民身份和儿童的社会发展因素是如何相互作用的以及哪些社会因素对于青少年发展来说是至关重要的,包括:
家庭、同伴和学校都和这些结果联系了起来,观察到的结果根据儿童的性别和发展阶段而有所不同。
关于儿童幸福感的情感心理、行为健康、学校教育这三个方已经在作为重点标记西方文化中广泛的发现了(McLanahan&
Sandefur,1994)。
在中国文学的发展中已经意识到了越来越多的关于这些结果的重要性(林,范,李&
潘,2010;
周,孙,刘,&
周,2005)。
时间和金钱是父母提供给孩子的关键资源(Thomson,Hanson,&
McLanahan,1994)。
顺着这些路线,对于父母进城务工的留守儿童既有优点又有缺点。
实际上,最近关于移民,家庭结构和儿童发展文学说明进城务工的父母对留守儿童的影响是模棱两可的(Morooka&
Liang,2009;
Toyota,Yeoh,&
Nguyen,2007)。
根据家庭策略理论(Stark&
Bloom,1985),对准经济福利最大化这个家庭水平,自愿迁移是组主要的家庭策略。
离开农村的农民工通过规律的向家里汇钱为家庭成员带来经济利益。
这些额外的财政收入提高了留守在家的家庭成员的社会经济地位以及他们向上的社会流动性。
在墨西哥的证据证明,移民家庭与相同地位的非移民家庭拥有更好的经济条件(Morooka&
Liang,2009)。
在菲律宾,通过移民汇款的家庭就儿童教育、营养、身体健康方面,促进了儿童往积极的方向发展(Asis,2006)。
除了经济效益之外,从农村迁移到城市的移民改变了世界的观点,增强了愿望,产生了新的观点(Toyotaetal.,2007),从而大大的扩宽了视野。
留守儿童可以通过外出务工的父母定期的通过各种渠道的亲子互动的沟通交流将新的信息和观点传达给孩子。
例如,一项印度的研究表明:
从农村到城里务工的印度人有更高的教育价值意识,这些就转换为对他们子女更好的教育质量(Srivastava&
Sasikumar,2003)。
与此同时,父母进城务工的结果是在孩子的生活中父母的缺席,这对留守儿童来说有一定的社会成本和情感成本。
这里有各种各样的父母缺席而导致的家庭的分离例如父母的死亡、分离、迁移等分离,其中迁移引起的父母缺席到目前为止已经反思过了。
不考虑其它的因素,父母的缺失将会伤害儿童的发展进而导致:
家庭控制和监督的减少,父母支持和指导的削弱以及破坏亲子关系。
实际上,儿童发展文学指出了父母缺席的坏的影响,尽管大量的这些影响似乎因分离形式的不同而不同(Liuetal.,2009)。
例如,学者通过持续的记录研究发现了家庭结构和儿童发展之间的关系:
单亲家庭的孩子相比于完整家庭的孩子他们的学业、行为和情感都有一定的缺陷(McLanahan&
Sandefur,1994;
Wen,2008)。
然而,这个结论主要是基于重点关注家庭分离的西方社会,其它父母缺失的研究比较少。
迄今为止,尽管更加关注发展中国家农村父母都进城务工和一个父母进城务工儿童的生活环境以及主观幸福感,但是国内或者国与国之间移民导致父母缺席是像墨西哥、菲律宾和中国等发展中国家的一种现象(Yeoh&
Lam,2007)—和农村完整家庭儿童相比留守儿童的状态是关键的发展问题还没有得到很好的研究。
可获得的数据都是有限和混乱的。
墨西哥2003年对于儿童和家庭的调查发现:
留守儿童不仅仅在经济上优于非留守儿童,而且在身体健康和情感上和农村的非留守儿童一样(Asis,2006)。
在墨西哥,通过定期的沟通和支持的家庭以及同伴之间的社会环境似乎是一种远程的教育战略,促进国内以及国与国之间留守儿童的主观幸福感(Asis,2006;
Parrenas,2002)。
然而,在经常报道留守儿童生活严峻的地方并没有像墨西哥这样的关于留守儿童的观点。
例如,印度的研究表明移民父亲们给增加了儿童们心理的不安全感(Rogalyetal.,2002)。
中国的研究也出现了。
例如,对中国湖北省的一项抽样调查显示:
有16.5%的高中学生很难适应留守的生活,有6.5%的高中学生感到极其的痛苦(梁&
马,2004)。
与这些研究结果相一致的,定性的研究表明留守儿童往往表现出比同龄非留守儿童更高的行为发展问题(赵,2004)。
然而,就像向(2007)在他的论文中指出的一样,这些研究往往只关注留守儿童而不为他们提供与非留守儿童交流的机会。
有限的研究表明:
和非留守儿童比较起来,非留守儿童在学校的行为以及健康水平没有很大的差异(向,2007)。
更多的比较性研究可以保证我们对父母迁移促进留守儿童发展的探索。
儿童发展的社会背景
根据生态模型,在发展心理学中关于儿童发展的一个理论占主导地位的理论框架,需要我们识别和分析在儿童成长过程中做出重叠和相互作用的部分(Bronfenbrenner,1979)。
西方儿童发展文学已经确认家庭、学校和同年龄小组成员和作为塑造儿童内在特点和发展轨迹的社会领域一样重要。
家庭的SES和儿童的社会关系和其它的家庭成员、同伴,还有老师影响一样重要在这本文学中都被特别强调了。
高家庭SES和更好的发展结果联系了起来(Case,Lubotsky,&
Paxson,2002)。
这是不惊奇的对于生活在家庭经济被剥夺的家庭中的儿童倾向于居住在质量较差的社区,在资金不足的公立学校上学,生活在对健康有害的环境中。
生活在一个缺乏财政收入家庭的儿童在参加课外活动上也受到了限制,这些活动对儿童的社会与认知的发展都有益(文,2008)。
除了家庭的社会经济地位之外,家庭关系和父母在交流、支持、监督等方面的教养方式也是儿童发展中的重要因素(文,2008)。
一个儿童的生活质量、发展轨迹受家庭环境的影响,具有经济基础、约定生活、家庭关系和父母教养方式的特征。
对于缺点很多的儿童来说面对例如父母缺席、经济困难、家庭矛盾、父母贫穷的家庭压力是有可能的,这对儿童的整体发展轨迹都有一个深远的影响。
事实上,
讨论
基于一定数量上的数据调查呈现出来的横截面结果说明:
在中国湖南省农村,留守儿童和非留守儿童相比,虽然留守儿童在健康的行为表现以及学校的班级卷入水平上存在劣势,但是在生活满意度以及学习方面却是相似的。
我们通过分析不同类型的移民家庭发现:
最不支持妈妈进城务工,把孩子留在家里,这样的留守儿童在健康行为表现以及学校班级卷入程度中是最差的。
这种劣势看起来部分归因于在妈妈进城务工的家庭中缺乏家庭中的社会资本。
基于社会统计学因素,父母移民的地位和收入是没有变化的。
然而,有明显的相互作用社会心理因素与年龄和性别的记录表明一个比主要的模型更加复杂的复杂的图片。
实验证据表明留守儿童的幸福感与非留守儿童相比是没有被遗弃。
大多数相关的研究只集中在留守儿童或者农村与城市儿童比较之间,缺少了中国的传统文化(向,2007),中国农村留守儿童与非留守儿童之间的不同研究处在最边缘的位置。
然而这些研究都倾向于小规模的研究,只关注发展的结果,并没有区分不同类型的移民家庭。
理论上,外出务工的父母可以通过汇款方式为孩子提供更多的经济支持,但同时将缺席孩子的生活。
尽管经济资源在一定程度上对孩子的发展来说是有益的,但由此衍生出的父母监管的缺失,扭曲的父母关系以及交流方式是有害的。
这项研究并没有发现留守儿童比非留守儿童有更低的生活满意度,但是父母外出务工可能会导致这样的两个矛盾:
经济资源对家庭带来的有益的影响和父母参与孩子的生活对孩子带来的伤害。
然而,在行为健康方面(例如:
物质滥用)和学下班级卷入程度方面(例如:
班级参与度),相比于非留守儿童来说留守儿童(特别是妈妈进城务工的留守儿童)的劣势是显著的。
这可能表明在中国农村孩子的发展商,时间与金钱相比,父母的陪伴比金钱更重要。
这项研究发现:
只有妈妈进城务工比只有爸爸进城务工对孩子的伤害更大,在非留守儿童的家庭给我们这样一个直觉:
妈妈对于整个家庭来说是奉献最大的照料者,儿童也倾向于与母亲保持更加亲密的关系。
有趣的是,然而,只有父母一人进城务工相比父母两人同时进城务工对孩子伤害更大。
这种发现可能有选择上的偏倚。
在我们的样本中,在中国农村留守儿童家庭中,母亲外出务工的家庭是最常见的类型—和其它地区报告的类型一样(周等,2005)。
因此,它是可能的,由于个性或其他突发事件,对于整个家庭来说,爸爸待在家里妈妈外出务工挣钱是更不可能的和缺乏动力的,也将会给孩子带来跟家低质量的心理抚养。
同样有趣的是:
对于促进留守儿童的健康行为和学校班级卷入程度方面其它看护人可能比爸爸做得更好。
这也说明:
相比于其它的留守儿童家庭,妈妈进城务工的留守儿童对于妈妈的分离更加的易怒,因此也感觉更像和妈妈有感情上的精神创伤关系。
在这项研究中采取了家庭措施,但对于儿童与母亲的关系和儿童与父亲的关系并没有特殊的评价。
在未来的研究中,这将有助于区分母亲和父亲在这些家庭的措施。
对于留守儿童来说最初的看护人和进城务工的父母是关键确定他们以后发展轨迹的人。
由此可推测,父母进城务工给留守儿童带来的巨大的消极影响可以通过留在家的照顾者提供高质量的“父母”的照顾和进城务工父母和留守儿童有效的远距离沟通来减轻。
这项研究的一个重要特征是:
根据生态模型和社会认知理论,假设同时测定心理社会因素对孩子主观幸福感的影响(Bandura,2001;
Bronfenbrenner,1979)。
每一个生活环境(例如:
家庭,学校,同伴等)都是重要的,都是人内心两个显著的特征,尽管这些影响的优势因不同的收入有所变化。
排除父母的移民地位,在我们的样本中,这些心理社会因素在儿童的主观幸福感方面有相同的影响。
就家庭SES而言,相对父母的受教育水平,相对贫困影响更大,表明在满意度和学校班级卷入程度的影响减弱了。
相对于经济资源普遍缺乏的中国农村来说,资源的缺乏比父母的低教育水平将会引起更加直接和复杂危险的因素。
这也说明,尽管父亲的教育对于收入和男孩没有影响但对女孩的健康行为特别有益。
这是不是偶然还不确定,但是可以确定的是:
在中国农村父亲更好的教育将会对女儿的发展将带来更大的价值。
特别是在女孩的健康行为方面。
在多个生态区和心里特质方面,在这个样本中,总体的模式是社会经济资源比社会关系因素更少的影响儿童的主观幸福感。
家庭的支持,家庭社会化的多个方面(包括家庭情绪氛围和信息支持,父母与儿童的有效交流),发现在这个样本中,中国农村的孩子,女孩的满意度和其它的儿童的健康行为与学校班级卷入程度一样。
家庭的支持和男孩的满意度没有联系,这可能是因为男孩在相互依赖、亲密关系、自我开放和情感互动等关系方面是没有吸引力的,这也可能说明亲密的支持对男孩的自由和独立来说被视为一种威胁(Cross&
Madson,1997)。
这种影响可能有效的平衡父母温暖对孩子带来的积极影响(Ma&
Huebner,2008),在这项研究中观察到的家庭支持对男孩满意度的影响。
然而,家庭凝聚力的益处女孩比男孩更少。
这与2009年Piko,Kovacs和Fitzpatrick研究结果类似。
对于男孩和女孩一样和家人一起吃晚饭(家庭凝聚力的代替物)为他们提供了一个与父母交流问题安全的环境。
这些研究说明满意度对不同家庭社会资本的男孩和女孩的相对重要性。
需要更多的研究来探索性别的差异性,无论是在儿童发展文学的研究中,家庭社会化和性别对儿童发展的互动影响还没有得到很好的研究。
在这项研究中发现的三个家庭的社会资本指标:
家庭监督、家庭凝聚力和家庭支持。
他们在不同的家庭社交进程中存在中度的相关:
相关系数是0.32~0.48.家庭的监督使父母采取了监督措施,家庭凝聚力营造了一种和谐的家庭氛围,家庭支持为儿童提供了明确的方法如何评估儿童从父母那获得的支持。
大概男孩的感觉是满意的,相对于家庭慢慢的支持,有一个反对冲突的家庭环境更重要,这和女孩是相反的。
除此而外,在学校班级卷入程度方面家庭监督和儿童年龄存在相关,这是一个重要的发展结果,预示着中国的孩子在成人社会阶层上向上流动(鲁,2007)。
家庭的监督对于青少年的学校班级卷入程度是呈正相关的,但对幼儿园中班的儿童不适用。
这种模式与以前家庭社交网络相比于青春期前的孩子,对与青春期的孩子更有益联系在一起(文,2008)。
这是不惊奇的对于青少年来说这是一个关键的发展时期,他们可能表现出叛逆。
这些意识都是他们发展个性的需要,坚定的自主性以及父母的尊重。
在这个关键的时期,家庭的监督对于促进青少年完成挑战十分的有效,它的优势就是把它作为一份家庭作业来完成。
这项研究发现,儿童发展时期的幸福感关键是深入否认交流测试。
远离复杂的交流的影响,事实上,家庭的监督与凝聚力对于创建权威性的监督与和谐的家庭环境是两个关键的问题,促进儿童的亲社会行为以及对学校的兴趣。
对于在成长中的儿童和青少年,我们不仅要对他们提供爱、支持和理解,我们的父母或监护人对监督和管理他们的行为也是十分的重要的。
他们毕竟比成年人缺乏自我控制能力。
这项研究同时发现家庭的监督和凝聚力对于权威性的教养方式有加固的作用,这已经在白种人的样本中得到了论证(Blondal&
Adalbjarnardottir,2009;
Garcı´
a&
Gracia,2009),但是还没有在亚洲人的样本中发现(Ang&
Goh,2006)。
权威型的父母是积极回应的、健谈的、温暖的和理解他人的,但是对于规则和合适的期望他们没有过度的限制(Blondal&
Adalbjarnardottir,2009)。
这项研究的结果发现这种类型的父母在中国是普遍的。
事实上,尽管儿童会被进城务工的父母留在农村,他们并没有被忽视。
尽管父母不能与子女有肢体上的接触但是离家的父母应该意识到参与到子女生活的重要性。
他们应该和孩子通过电话有一个亲密的沟通交流,像祖父母和亲戚这样的监护人可能会代替父母收养一个权威性的教养方式的孩子。
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